2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 面對(duì)逆境 第7課《石縫間的生命》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元面對(duì)逆境第7課《石縫間的生命》教案1滬教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元面對(duì)逆境的第7課《石縫間的生命》。本課主要通過講述石縫間的生命力，展現(xiàn)了生命在逆境中的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的困難和挫折，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度和頑強(qiáng)拼搏的精神。

在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何分析課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖，并從中汲取逆境中的力量。教師將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、思考等方式，深入理解課文中所傳遞的價(jià)值觀，從而使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難時(shí)，能夠更加堅(jiān)定信念，勇往直前。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和理解《石縫間的生命》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語言表達(dá)方式，提升他們的書面表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析課文中的寓意和作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文中的逆境生命力的展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)困難和挫折的情感態(tài)度，使他們能夠在面對(duì)逆境時(shí)保持樂觀、積極的心態(tài)，堅(jiān)定信念，勇往直前。

4.價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中的逆境，認(rèn)識(shí)到逆境是人生中不可或缺的一部分，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣，使他們能夠積極面對(duì)生活中的各種困難，追求自己的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)上冊(cè)語文課程中與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)逆境的基本理解、對(duì)生命力的認(rèn)識(shí)等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析課文內(nèi)容、理解作者的寫作意圖。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)于有關(guān)生命力和逆境的話題可能比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)具備理解和分析較復(fù)雜文本的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能偏好visual視覺型學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、圖表等直觀方式獲取信息；有的學(xué)生可能偏好auditory聽覺型學(xué)習(xí)，喜歡通過聽講、討論等方式學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生可能偏好kinesthetic動(dòng)覺型學(xué)習(xí)，喜歡通過動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《石縫間的生命》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)某些生僻詞匯的理解、對(duì)課文深層寓意的把握等。此外，在分析作者寫作手法和寓意時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師需要采用多種教學(xué)方法和策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授石縫間生命的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深層含義；討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維；案例研究法則可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的具體情境；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演課文中的不同角色，如石縫間的生命、大自然等，通過角色扮演來深入理解課文中的情境和寓意。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在逆境中的生長(zhǎng)情況，以此來體驗(yàn)石縫間生命的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如逆境求生游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到面對(duì)逆境的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片和圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-視頻：播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如石縫間生命的生長(zhǎng)過程，以直觀的方式呈現(xiàn)課文所講述的故事。

-在線工具：利用在線討論工具，如課堂討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入討論課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們的思考和交流能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“石縫間的生命”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“石縫間的生命”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“石縫間的生命”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“石縫間的生命”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“石縫間的生命”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析逆境中生命力的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析逆境中生命力的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“石縫間的生命”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析逆境中生命力的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“石縫間的生命”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析逆境中生命力的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“石縫間的生命”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“石縫間的生命”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“石縫間的生命”知識(shí)點(diǎn)和分析逆境中生命力的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《石頭的生命》、《生命的奇跡》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解生命的頑強(qiáng)和逆境中的生長(zhǎng)。

-紀(jì)錄片：《自然界的奇妙生命》、《生命的力量》等，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解到不同生物在逆境中的生存狀態(tài)。

-文章：《石縫間的生命力量》、《逆境中的生存智慧》等，這些文章可以提供更多關(guān)于逆境中生命力的思考和啟示。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：學(xué)生可以選擇一本與“石縫間的生命”相關(guān)的書籍進(jìn)行深入閱讀，寫一篇讀后感，分享自己的感悟和思考。

-觀看拓展紀(jì)錄片：學(xué)生可以觀看一部與逆境中生命力相關(guān)的紀(jì)錄片，并撰寫一篇觀后感，表達(dá)對(duì)生命的理解和尊重。

-撰寫拓展文章：學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于逆境中生命力的文章，可以從自己的經(jīng)歷、身邊的事物或歷史人物等方面入手，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)分析課文《石縫間的生命》中，作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的。

答案：作者通過描寫石縫間植物的生長(zhǎng)環(huán)境，如石縫中的土壤、水分等，展現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的艱難。同時(shí)，作者還通過描繪植物的生長(zhǎng)過程，如發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花等，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。

2.請(qǐng)分析課文《石縫間的生命》中，作者是如何運(yùn)用比喻和象征手法來表達(dá)生命的意義的。

答案：作者通過將植物的生長(zhǎng)與人的成長(zhǎng)進(jìn)行類比，展現(xiàn)了生命的意義。同時(shí)，作者還通過將植物的生長(zhǎng)與自然界的變化進(jìn)行聯(lián)系，展現(xiàn)了生命的象征意義。

3.請(qǐng)分析課文《石縫間的生命》中，作者是如何運(yùn)用對(duì)比手法來突出生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的。

答案：作者通過對(duì)比植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)過程，突出了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。同時(shí)，作者還通過對(duì)比植物的生長(zhǎng)與人的成長(zhǎng)，突出了生命的意義。

4.請(qǐng)分析課文《石縫間的生命》中，作者是如何運(yùn)用排比手法來增強(qiáng)語言的感染力的。

答案：作者通過運(yùn)用排比手法，如“在石縫間，生命在生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)，在生長(zhǎng)...”等，增強(qiáng)了語言的感染力，使讀者更能感受到生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。

5.請(qǐng)分析課文《石縫間的生命》中，作者是如何運(yùn)用反問手法來引發(fā)讀者深思的。

答案：作者通過運(yùn)用反問手法，如“這是生命的頑強(qiáng)嗎？這是生命的堅(jiān)韌嗎？”等，引發(fā)了讀者對(duì)生命意義的思考，使讀者更能深刻地體會(huì)到生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生