2024年河南省中考語文試卷試題答案詳解及備考指導(dǎo)（精校打印版）

年中考真題完全解讀（河南卷）2024年河南省中招考試已經(jīng)落下帷幕。有人竊喜題目做著順手，也有人痛惜沒有復(fù)習(xí)到點(diǎn)上，真可謂幾家歡樂幾家愁。2024年河南省中考語文試卷試題注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)科思維，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，突出語文學(xué)科的育人價(jià)值。既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，也注重考查思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的實(shí)際能力，降低了機(jī)械性、記憶型試題比例，增加了探究性、開放性、綜合性試題的考查，有利于全面考查學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、依標(biāo)扣本，立德樹人浸潤無聲依標(biāo)扣本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。2024中考語文試題依據(jù)“課標(biāo)”命制，古詩文默寫中涉及的《游山西村》《使至塞上》等篇目和名著閱讀中涉及的《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等著作以及古詩文閱讀中涉及的《曹劌論戰(zhàn)》《黃鶴樓》等名篇，均以課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)建議篇目為準(zhǔn)；試題考查的能力、素養(yǎng)契合“課標(biāo)”要求；有的試題題干表述參考教材課后練習(xí)。試卷選用語材突出傳統(tǒng)文化和時(shí)代特色。對(duì)語言的實(shí)際運(yùn)用能力、閱讀理解能力、寫作能力等語文能力的考查，也以課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求為依據(jù)，難易適切。命題堅(jiān)持依標(biāo)命題，體現(xiàn)課程理念，依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求命題，確保了命題框架、試題情境、任務(wù)難度等符合學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，通過積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實(shí)踐活動(dòng)，全面考查學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。考查到的所有知識(shí)和能力均依據(jù)課標(biāo)或出自教材，有些試題的設(shè)問方式直接參考教材，如小說閱讀第7題、第8題，有助于引導(dǎo)教師依標(biāo)教學(xué)、重視教材、用好教材。二、難度適中，關(guān)注學(xué)生高階思維2024年河南中考語文試題整體上較為平和，無論從考查內(nèi)容還是命題形式上看，都不偏不怪，整卷難度適中，能很好地照顧到學(xué)生的共同基礎(chǔ)。同時(shí)，在全面考查學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)上，又側(cè)重考查學(xué)生分析、鑒賞、評(píng)價(jià)、論證、創(chuàng)造等高階思維能力?，F(xiàn)代文閱讀因文設(shè)題，考查學(xué)生的真閱讀、深閱讀。題目設(shè)問平和，從設(shè)問形式、設(shè)問角度上引導(dǎo)教師改變教學(xué)淺表化、模式化的現(xiàn)狀。如第12題判斷所給材料能否作為文本一第⑥段的佐證，需要學(xué)生首先弄清楚該段的觀點(diǎn)，理解材料內(nèi)容及其真實(shí)性、典型性，還需要學(xué)生能闡明材料與觀點(diǎn)的聯(lián)系；第8題分析小說多次將月亮和槍炮聲放在一起寫的用意，學(xué)生需要經(jīng)歷信息定位、信息理解與概括、信息關(guān)聯(lián)比對(duì)、分析環(huán)境描寫與小說其他要素如人物、情節(jié)、主題等之間的關(guān)系等一系列復(fù)雜思維過程。第9題為小說選擇結(jié)尾，綜合考查學(xué)生的文本理解能力和文學(xué)鑒賞能力。這些試題涉及的考點(diǎn)學(xué)生并不陌生，能考查學(xué)生真實(shí)的閱讀能力，也強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生思維過程和思維品質(zhì)的考查。

語文學(xué)科的目標(biāo)不只是提升語言運(yùn)用的能力，還擔(dān)負(fù)著審美能力培養(yǎng)和文化傳承的使命。本試題既保證能力考查的全面、科學(xué)，又格外重視語用材料的價(jià)值導(dǎo)向，充分體現(xiàn)立德樹人的育人理念。積累與運(yùn)用部分的語料向?qū)W生傳遞河南本土文化、科技發(fā)展和優(yōu)秀精神品質(zhì)，讓民族自豪感、鄉(xiāng)土自豪感和奮斗精神在無聲浸潤中潛滋暗長，如其中的古詩文默寫引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷，以自信樂觀、奮發(fā)努力之姿為河南增光添彩；小說《澄河邊上》所承載的革命精神讓學(xué)生領(lǐng)悟軍民魚水深情和奉獻(xiàn)精神；《曹劌論戰(zhàn)》及其對(duì)比語料體現(xiàn)“民本”思想和“人和”精神。這些語用材料，讓學(xué)生在閱讀和思考的過程中受到熏陶感染，幫助青少年進(jìn)一步樹立正確的價(jià)值觀。三、

兼顧多個(gè)維度，指向?qū)W科發(fā)展2024年河南中招語文試卷從命題領(lǐng)域上，字詞積累、古詩文默寫、閱讀鑒賞文學(xué)作品和創(chuàng)意表達(dá)，任務(wù)層級(jí)清晰，對(duì)應(yīng)新課標(biāo)中基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，體現(xiàn)日常生活、文學(xué)體驗(yàn)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類情境。比如第一部分在“知河南，愛河南”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情境中，巧妙勾連字音字形、提取信息、句子連貫、圖文結(jié)合、古詩文默寫等試題，在問題解決中，考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。此外，小說閱讀考查學(xué)生在文學(xué)作品閱讀中體悟情感和創(chuàng)意表達(dá)能力。試題的語料內(nèi)容涉及地理、歷史、生物學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與藝術(shù)的融合，建立語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用多門課程知識(shí)和思想方法解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。一、重視情境，凸顯實(shí)際運(yùn)用近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，中考語文試卷越來越注重情境的設(shè)置，以考查學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決問題的水平。2024中考語文語文試卷融入了傳統(tǒng)文化、地域文化等元素，考查學(xué)生對(duì)文化的理解和傳承。如第一題以“知河南，愛河南”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)一以貫之，在“完善小組搜集的材料”這一任務(wù)中考察字音字形與古詩文名句掌握，信息的提取概括、圖文閱讀等能力。試題還關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)情境，緊跟時(shí)代脈搏，選取當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)話題作為命題素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考現(xiàn)實(shí)問題。比如第2題選用2023年12月，濟(jì)鄭高鐵全線貫通，河南“米”字形高鐵網(wǎng)全面建成。的素材進(jìn)行命題。這些命題在真實(shí)的情境之中考察學(xué)生的實(shí)際語用，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)生活場(chǎng)景中的語言實(shí)踐，有效反映學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。中考語文試卷對(duì)情境的重視是教育改革的必然趨勢(shì)，這不僅有助于考查學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，也對(duì)教學(xué)提出了更高的要求。教師和學(xué)生應(yīng)適應(yīng)這一變化，積極調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，以更好地應(yīng)對(duì)中考挑戰(zhàn)，提升語文教育質(zhì)量。二、浸潤經(jīng)典，關(guān)注整本書閱讀隨著語文課程改革的不斷深入，整本書閱讀在語文教學(xué)中的地位日益凸顯。中考作為重要的評(píng)價(jià)手段，如何科學(xué)合理地對(duì)整本書閱讀進(jìn)行命題，成為了當(dāng)前中考語文命題研究的重要課題。

“統(tǒng)編教材專治不讀書”，要讓學(xué)生浸入到經(jīng)典中去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)生不僅要閱讀教材必讀篇目，還要閱讀教材推薦篇目；要真正閱讀起來，多讀書、讀好書、讀整本的書。名著閱讀教學(xué)不僅要擴(kuò)大學(xué)生的視野，進(jìn)行多元化引導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、價(jià)值判斷和思維品質(zhì)的提升。試卷第18題，要求請(qǐng)從備選人物和備選詞語中各選一個(gè)，圍繞所選詞語、結(jié)合所選人物的故事寫一段話，分享你的閱讀感受，100字左右。試題引導(dǎo)教師重視整本書閱讀教學(xué)，改變以往碎片化、功利化的閱讀教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀和綜合閱讀能力。題目能夠全面考查學(xué)生的閱讀理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究創(chuàng)新等閱讀素養(yǎng)，以及閱讀習(xí)慣、閱讀方法的掌握和運(yùn)用。三、綜合性學(xué)習(xí)題組打破獨(dú)立板塊2024中考語文試卷將綜合性學(xué)習(xí)試題設(shè)置為具體情境中的獨(dú)立的小題，放在語文基礎(chǔ)運(yùn)用版塊，打破了以往獨(dú)立一個(gè)題塊的布局，這種變化在一定程度上更貼近實(shí)際生活的活動(dòng)項(xiàng)目。試卷第2題，小組成員梳理了河南“米”字形高鐵網(wǎng)的構(gòu)建過程，請(qǐng)你根據(jù)提示，將時(shí)間軸上的空缺信息補(bǔ)充完整。要求考生從所給材料中篩選信息填空。第3題，小組成員寫了一段與河南小麥育種有關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請(qǐng)你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞颍瑢⒕渥有蛱?hào)依次填在橫線上，使該段文字語意連貫，考查句子銜接與排序。第4題，小組成員想用圖文結(jié)合的方式講述焦裕祿同志的故事，需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容，簡要說明理由，考查圖文轉(zhuǎn)換。需要仔細(xì)閱讀文字材料，明確焦裕祿同志的主要事跡和精神品質(zhì)。然后，分別分析A、B兩幅備選圖的畫面內(nèi)容，判斷哪一幅圖更能直觀地展現(xiàn)文字材料中所描述的焦裕祿同志的關(guān)鍵事跡。在分析畫面時(shí)，要思考圖中的場(chǎng)景、人物動(dòng)作、表情等元素是否與文字材料中的具體情節(jié)相呼應(yīng)，能否突出焦裕祿精神的核心內(nèi)涵?？傮w來說，這些變化強(qiáng)調(diào)了在具體情境中考查學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力以及對(duì)生活的觀察和理解能力。學(xué)生在備考時(shí)，需注重提升綜合素養(yǎng)，關(guān)注生活實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)各種材料的分析和理解能力的訓(xùn)練。題號(hào)分?jǐn)?shù)題型考查內(nèi)容考查點(diǎn)14填空題字詞積累考查字音、字形。24填空題，材料信息概括從所給材料中篩選關(guān)鍵信息。33選擇題句子銜接與排序?qū)Y(jié)合上下文連接句子的能力；理解材料信息的能力；找出多個(gè)句子的關(guān)聯(lián)。44簡答題圖文轉(zhuǎn)換對(duì)畫面內(nèi)容的基本描述能力；分析畫面內(nèi)容的深層含義能力。58默寫填空題名句默寫對(duì)古詩文重要篇目的背誦理解能力6-916簡答題4道記敘文閱讀考查文章內(nèi)容概括；考查分析寫作方法；考查環(huán)境描寫的作用；考查小說結(jié)尾。10-1211簡答題3道非連續(xù)性文本閱讀考查段落的作用；考查對(duì)材料的理解與概括；分析論據(jù)和論點(diǎn)關(guān)系的能力。13-1611選擇題1道翻譯題1道簡答題2道文言文閱讀考查文言字詞；考查文言文句子翻譯；考查文言文內(nèi)容理解；考查課外文言文內(nèi)容理解。174簡答題詩歌鑒賞考查詩歌情感主旨185簡答題整本書閱讀考查名著閱讀感受1950作文寫作考查記敘文寫作，與議論文寫作。1.立足課堂，追根求本整理歸納課本中重點(diǎn)字詞，包括讀音、字形、詞義。定時(shí)定量背誦古詩文，理解詩意，注意易錯(cuò)字，做到準(zhǔn)確默寫。要深耕精備，落實(shí)單元目標(biāo)及其在每一節(jié)課上的達(dá)成；要積極探索“基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與”的課堂教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文知識(shí)體系。2.重視語用，訓(xùn)練思維教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思維訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)批判性思維和對(duì)比辨析能力的訓(xùn)練。溫儒敏先生說：“通過‘語用’的學(xué)習(xí)把思維能力帶起來，這是我們語文教學(xué)的弱項(xiàng)?！蹦敲匆部梢岳斫鉃槭俏覀兊倪M(jìn)步項(xiàng)。我們不可只局限于教材、教輔習(xí)題，要注意開發(fā)課程資源，引入更多形式的語文實(shí)踐素材，讓學(xué)生的視野廣起來、思維動(dòng)起來。尤其要關(guān)注地方文化、傳統(tǒng)文化、時(shí)政熱點(diǎn)等，與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生概括、探究、思辨、表達(dá)及實(shí)踐創(chuàng)新能力。3.關(guān)注生活，學(xué)用結(jié)合“生活有多廣闊，語文就有多廣闊?！闭Z文的這一特點(diǎn)要求我們新時(shí)代的中學(xué)生，要做一個(gè)學(xué)習(xí)語文的有心人，擴(kuò)大閱讀量和閱讀范圍，不斷增加積累，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)緊跟時(shí)代脈搏。同時(shí)，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，也要常常透過事物或者文本進(jìn)行深入思考，不僅要知道“是什么”，還要進(jìn)一步思考“為什么”“怎么樣”“如何做”等問題。一定要把語文的學(xué)習(xí)，從課堂里解放出來。語文學(xué)科，不僅僅是用來考試的，而是要在生活場(chǎng)景中時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)出來。生活即語文，語文即生活，這也是語文學(xué)科改革的方向。4.關(guān)注閱讀，提升品質(zhì)注重古詩文的學(xué)習(xí)，理解詩詞意象，體會(huì)詩人情感，掌握詩詞的表達(dá)技巧。積累常見文言實(shí)詞、虛詞和句式，逐字逐句翻譯文言文，理解文意。認(rèn)真閱讀中考要求的名著，了解主要情節(jié)、人物形象、主題思想等。制作讀書筆記，記錄重要內(nèi)容和自己的感悟?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。不要將答題的模式固化，應(yīng)該訓(xùn)練精準(zhǔn)審題和靈活答題的能力。5.關(guān)注成長，關(guān)注自我與社會(huì)近年來，河南中考語文試題強(qiáng)調(diào)寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。命題范圍涉及初中學(xué)生的自我成長與社會(huì)生活的方方面面，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我的成長，關(guān)心社會(huì)和自然，了解時(shí)事熱點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。所以備考訓(xùn)練時(shí)，要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)諸如自我成長類、情感體驗(yàn)類、生活感悟類等題材的練習(xí)。在今年的試題中我們看到知識(shí)點(diǎn)是固定不變的，但需要一定的閱讀素養(yǎng)做支撐，學(xué)生要讀懂、讀細(xì)、讀透之后才能準(zhǔn)確地答題。簡而言之，閱讀素養(yǎng)與規(guī)范答題技巧，二者缺一不可。對(duì)學(xué)生來說：一要培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)，這是根本；二要建立完備的閱讀理解知識(shí)體系，不然無法應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的題型設(shè)計(jì)。對(duì)教師來說：一要在課堂教學(xué)中提高學(xué)生真閱讀的能力，能夠沉潛文本深入閱讀；二要訓(xùn)練學(xué)生解讀文本的能力和表達(dá)的完整性，達(dá)到真讀真思真感受的效果。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以因“本”制宜，就地取材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題探究，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的讀厚、讀深和讀薄、讀透。2024年河南省普通高中招生考試試卷語文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁，五個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運(yùn)用（共23分）班級(jí)開展“知河南，愛河南”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你所在的小組搜集整理了一些材料，請(qǐng)你完善。1.小組成員想用下面這段文字介紹登封“天地之中”歷史建筑群，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你判斷。登封“天地之中”歷史建筑群共8處11項(xiàng)，其中有聞名遐邇的千年古剎少林寺、久①（符負(fù)）盛名的學(xué)府嵩陽書院、我國現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)——觀星臺(tái)等。這些歷史建筑宛如鑲嵌在②（崇祟）山峻嶺間的顆顆明珠，閃耀著中華文明的璀璨光芒。數(shù)千年來，它們以各自的方式向世人展示何為“天地之中”，是當(dāng)之無愧的世界文化遺產(chǎn)。（1）語段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫出正確的拼音。（2）語段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫?！敬鸢浮浚?）xiákuì（2）①負(fù)②崇【解析】【小問1詳解】本題考查字音。（1）聞名遐邇：wénmíngxiáěr，聲名遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)近皆知；（2）當(dāng)之無愧：dāngzhīwúkuì，完全當(dāng)?shù)闷穑瑳]有慚愧和不足的地方。意思是接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。【小問2詳解】本題考查字形。（1）久負(fù)盛名：長時(shí)期地享有好的名聲；負(fù)：承受，承擔(dān)，引申為享有；（2）崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺；崇：高。2.小組成員梳理了河南“米”字形高鐵網(wǎng)的構(gòu)建過程，請(qǐng)你根據(jù)提示，將時(shí)間軸上的空缺信息補(bǔ)充完整。材料解讀中原文化悠久厚重，是取之不竭的精神源泉。試題選用的語料重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含豐富的育人價(jià)值。如，河南“米”字形高鐵網(wǎng)構(gòu)建過程、河南小麥育種等語料彰顯了我國的科技進(jìn)步和河南人民奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、家鄉(xiāng)認(rèn)同感，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生培育家國情懷，健康全面發(fā)展。2012年9月，鄭州東站開始運(yùn)營時(shí)，只有京廣高鐵鄭州至武漢段與鄭西高鐵在此交會(huì)，“米”字只是一個(gè)反寫的“廠”字。2012年12月，京廣高鐵鄭州至石家莊段通車，反寫的“廠”字化身“丫”字，“米”字形高鐵網(wǎng)初步架構(gòu)。2014年7月，鄭州東站進(jìn)入“逢車必?！睍r(shí)代。隨后兩年，鄭太高鐵鄭州至焦作段、徐蘭高鐵鄭州至徐州段先后開通，“丫”字變?yōu)椤笆弊旨右弧啊ⅰ?。至此，“米”字形高鐵網(wǎng)“十”字定框。2019年12月，鄭渝高鐵鄭州至襄陽段、鄭阜高鐵相繼開通，“米”字只差東北方向的最后一撇，“米”字形高鐵網(wǎng)已基本具備整體形態(tài)。2023年12月，濟(jì)鄭高鐵全線貫通，河南“米”字形高鐵網(wǎng)全面建成?！敬鸢浮竣俪醪郊軜?gòu)②2016年③基本成形④2023年【解析】【解析】本題考查材料信息概括。第①空：已知題干信息“2012年”以及圖片中“廠”字型到“丫”字型的變化，可定位到語段“2012年9月，鄭州東站開始運(yùn)營時(shí)，只有京廣高鐵鄭州至武漢段與鄭西高鐵在此交會(huì)，‘米’字只是一個(gè)反寫的‘廠’字。2012年12月，京廣高鐵鄭州至石家莊段通車，反寫的‘廠’字化身‘丫’字，‘米’字形高鐵網(wǎng)初步架構(gòu)”，此時(shí)的高鐵還是“米”字的初步架構(gòu)，由此可概括為：初步架構(gòu)；第②空：已知題干信息“‘十’字定框”可定位到語段“至此，‘米’字形高鐵網(wǎng)‘十’字定框”，再結(jié)合前句“2014年7月，鄭州東站進(jìn)入‘逢車必?！瘯r(shí)代。隨后兩年，鄭太高鐵鄭州至焦作段、徐蘭高鐵鄭州至徐州段先后開通，‘丫’字變?yōu)椤旨右弧?、’”可知，此處的時(shí)間應(yīng)為：2016年；第③空：已知題干信息“2019年”以及“米”字圖片又更豐富了一點(diǎn)，可定位到語段“2019年12月，鄭渝高鐵鄭州至襄陽段、鄭阜高鐵相繼開通，‘米’字只差東北方向的最后一撇，‘米’字形高鐵網(wǎng)已基本具備整體形態(tài)”，2019年的“米”字只差東北的最后一撇，已基本具備整體形態(tài)，由此可概括為：基本形成；第④段：已知題干信息“全面建成”可定位到語段“2023年12月，濟(jì)鄭高鐵全線貫通，河南‘米’字形高鐵網(wǎng)全面建成”，河南“米”字高鐵網(wǎng)在2023年12月全面建成，由此可提煉時(shí)間為：2023年。3.小組成員寫了一段與河南小麥育種有關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請(qǐng)你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞?，將句子序?hào)依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。河南是全國小麥主產(chǎn)區(qū)，小麥種植面積、單位面積產(chǎn)量、總產(chǎn)量均居全國第一。＿＿＿。＿＿＿。______，_____，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)小麥品種的更新?lián)Q代，為河南小麥的豐產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。①每一個(gè)優(yōu)質(zhì)麥種都凝聚著育種人的智慧②多個(gè)“第一”的背后，優(yōu)質(zhì)麥種是關(guān)鍵③創(chuàng)新集成了多套小麥育種技術(shù)體系④河南小麥育種人綜合利用遠(yuǎn)緣雜交、分子標(biāo)記等技術(shù)【答案】②①④③【解析】【解析】本題考查句子銜接與排序。綜合閱讀語段可知，文章開頭介紹了河南作為全國小麥主產(chǎn)區(qū)的地位，所以接下來的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)這一地位的深入解釋或與之相關(guān)的細(xì)節(jié)。由此可知，②句“多個(gè)‘第一’的背后”承接前句的“均居全國第一”，故②句應(yīng)為首句；①句中“每一個(gè)優(yōu)質(zhì)麥種”承接②句“優(yōu)質(zhì)麥種事關(guān)鍵”，故①句應(yīng)承接②句之后；④句中提到的“河南小麥育種人”緊承①句中“凝聚著育種人的智慧”，故④句應(yīng)承接①句之后；最后③句“創(chuàng)新集成了多套小麥育種技術(shù)體系”對(duì)小麥的創(chuàng)新育種技術(shù)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)后文“促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)小麥品種的更新?lián)Q代”也是創(chuàng)新技術(shù)帶來的作用，故③句應(yīng)為尾句；故排序?yàn)椋孩冖佗堍邸?.小組成員想用圖文結(jié)合的方式講述焦裕祿同志的故事，需要給下面文字材料配一幅圖。A、B兩幅備選圖，你建議選擇哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容，簡要說明理由。1962年，焦裕祿同志到蘭考擔(dān)任縣委書記。他不顧自己的肝病，帶領(lǐng)干部和群眾種植泡桐，防風(fēng)固沙；勘測(cè)水情，繪制洪水流向圖，治理內(nèi)澇；幫助村民總結(jié)出“翻淤壓堿”等辦法，治理鹽堿地。1964年，焦裕祿同志不幸逝世，年僅42歲。他用實(shí)際行動(dòng)鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神?！敬鸢浮緼示例：選A圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志忍著肝疼堅(jiān)持工作的情景，其中他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細(xì)節(jié)，能補(bǔ)充文字材料中“他不顧自己的肝病”的內(nèi)容，有助于講述焦裕祿同志的故事。B示例：選B圖。該圖展現(xiàn)了焦裕祿同志在內(nèi)澇時(shí)帶領(lǐng)同志們冒著風(fēng)雨，站在過膝深的水中，實(shí)地勘測(cè)水情，了解洪水流向的情景。該圖直觀地呈現(xiàn)文字材料中“勘測(cè)水情，繪制洪水流向圖”的相關(guān)內(nèi)容，有助于講述焦裕祿同志的故事?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。作答時(shí)，首先，需要仔細(xì)閱讀文字材料，明確焦裕祿同志的主要事跡和精神品質(zhì)。然后，分別分析A、B兩幅備選圖的畫面內(nèi)容，判斷哪一幅圖更能直觀地展現(xiàn)文字材料中所描述的焦裕祿同志的關(guān)鍵事跡。在分析畫面時(shí)，要思考圖中的場(chǎng)景、人物動(dòng)作、表情等元素是否與文字材料中的具體情節(jié)相呼應(yīng)，能否突出焦裕祿精神的核心內(nèi)涵。如果選擇A圖：首先，A圖重點(diǎn)突出了焦裕祿同志忍著肝疼堅(jiān)持工作的情景。畫面中他曲起右腿抵著桌子邊緣、用左手拿著茶缸蓋兒頂在肝部的細(xì)節(jié)，與文字材料中“他不顧自己的肝病”這一表述緊密呼應(yīng)。其次，通過這一細(xì)節(jié)，能夠更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)焦裕祿同志不顧自身病痛，堅(jiān)持為人民服務(wù)的精神，從而有力地補(bǔ)充了文字材料中關(guān)于他不顧健康狀況，一心投入工作的內(nèi)容。所以，A圖有助于更全面地講述焦裕祿同志的故事，讓人們更深刻地感受到他的奉獻(xiàn)精神。如果選擇B圖：首先，B圖清晰地呈現(xiàn)了焦裕祿同志在內(nèi)澇時(shí)帶領(lǐng)同志們實(shí)地勘測(cè)水情的場(chǎng)景。其次，圖中焦裕祿同志和同志們站在過膝深的水中，直觀地表現(xiàn)了他們不畏艱難的工作態(tài)度，與文字材料中“勘測(cè)水情，繪制洪水流向圖”的描述高度契合。最后，此圖能夠讓讀者直接看到焦裕祿同志在工作中的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)了故事的畫面感和真實(shí)感，有助于更生動(dòng)地講述焦裕祿同志的故事。示例一：選擇A圖。根據(jù)圖片文字“肝疼時(shí)用茶缸蓋兒頂著”的描述，這幅圖片描繪了焦裕祿同志在肝病發(fā)作時(shí)，仍然堅(jiān)持工作的場(chǎng)景。圖中他彎曲右腿抵住桌子邊緣，左手握著茶缸蓋頂在肝臟部位的細(xì)節(jié)，生動(dòng)地補(bǔ)充了文字資料中提到的“他不顧自己的肝病”的描述，這對(duì)于講述焦裕祿同志的故事非常有幫助。示例二：選擇B圖。根據(jù)圖片文字“內(nèi)澇時(shí)勘測(cè)水清”可知，這幅圖片展示了焦裕祿同志在洪水災(zāi)害中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)冒著風(fēng)雨，站在深水中實(shí)地勘察水情，了解洪水流向的情形。圖像直觀地反映了文本材料中提及的“勘測(cè)水情，繪制洪水流向圖，治理內(nèi)澇”的內(nèi)容，對(duì)于講述焦裕祿同志的故事十分有益。5.小組成員圍繞活動(dòng)主題寫了一段感言，請(qǐng)你將空缺的古詩文名句補(bǔ)充完整。了解河南，感受美好。我們走進(jìn)鄉(xiāng)村人家，能感受到“①_______，②_______”（陸游《游山西村》）的熱情；駐足黃河岸邊，會(huì)聯(lián)想到“大漠孤煙直，③______”（王維《使至塞上》）的壯觀；登上高山之巔，能領(lǐng)悟到“④_______，⑤______”（王安石《登飛來峰》）的哲理。熱愛河南，我們要厚植“⑥______，后天下之樂而樂”（范仲淹《岳陽樓記》）的家國情懷，帶著“⑦_(dá)______，⑧_______”（李白《行路難（其一）》）的自信樂觀，奮發(fā)努力，為老家河南增光添彩！【答案】①.莫笑農(nóng)家臘酒渾②.豐年留客足雞豚③.長河落日?qǐng)A④.不畏浮云遮望眼⑤.自緣身在最高層⑥.先天下之憂而憂⑦.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑧.直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“渾、豚、自緣、濟(jì)滄?！钡茸衷~容易寫錯(cuò)。名句默寫做題方法1.認(rèn)真審讀題目。題目中會(huì)出現(xiàn)限制語和重要提示，所以考生一定要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)審題，抓住題目中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確把握題目要求，切忌因題目“眼熟”而草率作答。2.正確理解向子含意。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要能正確掌握古詩文句子的含意，特別是要對(duì)意思相近的句子進(jìn)行區(qū)分，以保證理解的準(zhǔn)確性。3.準(zhǔn)確識(shí)記，規(guī)范書寫，認(rèn)真檢查。平時(shí)背通古詩文時(shí)，一定要保證識(shí)記準(zhǔn)確，對(duì)句子中的易錯(cuò)字要重點(diǎn)識(shí)記。4.答題時(shí)一定要認(rèn)真書寫，不寫錯(cuò)別字、潦草字和不規(guī)范的簡化字。要仔細(xì)檢查，避免添字、漏字等現(xiàn)象的出現(xiàn)。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）文本解讀《澄河邊上》是一篇以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的小說，突出革命文化，讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)悟軍愛民、民擁軍、軍民魚水一家親的思想感情。第1段：交代了具體的故事發(fā)生時(shí)間，指出了目前在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移階段，敵人前阻后追。第2段：主要人物周玉兆出場(chǎng)，同時(shí)寫出來澄河濁流滾滾，河水猛漲第3段：戰(zhàn)士們對(duì)著大河一個(gè)人也沒渡過去。第4段：周玉兆自己帶著小余打聽哪里有淺灘第5段：周玉兆遇到老人第6段：周玉兆和小余的對(duì)話，堅(jiān)定信心。第7段：老人放水幫他們過河遭到反對(duì)第8段：老人帶著兩個(gè)中年老鄉(xiāng)回來了第9段：叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)第10段：天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了第11段：周玉兆在他們的幫助下過河（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。澄河邊上①這是1947年的夏天。解放軍以少數(shù)部隊(duì)插入敵后，粉碎了敵人的重點(diǎn)進(jìn)攻計(jì)劃，現(xiàn)在進(jìn)行戰(zhàn)略性軍事轉(zhuǎn)移。敵人趁機(jī)前阻后追，十分瘋狂。②周玉兆帶著20多名掉在后面的傷、病、體弱的同志，臨近黃昏時(shí)，艱難地到達(dá)了澄河邊。雨沒有停，風(fēng)也沒有息，澄河濁流滾滾，河水猛漲。沒有橋，也沒有渡船。③“會(huì)水的同志站出來，一人帶一個(gè)，過河?！敝苡裾状舐暤卣f著。“我！”“我！”“我！”戰(zhàn)士們對(duì)著大河，向著暴風(fēng)雨宣戰(zhàn)了。戰(zhàn)士小余挽著一個(gè)不會(huì)水的同志率先下河，沒游多遠(yuǎn)，就被水直沖下去。小余一邊掙扎，一邊對(duì)岸上喊：“過不去啦，水還在漲！”直到天擦黑兒，小余和那個(gè)同志才水淋淋地回來。其他渡河的同志也陸續(xù)回來了，一個(gè)人也沒渡過去。④雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽哪里有淺灘。⑤遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來，地面上的一切都變得格外柔和。他們?cè)诓贿h(yuǎn)的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他們一下，說：“同志，你們要過河是不是？”周玉兆點(diǎn)點(diǎn)頭，把大致情況說了一遍。老人聽后，想了一會(huì)兒，說：“鄉(xiāng)親們都往山里撤了，我也正要走呢。不過，不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過河?！闭f著，帶他們進(jìn)了看瓜的草屋，點(diǎn)起火，讓他們烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河邊的同志們叫來。安排完，老人便不見了。⑥月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧靜、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多。周玉兆靠著門框坐著，轉(zhuǎn)頭對(duì)身邊的小余說：“明天，敵人會(huì)站在這里。”停了一下，又說：“要是留在這里打游擊，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕?！毙∮鄨?jiān)定地回答。周玉兆拍了拍小余，說：“應(yīng)該說，和老百姓在一起，我們什么也不怕。”⑦河堤那邊傳來了一種古怪的聲音，周玉兆凝神聽了一會(huì)兒，便和小余起身向河邊走去。到了河邊，他們看見老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過來，大爺這是要放水幫他們過河。他一步搶過去奪下鋤頭，說：“大爺，我們就是死，也不能禍害老百姓！”老人緩和地解釋道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水來得太急，開一點(diǎn)兒口子，水有了出處，人在河里蹚水走也能過去了。”“不行！”周玉兆堅(jiān)定地說：“我們是人民的部隊(duì)，活著是為了讓老百姓過上好日子，死了也是為了老百姓！”老人嘆了口氣，皺起眉看著黑沉沉的河水。過了一會(huì)兒，說：“你們?cè)谶@里等著，我再去想想辦法?！雹嘣铝疗髁?，一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近、很激烈。老人氣喘吁吁地跑來了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)。草屋里的同志們也來了。⑨“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了?！崩先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了。”那兩位被叫作“水鰻”的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛，說：“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮。”一會(huì)兒又說：“同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣！”⑩天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊，剛才那副高興樣子，忽然又不見了，神情變得很嚴(yán)峻，說：“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過河去，他倆水性極好，保證沒問題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來吃?！?第一只筏子在會(huì)水的同志和一個(gè)老鄉(xiāng)的共同努力下，已經(jīng)越過了河心，向?qū)Π犊拷?。第二只筏子也下水了。周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來。?_____________________________________________（選自茹志鵑《茹志鵑小說選》，有刪改）6.為了讓戰(zhàn)士們能渡過澄河，周玉兆和老人分別做了哪些事？請(qǐng)簡要概括。7.小說第⑨段是怎樣表現(xiàn)老人找到過河辦法后的高興心情的？請(qǐng)簡要分析。8.作者在小說中多次把月亮和槍炮聲放在一起寫，有什么用意？請(qǐng)答出一點(diǎn)用意并簡要分析。9.下面兩段文字，你會(huì)選擇哪一段作為小說的結(jié)尾？為什么？請(qǐng)簡述兩點(diǎn)理由。A.青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰，它帶著人民的希望、戰(zhàn)士的誓言，流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……B.戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了。河邊仍然站著那個(gè)身影，佝僂著身子，一動(dòng)不動(dòng)……【答案】6.周玉兆：①讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過河；②帶小余去打聽哪里有淺灘。老人：①在河堤上掘溝，想用放水的辦法幫戰(zhàn)士們過河；②找來兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起扎筏子，幫戰(zhàn)士們過河。7.①通過語言描寫來表現(xiàn)?！白搅藘蓷l‘水鰻’”“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”等語言詼諧風(fēng)趣，表現(xiàn)老人的高興心情。或：“到底還得聽咱指揮”“看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣”等語言充滿自信、自豪，表現(xiàn)老人的高興心情。②通過神態(tài)（外貌）描寫來表現(xiàn)?！伴L眉毛一聳一聳的”“擠了擠眼睛”，顯出老人面部表情的豐富，表現(xiàn)老人的高興心情。8.①用月亮位置的變化暗示時(shí)間流逝，用槍炮聲的迫近暗示敵人逼近，將二者放在一起寫，營造緊張氛圍，突出渡河緊迫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②讓月色的柔和、月下田野的寧靜，與槍炮聲形成反差，凸顯環(huán)境的美好，為人物活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景，烘托人物形象。9.A示例：選A段。①“戰(zhàn)士的誓言”與第?段周玉兆的誓言相照應(yīng)，兩段銜接緊密。②“人民的希望、戰(zhàn)士的誓言”“深深地滲透在土地里”突出軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題。③“青青的天，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”，讓小說在明朗開闊的背景中收尾，給讀者留下想象和思考的空間。④描寫澄河邊上的景色，既照應(yīng)標(biāo)題，又與小說中有關(guān)澄河的描寫相呼應(yīng)，體現(xiàn)小說的整體構(gòu)思。B示例：選B段。①“戰(zhàn)士們漸走漸遠(yuǎn)了”，交代渡河成功的結(jié)局。②“一動(dòng)不動(dòng)”的身影，照應(yīng)第?段“周玉兆望著河堤上的老人”的內(nèi)容，兩段銜接緊密。③戰(zhàn)士們“不可摧毀的信念”與老人的依依不舍，突出軍民魚水情深的主題。④將視線定格在老人身上，凸顯老人形象，給讀者留下想象和思考的空間?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。為了讓戰(zhàn)士們能渡過澄河，周玉兆和老人都想了一些辦法。結(jié)合第③段“‘會(huì)水的同志站出來，一人帶一個(gè)，過河?！苡裾状舐暤卣f著”，可知周玉兆的第一個(gè)辦法是：讓會(huì)水的同志帶不會(huì)水的同志過河。結(jié)果因?yàn)樗徊粩嗌蠞q，這個(gè)辦法行不通。結(jié)合第④段“雨終于停了，風(fēng)也小了些。周玉兆讓其他同志留在河邊休息，自己帶著小余去附近村子打聽哪里有淺灘”，可概括周玉兆為渡河做的第二件事是：帶小余去打聽哪里有淺灘，以找到渡河的地點(diǎn)。結(jié)合第⑦段“到了河邊，他們看見老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來的小溝正通向河邊。周玉兆愣了一愣，猛然明白過來，大爺這是要放水幫他們過河”，可知周玉兆和小余看到老人挖河堤想放水?？芍先俗龅牡谝患率牵涸诤拥躺暇驕希胗梅潘霓k法幫戰(zhàn)士們過河。這會(huì)給鄉(xiāng)親造成嚴(yán)重?fù)p失，因此周玉兆阻止了老人的行動(dòng)。結(jié)合第⑧段“老人氣喘吁吁地跑來了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)”、第⑨段“那兩位被叫作‘水鰻’的老鄉(xiāng)笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起動(dòng)手綁扎扁擔(dān)。老人一邊扎扁擔(dān)”、第⑩段“天快亮了，兩只棋盤式的空心筏子扎好了。老人送到水邊”可知，老人找來兩個(gè)老鄉(xiāng)，一起用扁擔(dān)扎筏子，幫戰(zhàn)士們過河。結(jié)合第?段可知這個(gè)辦法取得了成功?！?題詳解】本題考查分析寫作方法。小說第⑨段寫老人找到了幫戰(zhàn)士們渡河的方法。結(jié)合“‘好了，好了，我捉了兩條“水鰻”來了?！先撕鋈蛔兊糜诛L(fēng)趣又活潑”“他們正往山里跑，恰巧就跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”，這是老人說的話，因此是語言描寫。老人把兩個(gè)老鄉(xiāng)稱為“水鰻”，說他們“跑進(jìn)了我張的網(wǎng)里了”，語言詼諧風(fēng)趣，顯示出老人找到幫手的高興心情。“‘同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮?！粫?huì)兒又說：‘同志，過了河，你們盡管大搖大擺地走好了。敵人來了，就讓他們來試試，看咱澄河對(duì)他們客氣不客氣’”，也是語言描寫，寫出了老人對(duì)自己終于找到幫戰(zhàn)士們渡河的好辦法時(shí)高興心情，表達(dá)了對(duì)人民軍隊(duì)必勝的自信、自豪之情。結(jié)合“老人忽然變得又風(fēng)趣又活潑，長眉毛一聳一聳的，高興非凡”“老人一邊扎扁擔(dān)，一邊向周玉兆擠了擠眼睛”，可知這是動(dòng)作和神態(tài)描寫?！伴L眉毛一聳一聳”可以表現(xiàn)老人內(nèi)心是喜悅的，結(jié)合文中“好了，好了，我捉了兩條‘水鰻’來了”可知，老人找來了幫手，可以解決渡河的難題了，“聳”字傳達(dá)出老人找到渡河之法后的愉悅和興奮之情?！皵D了擠眼睛”顯示了老人詼諧樂觀的心態(tài)。結(jié)合“同志，你看，澄河是咱們老百姓的，不怕它再蠻，到底還得聽咱指揮”表現(xiàn)了老人戰(zhàn)勝困難，找到好辦法后的調(diào)皮、興奮心理?！?題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。第⑤段中“遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來”、第⑥段中“月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧靜、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的，在這靜夜里格外清楚，好像又近了許多”、第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的槍聲，又響了起來，而且很近、很激烈”，月亮“探出頭來”“已懸在當(dāng)空”“偏西了”，月亮位置的變化暗示了時(shí)間在很快地流逝；“遠(yuǎn)處炮聲隆隆”“遠(yuǎn)處的槍聲好像又近了許多”“槍聲又響了起來，而且很近、很激烈”，隨著時(shí)間失衡，槍炮聲越來越迫近，這說明敵人正在逐步逼近。將月亮的移動(dòng)與“槍炮聲”結(jié)合在一起寫，渲染緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，既強(qiáng)化了小隊(duì)急于渡河時(shí)內(nèi)心的焦灼，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。“遠(yuǎn)處炮聲隆隆，田野里顯得格外安靜，月亮從云里探出頭來，地面上的一切都變得格外柔和”“月亮已懸在當(dāng)空，屋外場(chǎng)地上，一片銀白的月色，一切是那么寧靜、美好。遠(yuǎn)處的槍聲像炒豆似的”，將眼睛看到柔和月色、寧靜的月下田野，與耳朵聽到的槍炮聲結(jié)合起來寫，把眼前寧靜柔和的環(huán)境與敵兵越追越近的形勢(shì)對(duì)比來寫，形成強(qiáng)烈的反差。結(jié)合第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你們今晚過河”“到了河邊，他們看見老人正在河堤上掘土，一條剛掘出來的小溝正通向河邊”“老人氣喘吁吁地跑來了，后面還跟了兩個(gè)中年老鄉(xiāng)，每人肩上都扛了五六根扁擔(dān)”可知，用環(huán)境的美好，為老人想方設(shè)法幫戰(zhàn)士渡河創(chuàng)設(shè)背景，烘托了老人竭盡心力支援軍隊(duì)的感人形象?！?題詳解】本題考查小說結(jié)尾。第?段寫戰(zhàn)士們成功渡過河去，“周玉兆望著河堤上的老人，暗暗地發(fā)誓：只要有一口氣在，就要向前，就要和部隊(duì)一起打回來”是周兆玉的誓言。到時(shí)如果結(jié)束全文，以人以意猶未盡的感覺，因此還需要補(bǔ)充一下段落。因?yàn)楸疚闹黝}是人民群眾對(duì)軍隊(duì)的愛護(hù)支援，主人公是看瓜老人，所以可以用點(diǎn)明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作為結(jié)尾段。這兩個(gè)段落，都可以作為小說結(jié)尾，結(jié)合小說主題和情節(jié)簡述理由，言之有理即可。示例一：選A?！扒嗲嗟奶?，藍(lán)藍(lán)的水，澄河在奔騰”與題目“澄河邊上相照應(yīng)”，使得小說結(jié)構(gòu)完整，又與戰(zhàn)士們渡澄河的主要內(nèi)容有關(guān)；“它帶著人民的希望”，結(jié)合第⑤段“河水再大，也一定叫你們今晚過河”、第⑩段“同志們一路平安，我老了，不能送同志們過河去，他倆水性極好，保證沒問題。記住我們澄河，明年我老頭子還是種瓜，等同志們來吃”可知，與看瓜老人為代表的群眾的愿望相呼應(yīng)；“戰(zhàn)士的誓言”緊隨上?段周玉兆的誓言，兩段銜接緊密；“流到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，然后深深地滲透在土地里……”用抒情的筆調(diào)，含蓄地突出了本文表現(xiàn)的軍愛民、民擁軍，軍民魚水之情綿延不絕的主題，省略號(hào)給讀者留下想象和思考的空間，起到言有盡而意無窮的效果。示例二：選B。從人物塑造上看，此段中“河邊仍然站著那個(gè)人影，佝僂了身子，一動(dòng)不動(dòng)”，塑造了老人的形象，他“一動(dòng)不動(dòng)”的身影體現(xiàn)了他內(nèi)心的凜然和堅(jiān)定，他為了幫助解放軍順利渡河不惜破壞自己的莊稼，凸顯了老人的擁軍形象。從主題上看，“小隊(duì)漸走漸遠(yuǎn)了，他們帶著一個(gè)不可摧毀的信念走遠(yuǎn)了”交代戰(zhàn)士們成功渡河的結(jié)果，并直接點(diǎn)明了“信念”這一主題，所以尾段點(diǎn)明主旨，深化小說贊美軍民魚水情深的主題。從讀者角度看，文段最后“一動(dòng)不動(dòng)……”以省略號(hào)來結(jié)尾的，給人以言有盡而意無窮、意猶未盡之感，會(huì)讓讀者想象到很多種老人此后的狀態(tài)，留給讀者想象的空間。（二）（共11分）文本解讀文本一：文本摘編自嚴(yán)加安《科學(xué)與藝術(shù)》，嚴(yán)加安，中國科學(xué)院院士，國際數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)士（Fellow），中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所研究員。開頭第一段通過赫胥黎在一次題為《科學(xué)與藝術(shù)》的講演中的話語指出科學(xué)與藝術(shù)是人類文明的兩大支柱。然后寫出來它們的兩個(gè)共性：科學(xué)與藝術(shù)都追求普遍性和永恒性，追求真和美；科學(xué)與藝術(shù)有共同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，其中創(chuàng)新性是最主要的。接著指出科學(xué)研究如何才能創(chuàng)新？最后寫到藝術(shù)的科學(xué)化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)實(shí)，很多藝術(shù)創(chuàng)作，離不開科學(xué)技術(shù)。文本二：文本節(jié)選自沈致隆《科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系和交融》，沈致隆，

物理化學(xué)教授，1967年畢業(yè)于北京大學(xué)，曾任北京工商大學(xué)化學(xué)系主任，教育部第四屆藝術(shù)教育委員會(huì)委員，現(xiàn)任北京理工大學(xué)藝術(shù)教育中心兼職教授、中科院青島生物能源與過程研究所客座教授。文本開頭先提出問題，再指出：對(duì)美的探究和追求，不僅讓科學(xué)家愿意克服現(xiàn)實(shí)中的種種困難，以獲得最高的美的精神享受，而且也使他們更注重在創(chuàng)造活動(dòng)中的精神追求，而不是各種功利的獲取。作者認(rèn)為，科學(xué)與藝術(shù)的交叉和融合，有利于各自領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新；同時(shí)具備科學(xué)精神與審美和人文素養(yǎng)。閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧靠茖W(xué)與藝術(shù)①早在100多年前，赫胥黎在一次題為《科學(xué)與藝術(shù)》的講演中說，科學(xué)與藝術(shù)就是自然這塊獎(jiǎng)?wù)碌恼婧头疵妫囊幻嬉运枷氡磉_(dá)事物的永恒秩序，另一面則以感情表達(dá)事物的永恒秩序。科學(xué)與藝術(shù)是人類文明的兩大支柱，它們有什么共性呢？②第一，科學(xué)與藝術(shù)都追求普遍性和永恒性，追求真和美。關(guān)于普遍性和永恒性是不言而喻的，科學(xué)求真和藝術(shù)求美也無須贅言?？茖W(xué)追求的美主要是和諧之美和簡潔之美。至于藝術(shù)求真，是藝術(shù)家通過自己的感悟把事物的本質(zhì)揭示出來，這是“源于生活、高于生活”的藝術(shù)創(chuàng)作原則。③第二，科學(xué)與藝術(shù)有共同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，其中創(chuàng)新性是最主要的。只不過在藝術(shù)那里把創(chuàng)新性叫作“藝術(shù)風(fēng)格”。例如，李白的詩“豪邁奔放，飄逸若仙”，是浪漫主義風(fēng)格；杜甫的詩則“深沉蘊(yùn)蓄，抑揚(yáng)曲折”，是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。④科學(xué)研究如何才能創(chuàng)新？首先，要有長期的知識(shí)積累。任何偉大的科學(xué)成果都不是憑空起高樓的，都需要有豐厚的知識(shí)作基礎(chǔ)。其次，要有豐富的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。”他認(rèn)為，提出問題往往比解決問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題僅僅是數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能，從新的角度看舊的問題都需要有創(chuàng)造性的想象力。⑤科學(xué)與藝術(shù)在人類早期是統(tǒng)一的，后來隨著人類社會(huì)的發(fā)展才逐步分化。福樓拜早在19世紀(jì)中葉就預(yù)言：“越往前走，藝術(shù)越要科學(xué)化，同時(shí)科學(xué)也要藝術(shù)化。兩者在山麓分手，回頭又在山頂會(huì)合。”科學(xué)與藝術(shù)的相互交融已經(jīng)成為當(dāng)今世界科學(xué)文化發(fā)展的特征之一。⑥藝術(shù)的科學(xué)化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)實(shí)，很多藝術(shù)創(chuàng)作，離不開科學(xué)技術(shù)。而科學(xué)要藝術(shù)化，我的理解有兩點(diǎn)：第一，科普要藝術(shù)化，要通過藝術(shù)化的手法，把一些科學(xué)和技術(shù)的知識(shí)普及給大眾，要通俗風(fēng)趣，讓大眾易于接受，最好還能彰顯藝術(shù)之美，這樣才能夠吸引更多人。第二，科幻小說和科幻影視作品在某種意義上也是科學(xué)的藝術(shù)化。一部好的科幻作品不僅要對(duì)現(xiàn)有科學(xué)或技術(shù)的神奇富有想象，而且要大膽設(shè)想和預(yù)測(cè)科學(xué)技術(shù)未來可能的走向，這樣的科幻作品才能夠激發(fā)青少年的想象力。（摘編自嚴(yán)加安《科學(xué)與藝術(shù)》）【文本二】①科學(xué)研究的過程險(xiǎn)阻重重，為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創(chuàng)新？有人認(rèn)為是因?yàn)樗麄儞碛袌?jiān)強(qiáng)的意志。這確實(shí)是原因的一個(gè)方面。但是，杰出人才對(duì)于自己去追求創(chuàng)新有著更為高遠(yuǎn)的想法。邱成桐院士認(rèn)為，數(shù)學(xué)的美和藝術(shù)的美是相通的，真和美總是聯(lián)系在一起的，對(duì)美的探究和追求是讓數(shù)學(xué)家不停鉆研的動(dòng)力。②對(duì)美的探究和追求，不僅讓科學(xué)家愿意克服現(xiàn)實(shí)中的種種困難，以獲得最高的美的精神享受，而且也使他們更注重在創(chuàng)造活動(dòng)中的精神追求，而不是各種功利的獲取。在這種狀態(tài)下產(chǎn)生出的科研成果，通常具有典范的價(jià)值。（摘編自沈致隆《科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系和交融》）10.文本一第①段有什么作用？請(qǐng)簡要分析11.科學(xué)研究怎樣才能創(chuàng)新？請(qǐng)結(jié)合文本一第④段和文本二簡要概括。12.下面的材料，能作為文本一第⑥段的佐證材料嗎？請(qǐng)簡要說明理由?！洞帕黧w藝術(shù)：綻放》是2024年“第六屆藝術(shù)與科學(xué)國際作品展”中展出的作品，它以視頻形式呈現(xiàn)了納米級(jí)的磁性顆粒形成的磁流體，在磁力、重力和張力的共同作用下自由流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型。視頻畫面呈現(xiàn)的造型如同綻放的花蕾，又似翩翩起舞的精靈?！敬鸢浮?0.引用赫胥黎的話，讓讀者了解科學(xué)與藝術(shù)之間的緊密關(guān)系，提出二者“有什么共性”的問題，引出下文對(duì)二者共性的闡釋。11.需要科學(xué)研究者有長期的知識(shí)積累，有豐富的想象力，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，探究和追求美。12.能?！袄碛伞笔纠骸洞帕黧w藝術(shù)：綻放》這一作品用美麗的視頻畫面展現(xiàn)磁流體流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型，既向大眾普及了磁流體的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，又讓大眾感受到藝術(shù)之美，這與第⑥段中“科普要藝術(shù)化”（“科學(xué)要藝術(shù)化”）的觀點(diǎn)相符?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查段落的作用。根據(jù)第①段“赫胥黎在一次題為《科學(xué)與藝術(shù)》的講演中說，科學(xué)與藝術(shù)就是自然這塊獎(jiǎng)?wù)碌恼婧头疵?，它的一面以思想表達(dá)事物的永恒秩序，另一面則以感情表達(dá)事物的永恒秩序?？茖W(xué)與藝術(shù)是人類文明的兩大支柱，它們有什么共性呢？”可知引用赫胥黎的話讓讀者了解科學(xué)與藝術(shù)之間的緊密關(guān)系，同時(shí)提出“科學(xué)與藝術(shù)有什么共性”這個(gè)問題。根據(jù)第②段“第一，科學(xué)與藝術(shù)都追求普遍性和永恒性，追求真和美”，第③段“第二，科學(xué)與藝術(shù)有共同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，其中創(chuàng)新性是最主要的”可知②③段都是回答第①段的問題。故第①段的作用概括為：引用赫胥黎的話，讓讀者了解科學(xué)與藝術(shù)之間的緊密關(guān)系，提出二者“有什么共性”的問題，引出下文對(duì)二者共性的闡釋?！?1題詳解】本題考查對(duì)材料的理解與概括。根據(jù)文本一第④段“科學(xué)研究如何才能創(chuàng)新？首先，要有長期的知識(shí)積累。任何偉大的科學(xué)成果都不是憑空起高樓的，都需要有豐厚的知識(shí)作基礎(chǔ)。其次，要有豐富的想象力”可知：科學(xué)研究需要科學(xué)研究者有長期的知識(shí)積累，有豐富的想象力；根據(jù)文本二第①段“科學(xué)研究的過程險(xiǎn)阻重重，為什么杰出人才能夠克服諸多困難、不斷創(chuàng)新？有人認(rèn)為是因?yàn)樗麄儞碛袌?jiān)強(qiáng)的意志。這確實(shí)是原因的一個(gè)方面。”可知：科學(xué)研究需要科學(xué)研究者有堅(jiān)強(qiáng)的意志；根據(jù)文本二第②段“對(duì)美的探究和追求，不僅讓科學(xué)家愿意克服現(xiàn)實(shí)中的種種困難，以獲得最高的美的精神享受，而且也使他們更注重在創(chuàng)造活動(dòng)中的精神追求，而不是各種功利的獲取”可知：科學(xué)研究需要科學(xué)研究者有對(duì)美的探究和追求能力?！?2題詳解】本題考查分析論據(jù)和論點(diǎn)關(guān)系的能力。根據(jù)文本一第⑥段“藝術(shù)的科學(xué)化已經(jīng)逐步成為現(xiàn)實(shí)，很多藝術(shù)創(chuàng)作，離不開科學(xué)技術(shù)。而科學(xué)要藝術(shù)化，我的理解有兩點(diǎn)：第一，科普要藝術(shù)化，要通過藝術(shù)化的手法，把一些科學(xué)和技術(shù)的知識(shí)普及給大眾，要通俗風(fēng)趣，讓大眾易于接受，最好還能彰顯藝術(shù)之美，這樣才能夠吸引更多人。第二，科幻小說和科幻影視作品在某種意義上也是科學(xué)的藝術(shù)化。這樣的科幻作品才能夠激發(fā)青少年的想象力”可知作者的兩個(gè)觀點(diǎn)：一是藝術(shù)要科學(xué)化；二是科學(xué)要藝術(shù)化?！洞帕黧w藝術(shù)：綻放》這一作品用美麗的視頻畫面展現(xiàn)磁流體流淌所產(chǎn)生的優(yōu)美造型，既向大眾普及了磁流體的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，又讓大眾感受到藝術(shù)之美，這與第⑥段中“科普要藝術(shù)化”（“科學(xué)要藝術(shù)化”）的觀點(diǎn)相符。故這一段材料能作為文本一第⑥段的佐證材料。三、古詩文閱讀（共15分）文本解讀《曹劌論戰(zhàn)》是《左傳》的名篇。魯莊公十年春,齊國入侵魯國。魯莊公準(zhǔn)備迎戰(zhàn),曹劌求見。誰是曹劌?史料上沒有任何記載,只知道他是魯國的鄉(xiāng)下佬。聽說曹劌為了打仗的事要去求見國君,鄰居們都勸他:“那是肉食者操的心，你瞎摻和個(gè)啥?”曹劌居然很順利地見到了魯莊公。他問魯莊公:“齊國人打來了,您打算依靠什么作戰(zhàn)?”這還用問?打仗靠的是精兵強(qiáng)將,是戰(zhàn)車,是矛戈,是弓箭,是糧草。但是魯莊公明白,曹劌的問題沒那么簡單。“何以戰(zhàn)”的真正含意是:你何德何能,可以讓魯國上下一心,共抗強(qiáng)敵?于是魯莊公回答:“吃穿用度,不敢自專,總要與人分享。”曹劌說:“那只是小恩小惠,而且只能惠及有限的幾個(gè)人,對(duì)老百姓來說沒意義?！焙笕丝础安軇フ搼?zhàn)”,往往將重點(diǎn)放在戰(zhàn)爭(zhēng)階段。實(shí)際上,這段文字的精華,在于曹劌和魯莊公的一問三答。一國之君,最重要的是忠于職守,善用權(quán)力,而不是以小恩小惠欺騙人民和鬼神?？墒?小恩小惠偏偏最具“情感殺傷力”--因?yàn)閲患腥说男∈?老百姓往往就忘記了他把國家搞得亂七八糟帶來的痛苦?！蹲髠鳌肥且徊烤幠牦w著作，記載了魯隱公元年（前722）到魯哀公二十七年（前468）共255年間周王朝及諸侯各國的重大歷史事件，為后人所推崇。文本寫的是鄖國人的軍隊(duì)駐扎在蒲騷，準(zhǔn)備和隨、絞、州、蓼四國一起進(jìn)攻楚國軍隊(duì)。斗廉認(rèn)為軍隊(duì)的勝利在于內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，而不是人數(shù)的多少。他進(jìn)一步指出，商朝和周朝的戰(zhàn)爭(zhēng)并不是因?yàn)槿藬?shù)的多少而決定勝負(fù)的。他認(rèn)為楚軍能做到軍心團(tuán)結(jié)，就可以取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，自然不必求援。（一）（共11分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）乙】鄖①人軍于蒲騷②，將與隨、絞、州、蓼伐楚師。莫敖③患之，曰：“盍④請(qǐng)濟(jì)師于王？”斗廉⑤對(duì)曰：“師克在和，不在眾。商、周之不敵⑥，君之所聞也。成軍⑦以出，又何濟(jì)焉？”莫敖曰：“卜之？”對(duì)曰：“卜以決疑，不疑何卜？”遂敗鄖師于蒲騷。（摘選自《左傳·桓公十一年》）【注釋】①鄖（yún）：古國名。②蒲騷；鄖國地名。③莫敖：楚國官職名，掌管軍旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚國大夫。⑥商、周之不敵：商不敵周。據(jù)史書記載，商紂王軍事實(shí)力遠(yuǎn)超周武王，結(jié)果卻被周武王所滅。⑦成軍：整頓軍隊(duì)。13.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“又何間焉”中的“間”是“參與”的意思，與“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“間”意思不同。B.“必以信”中的“信”是“實(shí)情”的意思，與“與朋友交而不信乎”（《論語·學(xué)而》）中的“信”意思不同。C.“軍”有“軍隊(duì)”“軍隊(duì)駐扎”“攻擊”等義項(xiàng)，根據(jù)語境推測(cè)，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“攻擊”的意思。D.“聞”有“聽到”“聞名”“名聲”“傳播”等義項(xiàng)，根據(jù)語境推測(cè)，“君之所聞也”中的“聞”是“聽到”的意思。14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。15.作戰(zhàn)時(shí)，智者能抓住機(jī)會(huì)，巧者能果斷決策。你認(rèn)為曹劌是“智者”和“巧者”嗎？請(qǐng)結(jié)合甲文第二段和第三段的內(nèi)容簡述理由。16.曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”，斗廉認(rèn)為不必請(qǐng)求增援，他們作出判斷的依據(jù)分別是什么？這些依據(jù)中蘊(yùn)含的共同道理是什么？【答案】13.C14.魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。15.曹劌是“智者”和“巧者”。他在齊軍三鼓后，見齊軍士氣衰竭，而魯軍士氣正盛，立即下令進(jìn)軍；他在齊軍潰敗時(shí)，判斷齊軍沒有埋伏，立即下令追擊。他能抓住機(jī)會(huì)并果斷決策，是“智者”和“巧者”。16.曹劌的依據(jù)是魯莊公能誠心處理大大小小的案件，是盡了職分，能得民心。斗廉的依據(jù)是作戰(zhàn)取勝在于軍隊(duì)上下一心，不在于人多，楚軍能做到上下一心。蘊(yùn)含的共同道理是“人和”很重要。【解析】【13題詳解】本題考查文言字詞。C.“鄖人軍于蒲騷”意為：鄖國人的軍隊(duì)駐扎在蒲騷。軍：軍隊(duì)駐扎；故選C?！?4題詳解】本題考查文言文句子翻譯重點(diǎn)字詞：公與之乘：魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車。之，指曹劌；于：在?！?5題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文第二段“公將鼓之。劌曰：‘未可。’齊人三鼓。劌曰：‘可矣?！R師敗績”，第三段“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，當(dāng)齊軍三次擊鼓進(jìn)攻時(shí)，魯軍并未急于出戰(zhàn)，而是在曹劌的建議下堅(jiān)守陣地，等待最佳時(shí)機(jī)。而當(dāng)齊軍三次擊鼓后士氣低落時(shí)，曹劌果斷下令出擊，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，正是“智者”所具備的，善于抓住機(jī)會(huì)。根據(jù)甲文第二段“劌曰：‘未可?！乱暺滢H，登軾而望之，曰：‘可矣?！熘瘕R師”，第三段“夫大國，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可知，在戰(zhàn)爭(zhēng)過程中，曹劌表現(xiàn)出了果斷的決策能力，在攻擊勝利后，他沒有乘勝追擊，而是在判斷對(duì)方?jīng)]有設(shè)伏之后才下令追擊，這種能夠根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，果斷作出決策的能力，正是“巧者”所必備的。綜上所述，曹劌在戰(zhàn)前能夠準(zhǔn)確判斷局勢(shì)，選擇最佳時(shí)機(jī)出擊；在戰(zhàn)爭(zhēng)中又能根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，果斷作出決策。這些表現(xiàn)都充分證明了他既是一位“智者”，也是一位“巧者”。【16題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對(duì)曰：‘忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)’”可知，曹劌認(rèn)可魯莊公作戰(zhàn)的理由——大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但一定根據(jù)誠心（合理裁決），覺得這是盡了本職一類的事，能夠贏得民心，所以可以一戰(zhàn)。根據(jù)乙文“師克在和，不在眾，商、周之不敵，君之所聞也”，可知，斗廉認(rèn)為軍隊(duì)的勝利在于內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，而不是人數(shù)的多少。他進(jìn)一步指出，商朝和周朝的戰(zhàn)爭(zhēng)并不是因?yàn)槿藬?shù)的多少而決定勝負(fù)的。他認(rèn)為楚軍能做到軍心團(tuán)結(jié)，就可以取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，自然不必求援。根據(jù)上述分析可知，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)是否取勝，他們判斷依據(jù)是君主是否得民心，軍隊(duì)上下是否士氣高漲、團(tuán)結(jié)一心，所以共同強(qiáng)調(diào)的是“人和”的重要性?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)話?！辈軇セ卮鹫f：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)誠心（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事?？梢裕☉{借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！薄疽摇苦y國人的軍隊(duì)駐扎在蒲騷，準(zhǔn)備和隨、絞、州、蓼四國一起進(jìn)攻楚國軍隊(duì)。莫敖擔(dān)心這件事。莫敖說：“何不向君王請(qǐng)求增兵？”斗廉回答說：“軍隊(duì)能夠獲勝，在于團(tuán)結(jié)一致，不在于人多。商朝敵不過周朝，這是您所知道的。整頓軍隊(duì)而出兵，又增什么兵呢？”莫敖說：“那我們占卜一下（看看結(jié)果如何）？”斗廉回答說：“占卜是用來解決疑難的，既然沒有疑惑，為什么還要占卜呢？”于是就在蒲騷打敗鄖國軍隊(duì)。（二）（4分）文本解讀《黃鶴樓》全詩時(shí)間跨越千年，從仙人傳說到日暮時(shí)分，空間由近及遠(yuǎn)，畫外余音裊裊，說不盡物是人非，吊古懷今。登上黃鶴樓，迎面而來的就是大江浪潮的澎湃，龜山蛇山屹立千年的靜守，接踵而至的就是武昌這座百湖之城的震撼和長江大橋川流不息的感慨。晴川歷歷，芳草萋萋，城頭變幻，對(duì)仙人的追尋從未停止，回過身來，也許只有煙波江上那一葉扁舟，江邊上那座閣樓才是游人漂泊中的心靈寄托。白云聚散之間，九霄之上的白鶴們縹緲間盤旋而來，卻又在游人的期待中杳無蹤跡。17.閱讀下面一首詩，回答問題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮渴惆l(fā)了詩人吊古傷今的惆悵之情和思鄉(xiāng)之情。前四句寫昔人乘鶴而去，只余空樓，千百年來只有悠悠的白云空自浮動(dòng)，詩人吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；后兩句描寫日暮時(shí)分，詩人遙望家鄉(xiāng)卻只見江霧迷蒙，生發(fā)思鄉(xiāng)之情。【解析】【解析】本題考查詩歌情感主旨。結(jié)合首聯(lián)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，詩人滿懷對(duì)黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是座尋?？梢姷慕瓨?。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色。頷聯(lián)“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感?！安粡?fù)返”，包含了生不逢時(shí)、歲不待人的無盡感傷?！鞍自啤弊兓秒y測(cè)，寓托著作者世事難料的嗟嘆。前兩聯(lián)吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，描繪了作者晴日在黃鶴樓看到的景色：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲。他鄉(xiāng)的景色如此明麗美好，更加觸動(dòng)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁?？芍红\沉沉中，故鄉(xiāng)杳不可見，怎不令人心生無限哀愁？思鄉(xiāng)之情油然而生。據(jù)此分析作答即可。四、名著閱讀（5分）名著解讀《駱駝祥子》講述的是中國北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。通過人力車夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會(huì)底層人民的悲苦命運(yùn)。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時(shí)代里的勞動(dòng)人民想通過自己的勤勞和個(gè)人奮斗來改變處境，是根本不可能的。小說刻畫了許多像祥子一樣的小人物形象。那些小人物中有的因戰(zhàn)亂導(dǎo)致家人離散而不得不相依為命，有的不堪家庭重負(fù)，有的為養(yǎng)活兄弟而出賣肉體。社會(huì)底層的勞苦大眾的悲劇是整整一個(gè)時(shí)代的悲劇，身處其中的每一分子到頭來都逃脫不了祥子一樣的命運(yùn)，除非他們認(rèn)清楚自己的現(xiàn)狀，聯(lián)合起來推翻那吃人的社會(huì)與制度。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，同國內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的優(yōu)秀小說。機(jī)緣巧合，保爾結(jié)識(shí)了冬妮婭，兩人暗生情愫，但終究因?yàn)橛^念不合而分道揚(yáng)鑣。此時(shí)，保爾還認(rèn)識(shí)了生命中另外一個(gè)重要伙伴——朱赫來。這個(gè)人影響甚至改變了保爾的人生和命運(yùn)，他的革命氣息感染了保爾，讓他堅(jiān)定不移地走上了革命之路，他開始想要通過革命改變世界。參加革命后的保爾英勇善戰(zhàn)，積極樂觀。在一次戰(zhàn)役中，不幸受傷，但他并沒有因此倒下，而是用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了身體上的傷痛。但因?yàn)槭軅螖?shù)過多，身體狀況嚴(yán)重影響到他上前線，不能重返戰(zhàn)場(chǎng)的保爾依然沒有放棄，他開始尋找新的方式，為革命事業(yè)做出力所能及的貢獻(xiàn)。18.請(qǐng)從下面?zhèn)溥x人物和備選詞語中各選一個(gè)，圍繞所選詞語、結(jié)合所選人物的故事寫一段話，分享你的閱讀感受。100字左右。備選人物：祥子（《駱駝祥子》）保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）備選詞語：震撼敬佩惋惜喜歡【答案】“祥子”示例：我為祥子的悲劇命運(yùn)感到惋惜。祥子原本老實(shí)、堅(jiān)忍，最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的車。在經(jīng)歷了車被大兵搶走、攢的錢被孫偵探敲詐、賣車安葬虎妞、小福子自殺等打擊后，他放棄了努力，從一個(gè)生氣勃勃的青年變成了自暴自棄的行尸走肉，這實(shí)在讓我感到惋惜?！氨枴た虏旖稹笔纠罕枴た虏旖鹪谥返倪^程中，雙腳被凍傷，持續(xù)發(fā)燒好幾天，依然掙扎著工作。在癱瘓、失明的情況下，他沒有向命運(yùn)低頭，而是克服重重困難，拿起筆來，以頑強(qiáng)的毅力開始寫作，用新的方式繼續(xù)戰(zhàn)斗。保爾·柯察金擁有鋼鐵般的意志，讓我敬佩?！窘馕觥俊窘馕觥勘绢}考查名著閱讀感受。本題要求圍繞備選人物和備選詞語中選一個(gè)詞語或人物來表達(dá)自己的看法即可?！恶橊勏樽印罚盒≌f通過一個(gè)舊人力車夫的辛酸故事，描繪了舊社會(huì)把一個(gè)正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。祥子來自農(nóng)村，經(jīng)過三年的省吃儉用，他用自己的血汗錢換來了一輛車，但沒過多久，卻被大兵搶走。祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加努力地拉車攢錢?？墒?，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。后來，他娶了虎妞，還用虎妞的錢買了車子，本來日子過得已經(jīng)很不錯(cuò)了，好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。他的這一愿望在經(jīng)過多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉?！朵撹F是怎樣煉成的》：保爾·柯察金早年喪父，全靠母親為人洗衣賺錢，將他養(yǎng)大。12歲那年，保爾·柯察金離開了學(xué)校，跟著母親來到車站的食堂干活，受盡老板娘的壓迫。不久，紅軍解放了他所在的小鎮(zhèn)，在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，他又去打仗保衛(wèi)祖國和平，后來保爾全身癱瘓，接著雙目失眠，最后他用生命寫成的小說終于出版了。示例一：我為祥子的悲劇命運(yùn)感到震撼：祥子原來陽光向上的農(nóng)村青年，在經(jīng)歷被大兵搶走車，被孫偵探敲詐騙走了積蓄，為虎妞喪葬賣掉車的痛苦經(jīng)歷后，祥子開始對(duì)生活喪失信心，特別是小福子的死，讓祥子一蹶不振，他從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落的社會(huì)渣滓。我為他的巨變感到震驚。示例二：我為保爾·柯察金奮斗精神感到敬佩：保爾·柯察金在參加社會(huì)主義建設(shè)的熱潮中，他忘我工作，在筑路勞動(dòng)中，他因傷寒而引發(fā)了肺炎，他沒有被病魔嚇倒，而是克服困難，堅(jiān)持工作。在他面對(duì)癱瘓和失明的雙重打擊下，他拿起筆來用生命寫成的小說。他身上堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神令人敬佩不已。示例三：從農(nóng)村來城里的祥子健壯、老實(shí)、堅(jiān)忍，像駱駝一般，最初也很有理想，他最大的夢(mèng)想就是擁有一輛屬于自己的車，為了這個(gè)夢(mèng)想，他拼命拉車，努力奮斗。雖然他最終失敗了，但他身上那股不服輸?shù)膭蓬^讓人喜歡。五、作文（50分）作文解讀

今年的作文題目要求從兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)完成作文，文體要求明確。題目緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，立德樹人的育人目標(biāo)明確，既關(guān)注了學(xué)生成長中的情感體驗(yàn)，又通過考試真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用——學(xué)語文最終是要用語文的方式完成生活中的實(shí)際任務(wù)。同時(shí)，無論是寫“我的成功密碼”還是一篇簡單的議論文的生活哲思都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，又落實(shí)了課標(biāo)中寫作要“力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”的要求。19.閱讀下面材料，任選一題作文。同學(xué)們交流登山成功的經(jīng)驗(yàn)。有同學(xué)說：“想要放棄的時(shí)候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望?！庇型瑢W(xué)說：“特別疲憊時(shí)，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)登了這么高，便會(huì)重振精神。”有同學(xué)說：“這時(shí)候也可以停一停，喝口水，調(diào)整調(diào)整，再繼續(xù)走。”有同學(xué)說：“不怕慢，就怕站，這時(shí)候不能停，要堅(jiān)持一步一步往前走?！薄蠋熣f：“大家說的都有道理。這些登山成功的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中取得成功的密碼?！保?）請(qǐng)以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。【答案】例文一：我的成功密碼在人生的征途中，每個(gè)人都在尋找著通往山頂?shù)穆罚?，在那次?shù)學(xué)競(jìng)賽的準(zhǔn)備過程中，解鎖了我的成功密碼