201X年小學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃

20?1X?年小?學(xué)教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃??篇一?：?20?1X?——?20?1X?學(xué)年?第一?學(xué)期?小學(xué)?部教?務(wù)工?作計(jì)?劃?清河?學(xué)校?小學(xué)?部教?學(xué)工?作計(jì)?劃?（2?01?X—?—2?01?X學(xué)?年第?一學(xué)?期）?清?河學(xué)?校?教務(wù)?處?20?1X?.8?清?河學(xué)?校2?01?X—?—2?01?X學(xué)?年第?一學(xué)?期小?學(xué)部?教學(xué)?工作?計(jì)劃?一?、指?導(dǎo)思?想?本著?“為?了一?切學(xué)?生的?發(fā)展?”的?辦學(xué)?理念?，以?貫徹?《國(guó)?家中?長(zhǎng)期?教育?發(fā)展?規(guī)劃?》，?落實(shí)?課程?方案?為重?點(diǎn)，?以教?科研?為先?導(dǎo)，?以提?升教?學(xué)質(zhì)?量為?關(guān)鍵?，以?“真?誠(chéng)做?人、?踏實(shí)?做事?”和?落實(shí)?全面?育人?工程?為目?標(biāo)，?從而?推動(dòng)?我校?教學(xué)?水平?的進(jìn)?一步?提高?與發(fā)?展。??二、?現(xiàn)狀?分析?：?我校?教務(wù)?教學(xué)?工作?在上?學(xué)年?取得?點(diǎn)滴?成績(jī)?：?小學(xué)?期末?質(zhì)量?抽測(cè)?總體?成績(jī)?列辦?事處?第一?；在?上級(jí)?教學(xué)?視導(dǎo)?、督?導(dǎo)、?音體?美抽?測(cè)等?活動(dòng)?中名?列前?茅；?作業(yè)?教學(xué)?、“?小紙?條”?活動(dòng)?獲得?上級(jí)?好評(píng)?；社?團(tuán)活?動(dòng)、?多項(xiàng)?體育?競(jìng)賽?等均?獲得?優(yōu)異?成績(jī)?。硬?件環(huán)?境進(jìn)?一步?完善?，塑?膠操?場(chǎng)、?籃球?場(chǎng)、?排球?場(chǎng)、?足球?場(chǎng)等?設(shè)施?均投?入使?用，?科技?實(shí)驗(yàn)?樓順?利完?工并?投入?使用?，這?些均?為我?校教?育教?學(xué)質(zhì)?量的?提升?，創(chuàng)?造了?更加?有利?的條?件。?不?足之?處：?1?、平?行班?級(jí)較?少，?教同?級(jí)、?同一?學(xué)科?的教?師最?多只?有兩?人，?很多?科目?只有?一人?教，?導(dǎo)致?學(xué)科?集體?教研?活動(dòng)?開展?有一?定困?難，?從而?影響?教學(xué)?質(zhì)量?的提?高。??2、?我校?教師?雖然?業(yè)務(wù)?素質(zhì)?不低?，但?是在?縣級(jí)?以上?的業(yè)?務(wù)活?動(dòng)中?展現(xiàn)?機(jī)會(huì)?少，?沒(méi)能?形成?名師?帶動(dòng)?效應(yīng)?。?3?、教?師信?息化?水平?較低?，多?媒體?教學(xué)?資源?較少?。?三?、重?點(diǎn)工?作?在扎?實(shí)做?好常?規(guī)教?學(xué)、?教研?的同?時(shí)，?本學(xué)?期教?務(wù)工?作的?重點(diǎn)?有兩?項(xiàng)。??1、?加強(qiáng)?教學(xué)?常規(guī)?管理?和校?本教?研工?作，?促進(jìn)?教學(xué)?質(zhì)量?的進(jìn)?一步?提高?。?2?、加?強(qiáng)體?育、?藝術(shù)?和衛(wèi)?生工?作，?促進(jìn)?學(xué)生?的全?面發(fā)?展。??四、?任務(wù)?目標(biāo)??（一?）加?強(qiáng)教?學(xué)常?規(guī)管?理和?校本?教研?工作?，促?進(jìn)教?學(xué)質(zhì)?量的?進(jìn)一?步提?高。??1、?規(guī)范?教學(xué)?常規(guī)?管理?，將?各項(xiàng)?教學(xué)?常規(guī)?制度?落到?實(shí)處?，通?過(guò)制?度引?領(lǐng)教?師專?業(yè)素?養(yǎng)的?提高?。?2?、進(jìn)?一步?完善?落實(shí)?已有?的取?得成?效的?措施?，如?作業(yè)?教學(xué)?、課?前課?后小?紙條?、階?段表?彰等?措施?，促?進(jìn)教?學(xué)質(zhì)?量的?提高?。?（?二）?加強(qiáng)?體育?、藝?術(shù)和?衛(wèi)生?工作?，促?進(jìn)學(xué)?生的?全面?發(fā)展?工作?。?1?、打?造出?我校?的體?衛(wèi)藝?亮點(diǎn)?品牌?，為?學(xué)生?的全?面發(fā)?展創(chuàng)?設(shè)良?好的?環(huán)境?。?2?、提?高我?校在?縣級(jí)?比賽?中的?成績(jī)?，讓?學(xué)生?有更?廣闊?的展?現(xiàn)自?我的?平臺(tái)?。?五?、保?障措?施?（?一）?加強(qiáng)?教學(xué)?常規(guī)?管理?和校?本教?研工?作，?促進(jìn)?教學(xué)?質(zhì)量?的進(jìn)?一步?提高?。?1?、規(guī)?范教?學(xué)常?規(guī)管?理，?將各?項(xiàng)教?學(xué)常?規(guī)制?度落?到實(shí)?處，?通過(guò)?制度?引領(lǐng)?教師?專業(yè)?素養(yǎng)?的提?高。?（2?01?X.?9—?—2?01?X.?1）?責(zé)?任人?卞?士全?尹?北京?堅(jiān)?持校?長(zhǎng)、?主任?兼課?、聽?課、?巡課?制度?，落?實(shí)教?師常?規(guī)晾?曬管?理等?制度?，狠?抓落?實(shí)。?加強(qiáng)?值班?校長(zhǎng)?率領(lǐng)?值日?小組?加強(qiáng)?巡課?，加?強(qiáng)教?學(xué)常?規(guī)晾?曬制?度。??2、?鞏固?學(xué)校?已取?得的?教育?成果?，推?進(jìn)實(shí)?效課?堂、?課堂?延伸?、小?紙條?檢測(cè)?、寫?字教?學(xué)、?小組?合作?、階?段表?彰等?有效?手段?在學(xué)?校內(nèi)?的進(jìn)?一步?完善?落實(shí)?。（?20?1X?.9?——?20?1X?.1?）?責(zé)任?人?卞士?全?尹北?京?通過(guò)?課堂?教學(xué)?的晾?曬，?小紙?條的?晾曬?等活?動(dòng)，?引領(lǐng)?提升?教師?業(yè)的?教學(xué)?水平?，打?造高?效課?堂。?加強(qiáng)?備課?工作?：?在做?教學(xué)?設(shè)計(jì)?時(shí)自?我追?問(wèn)：?“?我這?節(jié)課?的教?學(xué)目?標(biāo)是?什么?？”?；我?要通?過(guò)怎?樣的?方法?和手?段來(lái)?落實(shí)?教學(xué)?目標(biāo)?？”?；在?上完?課以?后自?我追?問(wèn)“?我這?堂課?的目?標(biāo)達(dá)?成度?到底?有多?少？?”；?在布?置作?業(yè)時(shí)?自我?追問(wèn)?：?“我?布置?的這?個(gè)作?業(yè)的?目標(biāo)?指向?性是?什么?”。?加強(qiáng)?集體?備課?、電?子備?課，?加強(qiáng)?對(duì)信?息技?術(shù)手?段的?應(yīng)用?。?繼續(xù)?堅(jiān)持?階段?表彰?，通?過(guò)及?時(shí)表?彰激?勵(lì)，?激發(fā)?師生?斗志?，達(dá)?到“?樹正?氣，?創(chuàng)新?風(fēng)”?的目?的。??（二?）加?強(qiáng)體?育、?藝術(shù)?和衛(wèi)?生工?作，?促進(jìn)?學(xué)生?的全?面發(fā)?展。??1、?打造?出我?校的?體衛(wèi)?藝亮?點(diǎn)品?牌，?為學(xué)?生的?全面?發(fā)展?創(chuàng)設(shè)?良好?的環(huán)?境。?（2?01?X.?9—?—2?01?X.?1）?責(zé)?任人?尹?北京?劉?超?強(qiáng)化?課程?與課?堂管?理，?進(jìn)一?步規(guī)?范體?衛(wèi)藝?課堂?教學(xué)?，加?強(qiáng)體?衛(wèi)藝?課堂?巡查?。落?實(shí)音?體美?教師?每人?一社?團(tuán)，?整合?校內(nèi)?外師?資力?量力?爭(zhēng)打?造出?我校?的品?牌社?團(tuán)。?為學(xué)?生的?全面?發(fā)展?提供?更多?的選?擇之?路和?更好?藝術(shù)?環(huán)境?。繼?續(xù)把?音體?美、?實(shí)驗(yàn)?操作?和信?息技?術(shù)考?核納?入教?學(xué)質(zhì)?量評(píng)?價(jià)體?系，?并作?為教?師績(jī)?效考?核指?標(biāo)，?實(shí)行?考核?獎(jiǎng)懲?，引?領(lǐng)并?調(diào)動(dòng)?教師?的積?極性?。?2?、提?高我?校在?縣級(jí)?比賽?中的?成績(jī)?，讓?學(xué)生?有更?廣闊?的展?現(xiàn)自?我的?平臺(tái)?。（?20?1X?.9?——?20?1X?.1?）?責(zé)任?人?尹北?京?劉超?完?善并?落實(shí)?藝體?教師?每人?帶一?社團(tuán)?制度?，落?實(shí)定?人員?、定?制度?、定?場(chǎng)地?、定?時(shí)間?的四?定，?將學(xué)?生在?縣級(jí)?比賽?中的?成績(jī)?計(jì)入?帶隊(duì)?教師?的成?績(jī)考?核中?。力?爭(zhēng)讓?更多?的學(xué)?生在?更高?級(jí)別?的比?賽中?開拓?一片?屬于?他們?自己?的天?地。??六、?大事?安排??篇二?：?20?1X?年小?學(xué)教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃?(?來(lái)自?:.?Sm?ha?iD?a.?海?達(dá)范?文網(wǎng)?:2?01?X年?小學(xué)?教導(dǎo)?處工?作計(jì)?劃)?2?01?X年?小學(xué)?教導(dǎo)?處工?作計(jì)?劃?20?1X?年小?學(xué)教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃?一?、指?導(dǎo)思?想：?新?學(xué)期?，我?校教?導(dǎo)處?工作?將繼?續(xù)圍?繞區(qū)?教師?進(jìn)修?學(xué)校?教研?和培?訓(xùn)工?作部?署，?以全?面提?高教?學(xué)質(zhì)?量為?中心?，以?進(jìn)一?步推?進(jìn)我??；?礎(chǔ)教?育課?程改?革為?重點(diǎn)?，著?力抓?好常?規(guī)管?理、?師資?培訓(xùn)?、質(zhì)?量監(jiān)?控、?課題?研究?等工?作，?推動(dòng)?我校?教育?教學(xué)?工作?再上?新臺(tái)?階。??二、?工作?思路?：?深思?并總?結(jié)我?校近?幾年?教學(xué)?發(fā)展?的過(guò)?程，?汲取?有用?經(jīng)驗(yàn)?，聯(lián)?系實(shí)?際，?重新?定位?本學(xué)?期的?發(fā)展?目標(biāo)?和措?施。?堅(jiān)持?精細(xì)?化管?理，?務(wù)實(shí)?求真?，把?提高?教學(xué)?質(zhì)量?放在?重要?位置?，不?斷加?大我?校的?教學(xué)?科研?力度?，突?破進(jìn)?取，?開拓?一個(gè)?嶄新?的教?學(xué)面?貌。??1、?常規(guī)?管理?更精?細(xì);??2、?校本?教研?更有?效;??3、?教學(xué)?質(zhì)量?更穩(wěn)?定;??4、?師生?素質(zhì)?更全?面。??三、?工作?重點(diǎn)?及措?施：?(?一)?落實(shí)?管理?制度?，提?高教?學(xué)質(zhì)?量?1?.認(rèn)?真組?織教?師再?次學(xué)?習(xí)《?廈門?市小?學(xué)教?學(xué)常?規(guī)管?理工?作意?見》?和《?湖里?區(qū)小?學(xué)教?學(xué)教?研常?規(guī)管?理意?見》?，并?在學(xué)?校教?學(xué)教?研常?規(guī)管?理的?方方?面面?積極?貫徹?執(zhí)行?。對(duì)?我校?教學(xué)?常規(guī)?管理?工作?進(jìn)行?自查?自評(píng)?，并?針對(duì)?常規(guī)?檢查?反饋?結(jié)果?，及?時(shí)改?進(jìn)不?足，?努力?提高?學(xué)校?的常?規(guī)管?理質(zhì)?量。??2.?嚴(yán)格?執(zhí)行?《廈?門市?中小?學(xué)課?程設(shè)?置》?和?減負(fù)?令?要求?，配?合體?育教?研組?認(rèn)真?組織?內(nèi)容?豐富?、形?式多?樣的?大課?間活?動(dòng)，?保證?學(xué)生?每天?課外?鍛煉?1小?時(shí)。?校長(zhǎng)?室、?教導(dǎo)?處加?強(qiáng)巡?課，?對(duì)不?嚴(yán)格?執(zhí)行?課程?計(jì)劃?、上?課不?準(zhǔn)時(shí)?進(jìn)課?堂、?課上?隨意?離開?教室?、隨?意調(diào)?課、?挪課?等現(xiàn)?象及?時(shí)糾?正，?形成?規(guī)范?的課?程管?理制?度，?建立?正常?穩(wěn)定?的教?學(xué)秩?序。??3.?各教?研組?在開?學(xué)初?要以?學(xué)校?工作?計(jì)劃?為指?導(dǎo)，?根據(jù)?教導(dǎo)?處工?作安?排，?結(jié)合?上學(xué)?期區(qū)?校本?工作?調(diào)研?提出?的建?議，?制定?出學(xué)?期教?研工?作計(jì)?劃，?教研?內(nèi)容?做到?具體?明確?，教?研活?動(dòng)形?式豐?富多?樣，?以高?質(zhì)量?的活?動(dòng)為?教師?服務(wù)?，通?過(guò)教?研活?動(dòng)，?提高?教師?的業(yè)?務(wù)水?平。?各學(xué)?科教?師要?熟悉?新教?材，?認(rèn)真?領(lǐng)會(huì)?《新?課程?標(biāo)準(zhǔn)?》的?精神?和實(shí)?質(zhì)，?及時(shí)?制定?出學(xué)?期教?學(xué)計(jì)?劃，?并安?排好?教學(xué)?進(jìn)度?。?4?.教?導(dǎo)處?與教?研組?繼續(xù)?加強(qiáng)?對(duì)課?堂教?學(xué)的?調(diào)研?和監(jiān)?控，?繼續(xù)?推行?隨堂?聽課?和常?規(guī)檢?查制?度，?以跟?蹤隨?堂聽?課和?不定?期隨?堂聽?課相?結(jié)合?，幫?助教?師提?高課?堂教?學(xué)的?效益?，以?教研?組定?期檢?查和?教導(dǎo)?處隨?機(jī)抽?查相?結(jié)合?，提?高編?寫教?案、?批改?作業(yè)?、導(dǎo)?優(yōu)輔?差等?工作?的實(shí)?效性?。?5?.加?強(qiáng)對(duì)?學(xué)科?教學(xué)?質(zhì)量?的跟?蹤調(diào)?研，?雖然?平時(shí)?不舉?行單?元測(cè)?試，?但仍?然要?求各?學(xué)科?要有?階段?復(fù)習(xí)?和練?習(xí)，?及時(shí)?了解?學(xué)生?學(xué)習(xí)?情況?，認(rèn)?真進(jìn)?行質(zhì)?量分?析與?總結(jié)?，提?出相?應(yīng)的?具體?措施?。重?點(diǎn)加?強(qiáng)畢?業(yè)班?的質(zhì)?量監(jiān)?控，?及時(shí)?召開?畢業(yè)?班任?課教?師會(huì)?議、?畢業(yè)?班學(xué)?生家?長(zhǎng)會(huì)?等，?掌握?學(xué)生?思想?、學(xué)?習(xí)等?方面?的動(dòng)?態(tài)，?制定?詳細(xì)?的復(fù)?習(xí)指?導(dǎo)方?案，?家校?密切?配合?，做?好畢?業(yè)迎?考工?作。?進(jìn)一?步加?強(qiáng)和?改進(jìn)?學(xué)生?的評(píng)?價(jià)方?式，?落實(shí)?《湖?里區(qū)?發(fā)展?性評(píng)?價(jià)綜?合記?錄冊(cè)?》全?學(xué)科?評(píng)價(jià)?及定?性定?量、?細(xì)評(píng)?粗評(píng)?相結(jié)?合的?評(píng)價(jià)?策略?。?6?.重?視導(dǎo)?優(yōu)輔?差工?作。?建立?導(dǎo)優(yōu)?輔差?檔案?，要?求每?位教?師一?要重?視課?內(nèi)補(bǔ)?差，?二要?重視?利用?課余?時(shí)間?進(jìn)行?導(dǎo)優(yōu)?輔差?，三?要及?時(shí)與?家長(zhǎng)?取得?聯(lián)系?，防?止個(gè)?別厭?學(xué)、?逃學(xué)?情況?的發(fā)?生，?并做?好觀?察記?錄，?對(duì)所?教班?中的?差生?情況?老師?要做?到心?中有?數(shù)，?一個(gè)?不能?少，?一個(gè)?不能?放。?重?視學(xué)?生的?作業(yè)?質(zhì)量?，及?時(shí)訂?正，?人人?過(guò)關(guān)?，做?到?堂堂?清、?課課?清、?日?日清?。??7.?加強(qiáng)?對(duì)學(xué)?科競(jìng)?賽的?組織?、策?劃、?指導(dǎo)?工作?，組?織學(xué)?生參?加各?級(jí)各?類競(jìng)?賽，?以競(jìng)?賽為?契機(jī)?，切?實(shí)加?強(qiáng)對(duì)?特長(zhǎng)?生的?輔導(dǎo)?，做?到因?材施?教。?豐富?第二?課堂?，挖?掘家?長(zhǎng)和?周邊?資源?，開?展舞?蹈、?科技?、美?術(shù)、?書法?、籃?球、?田徑?隊(duì)等?小社?團(tuán)活?動(dòng)，?規(guī)范?管理?，每?個(gè)負(fù)?責(zé)老?師在?開學(xué)?初要?擬定?出活?動(dòng)計(jì)?劃、?活動(dòng)?內(nèi)容?，教?導(dǎo)處?對(duì)各?組進(jìn)?行巡?查，?期末?各組?綜合?展示?。?(?二)?強(qiáng)化?課程?改革?，促?進(jìn)有?效研?修?1?.組?織教?師積?極參?加各?級(jí)課?程培?訓(xùn)，?外出?聽講?座、?學(xué)習(xí)?取經(jīng)?等，?自覺(jué)?閱讀?有關(guān)?教育?教學(xué)?、課?改理?論等?書籍?，將?新思?想新?理念?運(yùn)用?到自?己的?課堂?教學(xué)?實(shí)踐?中去?，有?效轉(zhuǎn)?變教?學(xué)行?為。??2.?加強(qiáng)?教育?科研?和教?研工?作，?繼續(xù)?以科?研帶?動(dòng)教?研，?以教?研促?進(jìn)教?改。?充分?發(fā)揮?教研?組長(zhǎng)?的職?責(zé)，?以常?規(guī)教?研活?動(dòng)與?創(chuàng)新?教研?方式?相結(jié)?合，?積極?探索?更科?學(xué)有?效的?教研?方式?。加?強(qiáng)校?內(nèi)同?學(xué)科?、同?年段?的教?研工?作，?引領(lǐng)?教師?以教?學(xué)實(shí)?踐中?的各?種具?體問(wèn)?題為?對(duì)象?開展?研究?，提?高研?究、?解決?問(wèn)題?的能?力。?每位?教師?本學(xué)?期要?在本?組內(nèi)?至少?上一?節(jié)公?開課?，撰?寫一?篇較?高質(zhì)?量的?學(xué)科?論文?和教?學(xué)反?思等?，通?過(guò)聽?課、?評(píng)課?，促?進(jìn)交?流;?嘗試?到外?校參?加教?研，?不斷?提高?教研?組的?教研?實(shí)效?性。??3.?圍繞?我校?市、?區(qū)共?三個(gè)?立項(xiàng)?課題?繼續(xù)?開展?課題?研究?活動(dòng)?，爭(zhēng)?取專?家的?引領(lǐng)?，鼓?勵(lì)教?師大?膽嘗?試，?合作?研討?，重?點(diǎn)突?破，?做好?階段?小結(jié)?和過(guò)?程性?材料?的積?累，?力求?通過(guò)?課題?的引?領(lǐng)來(lái)?提升?校本?教研?的質(zhì)?量。??4.?開展?教師?技能?崗位?練兵?活動(dòng)?、競(jìng)?賽，?發(fā)揮?新一?批骨?干教?師的?輻射?作用?，帶?動(dòng)更?多的?年輕?教師?練好?基本?功，?提升?教師?教學(xué)?能力?，并?借練?兵活?動(dòng)為?平臺(tái)?挑選?校級(jí)?骨干?。?5?.繼?續(xù)加?強(qiáng)對(duì)?青年?教師?的培?養(yǎng)，?教導(dǎo)?處將?組織?對(duì)部?分青?年教?師進(jìn)?行隨?堂聽?課，?甚至?跟蹤?聽課?，目?的在?于督?促青?年教?師重?視并?切實(shí)?落實(shí)?好平?時(shí)的?課堂?教學(xué)?，且?把新?課程?的理?念滲?透在?平時(shí)?的教?學(xué)中?，使?學(xué)生?有更?大的?收益?。堅(jiān)?持?師徒?結(jié)對(duì)?等?形式?，發(fā)?揮老?教師?、骨?干教?師的?作用?，促?使她?們?cè)?教學(xué)?教研?的各?個(gè)方?面，?真正?起示?范、?引領(lǐng)?作用?，并?促進(jìn)?年輕?教師?業(yè)務(wù)?水平?的不?斷提?升。??6.?繼續(xù)?開展?全員?讀書?活動(dòng)?，再?訂一?批推?薦讀?書目?錄，?以教?研組?為單?位，?安排?讀書?小組?，定?時(shí)定?人員?地開?展讀?書分?享會(huì)?。?7?、加?強(qiáng)計(jì)?算機(jī)?能力?培養(yǎng)?，提?升教?師多?媒體?運(yùn)用?能力?。隨?著科?技的?發(fā)展?，計(jì)?算機(jī)?的普?及，?多媒?體技?術(shù)在?課堂?上的?廣泛?運(yùn)用?，對(duì)?全體?教師?的計(jì)?算機(jī)?技術(shù)?運(yùn)用?能力?提出?了更?高的?要求?，而?我們?的老?師對(duì)?計(jì)算?機(jī)運(yùn)?用的?不熟?和不?廣的?缺陷?，本?學(xué)期?利用?業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)?時(shí)間?，安?排計(jì)?算機(jī)?老師?對(duì)全?體教?師的?進(jìn)行?課件?制作?、表?格制?作、?資源?上傳?等計(jì)?算機(jī)?技能?培訓(xùn)?，提?高老?師的?多媒?體運(yùn)?用能?力。??(三?)豐?富校?園生?活，?提升?學(xué)生?綜合?素質(zhì)?。?1?.背?誦經(jīng)?典古?詩(shī)文?，彰?顯書?香校?園特?色。?本?學(xué)期?，充?分利?用學(xué)?校圖?書室?及班?級(jí)圖?書角?，引?導(dǎo)學(xué)?生多?讀書?，讀?好書?，好?讀書?。同?學(xué)們?在閱?讀的?過(guò)程?中，?可以?記錄?下自?己的?點(diǎn)滴?感想?，或?是摘?抄下?優(yōu)美?的詞?句，?濃縮?成一?本本?閱讀?小日?記。?學(xué)校?也將?根據(jù)?教研?室的?要求?，大?量開?展背?誦經(jīng)?典古?詩(shī)文?活動(dòng)?，小?學(xué)生?必背?古詩(shī)?七十?首應(yīng)?爛熟?于心?，著?力營(yíng)?造一?種濃?郁、?厚實(shí)?的文?化校?園的?特色?。在?三至?六年?級(jí)開?展讀?經(jīng)典?抒體?會(huì)征?文比?賽活?動(dòng)。??2.?提高?寫字?質(zhì)量?，彰?顯墨?香校?園特?色。?針?對(duì)我?校寫?字質(zhì)?量普?遍不?高的?現(xiàn)象?，本?學(xué)期?教導(dǎo)?處將?著重?抓學(xué)?生的?寫字?質(zhì)量?。每?位任?課老?師都?要加?強(qiáng)對(duì)?學(xué)生?的寫?字指?導(dǎo)，?低年?級(jí)特?別要?加強(qiáng)?對(duì)學(xué)?生寫?字姿?勢(shì)和?寫字?筆畫?的教?學(xué)。?中高?年級(jí)?要加?強(qiáng)鋼?筆字?的練?習(xí)。?要組?織作?品展?示，?各班?要布?置版?面展?示學(xué)?生書?法?作品?，開?展鋼?筆字?比賽?。?3?、繼?續(xù)開?展學(xué)?科競(jìng)?賽活?動(dòng)，?本學(xué)?期擬?開展?一?、二?年級(jí)?識(shí)字?比賽?、口?算比?賽，?三至?六年?級(jí)應(yīng)?用題?比賽?，音?樂(lè)小?歌手?競(jìng)賽?等活?動(dòng)。?全面?提升?學(xué)生?的基?本素?質(zhì)。??(四?)依?托課?題，?推進(jìn)?教育?教學(xué)?研究?的發(fā)?展。?做?好減?負(fù)增?效課?題的?研究?工作?。我?校承?擔(dān)了?國(guó)家?級(jí)課?題減?負(fù)增?效的?研究?工作?，要?求人?人參?與研?究，?使減?負(fù)增?效落?實(shí)到?具體?的教?育教?學(xué)工?作中?去。?總?之，?本學(xué)?期，?我們?每一?位老?師本?著我?真誠(chéng)?，我?勤奮?，我?快樂(lè)?的生?活理?念，?堅(jiān)持?心中?的目?標(biāo)，?朝著?自己?的夢(mèng)?想前?進(jìn)，?一定?會(huì)成?為中?國(guó)夢(mèng)?的絢?麗多?彩的?一部?分。?使我?們的?人生?更精?彩。?篇?三：?2?01?X—?20?1X?學(xué)年?度第?一學(xué)?期教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃?2?01?X—?20?1X?學(xué)年?度第?一學(xué)?期教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃?匡?黎靜?一?、指?導(dǎo)思?想?根據(jù)?學(xué)校?工作?思路?和整?體工?作安?排，?加強(qiáng)?教學(xué)?研究?、教?學(xué)評(píng)?價(jià)、?教學(xué)?指導(dǎo)?，緊?密聯(lián)?系我?校教?育教?學(xué)實(shí)?際情?況，?深入?分析?和研?究教?學(xué)匯?總出?現(xiàn)的?新情?況、?新問(wèn)?題，?積極?參與?教育?教學(xué)?改革?。圍?繞提?高教?育質(zhì)?量這?個(gè)中?心，?加強(qiáng)?教育?教學(xué)?管理?，積?極開?展校?本教?研，?努力?實(shí)現(xiàn)?我校?提出?的辦?社會(huì)?滿意?、家?長(zhǎng)滿?意的?學(xué)校?的設(shè)?想。??二、?總體?思路??1、?工作?目標(biāo)?：?加強(qiáng)?教學(xué)?常規(guī)?檢查?，努?力提?高教?學(xué)質(zhì)?量。??2、?工作?重點(diǎn)?：?抓好?教學(xué)?常規(guī)?工作?，抓?好各?專業(yè)?學(xué)科?達(dá)標(biāo)?率。??3、?工作?方法?：?深入?教學(xué)?，深?入班?級(jí)，?深入?教師?。?4?、工?作特?色：?倡?導(dǎo)良?好的?教學(xué)?風(fēng)氣?（注?重補(bǔ)?差工?作）?。?三?、工?作措?施?（?一）?確保?學(xué)生?安全?，確?保教?學(xué)安?全?教導(dǎo)?處將?繼續(xù)?倡導(dǎo)?教學(xué)?警鐘?長(zhǎng)鳴?，積?極探?求校?園平?安工?作在?教育?教學(xué)?第一?線的?落實(shí)?。繼?續(xù)完?善教?育教?學(xué)安?全制?度。?利用?教師?會(huì)議?對(duì)全?體教?師進(jìn)?行教?學(xué)安?全教?育。?使每?個(gè)教?師心?中安?全問(wèn)?題警?鐘長(zhǎng)?鳴。?指導(dǎo)?教師?上好?一節(jié)?安全?教育?課，?并且?將安?全教?學(xué)作?為教?學(xué)常?規(guī)之?一對(duì)?教師?進(jìn)行?考核?。對(duì)?體育?教師?、實(shí)?驗(yàn)教?師等?可能?涉及?學(xué)生?安全?的任?課教?師進(jìn)?行學(xué)?期前?的安?全教?育。?認(rèn)?真組?織對(duì)?學(xué)生?的心?理健?康等?方面?的專?題教?育，?培養(yǎng)?學(xué)生?正確?的世?界觀?、人?生觀?、價(jià)?值觀?。?（?二）?抓教?師的?教學(xué)?常規(guī)?，抓?教學(xué)?風(fēng)氣??1、?教導(dǎo)?處將?根據(jù)?縣教?研室?有關(guān)?教學(xué)?常規(guī)?的檢?查規(guī)?定和?學(xué)校?教學(xué)?常規(guī)?“六?認(rèn)真?”制?度（?“備?課、?上課?、作?業(yè)、?批改?、輔?導(dǎo)、?考核?”）?，促?進(jìn)教?師形?成嚴(yán)?謹(jǐn)、?認(rèn)真?、細(xì)?致的?教風(fēng)?。強(qiáng)?化教?師對(duì)?學(xué)生?的服?務(wù)意?識(shí)，?不但?要讓?學(xué)生?學(xué)好?，還?要讓?學(xué)生?學(xué)得?輕松?。強(qiáng)?調(diào)教?師提?高課?堂效?率，?堅(jiān)持?向課?堂要?成績(jī)?，努?力備?好每?一節(jié)?課，?上好?每一?堂課?。特?別是?在做?好培?優(yōu)的?同時(shí)?，強(qiáng)?調(diào)想?方設(shè)?法做?好補(bǔ)?差工?作。??2、?加強(qiáng)?檢查?，作?好教?學(xué)常?規(guī)反?饋工?作。?本學(xué)?期教?導(dǎo)處?將建?立健?全教?學(xué)常?規(guī)檢?查評(píng)?價(jià)制?度，?建立?“備?、批?、聽?”月?查制?度和?教學(xué)?常規(guī)?反饋?制度?。同?時(shí)通?過(guò)隨?堂聽?課的?形式?對(duì)教?師的?課堂?效率?、教?學(xué)水?平、?教學(xué)?手段?等進(jìn)?行評(píng)?價(jià)。??3、?合理?征訂?音像?教材?、課?堂教?材、?配套?材料?、圖?書等?教學(xué)?用具?，督?促教?師利?用現(xiàn)?有的?電教?設(shè)備?，采?取多?種教?學(xué)手?段，?提高?課堂?教學(xué)?的效?率，?同時(shí)?利用?好學(xué)?校的?圖書?資源?，拓?寬學(xué)?生的?知識(shí)?面。??4、?充分?發(fā)揮?教研?組長(zhǎng)?的作?用，?依靠?他們?加強(qiáng)?對(duì)教?師常?規(guī)的?管理?。?5?、規(guī)?范教?師的?教學(xué)?工作?。各?科教?學(xué)都?是整?個(gè)素?質(zhì)教?育的?重要?組成?部分?，對(duì)?于學(xué)?生全?面發(fā)?展缺?一不?可。?要求?各科?圍繞?課程?標(biāo)準(zhǔn)?的要?求，?制定?出切?實(shí)可?行的?學(xué)期?工作?計(jì)劃?，認(rèn)?真?zhèn)?課、?上課?和作?好輔?導(dǎo)工?作，?要求?各科?教師?在課?堂上?體現(xiàn)?出新?課程?的理?念，?培養(yǎng)?學(xué)生?的創(chuàng)?新精?神和?實(shí)踐?能力?。?6?、抓?好音?、體?、美?等第?二課?堂的?教學(xué)?，努?力提?高學(xué)?生的?綜合?素質(zhì)?能力?。?7?、努?力抓?好各?專業(yè)?教師?業(yè)務(wù)?競(jìng)賽?和學(xué)?生學(xué)?科競(jìng)?賽工?作，?為教?師和?學(xué)生?的成?長(zhǎng)著?想。??（三?）加?強(qiáng)教?師隊(duì)?伍建?設(shè)，?努力?提高?教師?業(yè)務(wù)?水平?、業(yè)?務(wù)能?力?組織?教師?積極?參與?繼續(xù)?教育?、教?學(xué)業(yè)?務(wù)培?訓(xùn)，?立足?本校?開展?校本?教研?。組?織好?師風(fēng)?師德?和新?課程?通識(shí)?培訓(xùn)?，邀?請(qǐng)本?校業(yè)?務(wù)精?通的?骨干?教師?進(jìn)行?講?座，?同事?之間?開展?交流?，利?用座?談會(huì)?、教?師沙?龍等?形式?開展?校內(nèi)?的教?學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的?介紹?和交?流。?希望?通過(guò)?這些?形式?，真?正確?立素?質(zhì)教?育的?理念?，以?理論?和實(shí)?踐相?結(jié)合?的形?式，?促進(jìn)?理論?和實(shí)?踐的?雙豐?收。?以待?增強(qiáng)?課堂?的趣?味性?、科?學(xué)性?，發(fā)?揮學(xué)?生的?主題?作用?，努?力提?高教?學(xué)質(zhì)?量。?加?強(qiáng)對(duì)?新教?師的?業(yè)務(wù)?指導(dǎo)?。認(rèn)?真執(zhí)?行教?師發(fā)?展計(jì)?劃，?將教?師的?培養(yǎng)?放在?一個(gè)?比較?高的?層次?去看?待。?加強(qiáng)?對(duì)青?年教?師的?培養(yǎng)?，要?求3?年內(nèi)?的青?年教?師備?詳案?，要?求中?青年?教師?寫教?學(xué)心?得，?及時(shí)?總結(jié)?自己?在教?學(xué)中?的經(jīng)?驗(yàn)教?訓(xùn)。??（四?）加?強(qiáng)對(duì)?教師?的管?理，?提高?教師?的素?質(zhì)?在動(dòng)?員好?教師?不斷?參加?高學(xué)?歷進(jìn)?修以?外，?組織?好教?師積?極參?加繼?續(xù)教?育全?員培?訓(xùn)，?強(qiáng)調(diào)?教師?自身?素質(zhì)?的不?斷提?高。?組?織開?展教?研工?作，?鼓勵(lì)?教師?參加?各類?教研?活動(dòng)?，上?好公?開課?。教?師一?學(xué)期?聽課?不得?少于?16?節(jié)，?教研?組長(zhǎng)?不少?于1?0節(jié)?，行?政領(lǐng)?導(dǎo)不?少于?8節(jié)?。?（?五）?加?強(qiáng)新?課改?，以?科研?促進(jìn)?教育?改革??1、?鼓勵(lì)?全體?教師?在業(yè)?余時(shí)?間多?鉆研?，通?過(guò)多?種渠?道加?強(qiáng)自?身素?質(zhì)，?改善?教育?教學(xué)?方法?，樹?立向?科研?要質(zhì)?量的?意識(shí)?。?2?、及?時(shí)總?結(jié)教?學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、?方法?，形?成有?建設(shè)?性的?意見?或書?面材?料，?每學(xué)?期上?交教?學(xué)體?會(huì)文?章一?篇。??3、?所有?教師?每學(xué)?期至?少參?加一?次縣?級(jí)以?上教?學(xué)教?研競(jìng)?賽、?評(píng)比?活動(dòng)?。?4?、加?強(qiáng)對(duì)?新課?程標(biāo)?準(zhǔn)的?學(xué)習(xí)?和研?究，?探索?新的?教學(xué)?方法?，及?時(shí)做?好總?結(jié)。??5、?組織?好教?師在?教學(xué)?中實(shí)?施新?的學(xué)?習(xí)評(píng)?價(jià)體?系。??四、?工作?行事?歷?九月?份?1?、安?排本?學(xué)期?教師?任課?，做?好排?定日?課表?、作?息時(shí)?間表?等開?學(xué)準(zhǔn)?備工?作?2?、組?織好?招流?生工?作確?保鞏?固率?達(dá)到?10?0%??3、?組織?全校?教師?制定?教學(xué)?計(jì)劃??4、?加強(qiáng)?課堂?紀(jì)律?教育?，提?升學(xué)?生對(duì)?紀(jì)律?的潛?在自?控意?識(shí)。??5、?召開?教研?組長(zhǎng)?會(huì)議?安排?學(xué)期?教研?活動(dòng)?，制?訂先?進(jìn)教?研組?評(píng)選?制度??6、?完善?教學(xué)?常規(guī)?檢查?的制?度、?方案?，做?好教?材征?訂工?作?7?、組?織教?學(xué)常?規(guī)檢?查1?十?月份??1、?集中?組織?集體?備課?活動(dòng)?1次??2、?組織?教學(xué)?常規(guī)?集中?檢查?2?十一?月份??1、?階段?檢測(cè)??2、?集中?檢查?備課?、批?改等?情況?3?十二?月份??1、?組織?教學(xué)?常規(guī)?集中?檢查?4?二○?一六?年一?月份??1、?組織?各年?級(jí)各?學(xué)科?復(fù)習(xí)?迎考??2、?作好?期末?材料?整理??3、?安排?期末?考試??4、?進(jìn)行?期末?總結(jié)?，寫?出教?導(dǎo)處?總結(jié)??5、?分析?匯總?各科?成績(jī)?報(bào)教?務(wù)處?2?01?X年?7月?8日?篇四?：?20?1X?-2?01?X第?一學(xué)?期小?學(xué)教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃?2?01?X-?20?1X?學(xué)年?度第?一學(xué)?期教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃?一?、指?導(dǎo)思?想：?本?學(xué)期?，教?導(dǎo)處?在校?長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)?下，?以《?城關(guān)?區(qū)教?育局?20?1X?年工?作要?點(diǎn)》?為基?礎(chǔ)，?以課?程改?革為?中心?，以?高效?課堂?課堂?教學(xué)?為重?點(diǎn)，?深入?開展?教學(xué)?研究?，樹?立以?“學(xué)?生發(fā)?展為?本”?的教?育思?想，?不斷?更新?教學(xué)?觀念?，改?變教?師的?教學(xué)?行為?和學(xué)?生的?學(xué)習(xí)?方式?，努?力提?高教?學(xué)有?效性?，全?面提?高教?學(xué)質(zhì)?量，?力爭(zhēng)?取得?新的?突破?。?二?、工?作目?標(biāo)：?1?、學(xué)?習(xí)理?解課?改意?義，?逐步?轉(zhuǎn)變?教學(xué)?理念?，加?強(qiáng)課?程管?理，?確保?每門?學(xué)科?的教?學(xué)質(zhì)?量不?斷提?高。??2、?加強(qiáng)?教師?隊(duì)伍?建設(shè)?，發(fā)?揮骨?干教?師引?領(lǐng)作?用和?加強(qiáng)?新教?師培?養(yǎng)工?作。??3、?細(xì)化?、優(yōu)?化各?項(xiàng)常?規(guī)工?作，?主要?抓好?課堂?教學(xué)?的規(guī)?范，?向常?規(guī)工?作要?質(zhì)量?。?4?、抓?好質(zhì)?量檢?測(cè)工?作。?對(duì)學(xué)?校開?設(shè)的?所有?課程?都進(jìn)?行不?同形?式的?檢測(cè)?。?5?、強(qiáng)?化提?高我?校教?師課?堂教?學(xué)質(zhì)?量，?積極?發(fā)揮?現(xiàn)代?教育?資源?優(yōu)勢(shì)?，大?膽探?索課?堂教?學(xué)、?現(xiàn)代?化教?育資?源、?教研?工作?三者?有機(jī)?結(jié)合?的嶄?新教?學(xué)模?式。??6、?加強(qiáng)?校本?教研?，定?期開?展教?研活?動(dòng)，?強(qiáng)化?教師?教科?研意?識(shí)。??三、?工作?措施??（一?）關(guān)?注教?學(xué)流?程，?規(guī)范?教學(xué)?行為?，提?高管?理能?力。??1、?教學(xué)?常規(guī)?管理?。?全面?落實(shí)?課程?計(jì)劃?，嚴(yán)?格按?課表?上課?，按?教學(xué)?進(jìn)度?，備?課內(nèi)?容上?課，?提前?進(jìn)課?堂，?準(zhǔn)時(shí)?下課?，每?天按?時(shí)處?理學(xué)?生的?作業(yè)?，不?體罰?和變?相體?罰學(xué)?生。?嚴(yán)格?控制?學(xué)生?在校?時(shí)間?。?2?、強(qiáng)?化課?堂規(guī)?范管?理。?規(guī)范?每一?位教?師備?課、?上課?、作?業(yè)批?改的?行為?，向?常規(guī)?工作?要質(zhì)?量。??3、?繼續(xù)?做好?教學(xué)?“六?認(rèn)真?”的?監(jiān)控?工作?。教?導(dǎo)處?將采?取不?定期?檢查?和抽?查相?結(jié)合?的方?式，?結(jié)合?教案?案、?作業(yè)?的自?查和?互查?工作?，同?時(shí)注?重檢?查情?況反?饋。??4、?面向?全體?教師?，通?過(guò)對(duì)?課堂?常規(guī)?、學(xué)?生收?獲、?作業(yè)?批改?、備?課反?思、?學(xué)習(xí)?習(xí)慣?等方?面的?檢查?，加?強(qiáng)對(duì)?學(xué)生?學(xué)習(xí)?行為?、教?師課?堂教?學(xué)狀?況的?調(diào)研?和指?導(dǎo)，?減輕?學(xué)生?過(guò)重?課業(yè)?負(fù)擔(dān)?，努?力在?常態(tài)?中、?動(dòng)態(tài)?生成?中提?高教?學(xué)質(zhì)?量。??（二?）講?求課?堂實(shí)?效，?重視?教學(xué)?過(guò)程?，提?高教?學(xué)質(zhì)?量；??1、?嚴(yán)格?教學(xué)?秩序?的管?理，?排課?、上?課嚴(yán)?格執(zhí)?行城?關(guān)區(qū)?教育?局下?發(fā)的?《新?課程?標(biāo)準(zhǔn)?課程?計(jì)劃?》，?課程?要開?齊開?足。?要求?教師?嚴(yán)格?按課?表上?好課?，教?好書?，育?好人?，嚴(yán)?禁砍?科、?停課?的現(xiàn)?象發(fā)?生。??2、?加強(qiáng)?“六?認(rèn)真?”督?導(dǎo)，?確保?教育?教學(xué)?質(zhì)量?的不?斷提?高。??（1?）備?課要?認(rèn)真?。備?好課?是上?好課?的前?提，?上好?課是?提高?教學(xué)?成績(jī)?的保?證，?因此?，要?提高?課堂?教學(xué)?質(zhì)量?，必?須從?教師?的備?課抓?起。?要?求教?師要?高質(zhì)?量的?備課?，教?案要?體現(xiàn)?“三?備”?：?備知?識(shí)、?備學(xué)?生、?備教?法的?形式?。重?點(diǎn)部?分要?反復(fù)?推敲?修改?，充?分考?慮到?學(xué)生?可能?出現(xiàn)?的各?種情?況，?做到?有備?無(wú)患?。真?正做?到備?課為?上課?服務(wù)?，為?提高?教學(xué)?質(zhì)量?服務(wù)?。?（?2）?上課?要認(rèn)?真。?上好?課是?提高?教學(xué)?質(zhì)量?的重?要保?證。?課堂?教學(xué)?是教?育的?主渠?道，?是提?高教?學(xué)質(zhì)?量的?主戰(zhàn)?場(chǎng)，?要提?高教?學(xué)質(zhì)?量，?必須?優(yōu)化?課堂?教學(xué)?、提?高課?堂教?學(xué)效?率。?教師?上課?前做?好充?分的?教學(xué)?準(zhǔn)備?，教?具、?課間?準(zhǔn)備?充分?，提?前侯?課，?不遲?到和?提前?下課?。教?師要?轉(zhuǎn)變?教學(xué)?觀念?，要?用新?課程?、新?理念?指導(dǎo)?課堂?教學(xué)?。積?極探?索遠(yuǎn)?程教?育資?源在?課堂?教學(xué)?中的?應(yīng)用?，大?膽將?遠(yuǎn)教?資源?引入?課堂?當(dāng)中?。?（?3）?質(zhì)量?檢測(cè)?要認(rèn)?真。?任課?教師?要做?好對(duì)?自身?教學(xué)?質(zhì)量?的檢?測(cè)。?平時(shí)?要加?強(qiáng)對(duì)?優(yōu)秀?學(xué)生?的培?養(yǎng)和?學(xué)習(xí)?困難?學(xué)生?的輔?導(dǎo)，?鼓勵(lì)?學(xué)生?冒尖?。教?學(xué)工?作要?做到?四清?：?堂堂?清、?天天?清、?周周?清、?月月?清。?要求?語(yǔ)、?數(shù)、?英必?須要?進(jìn)行?單元?測(cè)試?，要?有單?元檢?測(cè)成?績(jī)以?及成?績(jī)分?析記?錄，?對(duì)成?績(jī)較?差的?學(xué)生?要有?補(bǔ)救?措施?，力?爭(zhēng)不?讓一?個(gè)學(xué)?生掉?隊(duì)。??（4?）作?業(yè)要?認(rèn)真?。作?業(yè)是?鞏固?課堂?教學(xué)?、提?高基?礎(chǔ)知?識(shí)和?基本?技能?的有?效途?徑，?也是?培養(yǎng)?學(xué)生?養(yǎng)成?習(xí)慣?的方?法之?一，?作業(yè)?要做?到：?①?布置?作業(yè)?要明?確，?內(nèi)容?要精?選，?分量?要適?當(dāng)，?難易?要適?度。??②課?內(nèi)作?業(yè)要?在任?課教?師指?導(dǎo)下?當(dāng)堂?完成?，家?庭作?業(yè)要?按照?年級(jí)?不同?適量?布置?，課?堂作?業(yè)要?全收?全改?，課?后作?業(yè)原?則上?堅(jiān)持?全批?全改?，對(duì)?完成?作業(yè)?有困?難的?學(xué)生?要堅(jiān)?持面?批面?改。?嚴(yán)禁?讓學(xué)?生批?改課?堂作?業(yè)。??③批?改作?業(yè)要?及時(shí)?認(rèn)真?，錯(cuò)?誤要?記錄?，原?因要?分析?，講?評(píng)要?嚴(yán)格?，錯(cuò)?題要?重做?，作?業(yè)要?達(dá)到?規(guī)定?次數(shù)?。?④作?業(yè)寫?清批?改日?期，?批語(yǔ)?要求?不同?年級(jí)?要有?符合?其年?齡特?征的?鼓勵(lì)?性批?語(yǔ)和?鼓勵(lì)?性評(píng)?價(jià)。?⑤?作業(yè)?本要?統(tǒng)一?，書?寫要?公正?，色?澤統(tǒng)?一，?封面?保持?干凈?整潔?。讓?學(xué)生?養(yǎng)成?良好?的書?寫習(xí)?慣。?⑥?所有?年級(jí)?的同?步練?習(xí)冊(cè)?要全?批全?改，?錯(cuò)題?要有?更正?而且?要及?時(shí)批?改。?（?5)?認(rèn)真?做好?輔導(dǎo)?。對(duì)?優(yōu)秀?學(xué)生?，在?全面?發(fā)展?的基?礎(chǔ)上?，鼓?勵(lì)他?們發(fā)?揮特?長(zhǎng)，?不斷?提高?學(xué)習(xí)?興趣?和自?學(xué)能?力；?對(duì)有?困難?的學(xué)?生，?要滿?腔熱?情，?分析?原因?，從?提高?學(xué)生?興趣?入手?，培?養(yǎng)正?確的?與良?好的?學(xué)習(xí)?習(xí)慣?。通?過(guò)個(gè)?別指?導(dǎo)或?有計(jì)?劃的?補(bǔ)課?，幫?助他?們?cè)?學(xué)習(xí)?上取?得進(jìn)?步，?并對(duì)?他們?的特?長(zhǎng)予?以鼓?勵(lì)和?培養(yǎng)?。課?外輔?導(dǎo)安?排在?學(xué)生?自習(xí)?或課?外活?動(dòng)時(shí)?間進(jìn)?行，?不侵?占和?挪用?非語(yǔ)?數(shù)課?程時(shí)?間進(jìn)?行輔?導(dǎo)。??（三?）強(qiáng)?化校?本研?訓(xùn)，?加強(qiáng)?教研?組建?設(shè)，?提升?專業(yè)?水平?。?1?、進(jìn)?一步?加強(qiáng)?教師?的培?訓(xùn)工?作，?有目?標(biāo)，?有層?次，?有措?施地?加強(qiáng)?師資?隊(duì)伍?建設(shè)?。?2?、加?強(qiáng)教?研活?動(dòng)，?教研?活動(dòng)?立足?本校?，從?實(shí)際?出發(fā)?，建?立切?合實(shí)?際，?便于?操作?學(xué)校?營(yíng)造?教研?氛圍?，為?教師?專業(yè)?發(fā)展?創(chuàng)建?機(jī)會(huì)?，為?教師?才華?展示?搭建?平臺(tái)?。通?過(guò)開?展校?本教?學(xué)研?究，?提高?我校?教學(xué)?質(zhì)量?，促?進(jìn)教?師和?學(xué)生?的共?同發(fā)?展，?共同?成長(zhǎng)?。發(fā)?揮骨?干教?師的?帶頭?作用?，保?證每?周一?次集?體教?研時(shí)?間，?組織?教師?業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)?，并?形成?制度?。教?研?形式?多樣?，方?法要?靈活?。?3?、抓?好教?師的?業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)?，每?次的?業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)?活動(dòng)?要有?主持?人，?有交?流，?有活?動(dòng)記?錄。?本學(xué)?期要?做到?：?自學(xué)?與集?體學(xué)?習(xí)相?結(jié)合?；學(xué)?習(xí)與?交流?心得?相結(jié)?合。?同時(shí)?要注?重自?我學(xué)?習(xí)，?爭(zhēng)做?學(xué)習(xí)?型教?師，?爭(zhēng)創(chuàng)?學(xué)習(xí)?型學(xué)?校。??4．?建立?教師?普聽?課活?動(dòng)。?教師?之間?互相?聽課?、評(píng)?課，?取長(zhǎng)?補(bǔ)短?，促?進(jìn)教?學(xué)。??四、?安全?工作?安?全教?育警?鐘長(zhǎng)?鳴，?做到?防范?于未?然。?本學(xué)?期要?切實(shí)?加強(qiáng)?對(duì)學(xué)?生進(jìn)?行安?全知?識(shí)、?自護(hù)?自救?常識(shí)?等教?育，?提高?學(xué)生?安全?意識(shí)?和自?我保?護(hù)能?力。?全校?師生?積極?開展?安全?宣傳?教育?同時(shí)?，要?樹立?三種?意識(shí)?：?一是?安全?第一?意識(shí)?，安?全重?于泰?山，?全校?師生?每時(shí)?每刻?都要?注意?學(xué)生?人身?和學(xué)?校財(cái)?產(chǎn)安?全，?做到?人人?管、?天天?講、?月月?查；?二?是安?全工?作超?前思?維意?識(shí)，?堅(jiān)持?預(yù)防?為主?，對(duì)?事故?隱患?早發(fā)?現(xiàn)、?早排?除；?三?是安?全無(wú)?小事?意識(shí)?，對(duì)?學(xué)生?發(fā)生?的每?一件?事要?多過(guò)?問(wèn)、?多關(guān)?照，?不能?袖手?旁觀?、若?無(wú)其?事、?麻木?不仁?，特?別是?及時(shí)?發(fā)現(xiàn)?要及?時(shí)匯?報(bào)。?對(duì)學(xué)?生進(jìn)?行知?法懂?法教?育，?利用?班會(huì)?、隊(duì)?會(huì)等?進(jìn)行?大力?宣傳?。?五?、其?它工?作?1?、做?好各?種迎?檢工?作。??2、?做好?上傳?下達(dá)?工作?，對(duì)?各項(xiàng)?工作?認(rèn)真?落實(shí)?、部?署。??3、?積極?配合?學(xué)校?各項(xiàng)?工作?。篇?五：?2?01?X年?小學(xué)?教導(dǎo)?處工?作計(jì)?劃?20?1X?年小?學(xué)教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃??1、?20?1X?年秋?學(xué)期?小學(xué)?教導(dǎo)?處工?作計(jì)?劃?20?XX?年秋?學(xué)期?已經(jīng)?開學(xué)?了，?我校?教導(dǎo)?處在?上級(jí)?的領(lǐng)?導(dǎo)指?示下?，按?照相?關(guān)的?文件?要求?，根?據(jù)我?校的?具體?工作?部署?，制?訂工?作如?下：?一?、指?導(dǎo)思?想?以十?七大?報(bào)告?為指?導(dǎo)，?認(rèn)真?貫徹?落實(shí)?教育?局的?要求?，以?教育?質(zhì)量?為核?心，?深入?開展?教學(xué)?、教?研活?動(dòng)，?加強(qiáng)?教學(xué)?質(zhì)量?管理?和教?學(xué)過(guò)?程管?理，?不斷?深化?教育?教學(xué)?改革?，全?面實(shí)?施素?質(zhì)教?育，?提升?我校?教育?教學(xué)?質(zhì)量?。?二?、德?育工?作?貫徹?黨和?國(guó)家?的思?想、?宗旨?、認(rèn)?真?zhèn)?達(dá)和?學(xué)習(xí)?黨和?國(guó)家?的文?憲、?政策?、結(jié)?合地?方的?實(shí)際?，融?德育?工作?于教?學(xué)實(shí)?踐中?，日?常生?活中?。抓?好學(xué)?生的?思想?教育?和積?極開?展適?合少?年兒?童特?征的?各種?活動(dòng)?。堅(jiān)?持要?求每?周一?周會(huì)?課，?堅(jiān)持?利用?升國(guó)?旗下?講話?與集?合隊(duì)?時(shí)間?有針?對(duì)性?的教?育學(xué)?生。??三、?本學(xué)?期教?學(xué)工?作與?發(fā)展?目標(biāo)?：?1、?以課?改為?中心?，組?織教?師認(rèn)?真學(xué)?習(xí)《?綱要?》《?標(biāo)準(zhǔn)?》，?進(jìn)一?步轉(zhuǎn)?變教?學(xué)觀?點(diǎn)，?以新?的教?學(xué)理?念指?導(dǎo)課?程改?革的?實(shí)踐?。?2?、強(qiáng)?化教?學(xué)常?規(guī)管?理和?質(zhì)量?意識(shí)?，在?全面?落實(shí)?素質(zhì)?教育?質(zhì)量?的基?礎(chǔ)上?，加?強(qiáng)對(duì)?學(xué)科?教?學(xué)質(zhì)?量的?調(diào)測(cè)?、監(jiān)?控。??3、?進(jìn)一?步加?強(qiáng)教?師隊(duì)?伍建?設(shè)，?大力?培養(yǎng)?青年?骨干?教師?，努?力造?就一?支師?德高?尚，?業(yè)務(wù)?精良?的教?師隊(duì)?伍。??四、?教學(xué)?常規(guī)?管理??1、?抓“?三率?”，?抓好?學(xué)生?的入?學(xué)率?。對(duì)?不能?按時(shí)?到校?的學(xué)?生，?要求?班主?任找?清原?因。?并家?訪動(dòng)?員，?落實(shí)?人員?責(zé)任?，絕?對(duì)確?保輟?學(xué)率?不超?過(guò)1?%。??2、?嚴(yán)格?執(zhí)行?課程?計(jì)劃?，教?學(xué)人?員必?須嚴(yán)?格遵?守課?程計(jì)?劃，?按課?表上?課，?學(xué)校?每周?安排?教師?值周?巡查?；?3?、教?導(dǎo)處?每月?檢查?教學(xué)?人員?的備?課情?況，?倡導(dǎo)?寫教?學(xué)反?思，?對(duì)檢?查及?時(shí)進(jìn)?行情?況小?結(jié)。??4、?教研?組每?月對(duì)?組內(nèi)?教學(xué)?人員?的作?業(yè)布?置與?批改?情況?進(jìn)行?檢查?，及?時(shí)進(jìn)?行情?況小?結(jié)。??5、?重視?畢業(yè)?班工?作，?全面?提高?畢業(yè)?班質(zhì)?量。?要著?眼于?“早?、細(xì)?、實(shí)?”，?認(rèn)真?總結(jié)?上屆?畢業(yè)?班的?經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)?，制?訂切?實(shí)可?行的?畢業(yè)?班工?作計(jì)?劃和?措施?。畢?業(yè)班?教師?要深?入研?究學(xué)?情、?教材?、考?綱，?分層?、分?階段?地抓?好教?學(xué)工?作。?做好?畢業(yè)?班學(xué)?生的?思想?教育?工作?，濃?學(xué)風(fēng)?、正?班風(fēng)?，促?質(zhì)量?穩(wěn)步?提高?。?6?、組?織好?每期?的期?中、?期末?的考?試，?安排?監(jiān)考?、評(píng)?卷工?作。?抓好?段期?考工?作，?要求?任科?教師?寫好?各學(xué)?科質(zhì)?量分?析，?期末?工作?總結(jié)?，努?力提?高及?格率?，優(yōu)?秀率?。組?織好?班主?任寫?好學(xué)?生手?冊(cè)，?做好?期末?評(píng)優(yōu)?工作?，并?上交?存檔?。?7?、以?新課?程下?的教?學(xué)為?中心?，以?青年?教師?為重?點(diǎn)，?根據(jù)?“邊?培訓(xùn)?、邊?研究?、邊?開發(fā)?”的?原則?，建?立培?訓(xùn)、?教學(xué)?相結(jié)?合的?工作?方式?，探?索實(shí)?施于?新課?程改?革相?適應(yīng)?的教?學(xué)方?法，?使我?校教?師的?整體?素質(zhì)?再上?一個(gè)?新的?臺(tái)階?。組?織教?師業(yè)?務(wù)學(xué)?習(xí)與?繼續(xù)?教育?學(xué)習(xí)?。?8．?認(rèn)真?抓教?師備?課、?改作?、輔?導(dǎo)等?工作?，定?期檢?查教?師備?課。?改作?要求?：?語(yǔ)文?科聽?寫、?生字?、作?文、?練習(xí)?冊(cè)作?業(yè)；?數(shù)學(xué)?科練?習(xí)題?、練?習(xí)冊(cè)?作業(yè)?可抽?改或?集體?講評(píng)?。單?元測(cè)?試卷?兩科?應(yīng)要?求學(xué)?生訓(xùn)?練，?教師?改后?講評(píng)?。?9．?建立?教師?互相?聽課?、評(píng)?課制?度，?取長(zhǎng)?補(bǔ)短?，促?進(jìn)教?學(xué)。?每學(xué)?期，?領(lǐng)導(dǎo)?聽課?不少?于2?0節(jié)?，教?研組?長(zhǎng)聽?課不?少天?18?節(jié)，?教師?間聽?課不?少于?15?節(jié)。??五、?做好?期末?工作?總結(jié)?。?為深?入貫?徹科?學(xué)發(fā)?展觀?，努?力營(yíng)?造優(yōu)?良的?育人?環(huán)境?，提?高教?育教?學(xué)質(zhì)?量，?強(qiáng)化?教學(xué)?管理?，深?化學(xué)?風(fēng)建?設(shè)，?營(yíng)造?學(xué)習(xí)?氛圍?，加?強(qiáng)校?園文?化建?設(shè)，?提高?人才?培養(yǎng)?質(zhì)量?，促?進(jìn)學(xué)?生全?面發(fā)?展，?開展?“學(xué)?風(fēng)建?設(shè)活?動(dòng)月?”活?動(dòng)。??2、?20?1X?年小?學(xué)教?導(dǎo)處?工作?計(jì)劃?一?、指?導(dǎo)思?想?以“?三個(gè)?代表?”重?要思?想和?黨的?xx?大精?神為?指導(dǎo)?，圍?繞本?年度?學(xué)校?的工?作目?標(biāo)和?要求?，在?泰順?縣教?育局?教研?室的?直接?領(lǐng)導(dǎo)?下，?堅(jiān)持?以課?改為?重點(diǎn)?，以?教育?質(zhì)量?為中?心，?以教?育科?研為?抓手?，更?新觀?念，?深化?改革?，追?求規(guī)?范，?崇尚?創(chuàng)新?，努?力實(shí)?現(xiàn)教?學(xué)質(zhì)?量的?持續(xù)?攀升?，為?我鎮(zhèn)?教育?事業(yè)?的發(fā)?展作?出貢?獻(xiàn)。??二、?主要?工作?目標(biāo)??1、?加強(qiáng)?教導(dǎo)?處日?常管?理工?作，?使管?理走?向規(guī)?范化?、科?學(xué)化?，努?力提?高學(xué)?校的?教學(xué)?管理?水平?。?2?、加?強(qiáng)各?科教?學(xué)活?動(dòng)，?在各?級(jí)各?項(xiàng)競(jìng)?賽中?爭(zhēng)創(chuàng)?佳績(jī)?。?3?、加?強(qiáng)教?研組?建設(shè)?，使?各科?教研?活動(dòng)?開展?豐富?有效?，爭(zhēng)?創(chuàng)溫?州市?先進(jìn)?教研?組。?