2023六年級語文上冊 第六單元 21 三黑和土地教案新人教版

2023六年級語文上冊第六單元21三黑和土地教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023年新人教版六年級語文上冊第六單元的第21課《三黑和土地》。本課主要內(nèi)容是讓學生通過學習課文，了解并感受三黑與土地之間的深厚情感，以及農(nóng)民對土地的依賴和熱愛。課文以三黑這個典型人物為代表，描繪了農(nóng)民在土地上辛勤勞作、生活的情景，表達了農(nóng)民對土地的眷戀和感恩之情。通過本課的學習，學生可以進一步理解課文內(nèi)容，體會作者想要傳達的思想感情，并能夠運用自己的語言表達出來。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《三黑和土地》，學生能夠：

1.語言建構與運用：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，并能用自己的語言復述課文內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過分析課文內(nèi)容，理解三黑與土地之間的關系，體會農(nóng)民對土地的依賴和熱愛，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，感受作者對農(nóng)民生活的關注和熱愛，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：學生能夠了解農(nóng)民與土地之間的深厚情感，理解農(nóng)民對土地的眷戀和感恩之情，傳承和弘揚我國農(nóng)民文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。他們對于農(nóng)民的生活和土地的關系有一定的了解，通過之前的學習，學生已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識和閱讀技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對于富有情感的故事和生動的描繪往往比較感興趣，他們喜歡通過具體的例子和情境來理解和掌握知識。在學習能力方面，大部分學生具備了較高的閱讀理解能力和一定的分析能力。在學習風格上，學生喜歡互動和參與，希望能夠通過討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會對課文中的某些描述和情感表達感到難以理解，特別是對于農(nóng)民與土地之間的深厚情感。此外，學生可能對課文中所涉及的一些農(nóng)業(yè)知識和農(nóng)村生活有所不了解，需要教師的引導和補充。同時，如何引導學生從課文中提煉出核心思想，并將所學知識與自己的生活實際相結合，也是一個挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書、練習冊、文具等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要利用學校的學習管理系統(tǒng)或其他教學資源分享平臺，以便于發(fā)布教學資料和進行作業(yè)收發(fā)。

3.信息化資源：PPT、教學視頻、音頻材料、圖片、在線詞典、相關網(wǎng)頁等，用于輔助教學和提供額外學習資源。

4.教學手段：分組討論、角色扮演、朗讀、寫作、思維導圖、小組競賽等，以多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和閱讀理解技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《土地的故事》：一部描繪中國土地歷史變遷的紀錄片，通過真實的案例和歷史資料，展現(xiàn)了中國土地制度的演變過程，讓學生更深入地了解土地與人民的關系。

《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：一本介紹中國農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程的書籍，詳細闡述了農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要地位，以及農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的辛勤付出和智慧。

《農(nóng)民的詩篇》：一本收錄了農(nóng)民創(chuàng)作的詩歌集，反映了農(nóng)民生活的艱辛和對美好生活的向往，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

2.拓展建議：

觀看《土地的故事》紀錄片，了解中國土地歷史變遷，加深對土地與人民關系的認識。

閱讀《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》書籍，了解中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生對農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的尊重和理解。

閱讀《農(nóng)民的詩篇》詩歌集，欣賞農(nóng)民的詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

實地參觀農(nóng)村，體驗農(nóng)民的生活，了解農(nóng)民與土地的深厚感情，培養(yǎng)學生的實踐能力和對農(nóng)民的同情心。

組織一次農(nóng)民訪談活動，邀請農(nóng)民分享他們與土地的故事，讓學生親身體驗和了解農(nóng)民的生活和情感。

開展一次以“我與土地”為主題的寫作活動，讓學生表達自己對土地的認識和感受，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。

利用網(wǎng)絡資源，搜索與課文相關的背景資料和延伸閱讀，拓寬知識視野，豐富學習內(nèi)容。反思改進措施在上完《三黑和土地》這課后，我深刻反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也意識到了一些教學特色和創(chuàng)新點。

首先，我認為在教學管理方面，我需要更加嚴格地監(jiān)控學生的學習進度。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于預習任務不夠重視，沒有按時完成預習資料的閱讀和思考問題。為了改善這個問題，我計劃在下次課前設置一個預習檢查環(huán)節(jié)，通過提問或小測驗的方式，確保每位學生都完成了預習任務。

其次，在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的設計可以更加豐富和有趣。在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然我組織了小組討論和角色扮演等活動，但學生的參與度并不高。為了提高學生的參與度，我計劃嘗試一些新的教學方法，比如引入游戲化學習，讓學生在游戲中理解和應用課文知識。

此外，我也意識到了一些教學特色和創(chuàng)新點。首先，通過導入新課時使用故事、案例或視頻等方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，這是一種有效的教學特色。其次，在組織課堂活動時，我采用了小組討論和角色扮演等形式，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，也是一種創(chuàng)新的教學方法。

存在的另一個主要問題是教學評價方面。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，但沒有及時批改和反饋作業(yè)情況。為了改進這個問題，我計劃制定一個明確的作業(yè)批改時間表，確保及時批改每位學生的作業(yè)，并提供具體的反饋和建議。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.加強預習管理：通過設置預習檢查環(huán)節(jié)，確保學生完成預習任務。

2.豐富課堂活動：嘗試引入游戲化學習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.改進教學評價：制定作業(yè)批改時間表，及時批改作業(yè)并提供具體的反饋和建議。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

-標題：《三黑和土地》

-課文內(nèi)容結構：

-人物介紹：三黑

-土地的描繪

-三黑與土地的關系

-課文主題：農(nóng)民對土地的依賴和熱愛

2.結構清晰，條理分明

-課文內(nèi)容結構展示：

-三黑的形象描繪

-土地的描繪

-三黑與土地的關系

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

-課文主題展示：

-農(nóng)民對土地的依賴和熱愛

-課文內(nèi)容概括：

-三黑的形象描繪

-土地的描繪

-三黑與土地的關系

4.藝術性和趣味性

-板書設計采用圖文結合的形式，增加趣味性

-使用生動的圖片和簡潔的文字，突出重點內(nèi)容

-板書設計具有一定的藝術性，吸引學生的注意力重點題型整理1.題目：請簡要概括課文《三黑和土地》的主要內(nèi)容。

答案：課文《三黑和土地》主要講述了三黑這個典型人物與土地之間的深厚情感，以及農(nóng)民對土地的依賴和熱愛。

2.題目：請分析三黑這個人物形象的特點。

答案：三黑這個人物形象勤勞、樸實、聰明、熱愛土地。通過課文中的描寫，我們可以看到三黑在土地上辛勤勞作，對土地充滿了眷戀和感恩之情。

3.題目：請簡要描述課文中的土地描繪。

答案：課文中的土地描繪生動形象，展現(xiàn)了土地的肥沃、寬廣和美麗的景象。通過課文的描繪，我們可以感受到土地對農(nóng)民的重要性，以及農(nóng)民對土地的依賴和熱愛。

4.題目：請分析課文中的三黑與土地之間的關系。

答案：課文中的三黑與土地之間的關系是密不可分的。三黑在土地上辛勤勞作，土地為三黑提供了生存的資源和生活的希望。三黑對土地充滿了感激之情，土地對三黑給予了豐厚的回報。這種關系體現(xiàn)了農(nóng)民與土地之間的深厚情感和相互依賴。

5.題目：請簡要概括課文《三黑和土地》的主題。

答案：課文《三黑和土地》的主題是農(nóng)民對土地的依賴和熱愛。通過課文的學習，我們可以感受到農(nóng)民對土地的眷戀和感恩之情，以及土地對農(nóng)民的重要性。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了課文《三黑和土地》，主要了解了三黑這個典型人物與土地之間的深厚情感，以及農(nóng)民對土地的依賴和熱愛。通過學習，我們深入理解了三黑的形象特點，體會到了農(nóng)民對土地的眷戀和感恩之情。同時，我們也學會了如何用語言表達自己的理解和感受，提高了自己的語文素養(yǎng)。

2.當堂檢測

（1）請簡要概括課文《三黑和土地》的主要內(nèi)容。

（2）請分析三黑這個人物形象的特點。

（3）請簡要描述課文中的土地描繪。

（4）請分析課文中的三黑與土地之間的關系。

（5）請簡要概括課文《三黑和土地》的主題。

答案：

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