2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第2章 物態(tài)變化 第四節(jié) 升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）蘇科版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容《2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）蘇科版》本節(jié)內(nèi)容主要涉及以下方面：

1.升華現(xiàn)象：固體直接變?yōu)闅怏w的物態(tài)變化，介紹升華的特點(diǎn)、實(shí)例及升華過程中吸熱的現(xiàn)象。

2.凝華現(xiàn)象：氣體直接變?yōu)楣腆w的物態(tài)變化，介紹凝華的特點(diǎn)、實(shí)例及凝華過程中放熱的現(xiàn)象。

3.升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用：分析生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如冰箱內(nèi)的霜、冰凍食品的解凍等。

4.實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析升華和凝華過程，使學(xué)生深入理解這兩種物態(tài)變化的本質(zhì)。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在幫助學(xué)生掌握物態(tài)變化中升華和凝華的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握升華和凝華的概念，培養(yǎng)物質(zhì)狀態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)觀察生活中物態(tài)變化現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.理解升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。

4.通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，提升解決問題的科學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了物態(tài)變化的基本概念，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，如熔化、凝固、汽化和液化等過程。此外，學(xué)生對(duì)吸熱和放熱現(xiàn)象也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和思考能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能存在差異，有的學(xué)生擅長理論分析，有的學(xué)生則更傾向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)內(nèi)容中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)升華和凝華的概念理解不夠深入，難以區(qū)分這兩種物態(tài)變化與其他變化（如熔化和汽化）的區(qū)別。此外，實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生可能在操作、數(shù)據(jù)記錄和分析方面遇到困難，對(duì)吸熱和放熱現(xiàn)象在升華和凝華過程中的具體表現(xiàn)理解不透。

綜上，針對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)、興趣和可能遇到的困難，教師應(yīng)在教學(xué)過程中采取差異化教學(xué)策略，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)者分析，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡潔明了的語言，講解升華和凝華的概念、特點(diǎn)及實(shí)例，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高問題分析能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的案例，如冰箱內(nèi)的霜、冰凍食品的解凍等，引導(dǎo)學(xué)生深入探究升華和凝華在生活中的應(yīng)用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成小組，以實(shí)驗(yàn)探究為主題，開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如冰凍食品的解凍、冰箱內(nèi)的霜等，引發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

①采用講授法，講解升華和凝華的概念、特點(diǎn)及實(shí)例。

②組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享生活中的升華和凝華現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察升華和凝華過程，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）鞏固環(huán)節(jié)：通過角色扮演、游戲等形式，鞏固升華和凝華的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示升華和凝華的概念、特點(diǎn)、實(shí)例等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放升華和凝華實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

（3）在線工具：利用在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

（4）實(shí)物和模型：準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物和模型，如冰凍食品、冰箱等，讓學(xué)生直觀地感受升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是升華和凝華嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏心男?yīng)用？”

展示生活中升華和凝華現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩種物態(tài)變化的魅力。

簡短介紹升華和凝華的基本概念及其在日常生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.升華和凝華基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解升華和凝華的基本概念、特點(diǎn)及吸放熱情況。

過程：

講解升華和凝華的定義，包括它們與其他物態(tài)變化的區(qū)別。

詳細(xì)介紹升華和凝華的過程、特點(diǎn)及在日常生活中的具體應(yīng)用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.升華和凝華案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解升華和凝華的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的升華和凝華案例進(jìn)行分析，如冰箱內(nèi)的霜、冰凍食品解凍等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)及其在生活中的意義，讓學(xué)生全面了解升華和凝華的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用升華和凝華解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論升華和凝華在日常生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與升華和凝華相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)升華和凝華的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括升華和凝華的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)升華和凝華在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用這兩種物態(tài)變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于升華和凝華現(xiàn)象的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物態(tài)變化概述

-物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-物態(tài)變化的類型：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

2.升華現(xiàn)象

-定義：固體直接轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w的過程

-特點(diǎn)：吸熱過程

-實(shí)例：冰凍食品的解凍、干冰的蒸發(fā)、香水的揮發(fā)

3.凝華現(xiàn)象

-定義：氣體直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣腆w的過程

-特點(diǎn)：放熱過程

-實(shí)例：霜的形成、霧凇、冰花

4.升華和凝華在日常生活中的應(yīng)用

-冷藏和冷凍技術(shù)：冰箱、冷庫

-空調(diào)制冷：利用制冷劑在蒸發(fā)器內(nèi)的升華吸熱，達(dá)到制冷效果

-霧霾治理：利用凝華技術(shù)吸附空氣中的顆粒物

5.升華和凝華的實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)材料：干冰、熱水、玻璃片、溫度計(jì)等

-實(shí)驗(yàn)步驟：觀察干冰在不同溫度下的升華現(xiàn)象，記錄溫度變化

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：干冰升華過程中吸熱，周圍溫度降低，形成“白霧”

6.物態(tài)變化中的能量變化

-吸熱過程：熔化、汽化、升華

-放熱過程：凝固、液化、凝華

-能量守恒定律：能量在物態(tài)變化過程中不會(huì)憑空消失或產(chǎn)生

7.物態(tài)變化與生活實(shí)際的聯(lián)系

-分析生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，理解其背后的科學(xué)原理

-運(yùn)用物態(tài)變化知識(shí)解決實(shí)際問題，如防凍、防暑等

8.物態(tài)變化與環(huán)境保護(hù)

-減少氟利昂等有害物質(zhì)的排放，保護(hù)臭氧層

-利用凝華技術(shù)凈化空氣，改善環(huán)境質(zhì)量教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、聽課態(tài)度等，評(píng)估學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的興趣和積極性。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，如操作規(guī)范性、觀察細(xì)致性、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估各小組在討論過程中的合作程度，包括觀點(diǎn)交流、資源共享、共同解決問題等。

-評(píng)價(jià)小組代表在課堂上的展示效果，如內(nèi)容完整性、邏輯性、創(chuàng)新性等，了解學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)與升華和凝華相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-通過測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如短文或報(bào)告的撰寫，了解學(xué)生對(duì)升華和凝華知識(shí)點(diǎn)的鞏固程度。

-檢查學(xué)生在作業(yè)中提出的問題和思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和深入研究。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握、合作能力、問題解決等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次升華和凝華的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中，雖然參與度較高，但在操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確性等方面還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生討論不夠深入，對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的理解還不夠透徹。為了改善這一情況，我將在未來的教學(xué)中增加討論引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，提高他們的思維深度。

此外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的應(yīng)用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加相關(guān)案例分析和實(shí)際應(yīng)用練習(xí)