2023七年級英語下冊 Module 3 Making plans Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module3MakingplansUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Module3MakingplansUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自外研版2023七年級英語下冊Module3Makingplans的Unit3Languageinuse。教學內容圍繞“制定計劃”這一主題，主要包括一般將來時態(tài)的運用、日常活動詞匯的擴展以及對話和短文閱讀理解。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何用英語表達將來的計劃與安排。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已學習過一般現在時態(tài)和一般過去時態(tài)，對動詞時態(tài)有了一定的理解。此外，他們已經掌握了一些基本的日?；顒釉~匯，如go,play,visit等。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生學會如何將這些詞匯和一般將來時態(tài)結合，進行實際的語言運用，如描述周末計劃等。這樣的設計既鞏固了學生已有的知識，又拓展了新技能，增強了他們的實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過“制定計劃”這一主題，全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。首先，語言能力方面，學生能夠運用一般將來時態(tài)描述未來的計劃與活動，掌握相關詞匯和句型，提高語言表達準確性。其次，在文化意識方面，通過學習不同場景下的計劃制定，了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識。

此外，在思維品質方面，本節(jié)課注重培養(yǎng)學生邏輯性、批判性和創(chuàng)新性思維。學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，運用所學知識解決實際問題，提高問題分析和解決能力。最后，在情感態(tài)度方面，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神，增強自信心和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般將來時態(tài)的構成和用法。

2.如何運用目標詞匯描述未來的計劃。

3.對話和短文閱讀理解，提取關鍵信息。

難點：

1.一般將來時態(tài)與一般現在時態(tài)、一般過去時態(tài)的區(qū)分。

2.在實際對話中，如何自然地使用將來時態(tài)表達計劃。

3.閱讀理解中，對細節(jié)信息的捕捉和整合。

解決辦法：

1.通過對比分析，讓學生明確三種時態(tài)的用法區(qū)別，結合具體語境進行練習。

2.采用情景教學法，設置真實場景，讓學生在角色扮演中練習使用將來時態(tài)描述計劃。

3.引導學生通過略讀、尋讀等閱讀策略，抓住關鍵信息，提高閱讀理解能力。

突破策略：

1.設計填空、選擇題等形式，鞏固時態(tài)知識。

2.創(chuàng)設互動式學習環(huán)境，鼓勵學生大膽開口說英語，提高口語表達能力。

3.提供閱讀提示，引導學生關注文章結構和細節(jié)信息，逐步提升閱讀技巧。教學方法與策略為了實現本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分調動學生的積極性與參與度，我采用了以下教學方法與策略：

1.教學方法：

a.講授法：通過簡要講解一般將來時態(tài)的構成和用法，為學生提供必要的語言知識框架。

b.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的未來計劃，促進互動交流，鞏固目標語言。

c.案例研究：分析教材中的對話和短文，引導學生觀察、思考如何在實際語境中運用目標詞匯和時態(tài)。

d.項目導向學習：設計“我的周末計劃”項目，讓學生在完成項目過程中，綜合運用所學知識。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：設置不同場景，如學校、家庭、公園等，讓學生在角色扮演中練習描述未來計劃。

b.小組合作：進行小組活動，共同完成項目任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

c.口語游戲：設計“未來計劃接龍”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高口語表達能力。

d.閱讀分析：引導學生分析教材中的對話和短文，提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

3.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作課件，展示一般將來時態(tài)的構成、用法以及相關詞匯，輔助講解。

b.視頻：播放與課程內容相關的視頻，如國外學生描述周末計劃等，幫助學生直觀地了解目標語言的使用情境。

c.在線工具：利用網絡資源，如英語學習網站、在線翻譯工具等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬知識面。

d.教材：以外研版英語教材為核心，結合課程內容和教學目標，開展各項教學活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“制定計劃”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語制定計劃嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于制定計劃的圖片或視頻片段，讓學生初步感受制定計劃的重要性。

簡短介紹制定計劃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時態(tài)和計劃制定的基本概念、組成部分。

過程：

講解一般將來時態(tài)的定義，包括其構成和用法。

詳細介紹計劃制定的相關詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解如何在實際語境中運用一般將來時態(tài)。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時態(tài)和計劃制定的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的對話和短文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、時態(tài)運用和計劃描述，讓學生全面了解一般將來時態(tài)的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與制定計劃相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制定計劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般將來時態(tài)和計劃制定的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般將來時態(tài)、計劃制定詞匯和案例分析等。

強調在實際生活和學習中運用這些知識的重要性，鼓勵學生大膽嘗試和實踐。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己周末計劃的英語短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.一般將來時態(tài)的構成和用法

-一般將來時態(tài)的基本構成：will+動詞原形

-使用一般將來時態(tài)的常見情景：表達未來計劃、預測、意愿等

-一般將來時態(tài)的疑問句和否定句構成

2.制定計劃的詞匯和句型

-常用詞匯：plan,go,visit,play,meet,study,work,travel,hope,wish,want,intend等

-常用句型：Iwill/won't+動詞原形,Iamgoingto+動詞原形,Iplanto+動詞原形等

-描述計劃的常用短語：inthemorning/afternoon/evening,ontheweekend,nextweek/month/year等

3.對話和短文閱讀理解

-對話中的一般將來時態(tài)使用：理解對話中人物的未來計劃、意愿和預測

-短文閱讀中的關鍵信息提?。赫页鑫恼轮械挠媱?、活動安排和相關信息

-閱讀策略：略讀、尋讀、精讀等

4.實際語境中的應用

-在不同場景下制定計劃的用語：如旅行計劃、學習計劃、工作計劃等

-結合個人實際，運用所學詞匯和句型描述自己的計劃

-了解中西方文化差異，正確運用一般將來時態(tài)進行跨文化交際

5.語言技能訓練

-聽力訓練：聽懂關于未來計劃的對話和短文，提取關鍵信息

-口語訓練：通過角色扮演、小組討論等形式，練習描述未來計劃和活動

-閱讀訓練：閱讀教材中的對話和短文，理解并分析其中的語言使用

-寫作訓練：撰寫關于自己計劃的英語短文，鞏固一般將來時態(tài)的用法

6.語法知識拓展

-了解一般將來時態(tài)與其他時態(tài)（如一般現在時態(tài)、一般過去時態(tài)）的關聯和區(qū)別

-掌握一般將來時態(tài)的常見短語和搭配，如：begoingto,beaboutto,planto等

-學會使用情態(tài)動詞（如can,may,might,should）表達未來可能性板書設計1.標題：Module3Makingplans-Unit3Languageinuse

2.板書結構：

-中心：一般將來時態(tài)

-周圍輻射：計劃制定詞匯、句型、對話分析、閱讀策略

3.主要內容：

-一般將來時態(tài)構成：Will+動詞原形

-計劃制定詞匯：plan,go,visit,play,meet,study,work,travel,hope,wish,want,intend

-常用句型：

-Iwill/won't+動詞原形

-Iamgoingto+動詞原形

-Iplanto+動詞原形

-對話分析：重點句子和表達方式

-閱讀策略：略讀、尋讀、精讀

4.重點突出：

-用不同顏色的粉筆標注一般將來時態(tài)和計劃制定詞匯

-用箭頭和框線突出句型和閱讀策略

5.藝術性和趣味性：

-使用簡筆畫，如小圖標表示不同的活動

-設計時間軸，展示不同時間點的計劃

-使用有趣的字體和圖案裝飾詞匯和句型

6.板書總結：

-簡潔明了地展示本節(jié)課的教學重點和難點

-通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣

-讓學生能夠直觀地理解和記憶一般將來時態(tài)和計劃制定的相關知識課堂-通過提問：在課堂上提問學生關于一般將來時態(tài)的構成、計劃制定詞匯和句型等問題，了解學生對這些知識點的掌握程度。

-觀察學生：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，了解他們的學習態(tài)度和興趣。

-進行測試：通過課堂小測試，如填空題、選擇題等，測試學生對一般將來時態(tài)和計劃制定知識的理解和應用能力。

-及時反饋：根據學生的回答和測試結果，及時給予積極的反饋和糾正，幫助學生鞏固知識，糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，了解學生對一般將來時態(tài)和計劃制定的掌握程度。

-點評作業(yè)：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。

-反饋學習效果：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，鼓勵學生繼續(xù)努力，改進學習方法，提高學習效果。

-鼓勵進步：對學生在一般將來時態(tài)和計劃制定方面的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。教學反思與改進在本次教學活動結束后，我將對教學效果進行反思，并識別需要改進的地方。我會設計反思活動，以評估學生對一般將來時態(tài)和計劃制定知識的理解和應用能力。

首先，我會在課后與學生進行交流，了解他們對課堂內容的掌握情況。通過提問和討論，我可以了解學生對一般將來時態(tài)的構成、計劃制定詞匯和句型的理解程度。這有助于我評估學生對這些知識點的掌握情況，并發(fā)現可能存在的問題。

其次，我會觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。通過觀察學生的表現，我可以了解他們的學習態(tài)度和興趣。這有助于我評估學生對課堂內容的興趣程度，并識別可能需要改進的地方。

此外，我還會進行課堂測試，以評估學生對一般將來時態(tài)和計劃制定的知識的理解和應用能力。通過填空題、選擇題等形式的測試，我可以了解學生對這些知識點的掌握程度，并發(fā)現可能存在的問題。

在評估