九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 探索求知之路 17 中國(guó)人失掉自信力了嗎教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元探索求知之路17中國(guó)人失掉自信力了嗎教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元探索求知之路17《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第XX周星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和民族自信，通過(guò)分析文本內(nèi)容，提高學(xué)生的思辨能力和文化認(rèn)同感。使學(xué)生在探討“中國(guó)人失掉自信力了嗎？”這一主題時(shí)，能夠深入理解作者觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作與討論，提升學(xué)生的交流協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們尊重多元觀點(diǎn)、理性闡述個(gè)人看法的素養(yǎng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)母語(yǔ)文化的自豪感和對(duì)國(guó)家未來(lái)的信心。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判精神。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平，但對(duì)于較為深?yuàn)W的社會(huì)現(xiàn)象和思想內(nèi)涵的分析尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力有待提高，尤其在對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的探討上，需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中，對(duì)中國(guó)的歷史、文化有一定的了解，但對(duì)于本課中提出的“中國(guó)人失掉自信力了嗎？”這一問(wèn)題，可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和思考。他們可能對(duì)文章中的一些觀點(diǎn)感到困惑，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)來(lái)理解作者的觀點(diǎn)和論證方法。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但批判性思維能力較弱。他們能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行文本分析，但獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力有限。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生在公開(kāi)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在緊張、不自信的情況。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面，普遍具有正確的價(jià)值觀和民族自豪感，但對(duì)于如何理性看待國(guó)家和社會(huì)問(wèn)題，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在小組合作與討論中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和尊重他人觀點(diǎn)的態(tài)度有待提高。

4.行為習(xí)慣：九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)生可能存在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視程度不夠的問(wèn)題。此外，一些學(xué)生可能對(duì)課堂討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)缺乏積極性，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取以下措施：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生理解文章背景和作者觀點(diǎn)，提高他們的閱讀理解能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多角度分析問(wèn)題，敢于質(zhì)疑和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度和積極性。

4.加強(qiáng)小組合作與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和尊重多元觀點(diǎn)的態(tài)度。

5.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化指導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-白板與白板筆

-學(xué)生用書、筆記本、文具

2.軟件資源：

-課本《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

-教學(xué)PPT

-文本分析指導(dǎo)材料

-小組討論指導(dǎo)手冊(cè)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于課堂討論和實(shí)時(shí)反饋）

4.信息化資源：

-電子版的課文及相關(guān)背景資料

-課文朗讀音頻

-相關(guān)主題的視頻資料（如名人講座、歷史紀(jì)錄片片段等）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-角色扮演

-問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“中國(guó)人失掉自信力了嗎？”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是自信力？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些反映中國(guó)歷史變遷和當(dāng)代成就的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國(guó)家的自信力來(lái)源。

簡(jiǎn)短介紹自信力在國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本概念講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文本的基本論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)和文學(xué)手法。

過(guò)程：

講解課文的作者及其背景，介紹文章的主題和論點(diǎn)。

詳細(xì)解讀課文中的論證結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章邏輯。

通過(guò)對(duì)文中具體語(yǔ)句的分析，讓學(xué)生理解作者如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)觀點(diǎn)。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解作者的觀點(diǎn)和論證方法。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳解每個(gè)段落的論證方法、觀點(diǎn)表達(dá)和情感色彩，讓學(xué)生全面理解文章的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考作者觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中樹(shù)立自信。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)關(guān)于“自信力”的主題。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)形式、意義以及如何在個(gè)人和國(guó)家層面體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自信力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自信力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧自信力的概念、文章論點(diǎn)、案例分析等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)自信力在個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，為國(guó)家未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自信力的感悟短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課相關(guān)的文章、書籍，如關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史、文化自信、民族精神等方面的作品。

-視頻資料：尋找與自信力相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、名人演講等視頻資源，幫助學(xué)生更直觀地理解自信力的內(nèi)涵和表現(xiàn)。

-歷史人物傳記：介紹一些具有代表性的歷史人物，分析他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)如何展現(xiàn)出自信力。

-社會(huì)現(xiàn)象分析：收集一些反映當(dāng)代社會(huì)自信力缺失或自信力重塑的案例，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的自信力問(wèn)題。

-詩(shī)詞文學(xué)作品：挑選一些表達(dá)自信、自豪情感的詩(shī)詞，讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受文學(xué)作品中傳遞的自信力量。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀推薦書籍和文章，深入了解自信力的內(nèi)涵，提高自己的文化素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀看視頻資料，引導(dǎo)他們從名人的經(jīng)歷和觀點(diǎn)中汲取自信的力量，激發(fā)自己的潛能。

-讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物傳記，了解這些人物在面對(duì)困境時(shí)的勇敢和自信，從而樹(shù)立自己的信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)分析和思考現(xiàn)實(shí)生活中的自信力問(wèn)題，提升自己的批判性思維能力。

-開(kāi)展詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品中感受自信和自豪的情感，培養(yǎng)自己的審美情趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自信力的定義與意義

-文章論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了嗎？

-作者的論證方法與論據(jù)

②關(guān)鍵詞：

-自信力

-民族精神

-歷史變遷

-當(dāng)代成就

-文化認(rèn)同

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和論點(diǎn)。

-利用圖形和箭頭，展示文章的論證結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

-在關(guān)鍵位置加入簡(jiǎn)筆畫，如人物頭像、歷史事件圖標(biāo)，增強(qiáng)視覺(jué)效果和趣味性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)參與板書的繪制，增加學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合文本內(nèi)容，以清晰的結(jié)構(gòu)、突出的重點(diǎn)和生動(dòng)的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們圍繞《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》這一主題進(jìn)行了深入的探討。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們理解了自信力的定義及其在個(gè)人和國(guó)家發(fā)展中的重要性。分析了文章的論點(diǎn)、論證方法和論據(jù)，對(duì)作者的觀點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂展示，我們鍛煉了合作能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步加深了對(duì)自信力的理解。

課堂小結(jié)主要包括以下要點(diǎn)：

-自信力的定義與意義；

-文章論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了嗎？

-作者的論證方法與論據(jù)；

-小組討論成果：關(guān)于自信力的不同主題探討；

-課堂展示：各組代表展示討論成果。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)是關(guān)于自信力的正確表述？

A.自信力是一種與生俱來(lái)的品質(zhì)

B.自信力是后天培養(yǎng)的，與個(gè)人經(jīng)歷和環(huán)境有關(guān)

C.自信力只與個(gè)人的心理素質(zhì)有關(guān)

D.自信力與國(guó)家和民族的發(fā)展無(wú)關(guān)

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)是文章的主要論點(diǎn)？

A.中國(guó)人已經(jīng)失掉了自信力

B.中國(guó)人從未擁有過(guò)自信力

C.中國(guó)人正在逐步失去自信力

D.中國(guó)人一直在保持自信力

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的論證方法及論據(jù)。

2.請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)自信力的理解。

（3）課堂討論題：

1.請(qǐng)列舉一個(gè)你認(rèn)為