季風氣候顯著

季風氣候顯著季風氣候顯著（3篇）

季風氣候顯著篇1

本學期總第21課時本單元第21課時授課日期10、26課題第二節(jié)季風氣候顯著課型新授教學目標1、了解我國季風氣候顯著的主要原因。2、理解寒潮、臺風和水旱災害的成因及危害3、通過觀看和閱讀有關寒潮、臺風和水旱災害的具體報導，能分析有關現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)容，提高分析問題的能力。重點難點重點：我國季風氣候顯著的主要原因。難點：三種氣候災害的形成原因。教具電腦、投影儀教法多媒體教學法教學過程步驟教師活動學生活動時間一二導入新課：復習導入。提問：我國的氣候具有哪些主要特征？我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些優(yōu)越條件？（過渡）我國的氣候?qū)ξ覀兊娜粘Ｉ詈蜕a(chǎn)活動具有很大的優(yōu)越性，與此同時，你們聽到或見到下列天氣現(xiàn)象嗎？講授新課：

上述的寒潮、臺風、水旱災害等現(xiàn)象就是我國最常見的氣象災害。（一）寒潮把以下問題的結(jié)論填下表格：

（1）什么是寒潮？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)。學生回答學生觀看錄像：1、寒潮與臺風警報及其帶來的災害；2、水旱災害片段

1、在亞洲輪廓圖上畫出寒潮侵入我國的路徑。2、描述寒潮過境時的天氣變化過程。

530步驟教師活動學生活動時間

三（2）寒潮是怎樣形成的？它會帶來哪些災害天氣。（3）我國受寒潮影響的地區(qū)有哪些？（二）臺風看課本回答以下問題：1、在亞洲輪廓圖上畫出臺風前進的路徑。2、描述臺風過境時的天氣變化過程3、我國受臺風影響的地區(qū)有哪些4、臺風帶來了哪些災害。(三)水旱災害1、資料展示：1998年特在洪水錄像2、問題：造成我國水旱災害的氣候原因有哪些？水旱災害對人們的生活和生產(chǎn)有什么影響？總結(jié)：我國是世界上遭受自然災害最嚴重的國家之一，在自然災害的種類中，尤以氣象災害最為常見，影響也嚴重。我國受寒潮影響的地區(qū)有哪些。4、寒潮帶來了哪些危害。學生看書回答：什么是臺風？源地？多出現(xiàn)在什么季節(jié)？帶來哪些危害？如何防御臺風。

討論：造成我國水旱災害的氣候原因有哪些？夏季風的強弱和進退早晚與水旱災害的形成有什么關系？你經(jīng)歷過水旱災害嗎？你認為應該采取什么樣措施來防御水旱災害？

10板書設計：第二節(jié)季風氣候顯著一、寒潮、臺風、水旱災害教后記：

季風氣候顯著篇2

一、說教材：

1.教材的地位和作用：

季風氣候顯著是我國氣候的主要特點之一，它與人們的生活和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生智能，激發(fā)學生愛國情感的好素材。本節(jié)內(nèi)容是對前面所學的我國氣溫與降水的總結(jié)與深化，為進一步學習中國的區(qū)域地理打下基礎。

2.教學目標：

⑴知識目標：了解我國季風氣候的影響范圍、特點以及季風帶來的利弊。

⑵能力目標：通過讀冬夏季風圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學生讀圖能力，從中培養(yǎng)學生分析綜合、比較等能力；掌握分析氣候特征的方法。

⑶情感態(tài)度與價值觀目標：通過評價季風氣候?qū)θ祟惢顒赢a(chǎn)生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。通過學習我國的災害性天氣，幫助學生初步樹立防災減災的意識。

3.教學重點、難點：

重點：我國季風氣候的基本規(guī)律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。

難點:季風、鋒面雨的形成。

二、說教法

1.探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學生學習地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。

2.小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。

3.多媒體輔助教學：制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探索性相結(jié)合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

三、說學法

1.培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。

2.使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習與探究。

四、說教學程序

教學

流程

活動設計

設計意圖

導

入

新

課

想一想

播放視頻超強臺風“桑美”影響浙江、福建沿海

讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說一說本地一年中的風向有什么變化，這種變化對本地的氣候有什么影響。

視頻直觀生動，有強烈的吸引力。

這樣聯(lián)系學生的生活實際導入新課，體現(xiàn)學習生活中的有用地理的基本理念。

教

學

新

課

比一比

要求學生讀冬季風圖、夏季風圖，列表比較冬夏季風的發(fā)源地、風向、特點及影響范圍等。

培養(yǎng)學生讀圖比較能力。

議一議

要求學生讀“我國的季風區(qū)圖與非季風區(qū)圖”，并配合“中國地形圖”、“中國干濕地區(qū)圖”，小組討論：1.季風區(qū)與非季風區(qū)是根據(jù)什么劃分的？2.季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線大至以什么山脈為界？3.季風區(qū)與非季風區(qū)的降水有什么不同？學生小組討論并全班交流后，教師再利用課件演示季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線，展示漳州市降水柱狀圖和烏魯木齊降水柱狀圖加以印證。

提高學生的讀圖技能，培養(yǎng)學生運用已學知識解決問題的能力。

看一看

利用課件演示動畫“鋒面雨的形成”，并要求學生閱讀教材39頁短文“鋒面雨”，完成：鋒面雨是怎樣形成的？“梅雨”和“伏旱”發(fā)生在什么時間，是怎樣形成的？

動畫形象生動，有利于突破難點。

想一想

1.課件展示北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風區(qū)內(nèi)哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？

2.課件展示阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)的景觀圖，設問：兩地處在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別很大，你能說說這是為什么嗎？

提高學生讀氣候直方圖的能力，強化地理與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。

激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生分析比較能力，強化知識的運用。

課

堂

總

結(jié)

理一理

利用知識結(jié)構(gòu)圖對本課進行總結(jié)。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握

是課堂教學的進一步延伸，本課內(nèi)容的總結(jié)。

課

外

探

究

查一查

運用一組有關我國氣象災害圖。要求學生觀察。

要求學生利用網(wǎng)絡資源查找有關我國的寒潮、臺風、水旱災害等資料，從災害發(fā)生的原因，帶來的危害，有效的預防措施等方面進行說明。

培養(yǎng)學生收集處理地理信息的能力。

使教學由課內(nèi)引伸到課外。

季風氣候顯著篇3

課題

第二章第二節(jié)（第3課時）氣候復雜多樣，季風氣候顯著

主備人

課型

新授課

備課時間

.9.14

序號

9

學習目標

運用資料說出我國氣候的主要特征及影響因素

了解季風氣候的成因、特點以及給我國農(nóng)業(yè)帶來的有利和不利的影響。

重點難點

我國氣候特征、我國降水時間分配不均的原因。

方法

綜合學習法

點撥

自

主

學

習

一.閱讀課本p39課文“季風氣候顯著”，回答下列問題：

1.受______位置、______位置等因素的影響,我國大多數(shù)地區(qū)形成典型的季風氣候。我國降水時空分布不均的主要原因是受風的影響。

2.我國東部地區(qū)的主要降水類型是，主要是由__________風帶來的。

3.季風區(qū)與非季風區(qū)的界線是__________________________________。

二.讀p38圖2-28《中國主要氣候類型分布》，說出下列城市的氣候類型：

?？趯贇夂?；上海屬氣候；青島屬氣候；

蘭州屬氣候；拉薩屬氣候。

三.閱讀課本p42課文“多特殊天氣”、p44“多氣象災害”，回答下列問題：

1.我國災害性天氣有____________________________________。梅雨和伏旱出現(xiàn)在我國_________________地區(qū)。

2.對我國影響最大、最常見、分布范圍最廣的自然災害是。

獨立完成

團

隊

合

作

1.閱讀p40圖2-30《中國的季風區(qū)與非季風區(qū)》，完成下表：

季風

成因

發(fā)源地

風向

影響

冬季風

海陸熱力差異大。

俄羅斯的_________地區(qū)和蒙古高原一帶。

夏季風

________洋、_______洋的熱帶海面。

2.歸納:我國降水是哪種風帶來的?降水集中在什么季節(jié)？為什么我國西北部全年比較干旱?

3.想一想這種降水和熱量的配合特點（雨熱同期）對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？

4.古詩云：“春風不度玉門關”，請你從地理角度解釋這句古詩的含義，并從海陸位置和地形等因素分析其形成原因。

小組合作完成

知識框架

八上地理學案9wbrwbrwbr氣候復雜多樣，季風氣候顯著

（）1.造成我國氣候復雜多樣的原因的敘述，錯誤的是

a.我國幅員遼闊，南北跨緯度廣b.地形復雜，地勢高低懸殊

c.東部面臨海洋而西部深居內(nèi)陸d.雨熱同期的季風氣候

（）2.下列我國氣候資源的優(yōu)勢的敘述，錯誤的是

a.大陸性強b.雨熱同期c.夏熱d.氣候復雜多樣

（）3.冬季-我國與世界同緯度地區(qū)相比，總體而言氣溫

a.相同b.高出許多c.低得多d.有時高，有時低

（）4.我國氣候復雜多樣的重要標志是

a.有多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)b.東南季風和西南季風都影響我國

c.地形復雜，使氣候多樣d.有多種災害性天氣

（）5.我國下列城市，位于非季風區(qū)的是

a.拉薩b.烏魯木齊c.蘭州d.哈爾濱

（）6.造成我國大范圍內(nèi)降溫的強冷空氣的源地是

a.我國東北b.青藏高原c.西伯利亞、蒙古d.歐洲

（）7.“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”形象地描繪了我國哪個地區(qū)的景象?

a.塞外江南b.長江中下游地區(qū)c.南部沿海d.黃河中下游地區(qū)

（）8.臺風在我國登陸的時間多出現(xiàn)在

a.秋冬季節(jié)b.冬春季節(jié)c.春夏之交d.夏秋季節(jié)

（）9.每年自然災害對我國經(jīng)濟造成的損失達幾千億元人民幣，其中危害最大的是

a.霜凍b.寒潮c.水旱災害d.地震

（）10.世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國生存，主要是因為

a.地形復雜多樣b.領土遼闊c.氣候復雜多樣d.雨熱同期

（）11.“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”。是指這里

a.不受夏季風影響b.夏季風來的遲c.年降水量少d.雨季來得遲

（）12.下列災害性天氣不是由季風活動引起的是

a.洪澇暴雨b.干旱c.寒潮d.沙塵暴

二.讀下圖，回答下列問題：

八上地理學案9wbrwbrwbr氣候復雜多樣，季風氣候顯著

(1)填出圖中字母所代表的干濕地區(qū)名稱：