【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 3 Where did you go PB Read and write 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit3WheredidyougoPBReadandwrite教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit3WheredidyougoPBReadandwrite教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材四年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀不同人物去動(dòng)物園的經(jīng)歷，能運(yùn)用核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?進(jìn)行交流，能簡(jiǎn)單描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去式，對(duì)本節(jié)課的核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?不陌生。

2.技能方面：通過前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽說讀寫能力都有所提高，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀不同人物去動(dòng)物園的經(jīng)歷，學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?進(jìn)行交流，描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠理解不同人物的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)文化意識(shí)。在閱讀和寫作過程中，學(xué)生通過分析人物經(jīng)歷，發(fā)展邏輯思維和批判思維，提升思維品質(zhì)。最后，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過過去式，對(duì)于核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?有一定的了解。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，對(duì)于去動(dòng)物園的經(jīng)歷有自己的理解和描述。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力都有所提高，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物感興趣，有一定的好奇心和探究欲望。

然而，學(xué)生在語言表達(dá)方面還存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)于過去式的運(yùn)用還不夠熟練，需要老師在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。此外，部分學(xué)生在描述自己的經(jīng)歷時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但也有一部分學(xué)生容易分心，需要老師通過多種教學(xué)手段和方法吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不夠積極主動(dòng)，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的興趣和好奇心可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)的提升，有助于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，學(xué)生對(duì)于過去式的掌握程度和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，會(huì)對(duì)他們?cè)谡n堂上的參與和表現(xiàn)產(chǎn)生一定的影響。老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（3）互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造活躍的課堂氛圍。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：通過播放音頻、視頻等資源，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂展示、互動(dòng)游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的視野。

（4）平板電腦：讓學(xué)生利用平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）實(shí)物道具：使用動(dòng)物園的道具，如動(dòng)物玩偶、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自己去動(dòng)物園經(jīng)歷的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述自己去動(dòng)物園經(jīng)歷的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述自己去動(dòng)物園經(jīng)歷的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite的內(nèi)容，掌握描述自己去動(dòng)物園經(jīng)歷的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite的內(nèi)容和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材四年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?的PB部分Readandwrite。本節(jié)課的核心句型為Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?，學(xué)生需要通過閱讀不同人物去動(dòng)物園的經(jīng)歷，能運(yùn)用核心句型進(jìn)行交流，描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷。

知識(shí)點(diǎn)1：核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?

-學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?進(jìn)行交流，詢問和描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷。

-學(xué)生需要掌握過去式的運(yùn)用，能夠用過去式描述自己去動(dòng)物園的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)。

知識(shí)點(diǎn)2：動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)

-學(xué)生需要通過閱讀故事，了解不同動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，能夠正確地稱呼動(dòng)物并描述它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞來描述動(dòng)物的外貌、行為和生活習(xí)性。

知識(shí)點(diǎn)3：描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用核心句型和所學(xué)知識(shí)，描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)和感受。

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用過去式，準(zhǔn)確地描述自己去動(dòng)物園的活動(dòng)和經(jīng)歷。

知識(shí)點(diǎn)4：閱讀理解

-學(xué)生需要通過閱讀故事，理解不同人物去動(dòng)物園的經(jīng)歷，能夠提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。

-學(xué)生需要能夠理解故事中的情感和體驗(yàn)，能夠感受并表達(dá)出人物的情感。

知識(shí)點(diǎn)5：寫作技能

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語言表達(dá)技巧，撰寫一篇關(guān)于自己去動(dòng)物園經(jīng)歷的小短文。

-學(xué)生需要能夠清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，合理安排內(nèi)容，使文章條理清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。

知識(shí)點(diǎn)6：合作學(xué)習(xí)

-學(xué)生需要能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，與他人合作完成任務(wù)。

-學(xué)生需要能夠傾聽他人的意見和想法，與他人溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?的掌握情況，以及對(duì)動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)的理解。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，如學(xué)生對(duì)過去式的運(yùn)用不夠熟練，需要老師進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解他們?cè)谛〗M討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的表現(xiàn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，如部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中不夠積極主動(dòng)，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，如學(xué)生對(duì)描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷的表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，如學(xué)生對(duì)過去式的運(yùn)用不夠熟練，需要老師進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如學(xué)生對(duì)描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷的表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表揚(yáng)他們?cè)谡n堂和學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和努力。通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：Wheredidyougo?（你去了哪里？）和Howwasyourtrip?（你的旅行怎么樣？）

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出核心句型，并用彩色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生理解和記憶。

②動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)，如：lion（獅子）、tiger（老虎）、panda（熊貓）等，以及它們的外貌、行為和生活習(xí)性。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出動(dòng)物的名稱，并用彩色粉筆標(biāo)注它們的特征，如：big（大）、strong（強(qiáng)壯）、eatbamboo（吃竹子）等，方便學(xué)生理解和記憶。

③描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)和感受。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出描述自己去動(dòng)物園經(jīng)歷的關(guān)鍵詞，如：lastweekend（上周六）、zoo（動(dòng)物園）、seeanimals（看動(dòng)物）、fun（有趣）、happy（開心）等，方便學(xué)生理解和記憶。

④閱讀理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解故事中的關(guān)鍵信息和人物情感，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出閱讀理解的關(guān)鍵詞，如：story（故事）、character（人物）、event（事件）、feeling（情感）等，方便學(xué)生理解和記憶。

⑤寫作技能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：撰寫一篇關(guān)于自己去動(dòng)物園經(jīng)歷的小短文，能夠清晰地組織文章結(jié)構(gòu)，合理安排內(nèi)容。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出寫作的關(guān)鍵詞，如：title（標(biāo)題）、introduction（引言）、body（正文）、conclusion（結(jié)論）等，方便學(xué)生理解和記憶。

⑥合作學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，與他人合作完成任務(wù)。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出合作的關(guān)鍵詞，如：teamwork（團(tuán)隊(duì)合作）、communication（溝通）、cooperation（合作）等，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)核心句型Wheredidyougo?和Howwasyourtrip?的掌握情況。通過提問、觀察和測(cè)試的方式，了解學(xué)生是否能準(zhǔn)確運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用過去式時(shí)有困難，我將計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地掌握過去式的運(yùn)用。

其次，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)的理解程度。通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠正確地稱呼動(dòng)物并描述它們的特點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述動(dòng)物時(shí)不夠準(zhǔn)確，我將計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多有關(guān)動(dòng)物的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物的特點(diǎn)。

此外，我還將評(píng)估學(xué)生在描述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷時(shí)的表達(dá)能力。通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠清晰地表達(dá)自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述經(jīng)歷時(shí)不夠流暢，我將計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多有關(guān)描述經(jīng)歷的練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的經(jīng)歷。

最后，我將評(píng)估學(xué)生在閱讀理解和寫作技能方面的表現(xiàn)。通過觀察學(xué)生在課堂活