咨詢心理學(xué)選擇題

咨詢心理學(xué)期末考試選擇題

作為咨詢心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，1908年，()促進(jìn)了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動的興起。D

A.高爾頓B.卡特爾C.韋特默D.帕森斯

()不屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的限制觀點的內(nèi)容。D

A.職責(zé)限制B.時間限制C.感情限制D.費(fèi)用限制

()屬于咨詢師時間限制的內(nèi)涵。D

A.不同來訪者時程完全一致B.咨詢時間應(yīng)絕對限定

C.咨詢時間應(yīng)靈活掌握D.咨詢時間應(yīng)有所限定

()屬于咨詢師感情限制的內(nèi)涵。A

A.彼此溝通限制在工作范圍B.咨詢師應(yīng)該盡量關(guān)心求助者

C.咨詢應(yīng)該讓感情順其自然D.咨詢師不能表露自己的真實情感

咨詢中保持中立性態(tài)度的意義不在于()。C

A.有助于建立親密咨詢關(guān)系B.可以保證咨詢師不把個人情緒帶入咨詢中

C.有助于咨詢師保持自身尊嚴(yán)D.避免求助者過分依賴咨詢師

()不屬于心理咨詢師應(yīng)有的主要心理素質(zhì)。A

A.全心全意為人民服務(wù)B.善于容納他人C.有強(qiáng)烈的責(zé)任心I).自我平衡能力

用一句話表達(dá)，()就是對咨詢師“品格”素質(zhì)要求。D

A.努力滿足求助者的一切需要B.能提高中華民族的國民素質(zhì)

C.促進(jìn)全社會的完善與進(jìn)步D.做一個有利于社會和他人的人

如果()，并不可以說心理咨詢師就具備自知之明。D

A.咨詢師需要弄清楚自己的優(yōu)、缺點B.咨詢師需要知道自己的能力局限性

C.咨詢師能對自我生存價值進(jìn)行恰當(dāng)評價D.咨詢師清楚自身能否滿足社會道義的要求

咨詢師“善于容納他人”的素質(zhì)要求的意義不在于()D

A.能營造和諧的咨詢關(guān)系B.提供安全自由的咨詢氣氛

C.接納求助者的各類問題D.體現(xiàn)咨詢師的高水平、高境界

()不是心理咨詢達(dá)到職業(yè)化階段的可操作性指標(biāo)。C

A.社會化水平B.社會效益C.是否有足夠高水平的咨詢師D.社會的認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)己經(jīng)出臺

()屬于我們心理咨詢工作的未來發(fā)展不大可能具備的特點。D

A.心理咨詢會越來越貼近中國社會現(xiàn)實和文化背景

B.社會需要漸趨廣泛C.職業(yè)化的心理咨詢將不斷以自身高效率體現(xiàn)價值

D.職業(yè)化將使得專業(yè)人員因為咨詢行業(yè)缺乏神圣意義而不滿

()不屬于精神分析的分區(qū)觀點。B

A.無意識是人的心理活動的深層結(jié)構(gòu)B.潛意識是介于無意識和意識之間的一部分

C.無意識包括原始沖動和本能D.意識有外在世界的直接感知和有關(guān)心理活動構(gòu)成

精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，是由于其()。C

A.不承認(rèn)無意識心理活動層面的存在B.十分強(qiáng)調(diào)意識活動對人類心理的深刻作用

C.十分強(qiáng)調(diào)深層的無意識對人類心理的作用D.否認(rèn)意識層面心理活動的存在

精神活動包括()，屬于精神分析的結(jié)構(gòu)觀點。A

A.木我、自我和超我B.意識、潛意識和前意識

C.個體保存、種族延續(xù)D.生物、心理和社會

弗洛伊德認(rèn)為，()是正常心理活動的基礎(chǔ)。B

A.自我的力量足夠強(qiáng)大B.本我、自我和超我三者達(dá)到力量平衡

C.意識活動成為心理活動的主要成分D.潛意識活動成為心理活動的主要成分

經(jīng)典精神分析的發(fā)展觀點認(rèn)為，()不屬于心理發(fā)展階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)。D

A.口欲期在。歲-1歲左右B.俄狄浦斯期在3歲-5歲

C.生殖器期在12歲以后D.肛欲期在1歲-3歲

()是行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物。D

A.巴甫洛夫和華生B.華生和桑代克C.華生和斯金納D.巴甫洛夫和桑代克

華生認(rèn)為，（）不是行為主義心理學(xué)的理論觀點。A

A.行為可通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制，遺傳因素起重要作用

B.心理學(xué)要排除主觀內(nèi)省C.不能將知覺或意識作為研究對象

D.肌肉的收縮或腺體的分泌屬于行為反應(yīng)

（）屬于心理咨詢的主要對象。B

A.精神正常卻遇到了與心理有關(guān)現(xiàn)實問題的人群

B.心理健康水平出現(xiàn)問題并請求幫助的人群

C.臨床未愈的精神病患者這一類的特殊對象

D.精神不正常但主動請求幫助的人群

心理咨詢的總體任務(wù)，皆為達(dá)到（）的目的。C

A.提高個人心理素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去

B.提高個人道德素質(zhì)，使人健康無障礙地生活下去

C.提高個人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

D.提高個人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去

關(guān)于心理咨詢按性質(zhì)的分類，下列描述中不正確的是（）。I）

A.適應(yīng)新的生存環(huán)境而咨詢稱為發(fā)展咨詢

B.發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而咨詢稱為健康咨詢

C.為個人的成功想突破個人弱點而咨詢稱為發(fā)展咨詢

D.因各種挫折引起行為問題而咨詢稱為發(fā)展咨詢

各類心理咨詢中，（）屬于按咨詢的形式的分類。D

A.個體咨詢與團(tuán)體咨詢B.短程、中程和長期的心理咨詢

C.健康咨詢與發(fā)展咨詢D.門診咨詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢

各類心理咨詢中，（）屬于按咨詢的時程的分類。B

A.個體咨詢與團(tuán)體咨詢B.短程、中程和長期的心理咨詢

C.健康咨詢與發(fā)展咨詢D.門診咨詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢

各類心理咨詢中，（）屬于按咨詢的規(guī)模的分類。A

A.個體咨詢與團(tuán)體咨詢B.短程、中程和長期的心理咨詢

C.健康咨詢與發(fā)展咨詢D.門診咨詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢

咨詢關(guān)系的建立受到（）的雙重影響。D

A.咨詢師與求助者B.咨詢動機(jī)與期望程度

C.自我覺察水平與行為方式I）.合作態(tài)度與咨詢方法

正確的咨詢態(tài)度包含真誠、共情和B

A.咨詢特質(zhì)B.積極關(guān)注C.咨詢技巧1）.職業(yè)理念

下列說法中不正確的是（）。D

A.尊重意味著將求助者作為活生生的人去對待

B.尊重應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為對求助者的全面接納

C.尊重可以喚醒求助者的自信心

D.對求助者的尊重是有條件的

尊重求助者，其意義在于（）。D

A.使求助者最大限度地表達(dá)自己B.使求助者獲得自我價值感

C.可以喚起對方的自尊心和自信心D.以上三點

對求助者的尊重，并不包含（）。B

A.對求助者一視同仁B.完全信任求助者C.不得討論與咨詢密切相關(guān)的隱私

D.接納求助者錯誤的價值觀念

下列說法中正確的是（）。D

A.尊重與真誠難以兼顧B.對于品行有問題的求助者持否定態(tài)度，可以表達(dá)求助者的真誠

C.對求助者講原則、論是非，是不尊重的表現(xiàn)D.真誠是尊重的基礎(chǔ)

真誠是指咨詢師在咨詢過程中（）。B

A.以''職業(yè)的我”出現(xiàn)B.沒有防御式偽裝C.把自己藏在專業(yè)角色后面D.按照例行程序公事公辦

下列說法中值得商榷的是（）。D

A.真誠在咨詢活動中具有重要意義B.真誠可以為求助者提供安全、自由的氛圍

C.真誠可以為求助者提供榜樣D.真誠不應(yīng)有半點掩飾和虛假

關(guān)于表達(dá)真誠，下列說法中不正確的是（）。A

A.真誠就是說實話B.真誠不是自我發(fā)泄C.真誠應(yīng)當(dāng)實事求是D.表達(dá)真誠應(yīng)當(dāng)適度

“真誠不等于說實話”的含義是（）C

A.真誠與說實話之間沒有聯(lián)系B.表達(dá)真誠不能通過言語

C.表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長1）.實話實說不利于表達(dá)真誠

關(guān)于共情，下列說法中不正確的是（）。D

A.共情就是體驗求助者的內(nèi)心世界B.共情就是把握求助者的情感、思維

C.共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)D.共情就是必須與求助者擁有同樣的情感

共情的具體含義中并不包括（）A

A.咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題

B.咨詢師借助于求助者的言行，體驗對方的內(nèi)心世界

C.咨詢師借助于知識經(jīng)驗，把握對方體驗與其人格之間的聯(lián)系

D.咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者

共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（）。B

A.有利于咨詢師收集資料B.建立積極的咨詢關(guān)系C.有利于求助者自我表達(dá)

D.可使求助者感到滿足

缺乏共情容易造成的咨詢后果是（）。C

A.求助者充滿期待B.求助者加緊自我探索C.求助者感到受傷害

D.咨詢師的反應(yīng)更加具有針對性

正確理解和使用共情時，應(yīng)注意避免（）。D

A.咨詢師走出自己的參照框架B.咨詢師驗證自己的共情程度

C.表達(dá)共情因人而異D.表達(dá)共情不考慮對方的特點和文化背景

積極關(guān)注指的是（）.A

A.關(guān)注求助者言行的積極面B.關(guān)注求助者的負(fù)性情緒

C.關(guān)注求助者的身體狀況D.關(guān)注求助者對咨詢師的態(tài)度

選擇與求助者談話方式時應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（）。D

A.年齡特征B.性格特征C.文化特征D.以上三者

求助者的主要問題不一定是（）的問題。C

A.最關(guān)心B.最困擾自己C.最先提出D.最需要解決

有效咨詢目標(biāo)的基本要素不包括（）。D

A.具體可行B.雙方可接受C.解決求助者實際困難D.屬于心理學(xué)性質(zhì)

心理咨詢終極目標(biāo)的含義是（）。D

A.多層次統(tǒng)一B.目標(biāo)積極有效C.近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合D.完善求助者的人格

咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是（）。A

A.從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)入手B.以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實現(xiàn)終極目標(biāo)

C.從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手D.由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)

關(guān)于確定咨詢目標(biāo)時的常見錯誤觀念包括（）。A

A.咨詢師可以帶有自己的價值觀B.咨詢師不可灌輸自己的價值觀

C.應(yīng)當(dāng)把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)D.不把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)

關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，下列說法中正確的是（）D

A.人本主義學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感

B.行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人

C.精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識意識化

D.完形學(xué)派在于激勵求助者承擔(dān)責(zé)任

心理咨詢的次數(shù)一般是（）A

A.每周1-2次B.每周2-3次C.兩周1次D.每月1次

心理咨詢的時間安排，一般是每次（）。B

A.40分鐘B.50分鐘C.60分鐘I）.70分鐘

參與性技術(shù)中不包括（）。B

A.傾聽B.面質(zhì)C.內(nèi)容反應(yīng)D.情感反應(yīng)

關(guān)于傾聽技術(shù)，錯誤的做法是（）。C

A.設(shè)身處地地聽B.適當(dāng)?shù)乇硎纠斫釩.適當(dāng)?shù)亟o予價值評價D.通過言語或非言語做出反應(yīng)

傾聽時的鼓勵性回應(yīng)技巧中最常用、最簡便的是（）。A

A.點頭B.目光注視C.手勢D.言語

開放式詢問常用的是（）.B

A.是不是B.為什么C.對不對D.要不要

封閉式詢問一般用于（）。A

A.澄清事實真相B.敘述情緒反應(yīng)C.剖析問題原因D.介紹事件背景

封閉式問題一般不用（）。D

A.有沒有B.是不是C.對不對D.為什么

鼓勵技術(shù)中最常用的方法是（）?B

A.不斷提問B.直接重復(fù)求助者的話C.及時表揚(yáng)D.給予獎勵

鼓勵技術(shù)的功能在于（）。A

A.促進(jìn)會談繼續(xù)下去B.使咨詢師可以少說多聽C.檢驗咨詢關(guān)系D.讓求助者充分表現(xiàn)

內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，又可以稱作B

A.內(nèi)容表達(dá)B.釋義C.反饋D.回復(fù)

咨詢師選擇求助者談話的實質(zhì)性內(nèi)容，用自己的話將其表達(dá)出來，在咨詢活動中稱之為（）。

A.概括B.總結(jié)C.歸納I）.釋義

情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于（）。A

A.前者針對?的是求助者的情緒反應(yīng)B.后者針對的是求助者的內(nèi)心感受

C.前者關(guān)心的是求助者的認(rèn)知活動D.后者關(guān)心的是求助者的談話過程

情感反應(yīng)最有效的方法是（）。B

A.針對求助者過去的情感B.針對求助者現(xiàn)在的情感

C.引發(fā)求助者的矛盾情緒D.忽略求助者的矛盾情緒

具體化技術(shù)是指咨詢師幫助求助者A

A.清楚地說明所經(jīng)歷的事件B.將思想與情感分開

C.將理想與現(xiàn)實分開D.將所思所想加以簡要概括

具體化技術(shù)的作用在于（）。D

A.讓求助者掌握具體的解決問題的方法B.讓求助者學(xué)會具體的行為技術(shù)

C.讓求助者從具體小事入手完善自己D.通過討論引起求助者不合理情緒的具體事件，讓求助者明白真相

參與性概述是指（）。C

A.團(tuán)體咨詢時常用的互動形式B.咨詢師讓求助者參與總結(jié)

C.咨詢師將求助者的言語、行為、情感綜合整理后簡要地表達(dá)出來D.咨詢雙方共同討論總結(jié)

下列說法中不正確的是（）。D

A.非言語行為能夠提供許多言語不能直接提供的信息

B.非言語行為能反映求助者想要回避或隱瞞的內(nèi)容

C.咨詢師可以利用非言語行為表達(dá)對求助者的理解

D.非言語行為的含義是惟一的

影響性技術(shù)中不包括（）。B

A.指導(dǎo)B.傾聽C.面質(zhì)D.自我開放

面質(zhì)技術(shù)的含義是（）C

A.當(dāng)面質(zhì)問求助者B.求助者對咨詢師質(zhì)疑C.指出求助者身上存在的矛盾D.咨詢雙方當(dāng)面對質(zhì)

咨詢中使用面質(zhì)的目的是（）。A

A.協(xié)助求助者促進(jìn)對自己的了解B.展示咨詢師的專業(yè)實力C.讓求助者擁有爭辯的權(quán)利

D.讓咨詢雙方的討論更為激烈、深入

關(guān)于面質(zhì)技術(shù)，下列說法中正確的是（）。A

A.完形學(xué)派鼓勵求助者辨別言語與非言語表達(dá)之間的差異

B.理性情緒學(xué)派鼓勵求助者去檢驗自己的行為是否真實與負(fù)責(zé)

C.現(xiàn)實療法激勵求助者重新評估仍然影響其生活的早年重要決定

D.交互分析法促使求助者培養(yǎng)理性信念

解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論（）。D

A.描述求助者的思想狀態(tài)B.描述求助者的情感反應(yīng)C.描述求助者的行為特點

D.說明求助者思想、情感、行為的原因與實質(zhì)

解釋與釋義的區(qū)別在于（）?C

A.釋義是從咨詢師的參考框架出發(fā)B.解釋是從求助者的參考框架出發(fā)

C.解釋是為求助者提供新的思維方法D.釋義是為求助者提供反饋信息

解釋技術(shù)的正確做法是A

A.準(zhǔn)確把握情況B.不分對象C.不分時間、場合D.堅持說明原因

關(guān)于指導(dǎo)技術(shù)，下列說法中正確的是（）。C

A.指導(dǎo)要隨時進(jìn)行B.指導(dǎo)技術(shù)的關(guān)鍵在于咨詢師的理解

C.咨詢師直接指示求助者以某種方式行動D.求助者必須聽從咨詢師的指導(dǎo)

關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法，下列說法中不正確的是（）。D

A.精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題的根源

B.行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練

C.完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)

D.理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒

自我開放的含義是（）。AB

A.咨詢師公開自己的困擾讓求助者分擔(dān)B.咨詢師談出自己的經(jīng)驗與求助者分享

C.咨詢師可以在咨詢過程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)D.借助于求助者的自我開放，咨詢師可以自我開放

自我開放的主要形式是（）D

A.開誠布公地袒露自己B.自覺、主動地公開個人生活

C.自我剖析、自我批判D.暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個人經(jīng)驗

下列說法中不正確的是C

A.非言語行為可以傳達(dá)共情態(tài)度B.非言語行為可以對言語內(nèi)容做出修正

C.非言語行為只能伴隨言語出現(xiàn)1）.非言語行為受價值觀影響

下列說法中不符合目光注視一般規(guī)律的是（）。BC

A.傾聽時，注視對方雙眼B.講者比聽者更少注視對方

C.開始說話時，會將目光盯著對方D.講話結(jié)束時，會將目光重新回到對方身上

下列說法中不符合聲音特質(zhì)一般規(guī)律的是（）。D

A.提高音調(diào)表示強(qiáng)調(diào)B.節(jié)奏加快表示緊張C.節(jié)奏變慢表示正在思考D.語氣冷峻表示關(guān)心

咨詢室內(nèi)咨詢雙方座位的適宜距離大約是（）米。B

A.0.5B.1C,1.5D.2

阻抗的本質(zhì)是（）。A

A.求助者對于心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗

B.求助者對于咨詢師的反感和抵制C.咨詢師對求助者異常行為的阻攔

D.咨詢過程中出現(xiàn)的異常情況的總稱

在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是（）。ABC

A.寡言B.沉默C.贅言I）.抵觸

卡瓦納提出的產(chǎn)生阻抗的原因中不包括（）。D

A.來自成長中的痛苦B.來自功能性的行為失調(diào)

C.來自對抗咨詢的心理動機(jī)D.來自家庭的干擾

應(yīng)付阻抗的要點是（）。C

A.認(rèn)識到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問題B.把求助者看做咨詢中的對手

C.調(diào)動對■方的積極性D.認(rèn)識到阻抗是求助者設(shè)置的障礙

沉默現(xiàn)象的幾種主要類型并不包括（）。D

A.自發(fā)型B.創(chuàng)造型C.沖突型D.理智型

容易出現(xiàn)多話現(xiàn)象的求助者中，一般不包括（）。D

A.宣泄型B.傾吐型C.表白型I）.內(nèi)向型

移情的兩種不同類型是（）。AC

A.正移情和反移情B.深移情和淺移情C.負(fù)移情和正移情D.明移情和暗移情

陽性強(qiáng)化法屬于（）D

A.精神分析療法B.現(xiàn)實療法C.完形療法D.行為療法

陽性強(qiáng)化法的實際操作中，錯誤的做法是（）。A

A.靶目標(biāo)設(shè)置得越大越好B.設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)可測量與分析

C.觀察靶行為的直接后果對?不良行為的強(qiáng)化作用D.設(shè)計新的結(jié)果取代以往不良行為產(chǎn)生的直接后果

在理情行為療法的ABC理論中，（）。D

A.代表看法或信念B.代表行為后果C.代表誘發(fā)事件D.以上全錯

在理情行為療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟中不包括（）。A

A.誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B.信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身

C.求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任D.只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀

在理情行為療法修通階段最常用的技術(shù)方法是（）?A

A.與不合理信念辯論B.合理情緒想象技術(shù)C.家庭作業(yè)D.行為技術(shù)

在理情行為療法中，咨詢師可以運(yùn)用的“黃金規(guī)則”是B

A.我對別人怎樣，別人必須對我怎樣B.像你希望別人如何對待你那樣去對待別人

C.別人必須喜歡我，接受我D.滴水之恩，涌泉相報

理情行為療法中的自助表（RET）技術(shù)不包括（）。D

A.先讓求助者寫出事件A和結(jié)果C

B.從表中列出的十幾種常見不合理信念中找出符合自己情況的B

C.要求求助者對B逐一分析，并找出可以代替那些B的合理信念

I）.最后求助者要進(jìn)行全身松弛訓(xùn)練

理情行為療法中的合理自我分析報告（RSA技術(shù)）與RET技術(shù)的區(qū)別是（）。C

A.RSA技術(shù)要求求助者寫出ABCDE各項B.RET技術(shù)以與不合理信念辯論為主

C.RSA技術(shù)不像RET技術(shù)那樣有嚴(yán)格規(guī)范的步驟

D.RSA可以作為家庭作業(yè)

非理性信念的主要特征不包括（）。B

A.絕對化的要求B.追求完美C.過分概括化D.糟糕至極

理情行為療法的主要目標(biāo)中的“完美目標(biāo)”是（）。B

A.使求助者能帶著最少的焦慮、抑郁和敵意去生活

B.使求助者擁有比較現(xiàn)實、理性、寬容的生活哲學(xué)

C.降低求助者的不良情緒體驗D.使求助者克服負(fù)性生活事件的困擾

心理咨詢案例記錄的作用在于（）。B

A.避免咨詢師遺忘B.保證咨詢關(guān)系的專業(yè)性C.作為咨詢收費(fèi)的依據(jù)D.可以查閱咨詢計劃安排

以下不適宜作為咨詢對象的特征是（）。I）

A.人格正常B.動機(jī)正確C.行動自覺D.智力偏低

咨詢轉(zhuǎn)介的不正確做法是（）。B

A.征求并尊重求助者的意見B.對新咨詢師提供包括求助者隱私在內(nèi)的全部情況

C.對新求助者提供個人分析的意見D.完全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活動

在下面關(guān)于系統(tǒng)脫敏法基本原理的前后銜接描述中，錯誤的是（）。A

A.讓一個原可引起強(qiáng)烈焦慮的刺激B.在求助者面前重復(fù)暴露

C.同時求助者以全身放松對抗D.可以使該刺激失去引起焦慮的作用

系統(tǒng)脫敏法起源于（）。C

A.系統(tǒng)論B.精神病人的臨床實驗C.動物的實驗性神經(jīng)癥D.精神病學(xué)家的靈感

系統(tǒng)脫敏法的創(chuàng)始人是（）。B

A.巴甫洛夫B.沃爾普C.斯金納D.華生

系統(tǒng)脫敏法的基本步驟中不包括B

A.學(xué)習(xí)放松技巧B.簽訂咨詢協(xié)議C.建構(gòu)焦慮等級D.逐級系統(tǒng)脫敏

建構(gòu)焦慮等級時，應(yīng)當(dāng)避免的是（）。D

A.求助者說出引起焦慮的事件或情境B.將引起焦慮的事件或情境排序

C.給引起焦慮的事件或情境打分D.咨詢師給事件或情境指定焦慮分?jǐn)?shù)

建構(gòu)理想的焦慮等級，應(yīng)當(dāng)注意做到的是（）。I）

A.每一級焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度

B.各焦慮等級之間級差盡量均勻

C.焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人D.以上三點

在逐級實施系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練時，每次放松后的焦慮分?jǐn)?shù)必須低于（）分，才能進(jìn)行下一級的訓(xùn)練。A

A.20B.25C.30D.35

關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是（）。C

A.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理

B.可以綜合多種情境，制定一張焦慮等級表

C.當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)開始超過50分，表明焦慮等級設(shè)計的不合理

D.對每種情境的想象和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定

沖擊療法的另一名稱是A

A.滿灌療法B.現(xiàn)實療法C.系統(tǒng)療法1）.想象療法

現(xiàn)實沖擊療法最重要的特點是（）B

A.讓求助者置身于現(xiàn)實環(huán)境之中B.讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中

C.允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對D.求助者可以采取緩解焦慮的行為

想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實沖擊療法之處是（）。C

A.可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為B.讓求助者暴露在現(xiàn)實的恐懼之中

C.治療時對產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無限制D.不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)

沖擊療法的對象應(yīng)當(dāng)是（）。B

A.僅需排除精神病性障礙的患者B.預(yù)先接受體格檢查的求助者

C.可以不考慮年齡因素的求助者D.所有要求消除焦慮、恐懼障礙的求助者

沖擊療法治療協(xié)議的基本內(nèi)容并不涉及（）。D

A.求助者的權(quán)利B.治療原理的介紹C.咨詢師的責(zé)任D.收費(fèi)問題

沖擊療法準(zhǔn)備工作的第一步是（）?B

A.決定治療場地B.確定刺激物C.商定實施程序D.進(jìn)行心理測量

實施沖擊療法，每次的極限水平的標(biāo)志是（）。D

A.求助者氣促、出汗B.求助者受不了C.家屬不忍心看I）.沖擊過后情緒逆轉(zhuǎn)

沖擊療法與系統(tǒng)脫敏療法在原理上有所不同，前者的原理是（）。C

A.經(jīng)典性條件反射B.交互抑制C.消退性抑制D.操作性條件反射

沖擊療法中止治療的條件不包括（）。A

A.求助者出現(xiàn)回避行為B.求助者出現(xiàn)通氣過度綜合征

C.求助者出現(xiàn)暈厥或休克D.求助者或家屬堅持取消治療而勸說無效

厭惡療法的基本原理是A

A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.模仿學(xué)習(xí)D.頓悟

厭惡療法的基本程序不包括（）。D

A.確定靶癥狀B.選用厭惡刺激C.把握時機(jī)實施厭惡刺激D.厭惡刺激后給予正強(qiáng)化

厭惡療法的厭惡刺激必須是（）。C

A.意外的B.柔和的C.強(qiáng)烈的D.快速的

實施厭惡療法時，應(yīng)注意使厭惡體驗出現(xiàn)在不良行為（）。C

A.之前B.之后C.同時1）.前后

厭惡療法對靶癥狀的要求是（）?B

A.復(fù)雜，但具體B.單一，而具體C.多樣，但同類D.多樣，不同類

模仿法，亦可稱作C

A.觀察法B.榜樣法C.示范法D.參與法

模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是（）。D

A.選擇合適的場地B.設(shè)計示范行為C.示范正確行為D.及時強(qiáng)化正確的模仿行為

模仿法的五種具體形式中不包括D

A.生活示范B.角色扮演C.參與示范D.間接示范

模仿法中（）。A

A.示范者與模仿者共同之處越多越好B.示范者與模仿者共同之處越少越好

C.示范者的表演越生動越好D.模仿者的感染力越強(qiáng)越好

以下最適合運(yùn)用模仿法的對象是（）。B

A.婦女B.兒童C.老人D.青年

生物反饋法源于（）。B

A.社會學(xué)習(xí)理論B.動物內(nèi)臟條件反射實驗C.生物醫(yī)學(xué)技術(shù)D.信息論中的反饋原理

目前臨床應(yīng)用最廣泛的生物反饋儀是（）。C

A.皮膚電反饋儀B.皮膚溫度反饋儀C.肌電反饋儀D.腦電反饋儀

在肌電生物反饋療法前的準(zhǔn)備工作中最重要的是（）。D

A.設(shè)立專門治療室B.檢查校準(zhǔn)反饋儀C.向求助者介紹生物反饋療法的原理

D.求助者愿意接受生物反饋療法

在肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的操作步驟中，錯誤的是（）。B

A.求助者取俯臥位B.安放電極前用酒精清潔皮膚C.測量肌電水平的基線值

D.求助者進(jìn)行反饋訓(xùn)練

為了鞏固肌電生物反饋療法的療效，應(yīng)當(dāng)（）。B

A.增加診室訓(xùn)練的次數(shù)B.進(jìn)行家庭訓(xùn)練C.增加每次訓(xùn)練的時間D.盡量提高預(yù)置值

生物反饋療法適應(yīng)癥不包括（）。C

A.各種睡眠障礙B.各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥

C.急性期精神疾病患者D.慢性精神分裂癥

生物反饋療法禁忌癥是（）。D

A.心因性精神障礙B.兒童多動癥C.原發(fā)性高血壓D.有自傷、自殺觀念的求助者

（）并不是認(rèn)知行為療法的主要代表人物。C

A.阿爾伯特?埃利斯B.阿倫?貝克C.卡爾?羅杰斯D.唐納德?梅肯鮑姆

認(rèn)知行為療法的主要特點是B

A.強(qiáng)調(diào)人有自我實現(xiàn)的傾向B.認(rèn)為心理痛苦是認(rèn)知障礙的結(jié)果C.強(qiáng)調(diào)應(yīng)激事件的關(guān)鍵作用D.強(qiáng)調(diào)行為主義

治療的原理

貝克和雷米認(rèn)知療法的最關(guān)鍵的基本步驟是（）。D

A.建立咨詢關(guān)系，確定咨詢目標(biāo)B.運(yùn)用提問和自我審查技術(shù)確定問題

C.檢驗表層錯誤觀念D.糾正核心錯誤觀念

貝克和雷米認(rèn)知療法的提問技術(shù)的主要目的在于（）。D

A.由咨詢師提出特定問題B.把求助者的注意力導(dǎo)向與他的情緒和行為關(guān)系密切的方向

C.使求助者將意識到和未意識到的經(jīng)驗聯(lián)系起來加以比較

D.讓求助者發(fā)現(xiàn)自己思維過程中的不合理成分

貝克和雷米認(rèn)知療法的自我審查技術(shù)的核心環(huán)節(jié)是（）。C

A.咨詢師鼓勵求助者說出對自己的看法B.咨詢師用一些特定問題讓求助者注意過去忽略的經(jīng)驗C.讓求助者對過

去忽略的經(jīng)驗重新加以體驗和評價

D.咨詢師引導(dǎo)談話的內(nèi)容圍繞具體可見的事實

貝克和雷米關(guān)于表層錯誤觀念的另一名稱是（）。B

A.周邊性錯誤觀念B.邊緣性錯誤觀念C.非中心性錯誤觀念D.次要錯誤觀念

貝克和雷米糾正表層錯誤觀念的最佳技術(shù)是（）。D

A.建議B.演示C.模仿D.三者結(jié)合

貝克和雷米提出的深層錯誤觀念是指（）。A

A.求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯誤命題

B.具體的事件和行為C.很容易通過具體情境加以檢驗的觀念D.求助者故意隱藏起來的錯誤觀念

關(guān)于貝克和雷米的語義分析技術(shù)，下列說法中不正確的是（）。D

A.分析“主-謂-表”句式結(jié)構(gòu)B.把主語位置的“我”加以改變

C.表語位置上的詞應(yīng)能客觀評價D.主要目的是為了理順句子結(jié)構(gòu)

貝克和雷米采用行為技術(shù)改變求助者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的具體做法是（）。B

A.通過講解行為療法的原理，使求助者改變認(rèn)知

B.通過特定的行為模式，讓求助者體驗過去忽略的與認(rèn)知有關(guān)的情緒

C.通過行為訓(xùn)練，建立新的條件反射D.運(yùn)用獎懲手段，培養(yǎng)新的認(rèn)知模式

貝克和雷米提出的認(rèn)知復(fù)習(xí)的主要目的在于（）。C

A.讓求助者認(rèn)識表層錯誤觀念B.讓求助者放棄不適應(yīng)的行為

C.充分調(diào)動求助者內(nèi)在潛能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)D.避免遺忘學(xué)會的新技能

梅肯鮑姆認(rèn)知行為技術(shù)的具體程序中的第一步是（）。C

A.幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查自己的想法

B.要求求助者評價他們的焦慮水平

C.通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境

D.教給求助者覺察那些他們在壓力情境下產(chǎn)生焦慮的認(rèn)知

關(guān)于梅肯鮑姆壓力接種訓(xùn)練的三階段模型，下列說法中正確的是（）。D

A.概念階段的重點是與求助者建立工作關(guān)系

B.技能獲得和復(fù)述階段的重點是教給求助者各種行為和認(rèn)知應(yīng)對技術(shù)

C.應(yīng)用和完成階段的重點是將治療情境中的改變遷移到現(xiàn)實生活中

D.以上三種說法

梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用的認(rèn)知應(yīng)對訓(xùn)練，具體是（）。B

A.獲得和復(fù)述一種新的環(huán)境信息B.獲得和復(fù)述一種新的自我陳述

C.獲得和復(fù)述一種新的思想體系D.獲得和復(fù)述一種新的理論構(gòu)思

貝克理論的三個重要概念中不包括（）。C

A.共同感受B.自動化思維C.選擇性概括D.規(guī)則

貝克認(rèn)為求助者的“邏輯錯誤”的實質(zhì)是（）。D

A.前后脫節(jié)，邏輯混亂B.前提假設(shè)與最終結(jié)果互不呼應(yīng)

C.推理過程不合邏輯D.將客觀現(xiàn)實向自我貶低的方向歪曲

關(guān)于雷米的認(rèn)知治療觀點，下列說法中正確的是（）。B

A.治療的目的就是消除邊緣的表層的錯誤觀念

B.治療的目的就是揭示并改變那些中心的深層的錯誤觀念

C.治療應(yīng)從中心的深層的錯誤觀念入手D.治療應(yīng)逐步根除邊緣的表層的錯誤觀念

求助者中心療法的哲學(xué)基礎(chǔ)是（）。B

A.結(jié)構(gòu)主義B.人本主義C.行為主義D.機(jī)能主義

羅杰斯最富有特色的理論觀點是，他強(qiáng)調(diào)（）。C

A.咨詢師技能的重要性B.咨詢師態(tài)度的重要性C.求助者有自我治愈的能力D.求助者的權(quán)利與義務(wù)

求助者中心療法的治療目標(biāo)可以歸納為（）。D

A.解決個體情緒困惑B.消除個體行為障礙C.幫助個體適應(yīng)環(huán)境D.促進(jìn)個體成長為自我

羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件是（）。C

A.咨詢技巧B.咨詢策略C.咨詢關(guān)系D.咨詢過程

求助者中心療法的最根本的特點是（）。i）

A.注重咨詢技術(shù)B.強(qiáng)調(diào)咨詢過程C.固定咨詢步驟D.咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向

求助者中心療法的三種主要技術(shù)中不包括（）。C

A.設(shè)身處地地理解B.坦誠地交流C.順其自然D.無條件地接受

“設(shè)身處地地理解”的含義是從（）的角度去知覺世界，并表達(dá)出來。B

A.咨詢師B.求助者C.咨詢師與求助者D.以上全對

艾根提出的幫助技巧系統(tǒng)來源于（）。B

A.馬斯洛的理論B.羅杰斯的理論C.弗洛伊德的理論D.華生的理論

艾根將無條件的積極關(guān)注稱為（）。A

A.尊重B.溫暖C.共情D.忘我

艾根認(rèn)為高水平咨詢師的最高價值觀應(yīng)是對求助者的（）。C

A.共情B.接納C.尊重D.支持

求助者中心療法對人性的基本看法是（）。A

A.積極樂觀的B.理智客觀的C.消極悲觀的D.中性的

羅杰斯對“經(jīng)驗”的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中的“現(xiàn)象場”，“現(xiàn)象場”是指（）。A

A.人的主觀世界B.外部客觀世界C.人與環(huán)境的關(guān)系D.人所處的環(huán)境

求助者中心療法中的自我概念的含義是（）。B

A.求助者真實的本體B.求助者對自身的總體的知覺和認(rèn)識

C.本我與超我矛盾沖突的調(diào)解者D.對自我的理解和說明

求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。C

A.出現(xiàn)錯誤的認(rèn)知B.心理需求得不到滿足C.自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)D.與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)

求助者中心療法的實質(zhì)是（）。D

A.一切服從求助者的意愿B.根據(jù)求助者的意見實施咨詢

C.讓求助者坐在咨詢室的中心位置D.重建個體在自我概念和經(jīng)驗之間的和諧

求助者中心療法認(rèn)為決定咨詢導(dǎo)向的首要責(zé)任者是（）。A

A.求助者B.咨詢師C.咨詢機(jī)構(gòu)D.咨詢師與求助者

求助者中心療法的潛在局限性在于（）。D

A.咨詢師失去作用B.求助者不知所措

C.初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者D.初學(xué)者傾向于接受沒有挑戰(zhàn)性的求助者

求助者的社會接納程度也可以看作是A

A.本人的社會適應(yīng)程度B.本人接納社會的程度C.本人精神癥狀的改變程度

D.本人行為問題的殘留程度

心理咨詢師應(yīng)該遵循的中立性態(tài)度，指的是（）。AD

A.保持客觀中立立場B.對于求助者的個性特點要有明確評價

C.以確切價值取向來判斷是非曲直D.對求助者的情況進(jìn)行客觀的分析

在心理咨詢過程中，用“理解”一詞表達(dá)中立性態(tài)度的意義在于（）。BCD

A.“理解”求助者，屬于對求助者問題的恰當(dāng)評估

B.說明個體產(chǎn)生某種反應(yīng)是合乎邏輯的結(jié)果

C.“理解”既不代表贊同，也不代表反對

D.“理解”一詞是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)詞

（）的做法，符合心理咨詢師“有強(qiáng)烈的責(zé)任心”的素質(zhì)要求。AC

A.對求助者負(fù)責(zé)B.夸大心理咨詢的作用

C.特殊情況可以考慮轉(zhuǎn)診D.協(xié)助求助者解決生活困難

對心理咨詢師“自我平衡能力”的素質(zhì)要求，其內(nèi)涵包括（）。ABC

A.有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒B.在咨詢關(guān)系以外解決自身沖突

C.在日常生活中基本能夠情緒穩(wěn)定、自我平衡D.在咨詢過程中能始終保持心理平衡

經(jīng)典精神分析理論認(rèn)為，（）屬于本我的特征。ABC

A.本我代表追求生物本能欲望的結(jié)構(gòu)B.遵循快樂原則

C.要求毫無約束地尋求快感D.履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能

弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著（）ACD

A.按著現(xiàn)實原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)B.自我的活動遵循道德原則行事

C.履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能D.自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者

在精神分析理論中，超我的概念意味著（）。AD

A.超我是代表良心或道德力量的人格結(jié)構(gòu)B.超我的活動遵循快樂原則

C.超我在較大程度上依賴于自我教育的影響D.超我在較大程度上依賴于父母教育的影響

下列說法中符合精神分析的動力觀點的是（）。B1）

A.一切心理動力來源于人類的性本能B.力比多不是個體惟一的心理動力

C.自我保存本能是個體惟一的心理動力D.個體保存和種族延續(xù)兩種本能同時成為心理動力

自我防御機(jī)制（）。ABC

A.是由于個體把焦慮當(dāng)成一種危險或不愉快的信號而產(chǎn)生

B.源于自我承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實要求的雙重壓力

C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾D.是為了抵御來自他人的負(fù)性評價所采取的應(yīng)對方式

（）不屬于自我防御機(jī)制的形式。BD

A.壓抑B.壓制C.投射D.力比多

下列說法中符合刺激-反應(yīng)模式的理論觀點的是（）。AC

A.可以用公式R=f（s）來表示B.可以用公式R=f（S,A）來表示

C.不必考慮刺激與反應(yīng)之間的中間過程D.刺激變量和反應(yīng)變量之間存在中介變量

社會學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）的觀點。ABD

A.人與社會環(huán)境的相互作用B.模仿學(xué)習(xí)理論C.否認(rèn)認(rèn)知過程D.人類可替代學(xué)習(xí)貝克理論的三個重要概念中

不包括（）。

A.共同感受B.自動化思維C.選擇性概括D.規(guī)則

關(guān)于替代學(xué)習(xí)的概念，下列說法中不正確的是（）。BC

A.替代學(xué)習(xí)即是觀察學(xué)習(xí)B.人們能夠操縱符號，思考外部事物

C.人類不可預(yù)見行為結(jié)果，不需要實際去經(jīng)驗它D.替代學(xué)習(xí)屬于經(jīng)典行為主義理論觀點

行為治療的主要方法包括（）。ABC

A.系統(tǒng)脫敏法B.自我管理技術(shù)C.厭惡療法D.處罰技術(shù)

（）屬于行為治療技術(shù)的特點。BD

A.注重形成靶行為的歷史原因B.用客觀的操作性術(shù)語描述治療程序

C.只以外顯行為作為評價療效的標(biāo)準(zhǔn)D.依據(jù)實驗研究，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)

對咨詢關(guān)系的重要影響主要來自（）等方面。AB

A.咨詢師B.咨詢機(jī)構(gòu)C.求助者D.求助者家屬

正確的咨詢態(tài)度包含（）。ABCD

A.尊重B.真誠C.共情I）.積極關(guān)注

正確的咨詢態(tài)度強(qiáng)調(diào)對求助者的尊重，尊重的含義是（）。ABD

A.對求助者價值觀的接納B.對求助者現(xiàn)狀的關(guān)注

C.對求助者人格的評價D.對求助者內(nèi)心體驗的關(guān)心

尊重求助者，其意義在于（）。ABCD

A.給求助者創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍B.可以使求助者最大限度的表達(dá)自己

C.可以喚起對方的自尊心和自信心D.使求助者獲得一種自我價值感

對求助者的尊重，意味著（）。ABD

A.對求助者一視同仁B.充分的信任求助者C.有選擇性的接納D.以禮相待

“完整地接納”的含義是AD

A.與持不同價值觀的求助者平等交流B.欣賞求助者的全部優(yōu)點和缺點

C.對求助者的錯誤見解持不批判態(tài)度D.接受求助者的光明面和消極面

尊重與真誠的關(guān)系是（）。AB

A.尊重以真誠為基礎(chǔ)B.真誠相待，是尊重對方的表現(xiàn)

C.真誠以尊重為目的D.尊重與真誠常會出現(xiàn)矛盾

咨詢師的真誠，體現(xiàn)在（）。ACD

A.以“真正的我”出現(xiàn)B.要表里如一地扮演專業(yè)角色C.真實可信的置身于咨詢關(guān)系之中

D.不把咨詢過程看成例行公事

真誠在咨詢活動中的重要意義在于（）AC

A.可以使求助者感到被接納、被信任B.可以使咨詢師宣泄情感

C.可以使求助者感到安全I(xiàn)）.可以使咨詢師認(rèn)識真正的自我

表達(dá)真誠時需要注意的是（）。ABCD

A.真誠不等于說實話B.真誠不是自我發(fā)泄C.真誠應(yīng)當(dāng)實事求是D.表達(dá)真誠應(yīng)當(dāng)適度

“真誠不等于說實話”的理解正確的是（）ABC

A.表達(dá)真誠并非有啥說啥B.表達(dá)真誠要對求助者有利

C.表達(dá)真誠可以采用非言語行為D.表達(dá)真誠可以用假話

共情的同義詞是（）。ABCD

A.同理心B.通情達(dá)理C.神入D.同感心

共情的具體含義是指（）。BCD

A.咨詢師要以自己的參照框架去剖析求助者的問題

B.咨詢師借助于求助者的言行，體驗對方的內(nèi)心世界

C.咨詢師借助于知識經(jīng)驗，把握對方體驗與其人格之間的聯(lián)系

D.咨詢師要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者

共情在咨詢活動中的重要體現(xiàn)在（）。ABCD

A.可以更準(zhǔn)確的把握資料B.可使求助者感到被理解、被接納C.可促進(jìn)求助者自我表達(dá)

D.可以促進(jìn)雙方更深入的交流

缺乏共情容易造成的咨詢后果是（）。AB

A.求助者感到失望B.求助者停止自我探索C.求助者逐漸減輕壓力D.咨詢師加強(qiáng)主動探索

正確理解和使用共情的注意事項是（）。ABD

A.咨詢師應(yīng)進(jìn)入求助者的參照框架B.咨詢師驗證自己是否達(dá)到共情

C.表達(dá)共情要對求助者一視同仁D.表達(dá)共情要考慮對方的特點和文化背景

積極關(guān)注的操作性定義是（）。CD

A.關(guān)注求助者的基本認(rèn)識B.關(guān)注求助者的基本情感

C.關(guān)注求助者言語的積極面D.關(guān)注求助者行為的積極面

選擇與求助者談話方式時應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（）。ABC

A.年齡特征B.性格特征C.文化特征D.經(jīng)濟(jì)地位

求助者的主要問題往往是（）的問題。CD

A.最先提出B.最后提出C.最困擾自己D.最需要解決

有效咨詢目標(biāo)的基本要素包括（）。ABD

A.具體B.可行C.全面D.可以評估

心理咨詢終極目標(biāo)的含義是（）。BCD

A.近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合B.激發(fā)求助者的潛能

C.促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展D.完善求助者的人格

咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是（）。AD

A.從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手B.以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實現(xiàn)終極目標(biāo)

C.由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)D.從具體目標(biāo)出發(fā)，實現(xiàn)終極目標(biāo)

關(guān)于確定咨詢目標(biāo)時的常見錯誤觀念包括（）。ACD

A.咨詢師應(yīng)當(dāng)保持完全中立態(tài)度B.咨詢師不可灌輸自己的價值觀

C.將求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)D.將求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)

關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，下列說法中正確的是（）ABC

A.人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求助者的自我實現(xiàn)

B.行為主義學(xué)派幫助求助者消除適應(yīng)不良行為

C.精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識意識化

D.理情行為療法發(fā)展求助者成功的統(tǒng)整感

心理咨詢的次數(shù)與時間安排一般是（）AC

A.每周1-2次B.每周3-4次C.每次50分鐘D.每次120分鐘

參與性技術(shù)中包括（）。ACD

A.傾聽B.面質(zhì)C.內(nèi)容反應(yīng)D.情感反應(yīng)

關(guān)于傾聽技術(shù)，正確的做法是（）。ABC

A.認(rèn)真、有興趣地聽B.不做價值評判C.不僅用耳，更要用心D.不做任何反應(yīng)，以免干擾求助者

傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤是（）。ABD

A.急于下結(jié)論B.輕視求助者的問題C.不做正確與否的評價D.干擾或轉(zhuǎn)移求助者的話題

開放式詢問常用的是（）。ABD

A.什么B.如何C.是不是D.為什么

封閉式詢問常常用于（）.AC

A.澄清事實B.說明情況C.獲取重點D.展開討論

封閉式詢問常用的是（）。ABCD

A.有沒有B.是不是C.對不對D.要不要

開放式詢問的實施方法是（）。ABCD

A.用“什么”詢問事實、資料B.用“如何”詢問事件過程C.用“為什么”探討原因

D.用“能不能”促使求助者自我剖析

鼓勵技術(shù)中最常用的方法是（）。ABD

A.嗯B.講下去C.別停下D.還有嗎

鼓勵技術(shù)的功能在于（）。BD

A.讓求助者感到快樂B.引導(dǎo)求助者的談話朝著一個方向深入

C.使咨詢師可以少說多聽D.促進(jìn)會談繼續(xù)下去

內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指（）。AB

A.把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者

B.將求助者的思想認(rèn)識加以整理，反饋給求助者

C.將咨詢師的意見如實相告D.咨詢師根據(jù)求助者的談話內(nèi)容給予指導(dǎo)

實施內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)時，要注意（）?BCD

A.表達(dá)咨詢師的意見要中肯B.選擇求助者的實質(zhì)性談話內(nèi)容

C.最好引用求助者談話中最有代表性的詞語D.盡量以簡明的方式反饋求助者的思想

情感反應(yīng)與內(nèi)容反應(yīng)的區(qū)別在于（）。AC

A.前者針對的是求助者的情緒反應(yīng)B.后者針對的是求助者的內(nèi)心感受

C.后者關(guān)心的是求助者的認(rèn)知活動I）.前者關(guān)心的是求助者的談話過程

情感反應(yīng)技術(shù)并非指（）。ACD

A.咨詢師對求助者的言談內(nèi)容反饋B.咨詢師對求助者的情緒反應(yīng)反饋

C.咨詢師將自己的情緒告訴求助者D.咨詢師與求助者專門談?wù)撉榫w問題

情感反應(yīng)技術(shù)的實施方法是（）。AB

A.將求助者的情緒反應(yīng)反饋給求助者B.可以與內(nèi)容反應(yīng)同時進(jìn)行

C.對求助者的情緒反應(yīng)加以點評D.咨詢師將自己的情緒表露給求助者

具體化技術(shù)是指咨詢師幫助求助者（）。AC

A.講明模糊不清的思想觀點B.掌握具體的解決問題的方法

C.澄清事件發(fā)生的來龍去脈D.具體改變不合理的信念

實施具體化技術(shù)，主要處理以下（）的情況。BCD

A.情緒低落B.問題模糊C.過分概括D.概念不清

參與性概述的使用時機(jī)是（）。ABCD

A.一次面談結(jié)束前B.一個咨詢階段完成時C.一般情況下D.隨時需要時

理解非言語行為要注意（）。ABCD

A.正確把握非言語行為的各種含義B.全面觀察非言語行為

C.應(yīng)把動作群放到某種情境中來了解D.應(yīng)關(guān)注言語內(nèi)容與非言語內(nèi)容的不一致

影響性技術(shù)中包括（）。ABCD

A.指導(dǎo)B.解釋C.面質(zhì)D.自我開放

面質(zhì)技術(shù)亦稱（）ABC

A.質(zhì)疑B.對峙C.正視現(xiàn)實D.指責(zé)

咨詢師可以面質(zhì)的求助者的常見問題是（）。ABCD

A.言行不一致B.理想與現(xiàn)實不一致C.前后言語不一致D.咨訪意見不一致

使用面質(zhì)技術(shù)時應(yīng)注意（）。ABC

A.要有事實根據(jù)B.避免個人發(fā)泄C.避免無情打擊D.話鋒直率犀利

解釋技術(shù)是（）。CD

A.不厭其煩地說明情況B.解答求助者提出的問題C.運(yùn)用理論說明求助者行為背后的原因

D.運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實質(zhì)

下列說法中正確的是（）。ABCD

A.釋義是從求助者的參考框架出發(fā)B.解釋是從咨詢師的參考框架出發(fā)

C.內(nèi)容表達(dá)是指咨詢師提供信息或建議D.解釋側(cè)重于對某一問題做理論上的分析

解釋技術(shù)的正確做法是（）。BCD

A.憑感覺，憑經(jīng)驗，不必注重理論B.了解情況，把握準(zhǔn)確C.因人而異D.不把解釋強(qiáng)加給對方

關(guān)于指導(dǎo)技術(shù)的正確做法是（）。ACD

A.咨詢師直接指示求助者以某種方式行動B.可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備

C.讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容D.不強(qiáng)求求助者執(zhí)行

關(guān)于不同理論流派的指導(dǎo)方法是（）。ABCD

A.精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題的根源

B.行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練

C.完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)

D.理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念

自我開放，亦稱（）。BC

A.自我剖析B.自我暴露C.自我表露1）.自我批判

自我開放的主要形式是（）AC

A.咨詢師把對求助者的體驗感受告訴求助者B.求助者把對咨詢師的體驗感受告訴咨詢師

C.咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個人經(jīng)驗D.求助者公開自己的個人經(jīng)歷及感受

非言語行為在咨詢中的作用是（）。ABD

A.非言語行為可以傳達(dá)共情態(tài)度B.非言語行為可以有獨立的意義

C.非言語行為不能與言語相融合I）.非言語行為可以對言語內(nèi)容作出修正

目光注視的一般規(guī)律是（）。ACD

A.傾聽時，注視對方雙眼B.說話時比傾聽時注視對方要多一些

C.開始說話時，會將目光從對方身上移開D.講話結(jié)束時，會將目光重新回到對方身上

面部表情的一般規(guī)律是ACD

A.害羞會臉紅B.雙眉揚(yáng)起是生氣C.雙眉下垂是沮喪D.眼睛斜視是敵對

關(guān)于身體語言一般認(rèn)為（）。AB

A.低頭表示陳述句的結(jié)束B.抬頭表示問句的結(jié)束C.不同手指的手勢含義相同D.雙手交叉于胸前表示接納

聲音特質(zhì)的一般規(guī)律的是（）。AD

A.提高音調(diào)表示強(qiáng)調(diào)B.節(jié)奏加快表示冷漠或沮喪C.節(jié)奏變慢表示緊張或激動D.音調(diào)提高表示興奮

咨詢雙方空間距離的一般特點是（）。AB

A.防御性強(qiáng)的求助者希望距離大些B.尋求依靠的求助者希望距離小些

C.相距2米以外為宜D.距離越近越好

關(guān)于阻抗，下列說法中正確的是（）。BCD

A.出現(xiàn)阻抗屬于正?，F(xiàn)象，咨詢師完全不必在意

B.本質(zhì)上是求助者對于心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗

C.精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個體的自我防御

D.行為主義學(xué)派把阻抗理解為個體對行為矯正的不服從

阻抗可能表現(xiàn)在（）。ABCD

A.講話程度上B.講話內(nèi)容上C.講話方式上D.咨詢關(guān)系上

阻抗產(chǎn)生的主要原因是（）。AB

A.來自成長中的痛苦B.來自功能性的行為失調(diào)

C.咨詢已經(jīng)取得效果D.滿足不了心理需求

應(yīng)付阻抗的要點是（）。ABC

A.接觸戒備心理B.正確診斷和分析

C.誠懇幫助對方D.順其自然

沉默現(xiàn)象的幾種主要類型包括（）。ABC

A.自發(fā)型B.創(chuàng)造型C.沖突型D.理智型

移情的兩種不同類型是（）。AC

A.正移情B.反移情C.負(fù)移情D.泛移情

陽性強(qiáng)化法的基本原理是（）ACD

A.以獎勵為手段建立或保持某種行為B.