高一下學期期中語文試題匯編：文學類文本閱讀

北京市部分地區(qū)2023-2024學年高一下學期期中語文試題匯編文學類文本閱讀北京市延慶區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試卷閱讀下面作品，完成下面小題。大自然的情感①可能是虛構(gòu)越發(fā)遠離真實，脂粉過重讓美人日漸打折，我現(xiàn)在對作家筆下的文字心存懷疑，便自立法門。其中之一，看他們對大自然的態(tài)度和描寫，來衡量其真?zhèn)闻c深淺。這是一張PH試紙，靈驗得很。普里什文說過：“在大自然中，誰也無法隱藏自己的心跡?！雹谝恢毕矚g普里什文。沒有一個人能夠如普里什文傾其一生的情感和筆墨，專注書寫大自然。③“我以為是微風過處，一張老樹葉抖動了一下，卻原來是第一只蝴蝶飛出來了。我以為是自己眼冒金花，卻原來是第一朵花開放了?！闭l能夠有這樣的眼睛？“在一支支春水流過的地方，如今是一條條花河。走在這花草似錦的地方，我感到心曠神怡，我想：‘這么看來，渾濁的春水沒有白流?。　闭l能夠有這樣的情感？“春天暖夜河邊捕魚，忽然看見身后站著十幾個人，生怕又是偷漁網(wǎng)的，急奔過去，原來是十來株小白樺，夜來穿上春裝，人似的站在美麗的夜色中……”誰能夠有這樣的心思？④只有普里什文。這樣的眼睛，是大自然的眼睛；這樣的情感和心思，和大自然相通。也可以說，這樣的眼睛、情感和心思，屬于大自然，也屬于童話和赤子之心。⑤我信任的另一位作家是于·列那爾，緣于他曾經(jīng)這樣寫過一棵普通的樹，他把樹枝、樹葉和樹根稱為一家人：“他們那些修長的枝柯相互撫摸，像盲人一樣，以確信大家都在。”就是這句，讓我感動并難忘。他還曾經(jīng)這樣描寫一只普通的燕子，他把它看作和自己一樣寫文章的人：“如果你懂得希臘和拉丁文，而我，我認識煙囪上的燕子在空中寫出來的希伯來文?！彼云降鹊囊暯呛妥藨B(tài)，將樹和燕子視作與人一樣。確實，我們不比一棵樹和一只燕子高貴和高明，甚至有時還不如。⑥很多年前，讀遲子建的小說《逆行精靈》，里面有一段雨過天晴后陽光的描寫，至今記憶猶新：“陽光在森林中高高低低地尋找棲身之處，落腳于松樹上的陽光總是站不穩(wěn)，因為那些針葉太細小了，因而它們也就把那針葉照得通體透明?！雹吒嗄暌郧?，讀葦岸《大地上的事情》，說到他曾經(jīng)在一次候車的時候看到一只麻雀，發(fā)現(xiàn)麻雀并不是平常所說的只會蹦跳，不會邁步，只不過是移動步幅大時蹦跳，步幅小時才邁步。這一發(fā)現(xiàn)，讓他激動，他說：“法布爾經(jīng)過試驗推翻了過去昆蟲學家‘蟬沒有聽覺’的觀點，此時我感到我獲得了一種法布爾式的喜悅和快感?！雹嗳缃瘢l還會在意落在松樹上的陽光，因為松針細小而“站不穩(wěn)”這樣的小事？誰又會為注意麻雀和其他小鳥一樣會邁步，而涌出“一種法布爾式的喜悅和快感”？觀察的細致入微，來自潛心專注。眼睛視而不見或熟視無睹的粗心麻木，緣于心已經(jīng)粗糙如搓腳石一般了。⑨去年，讀李娟的一篇文章。她說花的形狀和紋案“只有小孩子們的心里才能想象得出來，只有他們的小手才畫得出”。她說花開成的樣子，“一定有著它自己長時間的，并且經(jīng)歷相當曲折的美好想法吧？”她說花散的香氣，“多么像一個人能夠自信地說出愛情呢！”她還說那些沒有花開也沒有名字的平凡的植物：“哪一株都是不平凡的。它們能向四周抽出枝條，我卻不能；它們能結(jié)出種子，我卻不能；它們的根深入大地，它們的葉子是綠色的，并且能生成各種無可挑剔的輪廓，它們不停地向上生長……所有這些我都不能……植物的自由讓長著雙腿的任何一人都自愧不如。”⑩感動的原因，是她和上述那些值得信賴的作家一樣，有這種本事，平心靜氣，又氣定神閑，內(nèi)心里充滿平等，又充滿真誠，把大自然中這些最為普通的一切，細膩而傳神地告訴給我。只有他們才有這種本事，信手拈來，又妙手回春一般，將這些氣象萬千的瞬間捕捉到手，然后定格在大自然的日歷上，輝映成意境雋永的詩篇、生命永恒的樂章。?誰能夠做到這樣？這樣對待大地上一朵普通的花、一條普通的河、一棵普通的樹，或一只普通的燕子或麻雀？我們會嗎？我們可以把花精致地剪成情人節(jié)里的禮物，可以在河里撈魚或游泳，可以到原始森林里去旅游或野炊，可以在落滿雪花的大樹前或爬到樹上去拍照片，但我們不會有春天里第一朵花開時瞬間的感覺，不會注意到陽光在松針上“站不穩(wěn)”、麻雀會邁步、燕子會寫希伯來文字這樣的細微處，更不會面對平凡不知名的植物而心懷自愧之感。?想起英國的作家喬治·吉辛。幾乎和這位李娟一樣，他也曾經(jīng)注意并欣賞過平凡的小花和無數(shù)不知名的植物，認為那是世界上最美妙的事情。在《四季筆記》一書里，他這樣說：“世界間還有什么比這更美妙的呢？在陽光普照的春晨，世上有多少人能這樣寧靜，會心地欣賞天地間的美景呢？每五萬人中能否有一人如此呢？”?我是嗎？是這每五萬中的一個？（取材于肖復興的同名散文）14.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.誰也無法隱藏自己的心跡心跡：內(nèi)心真實的想法B.渾濁的春水沒有白流渾濁：含有雜質(zhì)不清澈C.也屬于童話和赤子之心童話：兒童的故事D.定格在大自然的日歷上定格：停留、確定15.下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首段用“PH試紙”形象地寫出“對大自然的態(tài)度”在衡量文字真?zhèn)畏矫娴闹匾浴.第②段作者解釋自己鐘愛普里什文的原因，也為下文引用普里什文的文字作鋪墊。C.第⑥段引用遲子建描寫陽光的文字，意在表明細致入微的描寫最能表現(xiàn)作家功力。D.第?段作者借英國的作家喬治·吉辛的話升華了全文的主題，卒章顯志，啟人思考。16.第?段運用了多種修辭手法，請簡析它們的表達效果。17.在作者看來，應該以什么樣的態(tài)度對待大自然？請結(jié)合全文簡要概括。北京市通州區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下面作品，完成下面小題。周樸園：（指窗）窗戶誰叫打開的？魯侍萍：哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門）周樸園：（看她關(guān)好窗門，忽然覺得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你貴姓？魯侍萍：我姓魯，周樸園：姓魯。你的口音不像北方人。魯侍萍：對了，我不是，我是江蘇的。周樸園：你好像有點無錫口音。魯侍萍：我自小就在無錫長大的。周樸園：（沉思）無錫？嗯，無錫，（忽而）你在無錫是什么時候？魯侍萍：光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。周樸園：哦，三十年前你在無錫？魯侍萍：是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。周樸園：（沉思）三十多年前，是的，很遠啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。魯侍萍：老爺是那個地方的人？周樸園：嗯，（沉吟）無錫是個好地方。魯侍萍：哦，好地方。周樸園：你三十年前在無錫嗎？魯侍萍：是，老爺。周樸園：三十年前，在無錫有一件很出名的事情——魯侍萍：哦。周樸園：你知道嗎？魯侍萍：也許記得，不知道老爺說的是哪一件？周樸園：哦，很遠的，提起來大家都忘了。魯侍萍：說不定，也許記得的。周樸園：我問過許多那個時候到過無錫的人，我想打聽打聽?？墒悄莻€時候在無錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩喟胧遣恢赖?，或者忘了。魯侍萍：如若老爺想打聽的話，無論什么事，無錫那邊我還有認識的人，雖然許久不通音信，托他們打聽點事情總還可以的。周樸園：我派人到無錫打聽過。——不過也許湊巧你會知道。三十年前在無錫有一家姓梅的。魯侍萍：姓梅的？周樸園：梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道嗎？魯侍萍：不敢說周樸園：哦，魯侍萍：我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。周樸園：哦？你說說看。魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園：也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。魯侍萍：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園：（苦痛）哦！魯侍萍：她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園：（汗涔涔地）哦。魯侍萍：她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園：（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍：我姓魯，老爺。周樸園：（喘出一口氣，沉思地）侍萍，侍萍，對了。這個女孩子的尸首，說是有一個窮人見著埋了。你可以打聽到她的墳在哪兒嗎？魯侍萍：老爺問這些閑事干什么？周樸園：這個人跟我們有點親戚。魯侍萍：親戚？周樸園：嗯，——我們想把她的墳墓修一修。魯侍萍：哦，——那用不著了。周樸園：怎么魯侍萍：這個人現(xiàn)在還活著。周樸園：（驚愕）什么？魯侍萍：她沒有死周樸園：她還在？不會吧？我看見她河邊上的衣服，里面有她的絕命書。魯侍萍：不過她被一個慈善的人救活了。周樸園：哦，救活啦？魯侍萍：以后無錫的人是沒見著她，以為她那夜晚死了。周樸園：那么，她呢？魯侍萍：一個人在外鄉(xiāng)活著。周樸園：那個小孩呢？魯侍萍：也活著，周樸園：（忽然立起）你是誰？魯侍萍：我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園：哦。魯侍萍：她現(xiàn)在老了，嫁給一個下等人，又生了個女孩，境況很不好。周樸園：你知道她現(xiàn)在在哪兒？魯侍萍：我前幾天還見著她！周樸園：什么？她就在這兒？此地？魯侍萍：嗯，就在此地。周樸園：哦！魯侍萍：老爺，您想見一見她嗎？周樸園：不，不。謝謝你。魯侍萍：她的命很苦。離開了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門第的小姐。她一個單身人，無親無故，帶著一個孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯，縫衣服，當老媽子，在學校里伺候人。周樸園：她為什么不再找到周家？魯侍萍：大概她是不愿意吧。為著她自己的孩子，她嫁過兩次。周樸園：嗯，以后她又嫁過兩次。魯侍萍：嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爺想幫一幫她嗎？周樸園：好，你先下去。讓我想一想。魯侍萍：老爺，沒有事了？（望著樸園，眼淚要涌出）老爺，您那雨衣，我怎么說？周樸園：你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。魯侍萍：舊襯衣？周樸園：你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。魯侍萍：老爺那種綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園：要哪一件？魯侍萍：不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，——周樸園：（驚愕）梅花？魯侍萍：還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——周樸園：（徐徐立起）哦，你，你，你是——魯侍萍：我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園：哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園：你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）魯侍萍：樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園：（忽然嚴厲地）你來干什么？（取材于曹禺的《雷雨》）17.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.雖然許久不通音信音信：消息B.忽然地投水死了忽然：出乎意料C.并且聽說是不大規(guī)矩的規(guī)矩：（行為）端莊老實D.老爺問這些閑事于什么閑事：無聊之事18.根據(jù)劇情發(fā)展，下面對文中畫線部分的分析，正確的一項是（）A.畫線部分的舞臺說明，反映出周樸園對老年魯侍萍的厭惡。B.從周樸園一系列的動作、語言，看出他緊張、復雜的心理。C.周樸園的幾次追問，說明他對侍萍還活著這件事感到意外。D.舞臺說明和人物語言表現(xiàn)出周樸園想要掩飾自己的虛榮心。19.根據(jù)選文內(nèi)容，簡要分析下面對話中人物是怎樣的心理活動。請選擇其中一位人物分析。周樸園：哦，侍萍！（低聲）怎么，是你？魯侍萍：你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。周樸園：你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）魯侍萍：樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園：（忽然嚴厲地）你來干什么？20.周樸園與魯侍萍相認的一場戲交織了“現(xiàn)在”與“過去”，結(jié)構(gòu)緊湊。作者這樣安排，有什么好處？請談談你的認識。北京市豐臺區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下面的作品，完成下面小題。風雨天一閣①不知怎么回事，天一閣對于我，一直有一種奇怪的阻隔。照理，我是讀書人，它是藏書樓，我是寧波人，它在寧波城，早該頻頻往訪的了，然而卻一直不得其門而入。直到1990年8月我才有機會進天一閣。②但是，就在頭天晚上，臺風襲來，暴雨如注，整個城市都在柔弱地顫抖。第二天上午如約來到天一閣時，只見大門內(nèi)的前后天井、整個院子全是一片汪洋。打落的樹葉在水面上翻卷，重重磚墻間透出濕冷冷的陰氣?？撮T的老人沒想到在這樣的天氣還有客人前來，慌忙從清潔工人那里借來半高統(tǒng)雨鞋要我們穿上，還遞來兩把雨傘。但是，院子里積水太深，才下腳，鞋統(tǒng)已經(jīng)進水，唯一的辦法是干脆脫掉鞋子，挽起褲管蹚水進去。本來渾身早已被風雨攪得冷颼颼的了，赤腳進水立即通體一陣寒噤。③天一閣之所以叫天一閣，是創(chuàng)辦人取《易經(jīng)》中“天一生水”之義，想借水防火，來免去歷來藏書者最大的憂患火災。今天我初次登樓，上天分明將“天一生水”的奧義活生生地演繹給了我看，同時又逼迫我以最虔誠的形貌投入這個儀式，剝除斯文，剝除參觀式的悠閑，甚至不讓穿著鞋子踏入圣殿，背躬曲膝、哆哆嗦嗦地來到跟前。④不錯，它只是一個藏書樓，但它實際上已成為一種極端艱難、又極端悲愴的文化奇跡。中華民族作為世界上最早進入文明的人種之一，讓人驚嘆地創(chuàng)造了獨特而美麗的象形文字，創(chuàng)造簡帛，然后又順理成章地創(chuàng)造了紙和印刷術(shù)。這一切，本該迅速地催發(fā)出一個書籍海洋，把壯闊的華夏文明播揚翻騰。但是，野蠻的戰(zhàn)火幾乎不間斷地在焚燒著脆薄的紙頁，無邊的愚昧更是在時時吞食著易碎的智慧。一個為寫書、印書創(chuàng)造好了一切條件的民族竟不能堂而皇之地擁有和保存很多書，書籍在這塊土地上始終是一種珍罕而又陌生的怪物，于是，這個民族的精神天地長期處于散亂狀態(tài)和自發(fā)狀態(tài)，它常常不知自己從哪里來，到哪里去，自己究竟是誰，要干什么。⑤只要是智者，就會為這個民族產(chǎn)生一種對書的企盼。他們懂得，只有書籍，才能讓這么悠遠的歷史連成纜索，才能讓這么龐大的人種產(chǎn)生凝聚，才能讓這么廣闊的土地長存文明的火種。很有一些文人學士終年辛勞地以抄書、藏書為業(yè)，但清苦的讀書人到底能藏多少書，而這些書又何以保證歷幾代而不流散呢？這個人終于有了，他便是天一閣的創(chuàng)建人范欽。⑥清代乾嘉時期的學者阮元說：“范氏天一閣，自明至今數(shù)百年，海內(nèi)藏書家，唯此巋然獨存。”這就是說，自明至清數(shù)百年廣闊的中國文化界所留下的一部分書籍文明，終于找到了一所可以稍加歸攏的房子。⑦范欽是明代嘉靖年間人，自二十七歲考中進士后開始在全國各地做官，到的地方很多，北至陜西、河南、南至兩廣、云南，東至福建、江西，都有他的宦跡。這就為他的藏書提供了充裕的財力基礎(chǔ)和搜羅空間。乍一看，他是在公務之暇把玩書籍，而事實上他已經(jīng)把人生的第一要務看成是搜集圖書，做官倒成了業(yè)余，或者說，成了他搜集圖書的必要手段。他內(nèi)心隱潛著的輕重判斷是這樣，歷史的宏觀裁斷也是這樣。好像歷史要當時的中國出一個藏書家，于是把他放在一個顛簸九州的官位上來成全他。⑧藏書家遇到的真正麻煩大多是在身后，因此，范欽面臨的問題是如何把自己的意志力變成一種不可動搖的家族遺傳。不妨說，天一閣真正堪稱悲壯的歷史，開始于范欽死后。⑨我不知道保住這座樓的使命對范氏家族來說算是一種榮幸，還是一場延綿數(shù)百年的苦役。范欽本身一輩子的舉止早已告示后代，藏書絕對不能有一本變賣，而要保存好這些藏書每年又要支付一大筆費用。不難想象，天一閣藏書樓對于許多范氏后代來說幾乎成了一個宗教式的朝拜對象，只知要誠惶誠恐地維護和保存，卻不知是為什么。后代子孫免不了會產(chǎn)生一種好奇，樓上究竟是什么樣的呢？到底有哪些書，能不能借來看看？親戚朋友更會頻頻相問，作為你們家族世代供奉的這個秘府，能不能讓我們看上一眼呢？⑩從范氏家族的立場來看，不準登樓，不準看書，委實也出于無奈。只要開放一條小縫，終會裂成大隙。但是，永遠地不準登樓，不準看書，這座藏書樓存在于世的意義又何在呢？這個問題，每每使范氏家族陷入困惑：被我們層層疊疊堵住了門的天一閣究竟是干什么用的？?就在這時，傳來消息，大學者黃宗羲先生要想登樓看書！這對范家各房無疑是一個巨大的震撼。黃宗羲是“吾鄉(xiāng)”余姚人，與范氏家族沒有任何血緣關(guān)系，照理是嚴禁登樓的，但無論如何他是靠自己的人品、氣節(jié)、學問而受到全國思想學術(shù)界深深欽佩的巨人，范氏各房也早有所聞。范氏家族的各房一致同意黃宗羲先生登樓，而且允許他細細地閱讀樓上的全部藏書。這件事，我一直看成是范氏家族文化品格的一個驗證。?這里有選擇，有裁斷，有一個龐大的藏書世家的人格閃耀。黃宗羲先生長衣布鞋，悄然登樓了。銅鎖在一具具打開，1673年成為天一閣歷史上特別有光彩的一年。黃宗羲在天一閣翻閱了全部藏書，把其中流通未廣者編為書目，并另撰《天一閣藏書記》留世。由此，這座藏書樓便與一位大學者的人格連結(jié)起來了。?從此以后，天一閣有了一條可以向真正的大學者開放的新規(guī)矩，但這條規(guī)矩的執(zhí)行還是十分苛嚴，在此后近二百年的時間內(nèi)，獲準登樓的大學者也僅有十余名，他們的名字，都是上得了中國文化史的。這樣一來，天一閣終于顯現(xiàn)本身的存在意義，盡管顯現(xiàn)的機會是那樣小。封建家族的血緣繼承關(guān)系和社會學術(shù)界的整體需求產(chǎn)生了尖銳的矛盾，藏書世家面臨著無可調(diào)和的兩難境地：要么深藏密裹使之留存，要么發(fā)揮社會價值而任之耗散。看來像天一閣那樣經(jīng)過最嚴格的選擇作極有限的開放是一個沒辦法中的辦法。但是，如此嚴格地在全國學術(shù)界進行選擇，已遠遠超出了一個家族的職能范疇了。?直到乾隆決定編纂《四庫全書》，這個矛盾的解決才出現(xiàn)了一些新的走向。乾隆諭旨各省采訪遺書，要各藏書家，特別是江南的藏書家積極獻書。天一閣進呈珍貴古籍六萬余種，其中有九十六種被收錄在《四庫全書》中，有三萬七十余種列入存目。乾隆非常感謝天一閣的貢獻，多次褒揚獎賜，并授意新建的南北主要藏書樓都仿照天一閣格局營建。天一閣因此而大出其名，盡管上獻的書籍大多數(shù)沒有發(fā)還，但在國家級的“百科全書”中，在欽定的藏書樓中，都有了它的生命。?天一閣終于走到了中國近代。什么事情一到中國近代總會變得怪異起來，這座古老的藏書樓開始了自己新的歷險。先是太平軍進攻寧波時當?shù)匦⊥党脕y拆墻偷書，然后當廢紙論斤賣給造紙作坊。曾有一人出高價從作坊買去一批，卻又遭大火焚毀。這就成了天一閣此后命運的先兆，它現(xiàn)在遇到的問題已不是讓某位學者上樓的問題了，竟然是竊賊和偷兒成了它最大的對手。1914年，一個叫薛繼渭的偷兒奇跡般地潛入書樓，白天無聲無息，晚上動手偷書，每日只以所帶棗子充饑，東墻外的河上，有小船接運所偷書籍。這一次幾乎把天一閣的一半珍貴書籍給偷走了，它們漸漸出現(xiàn)在上海的書鋪里。?薛繼渭的這次偷竊與太平天國時的那些小偷不同，不僅數(shù)量巨大、操作系統(tǒng)，而且最終與上海的書鋪掛上了鉤，顯然是受到書商的指使。當時主持商務印書館的張元濟先生聽說天一閣遭此浩劫，并得知有些書商正準備把天一閣藏本賣給外國人，便立即撥巨資搶救，保存于東方圖書館的“涵芬樓”里。涵芬樓因有天一閣藏書的潤澤而享譽文化界，當代不少文化大家都在那里汲取過營養(yǎng)。但是，如所周知，它最終竟又全部焚毀于日本侵略軍的炸彈之下。這當然更不是數(shù)百年前的范欽先生所能預料的了。他“天一生水”的防火秘咒也終于失效。?然而毫無疑問，范欽和他后代的文化良知在現(xiàn)代并沒有完全失去光亮。除了張元濟先生外，還有大量的熱心人想怒力保護好天一閣這座“危樓”，使它不要全然成為廢墟。這在現(xiàn)代無疑已成為一個社會性的工程，靠著一家一族的力量已無濟于事。幸好，本世紀三十年代、五十年代、六十年代直至八十年代，天一閣一次次被大規(guī)模地修繕和充實著，現(xiàn)在已成為重點文物保護單位，也是人們游覽寧波時大多要去訪謁的一個處所。天一閣的藏書還有待于整理，但在文化溝通便捷的現(xiàn)代，它的主要意義已不是以書籍的實際內(nèi)容給社會以知識，而是作為一種古典文化事業(yè)的象征存在著，讓人聯(lián)想到中國文化保存和流傳的艱辛歷程，聯(lián)想到一個古老民族對于文化的渴求是何等悲愴和神圣。?我們這些人，在生命本質(zhì)上無疑屬于現(xiàn)代文化的創(chuàng)造者，但從遺傳因子上考察又無可逃遁地是民族傳統(tǒng)文化的孑遺，因此或多或少也是天一閣傳代系統(tǒng)的繁衍者，盡管在范氏家族看來只屬于“他姓”。登天一閣樓梯時我的腳步非常緩慢，我不斷地問自己：你來了嗎？你是哪一代的中國書生？（取材于余秋雨同名散文）17.下列對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（）A.把壯闊的華夏文明播揚翻騰播揚翻騰：傳播發(fā)揚B.海內(nèi)藏書家，唯此巋然獨存巋然：穩(wěn)固挺立C.一場延綿數(shù)百年的苦役苦役：艱苦的任務D.保護好天一閣這座“危樓”危樓：高樓18.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A.文章開篇寫作者在暴雨和寒冷的天氣里登臨天一閣，為文章奠定了沉厚凝重的基調(diào)。B.④⑤段論述了書籍的重要，藏書的諸多艱難，引出對范氏創(chuàng)建和守護天一閣過程及重要意義的書寫。C.?段中提到“此后近二百年的時間內(nèi)，獲準登樓的大學者也僅有十余名”，“僅”字體現(xiàn)了作者對此頗感遺憾和不滿。D.作者在結(jié)尾處說我們這些人“或多或少也是天一閣傳代系統(tǒng)的繁衍者”，意為我們也是保護文化傳承文化的繼任者。19.文章第④段，作者為什么說“它（天一閣）只是一個藏書樓，但它實際上已成為一種極端艱難、又極端悲愴的文化奇跡”？請結(jié)合全文內(nèi)容加以分析。20.文章題為“風雨天一閣”，結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋題目的內(nèi)涵與表達效果。北京市房山區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下面的作品，完成下面小題。哈姆萊特（節(jié)選）國王、王后、羅森格蘭茲、吉爾登斯吞及侍從等上。國王歡迎，羅森格蘭茲和吉爾登斯吞！這次匆匆召請你們兩位前來，一方面是因為我非常思念你們，另一方面是因為我有需要你們幫忙的地方。你們大概已經(jīng)聽到哈姆萊特的變化。無論在外表上，還是在精神上，他已經(jīng)和從前大不相同。除了他父親的死以外，究竟還有什么原因，把他刺激成了這種瘋瘋癲癲的樣子？我實在無從猜測。你們從小便跟他一起長大，素來知道他的脾氣，所以我特地請你們到宮廷里來盤桓幾天，陪伴他，替他解解愁悶，同時趁機窺探他究竟有什么秘密的心事。也許一旦公開后，我們就可以給他對癥下藥。王后他常常講起你們兩位，我相信世上沒有哪兩個人比你們更為他所親信了。你們要是不嫌怠慢，答應在我們這兒小作逗留，幫助我們實現(xiàn)我們的愿望，那么你們的盛情雅意，一定會受到丹麥王室隆重的禮謝的。羅森格蘭茲兩位陛下有什么旨意，盡管命令我們。吉爾登斯吞兩位陛下無論有什么命令，我們都愿意盡力奉行。國王謝謝你們！王后謝謝你們！現(xiàn)在我就要請你們立刻去看看我那大大變了樣子的兒子。來人，領(lǐng)這兩位紳士到哈姆萊特的地方去。吉爾登斯吞但愿我們能得到他的歡心，幫助他恢復常態(tài)?。_森格蘭茲、吉爾登斯吞及若干侍從下）波洛涅斯上。波洛涅斯啟稟陛下，我們派往挪威去的兩位使者已經(jīng)喜氣洋洋地回來了。國王你總是帶著好消息來報告我們。波洛涅斯真的嗎，陛下？不瞞陛下說，我把我對于我寬仁厚德的王上的責任，看得很重呢！此外，除非我的腦筋在觀察問題上不如過去那樣有把握了，不然我肯定相信我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哈姆萊特發(fā)瘋的原因。國王啊！你說吧，我急著要聽呢！波洛涅斯請陛下先接見使者，我的消息留著作茶余飯后的話題吧。國王那么有勞你去迎接他們進來。（波洛涅斯下）我的王后，他對我說他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了你的兒子心神不定的原因。王后我想主要的原因還是他父親的死和我們過于迅速的結(jié)婚。國王好，等我們仔細問問。波洛涅斯率伏提曼德【1】及考尼律斯重上。國王歡迎，我的好朋友們！伏提曼德，我們的挪威王兄怎么說？伏提曼德他叫我們向陛下轉(zhuǎn)達他友好的問候。他聽到了我們的要求，就立刻傳諭他的侄兒停止征兵。本來他以為這種舉動是準備對付波蘭人的，可是一經(jīng)調(diào)查，才知他的對象原來是陛下。他知道此事以后，痛心自己因為年老多病，受人欺罔，震怒之下，傳令把福丁布拉斯逮捕。福丁布拉斯并未反抗，受了挪威王一番申斥；后來在他的叔父面前立誓，絕不興兵侵犯陛下。老王見他誠心悔過，非常歡喜，當下就給他三千克朗的年俸，并且委任他統(tǒng)率他征募的那些兵士，去征討波蘭人。同時他叫我把這封信呈上陛下（以書信呈上），請求陛下允許他的軍隊借道通過陛下的領(lǐng)土，他已經(jīng)在信里提出若干條件，保證絕不擾亂地方的安寧。國王這樣很好，等我們有空時，還要仔細考慮，然后答復。你們長途跋涉，不辱使命，很是勞苦，先去休息休息，今晚我們還要在一起歡宴。歡迎你們回來?。ǚ崧?、考尼律斯同下）波洛涅斯這件事情總算圓滿結(jié)束了！王上，王后，要是我向你們長篇大論地解釋君上的尊嚴、臣下的名分，那不過是徒然浪費時間。所以，既然簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾，我還是把話說得簡單一些吧。你們的那位殿下是瘋了。我說他瘋了，因為假如再說明什么才是真瘋，那就只有發(fā)瘋，此外還有什么可說的呢？可是那也不用說了。王后多談些實際，少弄些玄虛。波洛涅斯娘娘，我發(fā)誓我一點也不故弄玄虛。他瘋了，這是真的；唯其是真的，所以才可嘆。好，讓我們同意他已經(jīng)瘋了，現(xiàn)在我們就應求出這種病態(tài)的原因，因為這個病態(tài)的結(jié)果不是無因而致的。我們來想一想吧。我有一個女兒，難得她一片孝心，把這封信給了我。現(xiàn)在請猜一猜這里面說了些什么話。“給我靈魂的偶像、最艷麗的奧菲利婭”，這是粗俗的說法，“艷麗”兩字用得非常粗俗。王后這是哈姆萊特寫給她的嗎？波洛涅斯好王后，等一等，我要老老實實地照原文念：“你可以疑心星星是火把，你可以疑心太陽會移轉(zhuǎn)，你可以疑心真理是謊話，可是我的愛永不會改變……”這一封信是我的女兒出于孝順之心拿來給我看的。國王可是她對于他的愛情抱著怎樣的態(tài)度呢？波洛涅斯陛下以為我是怎樣的一個人呢？國王一個忠心正直的人。波洛涅斯但愿我能證明自己是這樣一個人?？墒羌偃缥铱匆娺@場熱烈的戀愛正在進行——不瞞陛下說，我在我的女兒沒有告訴我以前，早就看出來了——假如我知道有這么一回事，卻在暗中促成他們的好事，或者故意視若無睹，假作癡聾，不聞不問，那時候陛下覺得怎樣？王后又覺得怎樣？不，我一點兒也不敢懈怠我的責任，把我的女兒訓斥一番，叫她深居簡出，不要和他見面，不要接納他的來使，也不要收他的禮物。她聽了這番話，就照著我的意思實行起來。說來話長，他遭到拒絕以后，就郁郁不快，于是飯也吃不下了，覺也睡不著了；他的身體一天比一天憔悴，他的精神一天比一天恍惚。這樣一步步發(fā)展下去，就變成現(xiàn)在他這種為我們大家所悲痛的瘋狂。國王你想是這個原因嗎？王后這是很可能的。波洛涅斯我倒很想知道，哪一次我肯定地說過了“這件事情是這樣的”，而結(jié)果卻并不這樣？國王照我所知道的，那倒沒有。波洛涅斯只要有線索可尋，我總會找出事情的真相，即使那真相一直藏在地球的中心。國王我們要怎樣進一步試驗？波洛涅斯您知道，有時候他會接連幾個鐘頭在這走廊里踱來踱去。王后他真的常常這樣踱來踱去。波洛涅斯趁他踱來踱去的時候，我就讓我的女兒去見他，你我可以躲在帷幕后面注視他們相會的情形。要是他不愛她，他的理智不是因為戀愛而喪失，那么就不要叫我襄理國家的政務了，讓我去做個耕田的農(nóng)夫吧。國王我們要試一試。王后可是，瞧，這可憐的孩子憂郁地念著一本書來了。波洛涅斯請陛下和王后避一避，讓我走過去招呼他。（國王、王后及侍從等下）（取材于莎士比亞同名話劇的第二幕第一場）注釋：【1】伏提曼德：與考尼律斯均為劇中的朝臣?！?】福丁布拉斯：挪威王子，其父死于跟哈姆萊特之父的決斗中，因此他征兵攻打丹麥。19.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.到我們宮廷里來盤桓幾天盤桓：逗留B.更為他所親信了親信：親近而信任的人C.冗長是膚淺的藻飾藻飾：裝飾D.他的精神一天比一天恍惚恍惚：形容神志不清20.下列對所選話劇的理解和賞析，正確的一項是（）A.讓哈姆萊特在兩位朝臣的幫助下恢復常態(tài)，是國王和王后明確的愿望。B.波洛涅斯雖然發(fā)現(xiàn)了哈姆萊特發(fā)瘋的原因，卻不敢相信這原因是真的。C.作者通過側(cè)面描寫塑造的行事果斷的挪威王子，與哈姆萊特性格相似。D.作者借助人物對白，表現(xiàn)出國王、王后對待哈姆萊特的態(tài)度同中有異。21.請簡要概括所選話劇的情節(jié)。22.請結(jié)合所選話劇的主要矛盾沖突，分析畫線句的潛臺詞與表達效果。北京市第九中學2023—2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀《紅樓夢》（節(jié)選），完成小題。選文一（取材于第九回）至是日一早，寶玉起來時，襲人早已把書筆文物包好，收拾的停停妥妥，坐在床沿上發(fā)悶。見寶玉醒來，只得服侍他梳洗。寶玉見他悶悶的，因笑問道：“好姐姐，你怎么又不自在了？難道怪我上學去丟的你們冷清了不成？”襲人笑道：“這是那里話。讀書是極好的事，不然就潦倒一輩子，終久怎么樣呢。但只一件：只是念書的時節(jié)想著書，不念的時節(jié)想著家些。別和他們一處頑鬧，碰見老爺不是頑的。雖說是奮志要強，那工課寧可少些，一則貪多嚼不爛，二則身子也要保重。這就是我的意思，你可要體諒。”襲人說一句，寶玉應一句。襲人又道：“大毛衣服我也包好了，交出給小子們?nèi)チ?。學里冷，好歹想著添換，比不得家里有人照顧。腳爐手爐的炭也交出去了，你可著他們添。那一起懶賊，你不說，他們樂得不動，白凍壞了你?！睂氂竦溃骸澳惴判?，出外頭我自己都會調(diào)停的。你們也別悶死在這屋里，長和林妹妹一處去頑笑著才好。”選文二（取材于第三十四回）這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進來，訴說忠順府拿他之事；又見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲泣之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的馀熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認真?！贝藭r林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了。”林黛玉便知是鳳姐來了，連忙立起身說道：“我從后院子去罷，回頭再來?！睂氂褚话牙〉溃骸斑@可奇了，好好的怎么怕起他來?！绷主煊窦钡亩迥_，悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢。”寶玉聽說趕忙的放手。黛玉三步兩步轉(zhuǎn)過床后，出后院而去。鳳姐從前頭已進來了，問寶玉：“可好些了？想什么吃，叫人往我那里取去?！苯又σ虌層謥砹?。一時賈母又打發(fā)了人來?！瓕氂褚蛐南掠洅熘煊瘢瑵M心里要打發(fā)人去，只是怕襲人，便設(shè)一法，先使襲人往寶釵那里去借書。襲人去了，寶玉便命晴雯來吩咐道：“你到林姑娘那里看看他做什么呢。他要問我，只說我好了?！鼻琏┑溃骸鞍酌汲嘌郏鍪裁慈ツ?？到底說句話兒，也像一件事?！睂氂竦溃骸皼]有什么可說的。”晴雯道：“若不然，或是送件東西，或是取件東西，【甲】不然我去了怎么搭訕呢？”寶玉想了一想，便伸手拿了兩條手帕子撂與晴雯，笑道：“也罷，就說我叫你送這個給他去了?！鼻琏┑溃骸斑@又奇了。他要這半新不舊的兩條手帕子？他又要惱了，說你打趣他。”寶玉笑道：“你放心，他自然知道?！鼻琏┞犃?，只得拿了帕子往瀟湘館來。只見春纖正在欄桿上晾手帕子，見他進來，忙擺手兒，說：“睡下了?！鼻琏┳哌M來，滿屋魆黑。并未點燈。黛玉已睡在床上。問是誰。晴雯忙答道：“晴雯?！摈煊竦溃骸白鍪裁?？”晴雯道：“二爺送手帕子來給姑娘?！摈煊衤犃?，心中發(fā)悶：“做什么送手帕子來給我？”因問：“這帕子是誰送他的？必是上好的。叫他留著送別人罷，我這會子不用這個。”晴雯笑道：“不是新的，就是家常舊的?！绷主煊衤犚姡桨l(fā)悶住，著實細心搜求，思忖一時，方大悟過來，連忙說：“放下，去罷。”晴雯聽了，只得放下，抽身回去，一路盤算，不解何意。這里林黛玉體貼出手帕子的意思來，【乙】不覺神魂（chí）____蕩：寶玉這番苦心，能領(lǐng)會我這番苦意，又令我可喜；我這番苦意，不知將來如何，又令我可悲；忽然好好的送兩塊舊帕子來，若不是領(lǐng)我深意，單看了這帕子，又令我可笑；再想令人私相傳遞與我，又可懼；我自己每每好哭，想來也無味，又令我可愧。如此左思右想，一時五內(nèi)沸然炙起。黛玉由不得馀意纏綿，令掌燈，【丙】也想不起嫌疑避諱等事，便向案上研墨蘸筆，便向那兩塊舊帕上走筆寫道：其一眼空蓄淚淚空垂，暗灑閑拋卻為誰？尺幅鮫綃勞解贈，叫人焉得不傷悲！其二拋珠滾玉只偷潸，鎮(zhèn)日無心鎮(zhèn)日閑；枕上袖邊難拂拭，任他點點與斑斑。其三彩線難收面上珠，湘江舊跡已模糊；窗前亦有千竿竹，不識香痕漬也無？林黛玉還要往下寫時，覺得渾身火熱，面上作燒，走至鏡臺揭起錦袱一照，只見腮上通紅，自羨壓倒桃花，卻不知病由此萌。一時方上床睡去，猶拿著那帕子思索，不在話下。15.下列語句中加點詞語的解釋、填寫在橫線上的漢字、加點字的注音，全都正確的一項是（）【甲】不然我去了怎么搭訕呢【乙】不覺神魂（chí）____蕩【丙】也想不起嫌疑避諱等事A.“搭訕”是“通過介紹人搭線后交談”的意思；橫線上應填“弛”；“諱”讀作“huì”。B.“搭訕”是“通過介紹人搭線后交談”的意思；橫線上應填“馳”；“諱”讀作“wěi”。C.“搭訕”是“想跟別人接近而找話說”的意思；橫線上應填“馳”；“諱”讀作“huì”。D.“搭訕”是“想跟別人接近而找話說”的意思；橫線上應填“弛”；“諱”讀作“wěi”。16.對“舊帕題詩”相關(guān)情節(jié)的理解，有誤的一項是（）A.寶玉記掛著黛玉，便支開襲人命晴雯去送舊帕，可見他認為晴雯更適合此事。B.寶玉贈帕，黛玉內(nèi)心五味雜陳，于是題詩賦情，表現(xiàn)了黛玉與寶玉心有靈犀。C.黛玉的三首題帕詩，寫出了內(nèi)心的孤寂與感傷，也流露了對寶玉的深摯情意。D.黛玉題詩后生了病，“渾身火熱，面上作燒”，就是因為私相傳遞而深感恐懼。17.選文中寶玉對襲人、黛玉、晴雯都說過“你放心”。請結(jié)合寶玉對不同人物說話時的情境，從三處“你放心”中任選兩處，說說各自的含義。答案北京市延慶區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試卷【答案】14.C15.C16.本段連用三個反問，引發(fā)讀者對現(xiàn)實中人們遠離大自然、忽略大自然態(tài)度的反思。與幾位作家對大自然細心體察、熱情關(guān)注、尊重崇尚的態(tài)度形成對比。點明了要熱愛自然，回歸真誠這一主題。多組排比與反問連用，一氣呵成，使得情感的抒發(fā)淋漓盡致。17.①熱愛大自然，對大自然專注，懷著赤子之心；②與大自然平等，不凌駕于大自然之上；③要用平靜、細膩的心來觀察（欣賞）大自然中的美；④真誠而美好地描繪自然，詩意地描摹自然；⑤氣定神閑地享受自然，感受自然中平凡的美好；⑥要崇尚大自然，尊重大自然，對自然生命抱有謙卑的態(tài)度。【解析】【14題詳解】本題考查學生理解重點詞語含義的能力。C.童話：美好而純真的世界。故選C?！?5題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“意在表明細致入微的描寫最能表現(xiàn)作家功力”錯誤，結(jié)合后文“感動的原因，是她和上述那些值得信賴的作家一樣，有這種本事，平心靜氣，又氣定神閑，內(nèi)心里充滿平等，又充滿真誠，把大自然中這些最為普通的一切，細膩而傳神地告訴給我”可知，引用不是為了表明作家的功力，而是因為他們的對大自然的描摹方式和具體內(nèi)容觸動了“我”。故選C。【16題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。“誰能夠做到這樣？這樣對待大地上一朵普通的花、一條普通的河、一棵普通的樹，或一只普通的燕子或麻雀？我們會嗎？”，文段連用三個反問，表達肯定的意思，很少有人能像那些值得信賴的作家一樣去對待大地上的普通事物，我們都不會。反問的運用能引發(fā)讀者對現(xiàn)實中人們遠離大自然、忽略大自然態(tài)度的反思?！罢l能夠做到這樣？”“我們會嗎？”即我們做不到像作家那樣充滿平等與真誠，把“我們”對自然的態(tài)度與幾位作家對大自然細心體察、熱情關(guān)注、尊重崇尚的態(tài)度形成對比。點明了要熱愛自然，回歸真誠這一主題。四個“可以……”句式的句子和三個“不會……”句式的句子，構(gòu)成排比，與反問句連用，一氣呵成，極富氣勢，讀來朗朗上口，使得情感的抒發(fā)淋漓盡致?！?7題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。圍繞關(guān)鍵信息“對待大自然的態(tài)度”來篩選并概括信息即可。結(jié)合“這樣的眼睛，是大自然的眼睛；這樣的情感和心思，和大自然相通。也可以說，這樣的眼睛、情感和心思，屬于大自然，也屬于童話和赤子之心”可概括出，熱愛大自然，對大自然專注，懷著赤子之心；結(jié)合“以平等的視角和姿態(tài)，將樹和燕子視作與人一樣。確實，我們不比一棵樹和一只燕子高貴和高明”可概括出，與大自然平等，不凌駕于大自然之上；結(jié)合“有這種本事，平心靜氣，又氣定神閑，內(nèi)心里充滿平等，又充滿真誠，把大自然中這些最為普通的一切，細膩而傳神地告訴給我”可概括出，要用平靜、細膩的心來觀察（欣賞）大自然中的美；結(jié)合“充滿真誠，把大自然中這些最為普通的一切，細膩而傳神地告訴給我”“信手拈來，又妙手回春一般，將這些氣象萬千的瞬間捕捉到手，然后定格在大自然的日歷上，輝映成意境雋永的詩篇、生命永恒的樂章”可概括出，真誠而美好地描繪自然，詩意地描摹自然；結(jié)合“平心靜氣，又氣定神閑”“她還說那些沒有花開也沒有名字的平凡的植物：‘哪一株都是不平凡的’”可概括出，氣定神閑地享受自然，感受自然中平凡的美好；結(jié)合“以平等的視角和姿態(tài)，將樹和燕子視作與人一樣。確實，我們不比一棵樹和一只燕子高貴和高明，甚至有時還不如”可概括出，要崇尚大自然，尊重大自然，對自然生命抱有謙卑的態(tài)度。北京市通州區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】17.D18.B19.示例一：周樸園心理是驚訝、錯愕、茫然、恐懼。當三十年后見到自己懷念的侍萍后，他將信將疑。一句“侍萍”的稱呼是他還沉浸在對往事的懷想，和因為自己導致了現(xiàn)在的侍萍老得連他都不認識的愧疚。面對未死的侍萍，他的態(tài)度馬上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從溫情的“侍萍”變?yōu)楸涞摹澳恪?。這一轉(zhuǎn)變是“忽然”的，轉(zhuǎn)變后口吻是“嚴厲”的。這是周樸園從感情的表達轉(zhuǎn)為利益的權(quán)衡的心理表現(xiàn)。示例二：魯侍萍的心理是傷感、希望、失望、悲憤。魯侍萍在與周樸園的相遇過程中，看到周樸園對“死去”侍萍的懷念與愧疚。當周樸園認出自己的一瞬間，她的情感到達了頂峰，“樸園”二字里面飽含著曾經(jīng)美好的經(jīng)歷，刻骨銘心的傷痛，二十年來的辛酸苦楚。“樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒”，是侍萍的真情流露。當周樸園嚴厲地質(zhì)問她“你來干什么”時，侍萍內(nèi)心對愛情的希望徹底破滅，對周樸園的自私、虛偽感到悲憤。20.示例：魯侍萍與周樸園在周公館不期而遇。魯侍萍關(guān)窗的動作和無錫口音使周樸園感到“奇怪”，引發(fā)周樸園追問，周魯二人對過往事件的問答，是“現(xiàn)在（生活）”。周樸園與魯侍萍的問答內(nèi)容，是“過去（生活）”。作者巧妙運用“（過去）回顧”和“（現(xiàn)在）對話”的交錯來推動情節(jié)發(fā)展，呈現(xiàn)周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，刻畫了人物形象。在緊湊的情節(jié)之中使戲劇沖突更加尖銳激烈，能夠更好地吸引觀眾。【解析】【17題詳解】本題考查學生理解重要詞語的能力。D.“閑事”，指與自己沒有關(guān)系的事。故選D?！?8題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。A.“反映出周樸園對老年魯侍萍的厭惡”錯，劃線部分的“抬起頭來”“忽然立起”“徐徐立起”等內(nèi)容，反映出周樸園對知道侍萍真實身份前后復雜的心理變化情況。C.“說明他對侍萍還活著這件事感到意外”錯，“你姓什么”“什么”“她呢”“那個小孩呢”“你是誰”“你知道她現(xiàn)在在哪兒”等追問的內(nèi)容，表現(xiàn)出周樸園內(nèi)心的驚訝、錯愕、茫然、恐懼等復雜情緒。D.“表現(xiàn)出周樸園想要掩飾自己的虛榮心”錯，不僅表現(xiàn)出周樸園的虛榮心，還有疑惑、驚訝、恐懼等。故選B。【19題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。周樸園：“哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你”，體現(xiàn)出周樸園見到侍萍之初，將信將疑。“你——侍萍？（不覺地望望柜上的相片，又望侍萍）”，他無法把眼前這個侍萍與自己記憶中年輕貌美的侍萍聯(lián)系在一起，體現(xiàn)出侍萍老得連他都不認識而頗為愧疚?！埃ê鋈粐绤柕兀┠銇砀墒裁础?，面對未死的侍萍，周樸園的態(tài)度馬上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，稱呼由溫情的“侍萍”變?yōu)楸?、嚴厲的“你”，這是周樸園從感情的表達轉(zhuǎn)為利益的權(quán)衡的心理表現(xiàn)，顯示出內(nèi)心的恐懼。這幾句對話中，周樸園的復雜心理包括了驚訝、錯愕、茫然、恐懼。魯侍萍：“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了”，侍萍歷經(jīng)滄桑，她心里有委屈、怨恨、傷感、希望、失望等復雜情緒?！皹銏@，你找侍萍嗎？侍萍在這兒”，這是看到周樸園對“死去”侍萍感到懷念與愧疚，而自然喊出了一聲“樸園”，其中飽含著曾經(jīng)美好的經(jīng)歷，刻骨銘心的傷痛，二十年來的辛酸苦楚，而“你找侍萍嗎？侍萍在這兒”，更是侍萍真情的流露。當周樸園嚴厲地質(zhì)問她“你來干什么”時，侍萍內(nèi)心深處對愛情的希望徹底破滅感到絕望，對周樸園的自私、虛偽感到悲憤。這幾句對話中，侍萍的復雜心理包括了傷感、希望、失望、悲憤。【20題詳解】本題考查學生分析結(jié)構(gòu)，概括主題的能力?！艾F(xiàn)在”：指的是魯侍萍與周樸園相遇的場景，先是侍萍打開窗，而后又“關(guān)上窗戶”，由此引發(fā)二人后續(xù)的對話“（侍萍停）你——你貴姓”“我姓魯”……“過去”：則是周樸園與魯侍萍的問答內(nèi)容，是二人在“離現(xiàn)在有三十多年了”的恩怨情仇。“現(xiàn)在”（正在對話的場景），“過去”（三十年前的事情），相互交織，好處有：情節(jié)上，有力地推動了情節(jié)發(fā)展，揭示了二人的身份（曾經(jīng)的主仆），將周樸園與魯侍萍二人之間的矛盾沖突（也是整部《雷雨》的核心沖突之一）逐步推向臺前。人物上，通過二人的對話，“始亂終棄”的情節(jié)脈絡逐步清晰，將周樸園的懷舊、自私、嚴厲、冷酷等特點集中地體現(xiàn)出來。舞臺效果上，“現(xiàn)在”與“過去”交織，節(jié)奏巧妙、緊湊，充滿懸念，曲折生動，戲劇沖突更加尖銳激烈，能更好地吸引觀眾（讀者）。北京市豐臺區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】17.D18.C19.（1）艱難：在封建時代，藏書難，文人藏書更難，范欽與其后世子孫以文人身份藏書非常艱難；對藏書者的要求非常高，且在幾百年漫長的傳承和保護過程中要對抗諸多困難難上加難。（2）悲愴：范式家族為此付出數(shù)百年艱辛，依然不能解決藏和用的問題；最終不免于書籍的流散。（3）文化奇跡：即使艱難又悲愴，最終在范氏家族以及現(xiàn)當代學者文人的幫助下，國家的干預下，天一閣留存下來并不斷地修繕和充實，成為新的文化標記，實乃文化奇跡。20.（1）內(nèi)涵：“風雨”表層是指作者拜訪那天遇到的風雨天氣，深層指代的是天一閣乃至中國文化在幾百年間傳承和保護所遭遇的風雨。天一閣經(jīng)歷了家族保護的艱辛，藏與用無法解決的艱難，遭受了偷竊、火災、戰(zhàn)爭的磨難，這都是天一閣所遭受的“風雨”?！疤煲婚w”，既是范氏家族的藏書樓，也象征著中華文化，它是中華古典文化發(fā)展和傳承過程中的一個縮影，折射出中國文化保存和流傳的艱辛歷程。（2）表達效果：“風雨”一詞一語雙關(guān)，具有文學性，以及歷史滄桑的美感聯(lián)想。以風雨的角度切入文章，并以之作為統(tǒng)帥全文的寫作思路非常巧妙?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學生理解文中詞語含義的能力。D.結(jié)合前文“它最終竟又全部焚毀于日本侵略軍的炸彈之下”、后文的“使它不要全然成為廢墟”可知，這里的“危樓”指有倒塌危險的樓房。故選D?！?8題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“體現(xiàn)了作者對此頗感遺憾和不滿”錯誤，并沒有表現(xiàn)作者的遺憾和不滿，而是為了說明“這條規(guī)矩的執(zhí)行還是十分苛嚴”。故選C?！?9題詳解】本題考查學生理解句子含義的能力。理解這句話的含義，關(guān)鍵要把握“艱難”“悲愴”“文化奇跡”三個詞的含義。首先理解“艱難”，“很有一些文人學士終年辛勞地以抄書、藏書為業(yè)，但清苦的讀書人到底能藏多少書，而這些書又何以保證歷幾代而不流散呢？”“藏書家遇到的真正麻煩大多是在身后”“這座古老的藏書樓開始了自己新的歷險。先是太平軍進攻寧波時當?shù)匦⊥党脕y拆墻偷書，然后當廢紙論斤賣給造紙作坊”，在封建時代，藏書難，文人藏書更難，范欽與其后世子孫以文人身份藏書非常艱難；且在幾百年漫長的傳承和保護過程中要對抗諸多困難，比如經(jīng)濟壓力、偷盜、焚毀等，所以對藏書者的要求非常高。然后分析“悲愴”，“藏書世家面臨著無可調(diào)和的兩難境地：要么深藏密裹使之留存，要么發(fā)揮社會價值而任之耗散”“但是，如此嚴格地在全國學術(shù)界進行選擇，已遠遠超出了一個家族的職能范疇了”“天一閣終于走到了中國近代。什么事情一到中國近代總會變得怪異起來，這座古老的藏書樓開始了自己新的歷險……”，范式家族為此付出數(shù)百年艱辛，依然不能解決藏和用的問題，且最終不免于書籍的流散。最后分析“文化奇跡”，“然而毫無疑問，范欽和他后代的文化良知在現(xiàn)代并沒有完全失去光亮。除了張元濟先生外，還有大量的熱心人想怒力保護好天一閣這座“危樓”，使它不要全然成為廢墟……天一閣一次次被大規(guī)模地修繕和充實著，現(xiàn)在已成為重點文物保護單位……它的主要意義已不是以書籍的實際內(nèi)容給社會以知識，而是作為一種古典文化事業(yè)的象征存在著，讓人聯(lián)想到中國文化保存和流傳的艱辛歷程，聯(lián)想到一個古老民族對于文化的渴求是何等悲愴和神圣”，即使艱難又悲愴，最終在范氏家族以及現(xiàn)當代學者文人的幫助下，國家的干預下，天一閣留存下來并不斷地修繕和充實，成為新的文化標記，實乃文化奇跡?！?0題詳解】本題考查學生分析標題的含義及作用的能力。（1）內(nèi)涵：“風雨”既指自然中的風雨，也可比喻艱難困苦?！熬驮陬^天晚上，臺風襲來，暴雨如注”，文中的“風雨”表層是指作者拜訪那天遇到的風雨天氣，深層指代的是天一閣乃至中國文化在幾百年間傳承和保護所遭遇的困苦。包括范欽與其后世子孫以文人身份藏書非常艱難，以及在幾百年漫長的傳承和保護過程中遭受的偷竊、火災、戰(zhàn)爭的磨難；“天一閣藏書還有待于整理，但在文化溝通便捷的現(xiàn)代，它的主要意義已不是以書籍的實際內(nèi)容給社會以知識，而是作為一種古典文化事業(yè)的象征存在著，讓人聯(lián)想到中國文化保存和流傳的艱辛歷程，聯(lián)想到一個古老民族對于文化的渴求是何等悲愴和神圣”，“天一閣”，既是范氏家族的藏書樓，也象征著中華文化，它是中華古典文化發(fā)展和傳承過程中的一個縮影，折射出中國文化保存和流傳的艱辛歷程。（2）表達效果：“風雨”使用了雙關(guān)的手法，具有文學性，以及歷史滄桑的美感聯(lián)想。生動形象地寫出了中國文化保存和流傳的艱辛?！疤煲婚w”歷經(jīng)風雨，中國文化保存和流傳也是歷經(jīng)風雨，文章以風雨的角度切入文章，并以之作為統(tǒng)帥全文的寫作思路非常巧妙。北京市房山區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】19.B20.D21.情節(jié)：（1）國王派朝臣窺探哈姆萊特秘密的心事。（2）波格涅斯告知國王他發(fā)現(xiàn)了哈姆萊特發(fā)瘋的原因。（3）國王得知挪威王子已放棄攻打丹麥。（4）波格涅斯推斷哈姆