六年級上冊英語教案- Unit 1 The kings new clothes Period 1 譯林版(三起)

六年級上冊英語教案Unit1Theking’snewclothesPeriod1譯林版(三起)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并運用故事中的核心詞匯和句型，如“newclothes”，“l(fā)ook”，“point”等。2.過程與方法：通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過故事，引導(dǎo)學(xué)生理解誠實與虛榮的區(qū)別，培養(yǎng)正直的品格。教學(xué)內(nèi)容1.故事情節(jié)：學(xué)生將通過故事了解國王的新衣的情節(jié)，理解其深層含義。2.詞匯與句型：學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握與故事相關(guān)的核心詞匯和句型。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠理解并運用故事中的核心詞匯和句型。2.難點：學(xué)生對故事深層含義的理解和表達(dá)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，故事卡片，錄音機(jī)。2.學(xué)具：筆記本，彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示故事圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。2.故事學(xué)習(xí)：播放故事錄音，學(xué)生跟隨錄音閱讀故事，教師解釋難點。3.詞匯與句型學(xué)習(xí)：通過故事卡片，學(xué)習(xí)并練習(xí)核心詞匯和句型。4.小組討論：學(xué)生分組討論故事的深層含義。5.成果展示：每組選代表分享討論成果。板書設(shè)計1.故事Theking’snewclothes2.核心詞匯：newclothes，look，point3.句型：Thekingiswearingnewclothes.作業(yè)設(shè)計1.閱讀理解：回答與故事相關(guān)的問題。2.詞匯練習(xí)：用核心詞匯造句。3.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于故事的感想。課后反思1.學(xué)生反饋：學(xué)生對故事的理解程度，詞匯和句型的掌握情況。2.教學(xué)方法：教學(xué)過程中使用的教具和方法的有效性。3.改進(jìn)措施：針對學(xué)生的問題，調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過PPT展示故事圖片，如國王、裁縫、市民等角色，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇和興趣。教師提出引導(dǎo)性問題，如“你們知道這個故事嗎？”“你們覺得這個故事會講些什么？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和預(yù)測。2.故事學(xué)習(xí)：教師播放故事錄音，學(xué)生跟隨錄音閱讀故事。在播放過程中，教師可以適時暫停，解釋一些難點詞匯和句子，幫助學(xué)生更好地理解故事。教師可以通過提問、復(fù)述等方式檢查學(xué)生對故事的理解程度。3.詞匯與句型學(xué)習(xí)：教師通過故事卡片，展示故事中的核心詞匯和句型，如“newclothes”，“l(fā)ook”，“point”等。學(xué)生跟隨教師朗讀詞匯和句型，并進(jìn)行模仿練習(xí)。教師可以設(shè)計一些簡單的替換練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握這些詞匯和句型。4.小組討論：學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行討論，如“為什么國王會相信裁縫的話？”“這個故事告訴我們什么？”每組選出一個代表，準(zhǔn)備在班級分享討論成果。5.成果展示：每組代表依次分享討論成果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。6.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個角色，如國王、裁縫、市民等，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，運用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行對話和表演。教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和表達(dá)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程（續(xù)）8.互動游戲：設(shè)計一個與故事內(nèi)容相關(guān)的互動游戲，如“誰是真正的誠實者”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解故事角色和情節(jié)，同時鍛煉語言表達(dá)能力。游戲規(guī)則：學(xué)生輪流扮演故事中的角色，其他學(xué)生根據(jù)角色的描述和表現(xiàn)來判斷其是否誠實。扮演者需要使用所學(xué)的詞匯和句型來增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。9.語言實踐：學(xué)生通過小組合作，編寫一段新的故事情節(jié)，或者是故事的續(xù)集，要求使用本課所學(xué)的詞匯和句型。每組學(xué)生將編寫的內(nèi)容進(jìn)行表演，教師和其他學(xué)生作為觀眾，對表演進(jìn)行評價，重點關(guān)注詞匯和句型的正確使用。10.文化拓展：教師介紹故事的背景文化，如故事原作者、故事發(fā)生的時代背景等，增加學(xué)生的文化知識。通過對比中國和國外類似的故事或成語，如“掩耳盜鈴”，來探討不同文化中關(guān)于誠實和自負(fù)的主題。布置作業(yè)，包括閱讀理解、詞匯練習(xí)和寫作練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知