與朱元思書教案 北師大版

與朱元思書教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：與朱元思書教案北師大版

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.通過閱讀《與朱元思書》，使學生理解文章的主題思想和情感表達。

2.培養(yǎng)學生對文言文的理解和解讀能力，提高學生的古文素養(yǎng)。

3.引導學生運用文本中的描寫方法，提升學生的寫作技巧。

三、教學內(nèi)容

1.課文閱讀：讓學生自主閱讀《與朱元思書》，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感表達。

2.文本解讀：分析課文中的修辭手法和描寫技巧，引導學生深入理解文本。

3.寫作練習：根據(jù)課文中的描寫方法，讓學生進行寫作練習，提升學生的寫作能力。

四、教學步驟

1.第一課時：

a.導入新課：介紹作者朱元思和課文背景，激發(fā)學生的學習興趣。

b.自主閱讀：讓學生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

c.文本解讀：分析課文中的修辭手法和描寫技巧，引導學生深入理解文本。

d.課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享對課文的理解和感悟。

2.第二課時：

a.復習導入：回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生進入本節(jié)課的學習。

b.寫作練習：根據(jù)課文中的描寫方法，給予學生寫作題目，進行寫作練習。

c.學生分享：組織學生分享自己的寫作成果，進行互相評價和交流。

d.總結(jié)反饋：對學生的寫作進行點評和指導，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

五、教學資源

1.課文文本：《與朱元思書》原文。

2.參考資料：相關(guān)朱元思的介紹和背景資料。

3.寫作紙張：提供給學生進行寫作練習的紙張。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況和積極性。

2.寫作練習：評估學生的寫作能力和對課文的理解程度。

3.學生反饋：收集學生的反饋意見，了解教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在文化認同、審美創(chuàng)造和批判思維三個方面。

1.文化認同：通過學習《與朱元思書》，使學生了解和認識到中國古代文化的重要性和價值，增強對中華文化的認同感。

2.審美創(chuàng)造：通過分析課文中的修辭手法和描寫技巧，培養(yǎng)學生對文言文的審美鑒賞能力，引導學生運用文本中的描寫方法進行寫作練習，提升學生的審美創(chuàng)造能力。

3.批判思維：在文本解讀過程中，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的批判思維能力，使學生能夠獨立思考和評價文本內(nèi)容。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級學生，他們已經(jīng)有一定的文言文基礎(chǔ)，對古代文化和文學有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)驗的關(guān)系，他們在理解和解讀文言文方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的文言文閱讀能力。

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)學習過一些古代文學作品，對文言文的語法和句式有一定的了解。但是，對于一些特殊的文言文用法和詞匯，他們可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要對一些重點詞匯和句式進行講解和鞏固。

2.能力層面：學生的寫作能力參差不齊，有些學生的寫作技巧和表達能力比較強，能夠很好地運用描寫方法進行寫作；而有些學生在這方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生不同的指導和幫助，提升他們的寫作能力。

3.素質(zhì)層面：學生的文化素質(zhì)和審美素質(zhì)有所不同，有些學生對古代文化和文學有濃厚的興趣，能夠主動去學習和探索；而有些學生可能對此不太感興趣，需要教師的引導和激發(fā)。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的文化認同感和審美創(chuàng)造能力。

4.行為習慣：學生的學習習慣和行為表現(xiàn)也有所不同，有些學生課堂上能夠認真聽講、積極參與討論；而有些學生可能注意力不集中，容易分心。因此，在教學過程中，需要教師注重課堂管理，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。

對于課程學習的影響：

1.知識層面：學生對文言文的基礎(chǔ)知識和詞匯的掌握程度會影響他們對課文內(nèi)容的理解和解讀。如果基礎(chǔ)知識不牢固，學生很難理解課文中的深層含義。

2.能力層面：學生的寫作能力和表達能力會影響他們的寫作練習效果。如果寫作能力較弱，學生在寫作時可能會遇到困難，無法很好地運用描寫方法。

3.素質(zhì)層面：學生對古代文化和文學的興趣和認同感會影響他們對課程的興趣和學習動力。如果學生對文化沒有認同感，可能對課程缺乏興趣，影響學習效果。

4.行為習慣：學生的學習習慣和行為表現(xiàn)會影響他們的學習效果。如果學生課堂紀律較差，容易分心，那么他們對課文的理解和寫作能力的提升會受到限制。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和寫作練習法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和相關(guān)背景知識；討論法用于引導學生深入理解課文和分享感悟；寫作練習法用于提升學生的寫作能力。

2.教學活動設(shè)計：

a.角色扮演：學生分組扮演朱元思書中的角色，通過表演的方式理解和表達課文內(nèi)容，增強對文言文的理解和體驗。

b.實驗：設(shè)計一些與課文相關(guān)的實驗，如模擬古代書寫過程，讓學生親身體驗古代文學創(chuàng)作的環(huán)境和文化背景。

c.游戲：設(shè)計一些文言文知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作多媒體PPT，展示課文內(nèi)容、重點詞匯和句式，方便學生理解和記憶。

b.視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如古代文化紀錄片，幫助學生更好地了解古代文化和文學背景。

c.在線工具：利用在線討論工具，如學習平臺，方便學生進行課堂討論和交流，促進學生的互動和合作學習。

d.文學作品集：提供一些與課文相關(guān)的古代文學作品集，供學生閱讀和欣賞，拓展學生的文化視野。

e.寫作評價工具：使用寫作評價工具，如在線寫作平臺，對學生寫作進行評價和反饋，提升學生的寫作能力。

f.學習指南：提供學習指南，包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方法等，幫助學生明確學習要求和目標，引導學生自主學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《與朱元思書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與朋友書信交流的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索書信交流的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解書信的基本概念。書信是人們通過書寫來交流思想、表達情感的一種方式。它在古代是一種重要的溝通手段，即使在現(xiàn)代，書信依然具有獨特的價值和意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《與朱元思書》這篇文章。這篇文章是朱元思給朋友朱元思寫的一封信，通過這封信，朱元思表達了對朱元思的思念之情和對友情的珍視。這篇文章展示了書信在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達情感和建立友誼。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)書信的結(jié)構(gòu)和表達技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與書信相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示書信的基本書寫過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“書信在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了書信的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對書信交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古代書信文選》：收錄了古代著名書信家的作品，供學生課后閱讀和欣賞，進一步了解書信的文化內(nèi)涵。

-《現(xiàn)代書信寫作技巧》：介紹了現(xiàn)代書信寫作的規(guī)范和技巧，幫助學生提高書信寫作能力。

-《書信交流的歷史與現(xiàn)狀》：探討了書信交流的發(fā)展歷程及其在現(xiàn)代社會中的地位和作用，讓學生認識到書信的重要性和價值。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對書信文化的理解。

-要求學生撰寫一篇書信，可以是給朋友、家人或者老師的，培養(yǎng)學生的書信寫作能力。

-組織學生進行書信交流活動，如書信比賽、書信展覽等，激發(fā)學生對書信的興趣和熱情。

-邀請嘉賓進行講座，分享書信交流的經(jīng)驗和技巧，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線書信交流平臺，進行書信創(chuàng)作和交流，提升學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和交流能力。課堂1.課堂評價：

a.提問：通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度和對修辭手法、描寫技巧的掌握情況。對于回答正確的學生給予表揚，對于回答不準確的學生，及時進行指導和解釋。

b.觀察：觀察學生在課堂上的參與度和注意力集中情況，了解學生的學習態(tài)度和行為習慣。對于積極參與課堂討論和認真聽講的學生給予鼓勵，對于分心或行為不當?shù)膶W生，及時進行提醒和糾正。

c.測試：設(shè)計一些課堂小測試，如文言文閱讀理解題、修辭手法選擇題等，了解學生對課文內(nèi)容和知識點的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生給予表揚，對于測試成績不佳的學生，及時進行輔導和幫助。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的寫作技巧和表達能力的提高。對于優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚和鼓勵，對于存在問題的作業(yè)，及時進行指導和修改。

b.點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。通過點評，幫助學生提高寫作能力，培養(yǎng)學生的批判思維和自我反思能力。

c.反饋：及時反饋學生的學習效果，與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困難。通過反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，引導學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

d.鼓勵：鼓勵學生積極完成作業(yè)，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。通過鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進學生的自主學習和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-課文內(nèi)容：通過學習《與朱元思書》，理解朱元思對友情的珍視和對朱元思的思念之情。

-修辭手法：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文言文中的運用和作用。

-描寫技巧：學習課文中的描寫技巧，如細節(jié)描寫、景物描寫等，掌握其在文言文中的運用和表達效果。

2.關(guān)鍵詞：

-書信：了解書信的基本概念和特點，掌握書信的結(jié)構(gòu)和表達方式。

-修辭手法：掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文言文中的運用和作用。

-描寫技巧：掌握常見的描寫技巧，如細節(jié)描寫、景物描寫等，理解其在文言文中的運用和表達效果。

3.句式：

-課文中的重點句式：通過學習課文中的重點句式，如“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”，“蓋將自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”等，理解其語法結(jié)構(gòu)和表達效果。

-修辭句式：學習課文中的修辭句式，如“朱元思謂朱元思曰：‘朱元思，吾友也’”，掌握其在文言文中的運用和作用。

-描寫句式：學習課文中的描寫句式，如“朱元思見朱元思，心中甚喜”，掌握其在文言文中的運用和表達效果。

板書設(shè)計：

1.課文內(nèi)容：

-主題：友情

-情感：思念、珍視

2.修辭手法：

-比喻：如“朱元思謂朱元思曰：‘朱元思，吾友也’”

-擬人：如“朱元思見朱元思，心中甚喜”

3.描寫技巧：

-細節(jié)描寫：如“朱元思見朱元思，心中甚喜”

-景物描寫：如“朱元思見朱元思，心中甚喜”重點題型整理1.請簡要概括《與朱元思書》的主要內(nèi)容。

答案：本文是朱元思給朋友朱元思寫的一封信，表達了朱元思對友情的珍視和對朱元思的思念之情。

2.請分析《與朱元思書》中朱元思對友情的表達方式。

答案：朱元思通過比喻、擬人等修辭手法，以及細節(jié)描寫、景物描寫等描寫技巧，表達了朱元思對友情的珍視和對朱元思的思念之情。

3.請舉例說明《與朱元思書》中朱元思對友情的具體表現(xiàn)。

答案：朱元思在信中提到“朱元思，吾友也”，這是通過直接表達的方式來表達對友情的珍視。同時，朱元思還通過描寫朱元思和朱元思之間的友誼，如朱元思對朱元思的關(guān)心和思念，來具體表現(xiàn)對友情的