初中生物教學計劃蘇教版特點解析

初中生物教學計劃蘇教版特點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版初中生物教材第八年級下冊第二章《生物的遺傳與變異》第二節(jié)《基因與DNA》。本節(jié)內(nèi)容主要包括基因的概念、DNA的分子結(jié)構(gòu)和遺傳信息的傳遞過程。通過學習，使學生了解基因與DNA的關(guān)系，掌握遺傳信息的傳遞過程，培養(yǎng)學生對生物科學的熱情。二、教學目標1.理解基因的概念，知道基因與DNA的關(guān)系。2.掌握DNA的分子結(jié)構(gòu)特點，能簡述遺傳信息的傳遞過程。3.培養(yǎng)學生探究生物科學問題的能力，提高學生對生物學的學習興趣。三、教學難點與重點重點：基因的概念、DNA的分子結(jié)構(gòu)、遺傳信息的傳遞過程。難點：基因與DNA的關(guān)系，DNA的分子結(jié)構(gòu)特點。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備、基因遺傳圖解資料。學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：通過播放一段關(guān)于遺傳病治療的新聞報道，引發(fā)學生對遺傳問題的關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：學生閱讀教材，了解基因的概念，掌握基因與DNA的關(guān)系。3.課堂講解：教師通過多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)模型，詳細講解DNA的結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學生理解基因與DNA的密切關(guān)系。5.例題講解：教師展示遺傳問題例題，引導(dǎo)學生運用所學知識解決問題。6.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。8.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計板書基因與DNA板書內(nèi)容：1.基因的概念2.DNA的分子結(jié)構(gòu)3.遺傳信息的傳遞過程七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）基因的概念是什么？請簡述基因與DNA的關(guān)系。（2）請畫出DNA的分子結(jié)構(gòu)模型，并標注其主要特點。甲父患紅綠色盲，其女兒是否患紅綠色盲？為什么？2.作業(yè)答案：（1）基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因與DNA的關(guān)系是基因位于DNA分子上，是DNA的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。（2）DNA的分子結(jié)構(gòu)模型如下：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對，堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則（AT、CG）。（3）甲父患紅綠色盲（XbY），其女兒不患紅綠色盲。因為紅綠色盲是一種伴X染色體隱性遺傳病，患紅綠色盲的男性的基因型是XbY，女性要患紅綠色盲必須兩個X染色體上都含有隱性基因，而女性正常的基因型是XBXB、XBXb。甲父傳給女兒的只能是X染色體，而女兒的另一個X染色體來自母親，母親的基因型是XBXB或XBXb，所以女兒不會患紅綠色盲。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過播放新聞報道引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣；課堂上，通過講解、討論、練習等方式，使學生掌握了基因、DNA和遺傳信息傳遞過程的知識。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生對遺傳信息的傳遞過程的理解仍有困難，需要在今后的教學中加強引導(dǎo)和講解。拓展延伸：邀請生物科學家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M行專題講座，加深學生對生物科學的理解和熱愛；組織學生參觀基因?qū)嶒炇遥寣W生親身體驗基因研究的過程，提高學生的實踐能力。重點和難點解析1.基因的概念：基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，它是生物遺傳信息的基本單位。基因與DNA的關(guān)系是基因位于DNA分子上，是DNA的功能單位和結(jié)構(gòu)單位。理解基因的概念和它與DNA的關(guān)系是教學的重點。2.DNA的分子結(jié)構(gòu)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對，堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則（AT、CG）。掌握DNA的分子結(jié)構(gòu)特點是教學的難點。3.遺傳信息的傳遞過程：遺傳信息的傳遞過程涉及到DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯。DNA的復(fù)制是指在細胞分裂過程中，DNA的雙鏈分離并兩條新的互補鏈的過程。轉(zhuǎn)錄是指DNA的信息被轉(zhuǎn)移到RNA分子上的過程，形成mRNA。翻譯是指mRNA上的遺傳信息被翻譯成蛋白質(zhì)的過程。理解遺傳信息的傳遞過程是教學的重點。1.基因的概念：基因是生物遺傳信息的基本單位，它位于DNA分子上，具有特定的遺傳功能。每個基因編碼了一個或多個蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)?；蛲ㄟ^遺傳方式將父母親的遺傳特征傳遞給子代，控制著生物的生長發(fā)育和各種生理功能。理解基因的概念是理解生物遺傳學的基礎(chǔ)。2.DNA的分子結(jié)構(gòu)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。每條脫氧核苷酸鏈由一個脫氧核糖、一個磷酸和一個含氮堿基組成。脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成了DNA的外側(cè)基本骨架，而堿基通過氫鍵連接形成了堿基對。堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則，即腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）之間有兩個氫鍵連接，胞嘧啶（C）與鳥嘌呤（G）之間有三個氫鍵連接。DNA的分子結(jié)構(gòu)特點是遺傳信息編碼的基礎(chǔ)，它的雙螺旋結(jié)構(gòu)為DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯提供了精確的模板。3.遺傳信息的傳遞過程：遺傳信息的傳遞過程涉及到DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯。DNA的復(fù)制是指在細胞分裂過程中，DNA的雙鏈分離并兩條新的互補鏈的過程。這一過程保證了遺傳信息的準確傳遞給子代細胞。轉(zhuǎn)錄是指DNA的信息被轉(zhuǎn)移到RNA分子上的過程，形成mRNA。轉(zhuǎn)錄過程中，RNA聚合酶酶解開DNA雙螺旋，并根據(jù)DNA模板合成mRNA。翻譯是指mRNA上的遺傳信息被翻譯成蛋白質(zhì)的過程。在翻譯過程中，核糖體將mRNA上的三個堿基一組讀取，并根據(jù)堿基序列合成相應(yīng)的氨基酸，最終形成蛋白質(zhì)。遺傳信息的傳遞過程是生物體生長發(fā)育和各種生理功能的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解基因、DNA和遺傳信息傳遞過程時，使用清晰、簡潔的語言，注意語調(diào)的抑揚頓挫，使學生更容易理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解、討論和練習。在講解DNA的分子結(jié)構(gòu)時，可以適當延長時間，確保學生充分理解。3.課堂提問：在課堂中適時提問，激發(fā)學生的思考和參與。針對基因的概念和遺傳信息的傳遞過程，可以設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學生主動探索答案。4.情景導(dǎo)入：通過播放關(guān)于遺傳病治療的新聞報道，引發(fā)學生對遺傳問題的關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣。同時，也可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的遺傳現(xiàn)象，讓學生更好地理解基因和遺傳的重要性。教案反思：1.在講解基因的概念時，可以結(jié)合具體的遺傳實例，如常見的遺傳疾病，讓學生更加直觀地理解基因的作用和意義。2.在講解DNA的分子結(jié)構(gòu)時，可以使用模型或動畫展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，幫助學生更好地理解和記憶。3.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓