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文檔簡介
英語演講課程設(shè)計一、課程目標
知識目標:
1.學生能夠掌握英語演講的基本結(jié)構(gòu),包括引人入勝的開頭、清晰的主體和有力的結(jié)尾。
2.學生能夠運用所學詞匯和句型,準確表達自己的觀點和情感。
3.學生能夠理解并運用演講中的修辭手法,如比喻、排比等,增強語言表現(xiàn)力。
技能目標:
1.學生能夠運用正確的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏進行演講,提高英語口語表達能力。
2.學生能夠通過搜集資料、整理思路,獨立完成一篇英語演講稿的撰寫。
3.學生能夠運用肢體語言和面部表情,增強演講的感染力。
情感態(tài)度價值觀目標:
1.學生在參與英語演講活動中,增強自信心和團隊合作意識,培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
2.學生通過學習不同主題的演講,了解多元文化,培養(yǎng)跨文化溝通能力,樹立正確的價值觀。
3.學生能夠關(guān)注社會熱點問題,運用英語演講的形式,表達自己的觀點,培養(yǎng)社會責任感。
課程性質(zhì):本課程為英語選修課程,旨在提高學生的英語口語表達能力和綜合素質(zhì)。
學生特點:六年級學生,具有一定的英語基礎(chǔ),求知欲強,善于表達,具備一定的團隊合作能力。
教學要求:結(jié)合課本內(nèi)容,采用任務型教學法,激發(fā)學生興趣,注重實踐與參與,提高學生的英語演講能力。在教學過程中,關(guān)注學生的個體差異,給予個性化指導,確保課程目標的實現(xiàn)。通過課程學習,使學生能夠具備明確的演講目標、扎實的語言功底和自信的表達態(tài)度。
二、教學內(nèi)容
1.教學大綱:
-第一階段:英語演講基礎(chǔ)知識學習(1課時)
-了解英語演講的基本結(jié)構(gòu)及特點
-掌握演講稿的撰寫技巧
-學習演講中常用的詞匯和句型
-第二階段:演講技巧訓練(2課時)
-發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏的訓練
-肢體語言和面部表情的應用
-修辭手法的運用與實踐
-第三階段:實戰(zhàn)演練與展示(2課時)
-分組討論,確定演講主題
-獨立撰寫演講稿,進行組內(nèi)互評
-演講展示,全班互動評價
2.教材關(guān)聯(lián):
-英語演講基礎(chǔ)知識:參考課本相關(guān)章節(jié),如《英語演講藝術(shù)》第一章。
-演講技巧:結(jié)合課本中所學的口語表達技巧,如《新概念英語》第二冊相關(guān)內(nèi)容。
-實戰(zhàn)演練:以課本中涉及的日常話題為基礎(chǔ),進行拓展和深入。
3.教學內(nèi)容安排與進度:
-第一階段:1課時,介紹英語演講基本知識,讓學生對演講有初步的認識。
-第二階段:2課時,通過實踐訓練,提高學生的演講技巧。
-第三階段:2課時,組織實戰(zhàn)演練,檢驗學生的學習成果。
三、教學方法
1.講授法:
-在第一階段,教師通過講授法向?qū)W生介紹英語演講的基本知識,如演講結(jié)構(gòu)、撰寫技巧等,為學生奠定理論基礎(chǔ)。
-結(jié)合課本內(nèi)容,通過案例分析,讓學生了解優(yōu)秀演講的特點,激發(fā)學生學習興趣。
2.討論法:
-在第二階段,組織學生進行小組討論,分享彼此的發(fā)音、語調(diào)、肢體語言等學習心得,促進學生之間的相互學習。
-針對演講主題,引導學生展開討論,培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維能力。
3.案例分析法:
-教師選取課本中的經(jīng)典演講案例,組織學生進行分析,學習演講者的表達技巧、修辭手法等。
-通過對案例的深入剖析,讓學生在實際操作中體會英語演講的魅力,提高自己的演講水平。
4.實驗法:
-在第三階段,將學生分為若干小組,進行實戰(zhàn)演練,讓學生在實踐中掌握演講技巧。
-教師對每組進行指導,針對學生的不足,提供個性化建議,幫助學生提高演講能力。
5.互動評價法:
-在演講展示環(huán)節(jié),組織全班同學進行互動評價,培養(yǎng)學生客觀、公正的評價能力。
-通過評價他人的演講,學生可以取長補短,相互促進,共同提高。
6.情境教學法:
-結(jié)合課本中的話題,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在真實的語境中進行演講練習。
-通過情境教學,激發(fā)學生的表達欲望,提高英語口語表達能力。
7.自主學習法:
-鼓勵學生在課后自主搜集演講資料,拓展知識面,提高自主學習能力。
-布置相關(guān)課后作業(yè),讓學生在實踐中鞏固所學知識。
四、教學評估
1.平時表現(xiàn)評估:
-教師對學生在課堂上的參與度、積極性和合作意識進行觀察和記錄,作為平時表現(xiàn)的評估依據(jù)。
-學生在小組討論、互動評價等環(huán)節(jié)的表現(xiàn),將作為評估的重要參考。
2.作業(yè)評估:
-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),如撰寫演講稿、搜集演講資料等,評估學生的自主學習能力和實踐操作能力。
-對作業(yè)進行評分,關(guān)注學生的語言表達、邏輯思維和創(chuàng)新能力。
3.考試評估:
-設(shè)計期中、期末考試,全面檢測學生的學習成果。
-考試內(nèi)容與課本知識緊密結(jié)合,包括理論知識、演講技巧和實踐操作。
4.演講展示評估:
-學生在進行演講展示時,教師和其他同學共同擔任評委,對演講內(nèi)容、語言表達、肢體語言等方面進行評分。
-評估結(jié)果作為學生學習成果的重要依據(jù)。
5.個性化評估:
-針對學生的個體差異,教師進行個性化指導,關(guān)注學生在不同階段的學習進步。
-評估過程中,教師給予學生及時反饋,幫助學生找到不足,提高自身能力。
6.過程性評估:
-重視學生在學習過程中的表現(xiàn),關(guān)注學生的成長軌跡。
-通過課堂觀察、作業(yè)反饋、階段測驗等方式,對學生進行過程性評估。
7.綜合評估:
-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試、演講展示等多種評估方式,對學生進行綜合評價。
-評估結(jié)果應客觀、公正,全面反映學生在本課程中的學習成果。
五、教學安排
1.教學進度:
-本課程共計5課時,每課時45分鐘。
-第一階段:英語演講基礎(chǔ)知識學習(1課時)
-第二階段:演講技巧訓練(2課時)
-第三階段:實戰(zhàn)演練與展示(2課時)
2.教學時間:
-每周安排一次課程,確保學生在有限的時間內(nèi)系統(tǒng)學習英語演講知識。
-考慮到學生的作息時間,課程安排在學生精力充沛的時段進行。
3.教學地點:
-理論知識講解和討論環(huán)節(jié)在教室進行,以方便教師演示和學生學習。
-演講實踐環(huán)節(jié)可選擇在多功能廳或教室進行,確保學生有足夠的空間展示自己的演講。
4.教學調(diào)整:
-根據(jù)學生的實際學習進度和需求,教師可適當調(diào)整教學安排,以保證教學效果。
-針對學生的興趣愛好,教師可增加相關(guān)主題的演講實踐,提高學生的學習積極性。
5.課后輔導:
-教師安排課后時間,為學生提供輔導和答疑,幫助學生鞏固所學知識。
-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習,拓展知識面。
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