2023六年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 13 董存瑞舍身炸暗堡新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2023六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13董存瑞舍身炸暗堡新學(xué)習(xí)單教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語文下冊(cè)《董存瑞舍身炸暗堡》閱讀理解與寫作練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》一文，旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學(xué)科素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)董存瑞的行為進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度分析問題。

3.價(jià)值觀素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)董存瑞英勇獻(xiàn)身的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、英勇無畏的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解課文《董存瑞舍身炸暗堡》的內(nèi)容，把握人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

-提高閱讀理解能力，能夠分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落。

-掌握寫作技巧，能夠運(yùn)用想象和創(chuàng)造力進(jìn)行寫作。

2.難點(diǎn)：

-對(duì)課文中所描繪的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的理解。

-對(duì)董存瑞英勇獻(xiàn)身精神的深刻領(lǐng)會(huì)。

-在寫作中如何做到結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)生動(dòng)、有邏輯性。

3.解決辦法：

-通過預(yù)習(xí)、課堂討論和觀看相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析董存瑞的行為和心理，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生從不同角度思考和理解董存瑞的精神。

-在寫作練習(xí)中，提供寫作指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生通過練習(xí)和修改，逐步提升寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，解析關(guān)鍵詞語和句子。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答和對(duì)話等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示董存瑞舍身炸暗堡的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和練習(xí)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多相關(guān)的歷史背景資料和寫作樣本，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和寫作素材。

-寫作平臺(tái)：利用寫作平臺(tái)，讓學(xué)生在線進(jìn)行寫作練習(xí)和互相評(píng)改，提升寫作能力和批判性思維。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生參與手工制作活動(dòng)，如制作董存瑞人物介紹卡、戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境展示板等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)董存瑞的英雄行為，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《董存瑞舍身炸暗堡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道董存瑞是誰嗎？他為什么要舍身炸暗堡？”

展示一些關(guān)于董存瑞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容和董存瑞的英雄行為，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括董存瑞的英雄行為和心理變化。

詳細(xì)分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，幫助學(xué)生深入理解課文。

通過課文實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解董存瑞的精神和價(jià)值觀。

3.寫作技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握寫作技巧，能夠運(yùn)用想象和創(chuàng)造力進(jìn)行寫作。

過程：

講解寫作的基本要求和技巧，包括結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)方式和邏輯性。

通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文或?qū)懽飨嚓P(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的難點(diǎn)和可能的解決方案，以及如何運(yùn)用寫作技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文和寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的難點(diǎn)和解決方案，以及寫作技巧的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和寫作技巧的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文理解、寫作技巧的講解和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解和寫作技巧在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于董存瑞舍身炸暗堡的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《董存瑞傳》：詳細(xì)介紹董存瑞的生平和英雄事跡，讓學(xué)生更深入地了解董存瑞的精神和影響。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景》：幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-《英勇無畏的董存瑞》：分析董存瑞英勇炸暗堡的心理和行為，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄行為的思考。

-《董存瑞舍身炸暗堡的背景》：探討董存瑞舍身炸暗堡的背景和意義，讓學(xué)生更好地理解英雄行為的時(shí)代價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生搜索更多關(guān)于董存瑞的資料，了解他的家鄉(xiāng)、成長經(jīng)歷和后續(xù)影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀紀(jì)念館或紀(jì)念碑，深入了解董存瑞的英雄事跡和精神。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)绾蝹鞒泻秃霌P(yáng)董存瑞的精神？

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，創(chuàng)作一篇以董存瑞為題材的故事或詩歌，展示對(duì)英雄的理解和敬意。

-組織學(xué)生進(jìn)行討論：董存瑞的精神對(duì)我們學(xué)生的成長和未來有何啟示？七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對(duì)課文內(nèi)容，布置一篇讀后感寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人思考，闡述對(duì)董存瑞精神的理解和感悟。

-布置一道相關(guān)的歷史題目，要求學(xué)生分析董存瑞舍身炸暗堡的歷史背景和意義。

-設(shè)計(jì)一道小組討論題目，要求學(xué)生探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)董存瑞的精神。

-推薦學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)課外研究活動(dòng)，如參觀歷史博物館或訪談老戰(zhàn)士，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)批改過程中，注意學(xué)生的寫作技巧、表達(dá)方式和邏輯性，及時(shí)給出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的歷史題目答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)董存瑞舍身炸暗堡歷史背景和意義的理解。

-在小組討論題目反饋中，關(guān)注學(xué)生的合作能力和問題解決能力，提出提升建議。

-對(duì)課外研究活動(dòng)的反饋，注重學(xué)生的參與態(tài)度和實(shí)際收獲，鼓勵(lì)學(xué)生分享研究成果。

3.作業(yè)示例：

-讀后感作業(yè)示例：學(xué)生通過閱讀《董存瑞舍身炸暗堡》，表達(dá)出對(duì)董存瑞精神的敬佩，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄精神。

-歷史題目示例：學(xué)生分析董存瑞舍身炸暗堡的歷史背景，探討其對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響。

-小組討論題目示例：學(xué)生通過討論，提出在現(xiàn)代社會(huì)中傳承董存瑞精神的具體方法和途徑。

-課外研究活動(dòng)示例：學(xué)生通過參觀歷史博物館，了解到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，加深對(duì)董存瑞精神的理解。八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：閱讀理解題

題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括董存瑞舍身炸暗堡的原因。

答案：董存瑞舍身炸暗堡的原因是他為了國家和民族的解放，為了戰(zhàn)友的安全，毫不猶豫地選擇了犧牲自己，體現(xiàn)了他英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神。

2.例題二：詞語理解題

題目：請(qǐng)解釋課文中“舍身炸暗堡”這個(gè)詞語的含義。

答案：“舍身炸暗堡”指的是董存瑞犧牲自己的生命去完成炸毀暗堡的任務(wù)，這個(gè)詞語體現(xiàn)了董存瑞英勇無畏、視死如歸的精神。

3.例題三：句子分析題

題目：請(qǐng)分析課文中“他的眼神堅(jiān)定，毫無畏懼”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過描寫董存瑞的眼神，傳達(dá)出他堅(jiān)定的信念和無所畏懼的勇氣，展現(xiàn)了英雄的英勇形象。

4.例題四：主題理解題

題目：請(qǐng)闡述課文傳達(dá)的關(guān)于英雄主義和愛國精神的信息。

答案：課文通過講述董存瑞的英雄事跡，傳達(dá)了英雄主義和愛國精神的重要性，教育我們要學(xué)習(xí)和傳承董存瑞的精神，為國家和民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

5.例題五：寫作技巧題

題目：請(qǐng)分析課文中是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)董存瑞的英雄形象的。

答案：課文中通過細(xì)節(jié)描寫，如董存瑞的眼神、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，生動(dòng)地展現(xiàn)了他的英雄形象。例如，“他猛地抓起炸藥包，用力地向暗堡投去”，“他的眼神堅(jiān)定，毫無畏懼”，這些描述使董存瑞的英雄形象栩栩如生，深入人心。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)語文下冊(cè)《董存瑞舍身炸暗堡》，通過閱讀課文、講解、討論和寫作練習(xí)，我旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握寫作技巧，并激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄精神的思考和感悟。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示相關(guān)圖片和視頻，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們對(duì)課文內(nèi)容的探究欲望。學(xué)生的積極參與和回答表明他們對(duì)英雄董存瑞的故事感到好奇和興奮。

其次，在閱讀理解講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文的背景、人物形象和主題思想，并引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語、句子和段落的分析，深入理解課文。通過提問和討論，我?guī)椭鷮W(xué)生更好地把握故事情節(jié)和人物形象，使他們對(duì)董存瑞的英雄行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

再次，在寫作技巧講解環(huán)節(jié)，我向?qū)W生介紹了寫作的基本要求和技巧，并提供了示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中。學(xué)生的寫作練習(xí)表現(xiàn)出了他們運(yùn)用寫作技巧的能力和創(chuàng)造力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。學(xué)生的討論表現(xiàn)出了他們的合作能力和解決問題的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了他們對(duì)英雄精神的理解和思考。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的展示表現(xiàn)出了他們的表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。通過提問和點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文和寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，提高他們的寫作技巧，并激發(fā)他們對(duì)英雄精神的思考和感悟。我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和表達(dá)，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，以及更加深入的分析和講解，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：董存瑞舍身炸暗堡的故事情節(jié)、人物形象、主題思想

關(guān)鍵句子：董存瑞舍身炸暗堡的壯舉，體現(xiàn)了他英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神

2.寫作技巧

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寫作的基本要求、表達(dá)方式、邏輯性

關(guān)鍵句子：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、修