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教師怎樣寫物理教案【篇一:教師怎樣寫物理教案】一、教材分析(一)教材簡介這節(jié)課要探究的內(nèi)容比較豐富,在運(yùn)動(dòng)的合成與分解的基礎(chǔ)上,給出了什么叫平拋運(yùn)動(dòng),提出了探究的問題:探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。探究的過程既有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。又有分析、推理的過程,還將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析、推理結(jié)合起來,探究出平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向和豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。(二)教學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能1.知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。2.知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件。3.理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng),其加速度為g。4.會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)解答有關(guān)問題。(2)過程與方法1.利用已知的直線規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng),滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。2.平拋物體探究實(shí)驗(yàn)中突出了“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)際情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理、關(guān)注生活的意識,并且培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用物理知識的意識;使學(xué)生愛物理、愛生活。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。難點(diǎn):平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的得出過程。二、學(xué)情分析深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵,我對學(xué)生的基本情況分析如下:(1)高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。(2)學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律,對直線運(yùn)動(dòng)的分析方法記憶猶新;并在上一節(jié)中剛學(xué)過運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識,對這一分析曲線運(yùn)動(dòng)的方法并不陌生,這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路;三、教法與學(xué)法為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。教法:探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法學(xué)法:以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)“授之以魚、不如授之以魚”,教是為了不教,根據(jù)本課題的特點(diǎn)和學(xué)生的基本情況我作如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。【篇二:教師怎樣寫物理教案】撰寫物理學(xué)科教研論文應(yīng)怎樣選題撰寫物理教研論文的意義美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+成長=經(jīng)驗(yàn)+反思反思最好的方式之一就是撰寫教學(xué)論文、教育敘事、教育案例和課題報(bào)告,而學(xué)科教學(xué)論文寫作能力更是促進(jìn)物理教師專業(yè)成長中的關(guān)鍵要素之一。作為一名物理教師,在提高學(xué)科教學(xué)技能的同時(shí),培養(yǎng)一定的書面表達(dá)能力(寫作能力)十分必要。撰寫物理教研論文能促進(jìn)物理教師的專業(yè)成長物理教師的教學(xué)過程是經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐相互作用的教育活動(dòng),通過經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),可以不斷豐富一個(gè)教師的專業(yè)能力。學(xué)論文可以幫助物理教師對自己過去的工作進(jìn)行深層次思考,有助于提高科研能力;二是可以促進(jìn)同行、同事切磋交流,共同進(jìn)步;三是可以訓(xùn)練思維,培養(yǎng)教科研能力。善教也要善寫,經(jīng)常撰寫論文,可以提高個(gè)人分析、認(rèn)識、解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)也能提高教育科研能力。一、選題原則1、價(jià)值性原則即所選課題要有一定的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,對物理教育理論和物理教育理論的應(yīng)用,有添磚加瓦的作用,或者對物理教育工作有一定的指導(dǎo)作用和參考作用。對中學(xué)物理教師而言,考作用。對中學(xué)物理教師而言,主要是教育理論在實(shí)際的物理教學(xué)中的具體應(yīng)用.物理教學(xué)中的具體應(yīng)用.2、可行性原則即所選課題應(yīng)切合自己的具體情況,如知識結(jié)構(gòu),素材的積累,思考的程度,寫作的能力等。即要選擇自己能夠?qū)?,可以寫的課題進(jìn)行寫作。一是要揚(yáng)長避短,選擇自己較熟悉的、較擅長的課題;二是要選擇自己感興趣的課題;三是要選擇自己研究較深、感受較強(qiáng)烈的課題。3、創(chuàng)新性原則即選擇他人未曾研究過或研究程度不深的內(nèi)容作課題,選題要突出“新”字,“文貴創(chuàng)新”。6、在觀察生活中物理現(xiàn)象選題在平常教學(xué)工作中,甚至是生活中,通過觀察,聯(lián)想到某一問題,認(rèn)為有一定價(jià)值,便可作為課題,寫成文章。如“自行車上的物理知識”,“廚房里的熱學(xué)知識”,“服裝的顏色與物理”、“生活中的氣體現(xiàn)象”、“關(guān)注沙塵暴中的物理知識”、“走進(jìn)上海世博,探秘物理知識”等,均屬于此類課題。7、在進(jìn)行習(xí)題研究中選題在進(jìn)行中考、高考及平時(shí)的習(xí)題研究中選題:例如:“由一道習(xí)題引發(fā)的思考”、“一道力學(xué)競賽題的六種解法”、“中考浮力問題的典型錯(cuò)誤診斷”、“中考物理信息題賞析”等等。四、論文寫作素材的積累俗話說,巧婦難為無米之炊。沒有素材是寫不出教學(xué)教研論文的,所以說,積累素材乃是教研論文寫作之源。1、從眾多的書籍、雜志中汲取豐富的寫作素從眾多的書籍、材要閱讀一些理論性書籍,掌握一些物理教育科學(xué)的新的理論觀念。這樣,有助于教師從理論高度來識別素材的價(jià)值,更重要的是,在寫作中,可以將你總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),寫成的文章,提升到相應(yīng)的理論高度。一篇既有較強(qiáng)的實(shí)用性,又有一定理論高度的文章,才會(huì)是好文章,價(jià)值也就比較高了。如果文章只是經(jīng)驗(yàn)的羅列,不能上升到理論高度,文章的價(jià)值便會(huì)大打折扣。即文章要有理論高度,不能就事論事,知其然不知其所以然。我個(gè)人寫作時(shí),比較注重這點(diǎn),讀了一些理論書籍。如:《物理教學(xué)論》、《物理思維論》、《物理學(xué)習(xí)論》、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄(中學(xué)物理卷)》,江蘇教育中國著名特級教師教學(xué)思想錄(中學(xué)物理卷)》出版社、《教育創(chuàng)新途徑與趨勢》、《新編教育學(xué)教程》、教育創(chuàng)新途徑與趨勢》新編教育學(xué)教程》《課堂教學(xué)心理學(xué)》、《素質(zhì)教學(xué)論》等等。課堂教學(xué)心理學(xué)》素質(zhì)教學(xué)論》2、要閱讀一些國內(nèi)物理教學(xué)的報(bào)刊閱讀一些國內(nèi)物理教學(xué)的報(bào)刊。主要好處有三點(diǎn):一是把握物理教育的發(fā)展方向和趨勢,掌握教改教研新的動(dòng)向和信息;二是取人之長,補(bǔ)己之短,博采眾長,豐富教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);三是學(xué)習(xí)、積累撰寫物理教研教改經(jīng)驗(yàn)文章的技巧和方法。有了廣博的知識、豐富的經(jīng)驗(yàn),寫出的文章才會(huì)有真知灼見。可供物理教師閱讀的報(bào)刊很多,不必也不可能全閱。可擇具有權(quán)威性和典型性的來讀。如:《中學(xué)物理》可擇具有權(quán)威性和典型性的來讀。如:《中學(xué)物理》(初中版),黑龍江;《中學(xué)物理教學(xué)參考》,中學(xué)物理教學(xué)參考》陜西;課程教材教法》,北京;《物理教師》陜西;《課程教材教法》,北京;《物理教師》,江蘇;《物理教學(xué)》,上海;《物理教學(xué)探討》江蘇;《物理教學(xué)》,上海;《物理教學(xué)探討》,(中學(xué)版),重慶;等等。在閱讀中,由于時(shí)間關(guān)系,我們應(yīng)掌握瀏覽、粗讀、精讀三種方法,把握三種方法的關(guān)系,既廣博閱讀,又提高閱讀的效率。3、要多聽課,多聽講座要多聽課,平常要盡可能多聽名師和同行們的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,聽取一些專家、學(xué)者的專題講座,因?yàn)檫@些課和講座是作者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、和智慧的結(jié)晶,甚至是幾十年所積累的研究經(jīng)驗(yàn),有些是集體智慧的結(jié)晶。相當(dāng)于壓縮餅干,營養(yǎng)面包。我們可以從中獲取許多豐富的經(jīng)驗(yàn)和寫作素材。4、要積極參加教學(xué)改革、教改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研要積極參加教學(xué)改革、究活動(dòng)親身參加教研教改活動(dòng),對教改的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),成功與失敗之處,感受才最深,掌握的素材才最豐富。如,物理教學(xué)中實(shí)施“sts”教育、電教媒體的使用、探究式教sts”教育、電教媒體的使用、探究式教學(xué)等專題研究活動(dòng)。集體備課、聽課、評課、說課、教學(xué)競賽等常規(guī)教研活動(dòng)。5、要認(rèn)真研究每一部分內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湟J(rèn)真研究每一部分內(nèi)容的教學(xué),好每一節(jié)課教師每天都在備課,從這個(gè)意義上講,教師每天都在進(jìn)行教學(xué)研究。應(yīng)該說,教師對教案的每一個(gè)改進(jìn),每一次優(yōu)化,都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。6、要抓住課堂45(40)分鐘這個(gè)素材來源要抓住課堂4540)45(的主要場所課堂45(40)分鐘是個(gè)豐富的、動(dòng)態(tài)的教和學(xué)的課堂45(40)分鐘是個(gè)豐富的、動(dòng)態(tài)的教和學(xué)的雙邊活動(dòng)過程,蘊(yùn)藏著豐富的寫作素材和眾多可供發(fā)掘的寫作點(diǎn)。課堂上學(xué)生對知識的理解、提出來的問題、實(shí)驗(yàn)探究中的思路、方法,學(xué)習(xí)中遇到的障礙都值得我們教師反思。要以我們教師的思維來激活學(xué)生的思維,學(xué)生的思維又反過來促進(jìn)教師教學(xué)的提升,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。所以素材來源于課堂,課堂是素材的源頭,寫作離不開課堂!五、資料的整理1、卡片法即在閱讀書籍和報(bào)刊時(shí),將新信息、新觀點(diǎn)、精要資料、優(yōu)秀教案、典型經(jīng)驗(yàn)、精辟論述等有參考價(jià)值的材料摘抄到活頁卡片上。卡片的優(yōu)點(diǎn)是方便靈活,需要時(shí)可隨時(shí)選擇抽取,卡片多了,便可按照教育理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教案、教學(xué)研究等類別,分類存放2、目錄索引法即將全國主要中學(xué)物理教學(xué)雜志每年刊載的文章目錄搜集起來(各刊12月都有總目錄),按章目錄搜集起來(各刊12月都有總目錄),按雜志類別分裝積累。目錄索引積累的優(yōu)點(diǎn)是,資料全面、豐富,信息量大,且各雜志每年的目錄本身也是按類別集中的,遇到需要查閱某一方面的全面素材時(shí),可縱觀一個(gè)時(shí)期內(nèi)全國在這個(gè)問題上的研究動(dòng)向,研究經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢。3、資料剪輯法即將各種報(bào)刊上有價(jià)值的資料,直接剪輯或復(fù)印下來,然后按類積累,分裝成冊。優(yōu)點(diǎn)是材料精練、集中。同一類材料,盡在手邊,唾手可得,查閱起來,較目錄索引法更為便捷。4、要堅(jiān)持寫教學(xué)體會(huì)即將個(gè)人參加各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的感想、體會(huì)等,及時(shí)地、不失時(shí)機(jī)地用專門的本子記錄下來,成為素材本。素材本記錄的內(nèi)容可大可小,可長可短,有時(shí)是一種專題素材的積累,有時(shí)是一種即興感受的記錄,有時(shí)是一篇文章的粗略構(gòu)思,有時(shí)僅是只言片語,甚至是一句話,一個(gè)詞。從一定意義上講,這個(gè)本子即為你論文寫作的初加工素材,是教研論文的源泉。寫教學(xué)體會(huì),要注意觀察,注意思考,時(shí)時(shí)處處做有心人,這樣,才會(huì)有敏銳的眼光
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