7《一匹出色的馬》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

7《一匹出色的馬》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級下冊第七章《一匹出色的馬》。本章主要圍繞“一匹出色的馬”這一主題，讓學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、思考、討論等方式，理解故事情節(jié)，掌握故事中人物的特點(diǎn)，并能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。同時，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的閱讀理解能力。

在語言表達(dá)方面，我會教授一些與故事相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和寫作練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀理解能力、思維品質(zhì)、語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)四個方面展開。

首先，通過閱讀理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠正確理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展，理解人物形象和性格特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

其次，通過思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

再次，通過語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)，提高他們的語言組織能力和表達(dá)準(zhǔn)確性。

最后，通過文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解故事中的文化元素，感受中華文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化自信和民族認(rèn)同感。學(xué)情分析在教學(xué)《一匹出色的馬》這一課時，我將對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地制定教學(xué)策略和目標(biāo)。

1.學(xué)生層次

我所面對的是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀簡單的課文，并理解其中的主要內(nèi)容。然而，他們的閱讀理解能力仍有待提高，對于一些復(fù)雜的句子和表達(dá)方式可能還不夠理解。此外，他們的寫作能力也處于基礎(chǔ)階段，能夠運(yùn)用簡單的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的漢字和詞語，對于本節(jié)課的故事內(nèi)容，他們可能已經(jīng)有一定的了解。然而，對于一些生僻的詞語和表達(dá)方式，他們可能還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。他們可能能夠理解故事的大意，但對于一些細(xì)節(jié)部分可能還不夠理解。此外，他們的寫作能力也處于基礎(chǔ)階段，能夠運(yùn)用簡單的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對故事的情節(jié)和人物有一定的興趣，但可能缺乏對于文化元素的理解和欣賞。他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力也有待提高。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在著不同的情況。有的學(xué)生可能比較積極參與課堂活動，愿意主動回答問題和表達(dá)自己的想法；而有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不太愿意主動參與。此外，學(xué)生的注意力集中程度也有所不同，有的學(xué)生可能容易分心，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。

對于課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的學(xué)情對于課程學(xué)習(xí)有著重要的影響。對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，但閱讀理解能力和寫作能力仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。同時，我還需要提供適當(dāng)?shù)膶懽骶毩?xí)機(jī)會，幫助學(xué)生提高寫作能力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。我需要關(guān)注學(xué)生的參與程度和注意力集中程度，并通過鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文二年級下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于馬的圖片，讓學(xué)生觀察和描述，從而更好地理解故事中馬的特點(diǎn)和形象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有實驗課程，將提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論和交流；設(shè)置實驗操作臺，為學(xué)生提供實驗操作的空間。此外，還可以利用板書、展板等形式，將教學(xué)內(nèi)容以直觀的方式展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解和記憶。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于馬的科普書籍、故事書等，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，豐富他們的知識儲備。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如答題卡、評價表等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋和評價。

8.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《一匹出色的馬》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《一匹出色的馬》教學(xué)目標(biāo)和《一匹出色的馬》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《一匹出色的馬》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《一匹出色的馬》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《一匹出色的馬》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《一匹出色的馬》的故事情節(jié)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出故事的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人物的特點(diǎn)和性格，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事中的人物和情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗故事的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《一匹出色的馬》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和人物特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《一匹出色的馬》故事的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決故事中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《一匹出色的馬》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《一匹出色的馬》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《一匹出色的馬》故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和人物特點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《一匹出色的馬》故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《一匹出色的馬》是統(tǒng)編版語文二年級下冊第七章的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個知識點(diǎn)：

1.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課出現(xiàn)的生字詞，包括“出色的馬”、“奔馳”、“草原”、“小河”等。通過朗讀、組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞語。

2.句子理解：學(xué)生需要理解并能夠表達(dá)本節(jié)課出現(xiàn)的重點(diǎn)句子，如“那匹馬奔跑在草原上，像一道閃電一樣?！蓖ㄟ^分析句子的結(jié)構(gòu)、意思，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.故事情節(jié)理解：學(xué)生需要理解故事的主要情節(jié)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)的發(fā)展，理解人物形象和性格特點(diǎn)。

4.人物分析：學(xué)生需要分析故事中的人物形象，包括主要人物和次要人物的特點(diǎn)和性格。通過討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5.文化元素理解：學(xué)生需要理解故事中的文化元素，如草原、馬匹等，感受中華文化的魅力。通過介紹相關(guān)背景知識、觀看相關(guān)視頻等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感。

6.寫作技能培養(yǎng)：學(xué)生需要通過寫作練習(xí)，運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。通過寫作指導(dǎo)、同伴評價等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生需要通過閱讀理解和討論交流，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。通過設(shè)計問題、引導(dǎo)學(xué)生主動思考等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高思維品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《一匹出色的馬》這一課時，我進(jìn)行了一些嘗試和探索，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。以下是我在教學(xué)過程中的反思和總結(jié)：

首先，在教學(xué)方法上，我采用了朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事內(nèi)容不夠感興趣，或者缺乏主動表達(dá)的勇氣。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過設(shè)計更多有趣、貼近生活的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式深入理解故事情節(jié)和人物形象。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過設(shè)計啟發(fā)性問題，激發(fā)他們的思考和探究。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在思考和表達(dá)方面存在困難，可能是因為他們的思維能力和語言表達(dá)能力尚未完全發(fā)展。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的思維和表達(dá)能力，通過提供更多思考和表達(dá)的機(jī)會，幫助他們提高思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。

再次，在課堂管理上，我注重營造輕松、民主的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與和表達(dá)。同時，我也注重關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過鼓勵、引導(dǎo)等方式，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，可能是因為他們的注意力集中程度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的注意力管理，通過設(shè)計更多有趣、吸引人的教學(xué)活動，提高他們的注意力集中程度。

最后，在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象，并通過寫作練習(xí)表達(dá)自己的理解和感受。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面還存在不足，如對故事中文化元素的理解還不夠深入，對故事的情感體驗還不夠豐富。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗和文化素養(yǎng)，通過設(shè)計更多有意義的教學(xué)活動，幫助他們深入理解故事中的文化元素，增強(qiáng)情感體驗。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：

（1）故事中的馬是什么顏色的？

A.白色

B.黑色

C.紅色

D.灰色

答案：D

（2）故事中的馬是什么品種？

A.普通馬

B.純種馬

C.汗血寶馬

D.藏馬

答案：B

2.填空題：

（1）故事中的馬在草原上奔跑，像一道閃電一樣，形容馬跑得____________。

答案：快

（2）故事中的馬在草原上跳躍，像一只____________。

答案：鳥

3.判斷題：

（1）故事中的馬是紅色的。（）

答案：錯誤

（2）故事中的馬在草原上奔跑時，速度非?？?。（）

答案：正確

4.簡答題：

（1）請簡述故事中的馬的特點(diǎn)。

答案：故事中的馬是一匹出色的馬，它有一身紅色的毛發(fā)，跑得快如閃電，跳躍如鳥兒。它勇敢、聰明、忠誠，是主人最喜愛的馬。

（2）請談?wù)勀銓适轮旭R的品格的認(rèn)識。

答案：故事中的馬展現(xiàn)了馬的忠誠、勇敢和聰明。它為主人辛勤工作，不辭辛勞，為主人提供了便利和幫助。它不僅是一匹出色的馬，更是一個有品格的馬。

5.作文題：

（1）請以“一匹出色的馬”為題，寫一篇作文。

答案：一匹出色的馬

在我國廣闊的草原上，有一匹出色的馬。它的毛發(fā)紅如火焰，跑得快如閃電，跳躍如鳥兒。它是一匹勇敢、聰明、忠誠的馬，是主人最喜愛的馬。

這匹馬生活在草原上，每天為主人辛勤工作。它不怕勞累