4.1 分數(shù)的產(chǎn)生和意義（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)人教版

分數(shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)內(nèi)容：教材第45--48頁教學(xué)目標：1.使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解分數(shù)的意義，能對具體情景分數(shù)的意義做出解釋；能有條理地運用分數(shù)知識對生活中的問題進行分析和思考。2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識是在人類的生產(chǎn)和生活實踐中產(chǎn)生的，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解分數(shù)的意義。教學(xué)難點：對把多個物體組成的一個整體看作單位“1”的理解。教學(xué)過程：情景引入1.出示情景圖。古埃及人在建造金字塔時，對石塊進行測量，讓學(xué)生觀察：用打結(jié)的繩子測量，能否正好得到整數(shù)的結(jié)果？（不能）后面的一段還能否用整數(shù)表示？（不能）2.分蘋果。師：把一個蘋果平均分給兩個同學(xué)，每個同學(xué)分得的該怎樣表示？（?）3．計算。1÷31÷5它們的結(jié)果該怎樣表示？師：在實際生產(chǎn)和生活中，人類在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分數(shù)來表示。今天，我們就來學(xué)習分數(shù)的產(chǎn)生和意義。（板書課題：分數(shù)的產(chǎn)生和意義）二、互動新授1.認識單位“1”。（1）動手操作師：你能用自己的方式說明?的含義嗎？大家可以拿出自己準備的紙折一折或畫一畫來表示你認為的?。先讓學(xué)生動手操作，然后全班交流展示。（2）進一步認識單位“1”。出示教材第46頁的圖片，讓學(xué)生以小組為單位，交流分數(shù)的含義。①學(xué)生以小組為單位展開活動。②全部反饋。大致如下：A、把4根香蕉看作一個整體，每根香蕉是這把香蕉總根數(shù)的?。B、把8塊面包看作一個整體，把這個整體平均分成4份，每份就是這個整體的?。（3）概括總結(jié)。}觀察以上教學(xué)過程所形成的板書。}一個物體一個計量單位 單位“1”一些物體總結(jié)：像這樣的一個物體、一個計量單位或是一些物體等都可以看作一個整體。把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。2．進一步揭示分數(shù)的意義。課件展示教材46頁“做一做”。（1）把什么看作單位“1”？（一堆糖）（2）師生一起討論并完成填空。用課件展示每次分的情況。（強調(diào)平均分）（3）歸納總結(jié)。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位。三、鞏固練習。1．基礎(chǔ)練習。課件出示習題讓學(xué)生回答。2．鞏固提升。課件出示一些稍微有點難度的題。3．拓展練習。課件出示一些有挑戰(zhàn)性的題，拓展一下學(xué)生的思維。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習了什么？（讓學(xué)生說，教師適時補充。）五、作業(yè)設(shè)計課本48頁6、7、8板書設(shè)計：