《鄉(xiāng)下人家》教學設計與指導課件（第二課時）

鄉(xiāng)下人家第二課時設計思路通過多方法朗讀、品讀、研讀課文，品詞品句，體會作者豐富細膩的感觸和心緒。調動學生不同的感官想象畫面，在朗讀、體會、想象中，培養(yǎng)學生對語言文字的感受力和體驗力。學習目標1.能抓住關鍵語句，展開想象，體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美。2.積累課文中生動形象的句子?；仡權l(xiāng)下人家房前屋后的美景?；仡櫿n文說說瓜藤、花和竹的哪些特點讓人印象最為深刻。回顧課文綠色瓜藤，翠竹濃蔭，樸素中帶著幾分華麗的雞冠花、大麗菊，多么富有詩情畫意，難怪作者要這樣贊嘆——“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。”我們在朗讀、想象中領略到鄉(xiāng)下人家的瓜、藤、鮮花和竹子的獨特、迷人之處，那么其他的風景怎么樣呢？我們繼續(xù)來欣賞！自讀第三至六自然段，思考：你對這幾段課文中描寫的哪一處景致最感興趣？可以將感受和發(fā)現(xiàn)批注在旁邊。品讀課文抓住關鍵詞“率領”“聳著尾巴”“大踏步”，體會母雞的負責和公雞的神氣，讀出鄉(xiāng)下人家對雞的喜愛。品讀課文你肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。要點提示：雞在鄉(xiāng)下是最為常見的家禽，在句子里，將雞放在句子最前面，著重強調，突出雞的重要性。讀一讀下面兩句話，比較一下有什么不同。A.鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。B.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。品讀課文他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會見到一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。句式仿寫：“鴨”也是鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的，如果突出鴨的重要性，會怎么寫？為什么寫鴨的時候，特別強調“即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚”？品讀課文這一部分要讀出雞鴨和人和諧相處的美好場景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。在鄉(xiāng)下人家，雞成群，鴨戲水，一派和諧的景象！讓我們進一步地體會到了，鄉(xiāng)下人家—“不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！逼纷x課文自讀課文的第五自然段，思考：吃飯，也是一道獨特、迷人的風景嗎？他們把桌椅飯萊搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒都是他們的好友。品讀課文鄉(xiāng)下人家吃晚飯舒適而愜意。自讀課文的第六自然段，想象畫面，說說感受吧！秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！織織，織，織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。品讀課文寫出了鄉(xiāng)下夜晚的寧靜，這也是鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風景。自由選擇文中生動形象的語句，交流閱讀感受。將自己覺得形象生動的句子抄寫下來。總結收獲瀏覽課文，引導學生發(fā)現(xiàn)：作者究竟寫了哪幾個季節(jié)，哪些時候的風景？圈畫出相關的關鍵詞。拓展延伸小結：鄉(xiāng)下人家不論春天、夏天、秋天，不論白天、傍晚、夜晚，他們的房前屋后都有風景。盡管構成這些風景的都是一些常見的普通事物，但因為作者對鄉(xiāng)村的那份獨特的情感，這些普普通通的風景都變得獨特、迷人了。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。作者對鄉(xiāng)下人家的贊美和喜愛之情。拓展延伸鄉(xiāng)下生活是豐富的，說說自己知