2024-2025學年中職生建設和諧校園禁止校園暴力班會教學設計

2024-2025學年中職生建設和諧校園禁止校園暴力班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：建設和諧校園禁止校園暴力主題班會

2.教學年級和班級：2024-2025學年中職生

3.授課時間：兩課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：0.9課時

二、教學目標

1.讓學生了解校園暴力的定義、類型及其危害。

2.培養(yǎng)學生自覺抵制校園暴力的意識，提高自我保護能力。

3.引導學生樹立和諧校園的理念，積極參與校園文化建設。

三、教學內(nèi)容

1.第一課時：

（1）校園暴力的定義與類型

（2）校園暴力的危害

（3）如何預防校園暴力

2.第二課時：

（1）如何抵制校園暴力

（2）自我保護技巧

（3）和諧校園的理念與實踐

四、教學方法

1.采用案例分析法，讓學生深入了解校園暴力的現(xiàn)實危害。

2.運用討論法，引導學生積極參與課堂話題，提出自己的看法。

3.采用情景模擬法，培養(yǎng)學生應對校園暴力的實際能力。

4.利用視頻教育資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論等表現(xiàn)，評價學生的參與程度。

2.學生作業(yè)：評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.課后實踐：關(guān)注學生在校園生活中的實際表現(xiàn)，考察學生對課堂所學知識的運用能力。

六、教學資源

1.教材：《中等職業(yè)學校學生手冊》

2.輔助資料：相關(guān)案例、視頻、PPT等

3.實物資源：教室環(huán)境、黑板、多媒體設備等

七、教學步驟

1.第一課時：

（1）導入：引入校園暴力的定義與類型。

（2）案例分析：分析典型校園暴力案例，讓學生深入了解其危害。

（3）小組討論：分組討論如何預防校園暴力，并提出建議。

（4）總結(jié)：歸納預防校園暴力的方法，引導學生樹立自我保護意識。

2.第二課時：

（1）導入：介紹如何抵制校園暴力。

（2）情景模擬：模擬校園暴力場景，讓學生學會應對方法。

（3）小組討論：探討和諧校園的理念與實踐，引導學生積極參與校園文化建設。

（4）總結(jié)：強調(diào)和諧校園的重要性，鼓勵學生為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：增強學生對校園暴力的認識，培養(yǎng)學生自覺抵制校園暴力的意識，提高學生的自我保護能力，引導學生樹立和諧校園的理念，培養(yǎng)學生積極參與校園文化建設的意識。通過案例分析、小組討論、情景模擬等教學方法，讓學生深入了解校園暴力的危害，學會應對校園暴力的方法，提高學生在校園生活中的自我保護意識和能力，培養(yǎng)學生在校園中積極向上的精神風貌，為創(chuàng)建和諧校園做出貢獻。三、學情分析中職生作為獨特的教育群體，他們在知識、能力、素質(zhì)方面與普通高中生有所不同。首先，中職生的知識水平相對較低，他們對理論知識的掌握程度不如高中生，更注重實踐操作能力的培養(yǎng)。在校園暴力這一課題上，他們可能對暴力行為的后果認識不足，對法律法規(guī)的了解有限。

其次，中職生的能力方面表現(xiàn)出一定的特點。他們普遍具有較強的動手能力，能在實踐中快速掌握技能。在課堂上，他們善于通過案例分析、小組討論等互動方式學習，對理論知識的學習興趣不高。針對這一特點，在設計課程時應注重采用案例教學法和討論教學法，提高學生的學習積極性。

在素質(zhì)方面，中職生具有各自的特點。他們大多性格直爽、熱情開朗，但部分學生可能存在自律性不足、行為習慣不良等問題。這些因素對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師在教學中應關(guān)注學生的心理健康，引導他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。

針對中職生的特點，本節(jié)課在教學設計上注重以下幾點：

1.以案例教學法為主線，讓學生通過分析真實案例，深入了解校園暴力的危害，提高他們的認識水平。

2.采用討論教學法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立思考和團隊協(xié)作的能力。

3.注重引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們自覺抵制校園暴力的意識，提高自我保護能力。

4.關(guān)注學生的心理健康，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：PPT課件、相關(guān)案例、視頻資料等。

4.教學手段：案例分析、小組討論、情景模擬、視頻教學等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《建設和諧校園禁止校園暴力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園暴力的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何建設和諧校園，禁止校園暴力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園暴力的基本概念。校園暴力是指在學校環(huán)境中，學生之間以暴力手段進行的攻擊行為。它對學生的身心健康造成嚴重危害，影響校園和諧。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園暴力在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何預防和應對校園暴力這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園暴力相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個操作將演示如何預防和應對校園暴力的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何建設和諧校園，禁止校園暴力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園暴力的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何建設和諧校園，禁止校園暴力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園暴力的定義與類型：讓學生了解校園暴力的概念，以及校園暴力的各種類型，包括身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡暴力等。

2.校園暴力的危害：讓學生了解校園暴力對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境造成的危害。

3.預防校園暴力的方法：教育學生如何預防校園暴力，包括提高自我保護意識、增強法制觀念、建立良好的人際關(guān)系等。

4.應對校園暴力的策略：教授學生如何應對校園暴力，包括如何在危險時保護自己、如何在事后尋求幫助等。

5.和諧校園的理念：讓學生理解和諧校園的含義，以及如何在自己的行為中體現(xiàn)和諧校園的理念。

6.創(chuàng)建和諧校園的行動：引導學生參與創(chuàng)建和諧校園的行動，包括如何與他人和諧相處、如何為校園環(huán)境的改善做出貢獻等。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，提高學生的實際應用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課所學，簡述校園暴力的定義與類型。

答案：校園暴力是指在學校環(huán)境中，學生之間以暴力手段進行的攻擊行為。包括身體暴力、心理暴力、網(wǎng)絡暴力等。

2.分析校園暴力的危害，并以一個具體案例來說明。

答案：校園暴力對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境造成嚴重危害。例如，受害者可能遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷，甚至影響學業(yè)；施暴者可能面臨法律制裁、學校處分，甚至影響人格發(fā)展；校園環(huán)境可能遭受破壞，影響其他學生的正常學習和生活。

3.列出五種預防校園暴力的方法。

答案：預防校園暴力的方法包括：提高自我保護意識、增強法制觀念、建立良好的人際關(guān)系、積極參與校園文化建設、尋求學校和教師的幫助等。

4.描述一種應對校園暴力的策略，并解釋其原因。

答案：一種應對校園暴力的策略是尋求幫助。當遇到校園暴力時，及時向老師、家長或其他信任的人尋求幫助，以便獲得有效解決。原因是，個人力量有限，面對校園暴力，尋求幫助能提高解決問題的成功率，降低傷害。

5.根據(jù)本節(jié)課所學，提出兩條建議，以促進和諧校園的建設。

答案：建議一：倡導文明禮儀，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。建議二：加強法制教育，提高學生的法律意識。八、教學反思與改進首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。這可能是因為他們對課堂內(nèi)容不感興趣，或者對互動教學方式不太適應。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，例如小組合作任務、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

其次，我在講授重點難點時，可能過于注重理論知識的講解，而忽視了學生的實際應用能力培養(yǎng)。為了改善這一問題，我將在未來的教學中采用更多實踐活動，如案例分析、實驗操作等，以幫助學生將理論知識應用于實際情境中。

此外，我在課堂上的提問和反饋可能不夠及時，導致部分學生對知識點的理解不夠深入。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中更加關(guān)注學生的學習進度，及時提問和提供反饋，以確保學生對知識點的掌握程度。

最后，我在教學過程中可能過于強調(diào)課堂紀律，而忽視了學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中鼓勵學生提出問題、發(fā)表觀點，并創(chuàng)造一個更加寬松、自由的課堂氛圍，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。課堂課堂評價：

1.提問評價：通過提問了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑點和難點，并進行解答。例如，在講授校園暴力的定義與類型時，可以提問學生：“校園暴力的定義是什么？校園暴力的類型有哪些？”通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握情況。

2.觀察評價：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極參與、是否能夠提出自己的觀點和看法。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，可以進行一個小測試，以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，出一道關(guān)于校園暴力的選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

作業(yè)