《荷塘月色》 課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

荷塘月色朱自清第一課時(shí)荷塘月色朱自清作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948)

原名朱自華，號(hào)秋實(shí)，為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢(shì)力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中的“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。他是著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。他的散文樸素縝密，清新沉郁，以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。代表作有散文《春》《背影》，詩(shī)文集《蹤跡》散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。分類(lèi)：抒情散文、敘事散文、議論散文特點(diǎn)：

（1）形散神聚?！靶紊ⅰ保侯}材廣泛、寫(xiě)法多樣“神聚”：（散文立意）中心集中，有貫穿全文的線索。（2）意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯

（3）語(yǔ)言?xún)?yōu)美：語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感。簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢。

體裁——散文四大文學(xué)體裁：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇。生字詞

xiè

pìwěngduómízhuì

煤屑路

幽僻

蓊郁踱著

彌望

點(diǎn)綴niǎonuó

sèwǎnhānbóqiàn

裊娜羞澀宛然酣眠斑駁

倩影

fànxìshāoyuànjū

梵婀玲空隙樹(shù)梢媛女裾整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，依據(jù)作者夜游荷塘的行蹤，為文章劃分層次。

出家門(mén)踱小路觀荷塘回家門(mén)重點(diǎn)研讀1、4-6段分別側(cè)重描寫(xiě)的對(duì)象是什么？月下的荷塘第4段：荷塘第5段：月光第6段：荷塘四面之景重點(diǎn)研讀2、細(xì)讀4-6段，結(jié)合具體詞句，分析作者是如何展現(xiàn)荷塘美景的？月下的荷塘重點(diǎn)研讀月下的荷塘

“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”博喻就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)比喻擬人比喻荷葉：修長(zhǎng)挺拔、圓潤(rùn)舒展荷花：千姿百態(tài)、潔凈美好明喻暗喻借喻博喻本體√√×√喻體√√√√比喻詞像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，是、成了、變成

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常見(jiàn)形式甲像乙。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。甲是乙。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。甲代乙。如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。如：一只巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。重點(diǎn)研讀月下的荷塘

“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”

通感通感又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。作用：激發(fā)聯(lián)想和想象，更生動(dòng)傳神荷香：清淡雅致重點(diǎn)研讀月下的荷塘

“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。”

虛實(shí)結(jié)合以動(dòng)襯靜重點(diǎn)研讀月下的荷塘荷葉荷花荷香荷波流水彌望田田出水很高零星點(diǎn)綴縷縷顫動(dòng)脈脈、看不見(jiàn)的比喻擬人、博喻通感比喻、擬人虛實(shí)結(jié)合及遠(yuǎn)由近而下由上到動(dòng)由靜幽雅寧?kù)o2、細(xì)讀4-6段，結(jié)合具體詞句，分析作者是如何展現(xiàn)荷塘美景的？重點(diǎn)研讀月下的荷塘

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。”月光：澄明幽靜、動(dòng)態(tài)感青霧：輕柔朦朧化靜為動(dòng)疊詞重點(diǎn)研讀月下的荷塘

“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”月光：閃爍變幻通感重點(diǎn)研讀荷塘上的月色月光如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲比喻比喻通感朦朧優(yōu)雅月影葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)比喻實(shí)虛實(shí)虛正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)2、細(xì)讀4-6段，結(jié)合具體詞句，分析作者是如何展現(xiàn)荷塘美景的？重點(diǎn)研讀月下的荷塘

“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼”點(diǎn)面結(jié)合所謂“點(diǎn)”，指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)刻畫(huà)；所謂“面”，指的是對(duì)多個(gè)事物的概括描寫(xiě)。面點(diǎn)重點(diǎn)研讀3、第六自然段是如何準(zhǔn)確地描寫(xiě)荷塘四周的景色的？請(qǐng)結(jié)合文本分析。荷塘的四面楊柳樹(shù)梢樹(shù)縫樹(shù)上水里遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像煙霧般遠(yuǎn)山燈光蟬聲蛙聲由遠(yuǎn)及近視聽(tīng)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合朦朧

寧?kù)o重點(diǎn)研讀月下的荷塘藝術(shù)特色（1）善用多種修辭手法，如比喻、擬人、通感等，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。（2）用詞準(zhǔn)確生動(dòng)（動(dòng)詞、副詞、形容詞、疊詞等），增強(qiáng)表現(xiàn)力。（3）點(diǎn)面結(jié)合，畫(huà)面濃淡相稱(chēng)。體悟情感1、跳讀文章，找出能夠反應(yīng)作者心境的句子，梳理各層次作者的內(nèi)心變化。①這幾天心里頗不寧?kù)o。

本文寫(xiě)于1927年7月。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變，白色恐怖（白色恐怖：即反動(dòng)統(tǒng)治者大肆捕殺、屠殺革命人民，破壞革命組織，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)的殘暴行為）籠罩著中國(guó)大地。新文化運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一戰(zhàn)線也發(fā)生分化，不少仍然堅(jiān)守文化批判陣地的知識(shí)分子感到一種前所未有的迷茫，朱自清作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的民主主義者，雖做不到拿起槍來(lái)革命，但他始終撫平不了自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)與憎恨，想要超脫現(xiàn)實(shí)尋找寧?kù)o，卻又無(wú)法超脫。資料鏈接體悟情感1、跳讀文章，找出能夠反應(yīng)作者心境的句子，梳理各層次作者的內(nèi)心變化。②今晚卻很好。

我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。

便覺(jué)得是個(gè)自由的人。

這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。③但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。④可見(jiàn)當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。①這幾天心里頗不寧?kù)o?？傇摿碛幸环瑯幼影伞ｓw悟情感2、作者為什么要寫(xiě)一段描寫(xiě)古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？①?gòu)娜目?，這是作者在游完荷塘往回走的路上想起的。作者剛游完荷塘,由荷花想到采蓮，順理成章。②游荷塘沒(méi)有使作者擺脫“不寧?kù)o”，通過(guò)描繪出一幅熱鬧歡快的采蓮景象,，表現(xiàn)了他對(duì)美好自由生活的向往。③江南是作者的故鄉(xiāng)。以江南舊俗表達(dá)思鄉(xiāng)之情。線索線索是全文發(fā)展的脈絡(luò)，貫穿文章始末，使文章化零為整，渾然一體。常見(jiàn)的線索類(lèi)型：人、事、物

、情、時(shí)間、空間

線索有明線和暗線的區(qū)分明線就是從文章表面文字中能看見(jiàn)的貫穿文章始終的，將文章聯(lián)系起來(lái)成為一個(gè)整體的脈絡(luò)，一般指貫穿全文的事或物。暗線就是相對(duì)來(lái)說(shuō)要從文章中分析得來(lái)的貫穿文章始末的線索，多指人的情感。思考探究3.常常有游客有感于朱自清的《荷塘月色》，親身前往清華園賞荷，卻失望而歸，認(rèn)為真實(shí)的荷塘并沒(méi)有作者筆下的那樣寧?kù)o美好，這是為什么呢？情景交融主題思想

這篇散文以作者夜游荷塘的行蹤為線索，委婉細(xì)膩地描寫(xiě)了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)、向往自由光明的感情，同時(shí)也抒寫(xiě)了一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情。1938年3月朱自清到昆明，任西南聯(lián)合大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，并當(dāng)選為中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)理事?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的艱苦歲月里，他以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從事教學(xué)和文學(xué)研究，曾與葉圣陶合著《國(guó)文教學(xué)》等書(shū)。1940年，朱自清在成都目睹饑民哄搶米倉(cāng)，憤然寫(xiě)下《論吃飯》一文，犀利地指責(zé)當(dāng)權(quán)者無(wú)視人民溫飽，支持人們?yōu)榫S護(hù)自己的天賦人權(quán)而斗爭(zhēng)。194