人教版七下木蘭詩(shī)文學(xué)鑒賞練習(xí)題

人教版七下木蘭詩(shī)文學(xué)鑒賞練習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《木蘭詩(shī)》詳細(xì)內(nèi)容：本詩(shī)描繪了花木蘭女扮男裝，替父從軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十二年的傳奇故事。詩(shī)中通過(guò)對(duì)木蘭勇敢、智慧、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌不拔的形象刻畫，展現(xiàn)了古代女性英勇的一面，同時(shí)也表現(xiàn)了家庭親情、愛(ài)國(guó)情懷等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容，把握花木蘭的形象特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和家庭親情。2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩(shī)歌的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌、忠誠(chéng)的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解《木蘭詩(shī)》的背景和文化內(nèi)涵，分析花木蘭的形象特點(diǎn)。重點(diǎn)：熟讀并背誦《木蘭詩(shī)》，學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以故事形式引入《木蘭詩(shī)》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀：讓學(xué)生集體朗讀《木蘭詩(shī)》，感受詩(shī)歌的韻律美。3.解析：分析詩(shī)中的人物形象、故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。4.討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)花木蘭形象的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)1.花木蘭形象：勇敢、智慧、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌不拔2.詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)情懷、家庭親情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)結(jié)合《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)花木蘭精神的理解。答案：花木蘭精神是指勇敢、智慧、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)學(xué)習(xí)花木蘭的這種精神，勇敢面對(duì)困難，智慧解決問(wèn)題，忠誠(chéng)對(duì)待家人和國(guó)家，堅(jiān)韌不拔地追求進(jìn)步。2.題目：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《木蘭詩(shī)》的故事情節(jié)。答案：《木蘭詩(shī)》講述了花木蘭女扮男裝，替父從軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十二年，屢立戰(zhàn)功，凱旋而歸的故事。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容有了深入理解，能夠欣賞古典詩(shī)歌，感受到花木蘭的精神品質(zhì)。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)花木蘭形象的感悟不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生更深入地體會(huì)詩(shī)歌的魅力；邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于花木蘭的背景知識(shí)；開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)花木蘭精神的感悟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《木蘭詩(shī)》詳細(xì)內(nèi)容：本詩(shī)描繪了花木蘭女扮男裝，替父從軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十二年的傳奇故事。詩(shī)中通過(guò)對(duì)木蘭勇敢、智慧、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌不拔的形象刻畫，展現(xiàn)了古代女性英勇的一面，同時(shí)也表現(xiàn)了家庭親情、愛(ài)國(guó)情懷等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容，把握花木蘭的形象特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和家庭親情。2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩(shī)歌的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)韌、忠誠(chéng)的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解《木蘭詩(shī)》的背景和文化內(nèi)涵，分析花木蘭的形象特點(diǎn)。重點(diǎn)：熟讀并背誦《木蘭詩(shī)》，學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以故事形式引入《木蘭詩(shī)》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.朗讀：讓學(xué)生集體朗讀《木蘭詩(shī)》，感受詩(shī)歌的韻律美。3.解析：分析詩(shī)中的人物形象、故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。4.討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)花木蘭形象的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。5.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)1.花木蘭形象：勇敢、智慧、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌不拔2.詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)情懷、家庭親情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)結(jié)合《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)花木蘭精神的理解。答案：花木蘭精神是指勇敢、智慧、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)學(xué)習(xí)花木蘭的這種精神，勇敢面對(duì)困難，智慧解決問(wèn)題，忠誠(chéng)對(duì)待家人和國(guó)家，堅(jiān)韌不拔地追求進(jìn)步。2.題目：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《木蘭詩(shī)》的故事情節(jié)。答案：《木蘭詩(shī)》講述了花木蘭女扮男裝，替父從軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十二年，屢立戰(zhàn)功，凱旋而歸的故事。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容有了深入理解，能夠欣賞古典詩(shī)歌，感受到花木蘭的精神品質(zhì)。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)花木蘭形象的感悟不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生更深入地體會(huì)詩(shī)歌的魅力；邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于花木蘭的背景知識(shí)；開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)花木蘭精神的感悟。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解花木蘭形象時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍顯激昂，以表現(xiàn)出花木蘭的勇敢和堅(jiān)韌；在講述詩(shī)歌韻律時(shí)，語(yǔ)調(diào)則應(yīng)顯得輕柔，以讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美感。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解花木蘭形象時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為花木蘭具備哪些品質(zhì)？”在討論環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“你們從詩(shī)文中感受到了花木蘭的哪些精神品質(zhì)？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以講述一個(gè)關(guān)于花木蘭的小故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)花木蘭的故事嗎？她是一位勇敢的女英雄，為了替父從軍，她女扮男裝，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十二年，屢立戰(zhàn)功。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美花木蘭的《木蘭詩(shī)》?！苯贪阜此?.在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容有了深入理解，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)花木蘭形象的感悟不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解花木蘭的精神品質(zhì)。2.在時(shí)間分配上，本節(jié)課較為合理，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排充分考慮了學(xué)生的需求