一年級下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)十二（1）-蘇教版秋

一年級下數(shù)學(xué)教案練習(xí)十二（1）蘇教版秋教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.鞏固和運用表內(nèi)乘法口訣，提高計算速度和準(zhǔn)確性。2.通過練習(xí)十二（1）中的實際問題，讓學(xué)生理解乘法口訣在生活中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。過程與方法1.通過具體的實例和練習(xí)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在小組討論中體驗到團隊協(xié)作的重要性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點1.鞏固和運用表內(nèi)乘法口訣。2.解決實際問題，理解乘法口訣在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點1.理解乘法口訣的意義，并能夠靈活運用。2.解決實際問題，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：乘法口訣表、練習(xí)十二（1）的課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法口訣，檢查學(xué)生對乘法口訣的掌握情況。2.引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。新課導(dǎo)入1.通過具體的實例，讓學(xué)生理解乘法口訣在生活中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。練習(xí)與討論1.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)十二（1）中的題目，鞏固所學(xué)知識。2.小組討論，讓學(xué)生分享解題思路和答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2.引導(dǎo)學(xué)生進行課后反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。板書設(shè)計1.一年級下數(shù)學(xué)教案練習(xí)十二（1）蘇教版秋2.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)內(nèi)容4.教學(xué)重點與難點5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.教學(xué)過程7.課后反思作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)十二（1）中的題目，鞏固所學(xué)知識。2.結(jié)合生活實際，思考乘法口訣的應(yīng)用，并記錄下來。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對表內(nèi)乘法口訣有了更深入的理解和掌握，能夠靈活運用乘法口訣解決問題。在小組討論中，學(xué)生積極參與，分享解題思路和答案，培養(yǎng)了合作意識。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高了學(xué)生的實際操作能力。整體來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣也得到了提升。教學(xué)過程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法口訣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過快速問答的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法口訣。例如，教師隨機提問“3乘以4等于幾？”學(xué)生應(yīng)迅速回答“12”。這種復(fù)習(xí)方式既能夠檢查學(xué)生對乘法口訣的掌握情況，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引入新課內(nèi)容：在復(fù)習(xí)之后，教師應(yīng)明確指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以說：“今天我們將通過練習(xí)十二（1）來進一步鞏固我們的乘法口訣，并且要學(xué)會如何將乘法口訣應(yīng)用到實際問題中。”新課導(dǎo)入1.實例講解：教師可以通過生活中的實例來講解乘法口訣的應(yīng)用。例如，教師可以提出問題：“如果小明有3個蘋果，每個蘋果有4個瓣，那么一共有多少個蘋果瓣？”通過這個實例，學(xué)生可以直觀地理解乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。2.問題解決：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決問題。例如，教師可以提出問題：“如果一箱橙子有5個，小華想要買3箱，那么小華一共需要多少個橙子？”學(xué)生通過運用乘法口訣“3乘以5等于15”來解決這個問題。練習(xí)與討論1.獨立練習(xí)：學(xué)生應(yīng)獨立完成練習(xí)十二（1）中的題目。這些題目應(yīng)設(shè)計得既能夠鞏固乘法口訣的知識，又能夠鍛煉學(xué)生解決問題的能力。例如，題目可以是：“小貓有4條腿，如果有3只小貓，那么一共有多少條腿？”2.小組討論：在獨立練習(xí)之后，教師可以組織學(xué)生進行小組討論。每個小組成員分享自己的解題思路和答案，通過討論和交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補短。例如，某個學(xué)生可能會分享自己的解題思路：“我通過乘法口訣‘3乘以4等于12’來解決這個問題?！?.課后反思：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行課后反思，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。例如，教師可以提出問題：“你們能想到生活中還有哪些地方可以用到我們今天學(xué)習(xí)的乘法口訣嗎？”通過這樣的問題，學(xué)生可以思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，從而提高學(xué)生的實際操作能力。教學(xué)過程（續(xù)）導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事情境來引入乘法口訣的應(yīng)用。例如，教師可以講述一個關(guān)于小動物們分享食物的故事，其中涉及到將食物平均分配給多個小動物的問題。通過這個故事，學(xué)生可以理解乘法口訣在分配中的重要作用。練習(xí)與討論在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，基礎(chǔ)題目可以是直接應(yīng)用乘法口訣計算結(jié)果，而提高題目則可以要求學(xué)生解決更復(fù)雜的問題，如“一個果園里有3種不同的水果樹，每種樹上有4個水果，一共有多少個水果？”這樣的題目可以讓學(xué)生在解決問題的過程中深入理解乘法口訣的意義。在反思環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在生活中的應(yīng)用，并鼓勵他們在家里或?qū)W校中尋找可以用乘法解決的問題。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過程（板書設(shè)計）板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計時，教師應(yīng)該清晰、有序地呈現(xiàn)教學(xué)重點和難點。板書設(shè)計要點1.在黑板中央寫上“練習(xí)十二（1）乘法口訣的應(yīng)用”。2.教學(xué)目標(biāo)：在黑板左側(cè)列出教學(xué)目標(biāo)，用不同顏色粉筆區(qū)分知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。3.教學(xué)內(nèi)容：在黑板右側(cè)列出教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)重點和難點。4.教學(xué)過程：在黑板下方，按照教學(xué)過程的順序，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。每完成一個環(huán)節(jié)，教師可以在相應(yīng)內(nèi)容旁邊打勾或使用不同顏色粉筆標(biāo)記。教學(xué)過程（課后作業(yè)設(shè)計）課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要手段，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生深化對乘法口訣的理解和應(yīng)用。課后作業(yè)設(shè)計要點1.基礎(chǔ)練習(xí)：包括直接應(yīng)用乘法口訣計算結(jié)果的題目，以及簡單的應(yīng)用題。2.提高練習(xí)：設(shè)計一些需要學(xué)生綜合運用乘法口訣和其他數(shù)學(xué)知識解決的問題，如多步驟的應(yīng)用題。3.拓展練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校中尋找可以用乘法解決的問題，并記錄下來，下次課上進