英語演講課程設(shè)計

英語演講課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握英語演講的基本結(jié)構(gòu)，包括引人入勝的開頭、清晰的主體和有力的結(jié)尾。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型，準確表達自己的觀點和情感。

3.學生能夠理解并運用演講中的修辭手法，如比喻、排比等，增強語言表現(xiàn)力。

技能目標：

1.學生能夠運用正確的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏進行演講，提高英語口語表達能力。

2.學生能夠通過搜集資料、整理思路，獨立完成一篇英語演講稿的撰寫。

3.學生能夠運用肢體語言和面部表情，增強演講的感染力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在參與英語演講活動中，增強自信心和團隊合作意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

2.學生通過學習不同主題的演講，了解多元文化，培養(yǎng)跨文化溝通能力，樹立正確的價值觀。

3.學生能夠關(guān)注社會熱點問題，運用英語演講的形式，表達自己的觀點，培養(yǎng)社會責任感。

課程性質(zhì)：本課程為英語選修課程，旨在提高學生的英語口語表達能力和綜合素質(zhì)。

學生特點：六年級學生，具有一定的英語基礎(chǔ)，求知欲強，善于表達，具備一定的團隊合作能力。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，采用任務型教學法，激發(fā)學生興趣，注重實踐與參與，提高學生的英語演講能力。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，給予個性化指導，確保課程目標的實現(xiàn)。通過課程學習，使學生能夠具備明確的演講目標、扎實的語言功底和自信的表達態(tài)度。

二、教學內(nèi)容

1.教學大綱：

-第一階段：英語演講基礎(chǔ)知識學習（1課時）

-了解英語演講的基本結(jié)構(gòu)及特點

-掌握演講稿的撰寫技巧

-學習演講中常用的詞匯和句型

-第二階段：演講技巧訓練（2課時）

-發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏的訓練

-肢體語言和面部表情的應用

-修辭手法的運用與實踐

-第三階段：實戰(zhàn)演練與展示（2課時）

-分組討論，確定演講主題

-獨立撰寫演講稿，進行組內(nèi)互評

-演講展示，全班互動評價

2.教材關(guān)聯(lián)：

-英語演講基礎(chǔ)知識：參考課本相關(guān)章節(jié)，如《英語演講藝術(shù)》第一章。

-演講技巧：結(jié)合課本中所學的口語表達技巧，如《新概念英語》第二冊相關(guān)內(nèi)容。

-實戰(zhàn)演練：以課本中涉及的日常話題為基礎(chǔ)，進行拓展和深入。

3.教學內(nèi)容安排與進度：

-第一階段：1課時，介紹英語演講基本知識，讓學生對演講有初步的認識。

-第二階段：2課時，通過實踐訓練，提高學生的演講技巧。

-第三階段：2課時，組織實戰(zhàn)演練，檢驗學生的學習成果。

三、教學方法

1.講授法：

-在第一階段，教師通過講授法向?qū)W生介紹英語演講的基本知識，如演講結(jié)構(gòu)、撰寫技巧等，為學生奠定理論基礎(chǔ)。

-結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析，讓學生了解優(yōu)秀演講的特點，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：

-在第二階段，組織學生進行小組討論，分享彼此的發(fā)音、語調(diào)、肢體語言等學習心得，促進學生之間的相互學習。

-針對演講主題，引導學生展開討論，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維能力。

3.案例分析法：

-教師選取課本中的經(jīng)典演講案例，組織學生進行分析，學習演講者的表達技巧、修辭手法等。

-通過對案例的深入剖析，讓學生在實際操作中體會英語演講的魅力，提高自己的演講水平。

4.實驗法：

-在第三階段，將學生分為若干小組，進行實戰(zhàn)演練，讓學生在實踐中掌握演講技巧。

-教師對每組進行指導，針對學生的不足，提供個性化建議，幫助學生提高演講能力。

5.互動評價法：

-在演講展示環(huán)節(jié)，組織全班同學進行互動評價，培養(yǎng)學生客觀、公正的評價能力。

-通過評價他人的演講，學生可以取長補短，相互促進，共同提高。

6.情境教學法：

-結(jié)合課本中的話題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實的語境中進行演講練習。

-通過情境教學，激發(fā)學生的表達欲望，提高英語口語表達能力。

7.自主學習法：

-鼓勵學生在課后自主搜集演講資料，拓展知識面，提高自主學習能力。

-布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-教師對學生在課堂上的參與度、積極性和合作意識進行觀察和記錄，作為平時表現(xiàn)的評估依據(jù)。

-學生在小組討論、互動評價等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，將作為評估的重要參考。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫演講稿、搜集演講資料等，評估學生的自主學習能力和實踐操作能力。

-對作業(yè)進行評分，關(guān)注學生的語言表達、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.考試評估：

-設(shè)計期中、期末考試，全面檢測學生的學習成果。

-考試內(nèi)容與課本知識緊密結(jié)合，包括理論知識、演講技巧和實踐操作。

4.演講展示評估：

-學生在進行演講展示時，教師和其他同學共同擔任評委，對演講內(nèi)容、語言表達、肢體語言等方面進行評分。

-評估結(jié)果作為學生學習成果的重要依據(jù)。

5.個性化評估：

-針對學生的個體差異，教師進行個性化指導，關(guān)注學生在不同階段的學習進步。

-評估過程中，教師給予學生及時反饋，幫助學生找到不足，提高自身能力。

6.過程性評估：

-重視學生在學習過程中的表現(xiàn)，關(guān)注學生的成長軌跡。

-通過課堂觀察、作業(yè)反饋、階段測驗等方式，對學生進行過程性評估。

7.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試、演講展示等多種評估方式，對學生進行綜合評價。

-評估結(jié)果應客觀、公正，全面反映學生在本課程中的學習成果。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計5課時，每課時45分鐘。

-第一階段：英語演講基礎(chǔ)知識學習（1課時）

-第二階段：演講技巧訓練（2課時）

-第三階段：實戰(zhàn)演練與展示（2課時）

2.教學時間：

-每周安排一次課程，確保學生在有限的時間內(nèi)系統(tǒng)學習英語演講知識。

-考慮到學生的作息時間，課程安排在學生精力充沛的時段進行。

3.教學地點：

-理論知識講解和討論環(huán)節(jié)在教室進行，以方便教師演示和學生學習。

-演講實踐環(huán)節(jié)可選擇在多功能廳或教室進行，確保學生有足夠的空間展示自己的演講。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的實際學習進度和需求，教師可適當調(diào)整教學安排，以保證教學效果。

-針對學生的興趣愛好，教師可增加相關(guān)主題的演講實踐，提高學生的學習積極性。

5.課后輔導：

-教師安排課后時間，為學生提供輔導和答疑，幫助學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，拓展知識面。