2024-2025學(xué)年新高一語(yǔ)文初高中知識(shí)銜接：古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)

語(yǔ)文初高中知識(shí)銜接—古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)及相關(guān)練習(xí)古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)一、常見(jiàn)實(shí)詞文言實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。掌握通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用。《全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（人民教育出版社2002年4月第1版）開(kāi)列了120

個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞。2003年及以后年份的高考涉及文言實(shí)詞的試題不會(huì)超過(guò)這120個(gè)實(shí)詞的范圍。（一）通假字古漢語(yǔ)中，有些字可以用聲音相同或相近（有時(shí)形體也相近）的字來(lái)代替，這種語(yǔ)言現(xiàn)象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）?！巴佟笔恰氨居衅渥帧眳s棄而不用，臨時(shí)借用了一個(gè)音同或音近的別字。一般認(rèn)為，通假字的產(chǎn)生可能是由于書(shū)寫或抄書(shū)的人一時(shí)筆誤，寫了音同或音近的別字，或是因地方習(xí)慣而寫了另一個(gè)字。后人見(jiàn)古人有先例，便跟著寫，約定俗成，別字和本字就通用了，學(xué)會(huì)辨識(shí)通假字，對(duì)學(xué)習(xí)文言文是很重要的。

通假字與本字的聯(lián)系上有以下幾種情況：1.讀音完全相同。如：故不錯(cuò)意也

《唐睢不辱使命》

“錯(cuò)”(cuò)

通“措”

2.聲母或韻母相同。

如：河曲智叟亡以應(yīng)。

亡通“無(wú)”如：日扳仲永環(huán)謁于邑人?！鞍狻?bān)

通“攀”

3.形旁或聲旁相同。如：為天下唱，宜多應(yīng)者。唱通“倡”如：欲信大義于天下

?！靶拧?xìn)

通“伸”4.讀音相近。

如：身首尾長(zhǎng)約八分有奇

。“有”(yǒu)

同“又”

（二）古今異義詞我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。概括起來(lái)，古今異義主要有這樣幾種：1.詞義擴(kuò)大。即今義大于古義。如“江”“河”二字，古代一般專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在除了指長(zhǎng)江黃河外，更多用于泛指，指一切江、河。

2.詞義縮小。即今義小于古義。如“寡助之至，親戚畔之”中的“親戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員外，通指自己家庭中的成員，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則不能用于自己家庭中的成員。3.詞義轉(zhuǎn)移。即一個(gè)詞由表示某事物變?yōu)楸硎玖硗獾氖挛铩Ｈ纭盃奚癫?，弗敢加也”的“犧牲”，古代指祭祀用的牲畜，現(xiàn)在則表示為了正義的目的而舍棄自己的生命或利益。4.感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性詞，“卑”指地位低下，陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”的“卑”即此義，“鄙”指見(jiàn)識(shí)短淺；而現(xiàn)在則是個(gè)地道的貶義詞，用來(lái)形容人的行為品質(zhì)惡劣。注意：不要把文言文中的兩個(gè)單音詞誤解為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)雙音詞。現(xiàn)代漢語(yǔ)中有些雙音節(jié)詞，在古代漢語(yǔ)中是由兩個(gè)單音節(jié)詞組成的短語(yǔ)，這類詞不是太多，但一定要引起特別重視。如《桃花源記》“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”的“無(wú)論”就是兩個(gè)詞：無(wú)，不要；論，說(shuō)。“無(wú)論”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)起關(guān)聯(lián)作用的連詞，而文言文里卻是兩個(gè)詞?！奥势拮右厝藖?lái)此絕境”

中，“妻子”原來(lái)是兩個(gè)詞，“妻”指妻子，“子”指兒女。現(xiàn)代漢語(yǔ)是一個(gè)雙音詞，指男子的配偶。（三）一詞多義根據(jù)語(yǔ)境正確推斷實(shí)詞詞義。語(yǔ)境，即上下文

。上下文對(duì)詞義具有制約和提示作用。一般地說(shuō)，不管一個(gè)詞有多少義項(xiàng)

，在具體的語(yǔ)境中只能有一個(gè)確定的含義。因此，必要的知識(shí)儲(chǔ)備與較強(qiáng)的語(yǔ)境意識(shí)結(jié)合起來(lái)，就是我們“理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義”的關(guān)鍵。

所以，平時(shí)要注意做必要的知識(shí)積累

，閱讀文言文篇段時(shí)要細(xì)心體察語(yǔ)境

（上下文）的意思。要力戒孤立、片面。①一人，一桌，一扇，一撫尺而已。（數(shù)目，自然數(shù)的開(kāi)始）

②長(zhǎng)煙一空（全部）③六王畢，四海一。（統(tǒng)一）

④一鼓作氣，再而衰，三而竭。（第一次）⑤古今一也，人與我同耳。（相同、一樣）⑥蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

（專一）（四）詞類活用

在古代漢語(yǔ)里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用，在語(yǔ)句中臨時(shí)改變它的功能，即改變?cè)瓉?lái)的詞性。如《狼》中“一狼洞其中”的“洞”本為名詞，表示“洞穴”，這里臨時(shí)改變了詞性，用作動(dòng)詞作謂語(yǔ)，表示“打洞”；又如《陳涉世家》中“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中“堅(jiān)”和“銳”本是形容詞，這里也臨時(shí)改變了詞性，充當(dāng)名詞，作賓語(yǔ)，表示“堅(jiān)固的鎧甲”和“銳利的武器”。這種現(xiàn)象就是詞類活用。

古漢語(yǔ)詞類活用，常見(jiàn)的主要有：名詞、形容詞活用為動(dòng)詞；動(dòng)詞、形容詞活用為名詞；名詞作狀語(yǔ)；意動(dòng)用法；使動(dòng)用法。1.名詞、形容詞活用為動(dòng)詞

卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。（《陳涉世家》）

目：用眼睛看

小信未孚，神弗福也。（《曹劌論戰(zhàn)》）

福：賜福，保佑

2.動(dòng)詞、形容詞用作名詞

雖乘奔御風(fēng)不以疾也。《三峽》

奔：飛奔的馬。

侍中侍郎郭攸之費(fèi)祎董允等，此皆良實(shí)?！冻鰩煴怼?/p>

良實(shí)：善良誠(chéng)實(shí)的人

3.名詞作狀語(yǔ)

（1）表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所、方向?！跋?、在、往……”等。如：東連吳會(huì)，西通巴蜀?！堵≈袑?duì)》東西：向東、向西。

（2）表示動(dòng)作行為的工具、手段或依據(jù)。“用……”等。如：箕畚運(yùn)于渤海之尾?！队薰粕健坊危河没巍＃?）表示動(dòng)作行為的特征、狀態(tài)?！跋瘛粯印比纾荷贂r(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前?！独恰啡合窆芬粯拥刈?。

（4）時(shí)間名詞作狀詞，表示時(shí)間?！霸凇钡?。如：日扳促永環(huán)謁于邑人。《傷仲永》日：

“天天”、“每天”的意思。

4.使動(dòng)用法所謂使動(dòng)用法，是指謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)不是一般的支配關(guān)系，而是“使賓語(yǔ)怎么樣”的意思。名詞、形容詞用作動(dòng)詞時(shí)，也有使動(dòng)用法。（1）動(dòng)詞的使動(dòng)用法，一般可用“使（讓）+賓+動(dòng)”的形式來(lái)對(duì)譯。如：畢禮而歸之。（《廉頗藺相如列傳》）“歸”是使動(dòng)用法，“歸之”譯為“讓他回去”。（2）形容詞的使動(dòng)用法是使賓語(yǔ)所代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)，一般可用“使+賓+形”的形式對(duì)譯。如：市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直。（《促織》）“昂”是使動(dòng)用法，使……昂貴，譯為抬高。（3）名詞的使動(dòng)用法是使賓語(yǔ)成為這個(gè)名詞所表示的人或事物，一般可用“使+賓+為+名”的形式對(duì)譯。如：齊宣王欲將孫臏。（《孫臏》）“將”是使動(dòng)用法，“將孫臏”譯為“讓孫臏作主將”。5.意動(dòng)用法所謂意動(dòng)用法，是指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“以之為何”的意思，即認(rèn)為賓語(yǔ)怎樣或把賓語(yǔ)當(dāng)作怎樣。一般可譯為“認(rèn)為……”“以……為……”等。主要是指形容詞、名詞的意動(dòng)用法，這樣的形容詞和名詞都用作動(dòng)詞。（1）形容詞的意動(dòng)用法是主語(yǔ)主觀上認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。一般可用“以+賓+為+形”的形式對(duì)譯。如：吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）“美”是意動(dòng)用法，“美我”譯為“以我為美”或“認(rèn)為我美”。（2）名詞的意動(dòng)用法是主語(yǔ)把賓語(yǔ)看成（當(dāng)成）這個(gè)名詞所表示的人或事物。一般可用“以+賓+為+名”的形式對(duì)譯。如：越國(guó)以鄙遠(yuǎn)。（《燭之武退秦師》）“鄙”（邊邑）是意動(dòng)用法，“鄙遠(yuǎn)”譯為“以遠(yuǎn)處地方為自己的邊邑”。

二、常見(jiàn)虛詞文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。其中，連詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。文言虛詞很多

，但“常見(jiàn)”者畢竟有限。《考綱》中要求“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法”，“常見(jiàn)的文言虛詞”指的是考綱規(guī)定的18個(gè)：而、何、乎、乃、其、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之。高考涉及文言虛詞的試題不會(huì)超過(guò)這18個(gè)虛詞的范圍。三、文言句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式，文言文常見(jiàn)句式包括判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、固定句式。（一）判斷句

翻譯時(shí)要譯作：“……是……”1.用“者”“也”表示，這是典型的文言判斷形式。2.用副詞“乃、則、即、

皆”等表判斷3.用動(dòng)詞“為、是”表示判斷

4.用“非、未、弗”等表示否定的判斷。例：蓮，花之君子者也。

此則岳陽(yáng)樓之大觀也。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

呼爾而與之，行道之人弗受。（二）被動(dòng)句

翻譯時(shí)要將有關(guān)詞語(yǔ)譯成“被”。1.用“于、

見(jiàn)、“受…于…、見(jiàn)…于…”表被動(dòng)2.用“為”、“為…所…”

表示被動(dòng)。3.詞語(yǔ)本身含被動(dòng)，無(wú)標(biāo)志詞語(yǔ)。

如：賢能為之用。舌一吐而二蛇盡為所吞。吾常見(jiàn)笑于大方之家。（三）省略句1.省主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)“之”。2.省略量詞、介詞“于”。

翻譯文言省略句時(shí)，省略的詞語(yǔ)，特別是在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不能省略的部分，要補(bǔ)充翻譯出來(lái)。如（余）

每假借于藏書(shū)之家，

（余）手自筆錄，

計(jì)日以還……

（余）

錄畢，

（余）

走送之。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（四）倒裝句文言中有些句子成分的排列次序跟現(xiàn)代漢語(yǔ)不同,習(xí)慣上稱之為“倒裝”。文言文中的倒裝句主要包括：謂語(yǔ)前置（主謂倒裝）、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓短語(yǔ)后置。1.謂語(yǔ)前置（主謂倒裝）為了強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，有些感嘆句或疑問(wèn)句把謂語(yǔ)置于主語(yǔ)之前。一般常用逗號(hào)將主謂隔開(kāi)。如：甚矣，汝之不惠！2.賓語(yǔ)前置①疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，前置在介詞前。②用“之、是、以”把賓語(yǔ)提前，以強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)?！爸笔菢?biāo)志，無(wú)義。②文言否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：微斯人，吾誰(shuí)與歸？忌不自信宋何罪之有？全石以為底唯命是聽(tīng)3.定語(yǔ)后置動(dòng)詞短語(yǔ)作名詞的定語(yǔ)常常放在名詞的后面。一般在定語(yǔ)后加“者”字，有的還在名詞和后置定語(yǔ)之間加“之”字來(lái)表示。馬之千里者，一食或盡粟一石。石之鏗然有聲者。4.介賓短語(yǔ)后置（狀語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置）（1）介詞結(jié)構(gòu)“于……”常放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)。（2）介詞結(jié)構(gòu)“以……”、“乎……”等有時(shí)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)。（并不多見(jiàn)）

這類補(bǔ)語(yǔ)按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣是放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前作狀語(yǔ)的，翻譯的時(shí)候要把它提前用作狀語(yǔ)，因此，我們也稱它“狀語(yǔ)后置”，或“介詞結(jié)構(gòu)后置”。

為壇而盟，祭以尉首。

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。文言倒裝句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，要依現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子成分的排列規(guī)律，將其

“順裝”過(guò)來(lái)。

（五）固定句式文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。這些類固定句式，翻譯時(shí)要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣?！叭纭?？“不亦……乎”

“何其……”“孰與”“以……為”“是故”、“是以”“不亦……乎”

“得無(wú)……乎”

“與其……孰若……”“寧……無(wú)”等等

如：我孰與城北徐公美？其如土石何？以蟲(chóng)草為林。覽物之情，得無(wú)異乎？同步練習(xí)一、下列實(shí)詞各屬于哪類詞？按提示將ABCD填入下列括號(hào)中A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、代詞1、簡(jiǎn)潔（）2、關(guān)心（）3、知識(shí)（）4、知悉（）5、以前（）6、積極（）7、友好（）8、友誼（）9、渴望（）10、愿望（）11、火線（）12、火紅（）13、專家（）14、大家（）15、底層（）16、關(guān)閉（）17、企圖（）18、咱們（）19、意圖（）20、目的（）21、限制（）22、怎樣（）23、放假（）24、特征（）25、寒冷（）26、成績(jī)（）27、成功（）28、堅(jiān)決（）29、堅(jiān)持（）30、疑問(wèn)（）31、懷疑（）32、使用（）33、效用（）34、約束（）35、拘束（）36、這里（）37、熱愛(ài)（）38、可愛(ài)（）39、多少（）40、興趣（）二、下列虛詞各屬于哪類詞？按提示將ABCD填入下列括號(hào)中A、副詞B、介詞C、連詞D、助詞1、簡(jiǎn)直（）2、關(guān)于（）3、頓時(shí)（）4、以及（）5、罷了（）6、假如（）7、曾經(jīng)（）8、屢次（）9、所以（）10、極為（）11、索性（）12、雖然（）13、根據(jù)（）14、一再（）15、著（）16、其實(shí)（）17、自從（）18、對(duì)于（）19、立刻（）20、被（）21、即使（）22、終于（）23、按照（）24、況且（）25、把（）三、指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，按提示將ABCD填入下列括號(hào)中A、并列短語(yǔ)B、偏正短語(yǔ)C、主謂短語(yǔ)D、動(dòng)賓短語(yǔ)E、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展（）2、發(fā)展經(jīng)濟(jì)（）3、描寫景物（）4、景物描寫（）5、我的弟弟（）6、我和弟弟（）7、歷史悠久（）8、悠久歷史（）9、我國(guó)文學(xué)（）10、我國(guó)的文學(xué)（）11、表達(dá)見(jiàn)解（）12、表達(dá)的見(jiàn)解（）13、市場(chǎng)繁榮（）14、市場(chǎng)的繁榮（）15、風(fēng)俗習(xí)慣（）16、變化規(guī)律（）17、繼往開(kāi)來(lái)（）18、整修一新（）19、交頭接耳（）20、思維敏捷（）21、討論一下（）22、前程遠(yuǎn)大（）23、理想王國(guó)（）24、襟懷坦白（）25、競(jìng)選總統(tǒng)（）26、銷售計(jì)劃（）27、色彩繽紛（）28、交通規(guī)則（）29、風(fēng)和日麗（）30、激動(dòng)不已（）31、禁止吸煙（）32、辛勤耕耘（）

33、巍峨挺立（）34、不斷發(fā)生（）35、氣氛熱烈（）36、打掃干凈（）

37、全神貫注（）38、站在橋下（）39、生動(dòng)形象（）40、聯(lián)系實(shí)際（）四、選擇題1、下列加點(diǎn)的詞詞性不同的一項(xiàng)是（）A、在寫作中，人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn)。B、她從不顯露她同這些之中的矛盾。C、那時(shí)候，徐老師教給了我許多與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。D、離開(kāi)王老師已經(jīng)十多年了，他仍然沒(méi)有忘記老師當(dāng)初同他說(shuō)的那些話。2、下列加點(diǎn)的詞詞性不同的一項(xiàng)是（）A、這次月考，大家一定要用2B鉛筆填機(jī)讀卡，不能用鋼筆和圓珠筆。B、你用這種方法，一定能解除這道數(shù)學(xué)難題。C、那件事發(fā)生時(shí)，我恰好在教室里。D、這次學(xué)生代表大會(huì)只通過(guò)了一項(xiàng)決議。3、下列加點(diǎn)的詞詞性不同的一項(xiàng)是（）A、假如我們?nèi)祟惗寄芟駱?shù)一樣地活著，那么世界一定會(huì)變得和平寧?kù)o，變得進(jìn)步美好。B、當(dāng)他把這件事情告訴我的時(shí)候，我同樣感到很吃驚的。C、只有2009年中考這一次，王偉光才比劉平多考了16分。D、這鐵一般的事實(shí)，給了昔日侵略者一記響亮的耳光。4、關(guān)于下列加點(diǎn)的詞詞性判斷敘述正確的一項(xiàng)是（）（1）剛進(jìn)高中，他就立志要考上他最理想的北京大學(xué)。（2）每個(gè)人都應(yīng)該有他自己的理想，并努力為之奮斗。(3)我們認(rèn)為這種處理辦法代表了大部分同學(xué)的意見(jiàn)。(4)這次學(xué)生會(huì)主席的選舉需要每班派出10名學(xué)生當(dāng)代表。A、（1）和（2）詞性相同，（3）和（4）詞性不同B、（1）和（2）詞性不同，（3）和（4）詞性相同C、（1）和（3）詞性不同，（2）和（4）詞性相同D、（1）（2）（3）（4）詞性都不同5、關(guān)于下列加點(diǎn)的詞詞性判斷敘述正確的一項(xiàng)是（）（1）你要想取得優(yōu)異的成績(jī)，必須先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）自從他改掉那些毛病以后，他每天上課都坐得很端正。(3)從那以后，他在家一直很規(guī)矩。(4)針對(duì)2008年許多基金公司明星經(jīng)理跳槽的事，有識(shí)之士呼吁要對(duì)此事立個(gè)規(guī)矩。A、（1）和（2）詞性相同，（3）和（4）詞性不同B、（1）和（2）詞性不同，（3）和（4）詞性相同C、（1）和（2）詞性不同，（3）和（4）詞性不同D、（1）和（2）詞性相同，（3）和（4）詞性相同6、選出全是偏正短語(yǔ)的一組（）A．報(bào)紙雜志 多么自豪 他們的朋友保持安靜B．我的祖國(guó) 非常疲乏 皎潔的月光破格提拔C．雄偉壯麗 果子成熟 美麗的風(fēng)景表達(dá)清楚D．打量一番 緊張不安 悠揚(yáng)的笛聲刻苦鉆研7、選出下列短語(yǔ)類型完全相同的一項(xiàng)（）Ａ、語(yǔ)文老師感情真摯可愛(ài)的中國(guó)分外妖嬈Ｂ、聰明伶俐漂亮美觀老師和同學(xué)勇敢頑強(qiáng)Ｃ、格外清新統(tǒng)籌方法最可愛(ài)的人洗洗手絹Ｄ、態(tài)度嚴(yán)肅主要原因北京立交橋新聞?dòng)浾?、選出下列對(duì)短語(yǔ)判斷說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）

A、熱愛(ài)瀘州

調(diào)查研究

熱烈祝賀

堅(jiān)持原則讀兩遍（動(dòng)賓短語(yǔ)）

B、緊密團(tuán)結(jié)

豐富詞匯

我的志愿

偉大祖國(guó)很熱鬧（偏正短語(yǔ)）

C、師生員工

賞心悅目

繁榮富強(qiáng)

湖光山色讀和寫（并列短語(yǔ)）

D、家鄉(xiāng)富裕

成果輝煌

大地振動(dòng)

房屋倒塌站起來(lái)（主謂短語(yǔ)）五、判定下列句子的正誤，正確的在括號(hào)打勾，錯(cuò)誤的劃叉，并改正。1、經(jīng)過(guò)三個(gè)月的刻苦學(xué)習(xí)，才使他終于考上了理想的重點(diǎn)高中。（）

2、我們還需注意培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。（）

3、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。（）4、有無(wú)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是我們能否取得進(jìn)步的重要條件。（）

5、為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須努力改進(jìn)工作方法。（）6、其他人都走了，只有他一人在廠里操持工作。（）

7、這個(gè)問(wèn)題你應(yīng)該原原本本解釋清楚，否則不可能不讓人產(chǎn)生懷疑。（）8、對(duì)這種不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，我們?yīng)予以嚴(yán)厲打擊。（）9、止咳祛痰片主要成分是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。（）10、在中小學(xué)生中廣泛深入地開(kāi)展素質(zhì)教育，是目前廣大教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。（）11、兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個(gè)牧場(chǎng)，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成倍減少。（）12、昨天她去超市買了些茄子、黃瓜、蘋果、蔬菜和肉等，留著今天吃。（）13、我不但信任他，而且以前反對(duì)他的人，現(xiàn)在也信任他了。（）六、寫出下列句子的主干1、中國(guó)選手許海峰以566環(huán)的成績(jī)獲得男子自選手槍的冠軍。2、初中三年，我為了考上理想的高中從來(lái)沒(méi)有看過(guò)血腥兇殺的垃圾書(shū)。3、趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。4、采集站送來(lái)的水和氣孔吸進(jìn)來(lái)的二氧化碳,就是合成有機(jī)物的兩種最基本的原料。5、我們從不相信藏獨(dú)分子說(shuō)的那些騙人的鬼話。6、南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。7、在一個(gè)悶熱的下午，電視屏幕上正顯示著北京奧運(yùn)會(huì)足球賽的某一場(chǎng)比賽。8、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，就又重現(xiàn)在我眼前。七、改正下列病句的錯(cuò)誤。1、據(jù)民政部報(bào)告，截至6月2日，四川汶川地震遇難人數(shù)上升到約六萬(wàn)九千人左右，失蹤人員約兩萬(wàn)人左右，比1976年唐山大地震的遇害人數(shù)減少了一倍多。2、在各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過(guò)解放軍和各路救援隊(duì)伍通力合作，奮勇?lián)岆U(xiǎn)，使汶川大地震中的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失降到了最低。3、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我省共有65處全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位和119處省級(jí)文物保護(hù)單位在汶川大地震中遭到不同程度的損失。4、醫(yī)療隊(duì)的隊(duì)員們一邊連續(xù)不斷地給傷員縫合、換藥、清創(chuàng)，一邊做好傷員及家屬的心理疏導(dǎo)工作，同時(shí)還指導(dǎo)傷員及家屬如何預(yù)防災(zāi)后疫情的流行，如何在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)自救等。5、為了即將到來(lái)的奧運(yùn)會(huì)，覺(jué)得腿部肌肉不適的劉翔和教練孫海平等人商議，為防止不再受傷，決定忍痛放棄08年紐約田徑大賽的比賽。他說(shuō)：“我們寧可放棄一場(chǎng)不是很重要的熱身賽事，也要萬(wàn)無(wú)一失。”6、據(jù)悉，這支救援大軍的成員是由來(lái)自解放軍某部官兵、各省市救援隊(duì)和醫(yī)療隊(duì)、俄羅斯救援隊(duì)以及一些志愿者組成的。7、對(duì)今年四川重災(zāi)區(qū)高考延后的四十個(gè)縣市來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生搞好后期復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好考試場(chǎng)地，做好學(xué)生災(zāi)后的心理疏通工作，是災(zāi)區(qū)學(xué)生能否考好的重要條件。8、“祥云”圣火在8月3日由北京直接傳到四川廣安以后，經(jīng)過(guò)四個(gè)四川的二級(jí)城市，于8月5日傳遞到成都，這是四川人連著幾天幾夜通宵達(dá)旦狂歡的節(jié)日??！9、中國(guó)汶川大地震以后，富有經(jīng)驗(yàn)的日本救援隊(duì)火速趕往災(zāi)區(qū)，不僅他們帶來(lái)了先進(jìn)的搜救儀器，而且還為遇難的母女默哀，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的敬意?，F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)練習(xí)案參考答案一、1、C2、B3、A4、B5、A6、C7、C8、A9、B10、A11、A12、C13、A14、D15、A16、B17、B18、D19、A20、A21、B22、D23、B24、A25、C26、A27、C28、C29、B30、A31、B32、B33、A34、B35、C36、D37、B38、C39、D40、A二、1、A2、B3、A4、C5、D6、C7、A8、A9、C10、A11、A12、C13、B14、A15、D16、A17、B18、B19、A20、B21、C22、A23、B24、C25、B三、1、C2、D3、D4、B5、B6、A7、C8、B9、B10、B11、D12、B13、C14、B15、A16、B17、A18、E19、A20、C21、E22、C23、B24、C25、D26、B27、C28、B29、A30、E31、D32、B33、B34、B35、C36、E37、C38、E39、A40、D四、1、A（連詞，其余為介詞）2、B（介詞，其余為動(dòng)詞）3、D（動(dòng)詞，其余為介詞）4、C（（2）和（4）都是名詞，（1）為形容詞，（3）是動(dòng)詞）5、C（（1）為動(dòng)