三年級上冊英語教案-Unit 5 Lesson 3 What's this -魯科版（五四學制）（三起）

三年級上冊英語教案Unit5Lesson3What'sthis?魯科版（五四學制）（三起）教學內(nèi)容本課為魯科版三年級上冊英語Unit5的Lesson3，主題為"What'sthis?"，旨在幫助學生掌握詢問物品名稱的句型，并能夠回答相關問題。教學內(nèi)容涉及常見的學校用品、文具和顏色詞匯，如pen、pencil、book、ruler等。教學目標1.能聽懂、會說"What'sthis?"和"It'sa"的句型，并能運用到實際情境中。2.能夠正確拼讀和書寫所學單詞。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和團隊合作精神。4.增加學生對英語學習的興趣和自信心。教學難點1.正確運用"What'sthis?"和"It'sa"的句型進行問答。2.單詞的正確發(fā)音和書寫。3.顏色詞匯的運用和拓展。教具學具準備1.課本、教學光盤、PPT課件。2.學校用品、文具和顏色卡片。3.小組活動道具。教學過程1.導入

通過唱英文歌曲和做游戲，激發(fā)學生學習興趣，復習已學過的學校用品和文具單詞。2.新授

利用PPT課件展示新單詞和句型，引導學生跟讀、模仿，并通過圖片和實物展示，讓學生更好地理解和記憶單詞。3.練習

設計小組活動，讓學生運用所學句型和單詞進行問答練習，培養(yǎng)他們的觀察能力和團隊合作精神。4.鞏固

通過角色扮演、游戲等方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語表達能力。板書設計1.Unit5Lesson3What'sthis?2.關鍵詞：pen、pencil、book、ruler、color、What'sthis?、It'sa3.簡筆畫：學校用品、文具和顏色卡片。4.例句：What'sthis?It'sapen.Whatcolorisit?It'sred.作業(yè)設計1.聽錄音：聽課文錄音，跟讀并模仿。2.抄寫單詞：抄寫本節(jié)課所學的單詞，加強記憶。3.問答練習：和家長一起用所學句型進行問答練習。4.拓展閱讀：閱讀相關英語繪本，增加詞匯量。課后反思本節(jié)課通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的英語表達能力。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對顏色詞匯的掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。同時，要注意關注每一個學生的學習情況，及時給予指導和幫助，提高他們的學習效果。重點關注的細節(jié)是教學難點中的“顏色詞匯的運用和拓展”。在小學英語教學中，顏色詞匯是基礎詞匯之一，對于學生來說，掌握顏色詞匯不僅有助于提高他們的英語表達能力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對顏色詞匯的掌握不夠扎實，他們在運用和拓展顏色詞匯時存在一定的困難。因此，我認為在今后的教學中，我們需要重點加強對顏色詞匯的教學，幫助學生更好地掌握和運用這些詞匯。1.創(chuàng)設豐富的教學情境：在課堂上，我們可以利用圖片、實物、視頻等多種教學資源，為學生創(chuàng)設豐富的教學情境，讓他們在真實的語境中學習顏色詞匯。例如，我們可以展示一張五彩斑斕的圖片，讓學生描述圖片中的顏色，并嘗試用英語表達出來。2.設計有趣的教學活動：為了激發(fā)學生的學習興趣，我們可以設計一些有趣的教學活動，如“顏色接龍”、“顏色猜謎”等，讓學生在游戲中學習顏色詞匯，提高他們的記憶力和口語表達能力。3.強化聽力和口語訓練：在課堂上，我們可以讓學生多聽、多說顏色詞匯，提高他們的聽力和口語水平。例如，我們可以播放一些與顏色相關的英語歌曲或故事，讓學生在欣賞的過程中學習顏色詞匯；同時，我們還可以組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，讓他們在實際交流中運用顏色詞匯。4.開展拓展閱讀：為了擴大學生的詞匯量，我們可以推薦一些與顏色相關的英語繪本、故事書等，讓學生在課后進行拓展閱讀。這樣既能增加學生的閱讀量，又能幫助他們更好地理解和運用顏色詞匯。5.定期進行測試和反饋：在教學過程中，我們需要定期對學生進行顏色詞匯的測試，了解他們的掌握情況，并根據(jù)測試結果給予及時的反饋和指導。這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習過程中遇到的問題。6.家校合作：為了提高學生的學習效果，我們需要與家長進行密切合作，讓家長了解孩子在課堂上所學的內(nèi)容，并在家中為孩子創(chuàng)設英語學習的環(huán)境。例如，家長可以鼓勵孩子用英語描述家中物品的顏色，或與孩子一起進行顏色相關的親子活動。1.漸進式教學顏色詞匯的教學應該遵循漸進式原則，從學生熟悉的顏色開始，逐漸引入新的顏色詞匯。例如，可以先教授紅色、藍色、綠色等基本顏色，然后再引入粉色、橙色、紫色等更為復雜的顏色。2.交叉學科教學將顏色詞匯的教學與其他學科相結合，如藝術、科學等，可以增強學生的學習興趣。例如，可以在藝術課上讓學生用英語描述他們使用的顏色，或者在科學課上討論顏色的混合和變化。3.語境中的詞匯運用在實際語境中教授顏色詞匯，可以讓學生更好地理解和記憶。教師可以設計各種活動，如“顏色排序”、“顏色記憶游戲”等，讓學生在活動中自然地使用顏色詞匯。4.文化意識的培養(yǎng)顏色在不同的文化中可能有不同的含義。教師可以引入一些關于顏色與文化背景的相關知識，幫助學生理解顏色的文化差異。例如，在中國文化中，紅色通常與喜慶和好運相關聯(lián)，而在西方文化中，黑色可能與哀悼和嚴肅相關聯(lián)。5.利用多媒體資源利用多媒體資源，如視頻、動畫、歌曲等，可以增加顏色詞匯教學的趣味性。例如，通過播放英文歌曲“ColorsoftheWind”，讓學生在欣賞音樂的同時學習顏色詞匯。6.個性化學習由于學生對顏色的認知和記憶能力不同，教師應該提供個性化的學習支持。對于記憶能力強的學生，可以提供更多的顏色詞匯進行學習；對于記憶能力較弱的學生，則應該給予更多的重復和練習機會。7.持續(xù)性評估顏色詞匯的教學不應該是一次性的，而應該是一個持續(xù)的過程。教師應該定期對學生進行顏色詞匯的測試和評估，以監(jiān)測他們的學習進度，并根據(jù)評估結果調(diào)整教學策略。8.家長參與鼓勵家長參與顏色詞匯的教學過程，例如，家長可以在家中與孩子一起玩顏色相關的游戲，或者在外出時鼓勵孩子用英語