日本寫信格式范文(篇一)

日本寫信格式范文(篇一)日本寫信格式范文(篇一)敬愛的彭老師：

您好！

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了，但是，這兩年來(lái)，您對(duì)我的教會(huì)和愛護(hù)卻歷歷在目。一位好老師，可以培養(yǎng)出好的學(xué)生，這句話在你的身上得到了見證。

記得剛來(lái)到這個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)一張張陌生的面孔，我有些不知所措。但是當(dāng)我看到您烏黑靚麗的長(zhǎng)發(fā)還有可親的笑容的時(shí)候，我一下子就喜歡上了您。

剛開學(xué)，我的字寫得很差。您在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上批評(píng)了我?；氐郊?，媽媽嚴(yán)厲的斥責(zé)了我，我的心里難受極了。心想：老師也太不給我面子了，竟然在媽媽面前批評(píng)我，害的我在接下來(lái)的時(shí)間，每天在完成功課后還要花一個(gè)小時(shí)練習(xí)字帖。不過(guò)，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，老師這樣做是為我好，我的字真的有了進(jìn)步。要是當(dāng)初您沒有批評(píng)我，我的字沒有現(xiàn)在的進(jìn)步;要是您當(dāng)初沒有批評(píng)我，或許以后的考試會(huì)因?yàn)樽植还ふ?、潦草而失分好?要是您當(dāng)初沒有批評(píng)我，我也許還會(huì)被大家嘲笑。在此，我想衷心的謝謝您。

還記得有一次我的考試考砸了，我怎么也不敢把試卷帶回家給父母簽名，就趴在桌子上哭了起來(lái)。您發(fā)現(xiàn)了我的不開心，走過(guò)來(lái)輕輕的拍著我的肩膀，用甜美的聲音對(duì)我說(shuō)：“?迷茫?難過(guò)了，一次的失敗不可怕，失敗乃成功之母，我相信這點(diǎn)小小的挫折是難不到你的，我相信你?！蔽乙幌耄骸皩?duì)啊，現(xiàn)在努力還來(lái)得及，我要好好總結(jié)這次考試的失誤在哪里，認(rèn)真復(fù)習(xí)?！苯Y(jié)果，在第二次的考試中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，感謝您在我失敗的時(shí)候鼓勵(lì)了我。

短短的兩年時(shí)間飛快的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，在這兩年里，我在您的愛護(hù)和鼓勵(lì)下正在茁壯成長(zhǎng)，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)用的努力和更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您！

祝您

工作順利！天天開心！

您的學(xué)生：悅悅

1、“尊敬的：”或“親愛的，：”（頂格寫，別忘了冒號(hào)）

2、（空二格）先向?qū)Ψ絾?wèn)好長(zhǎng)輩的話：“您好！”，平輩的話“你好！”熟稔的話：“好久不見了！”之類的

3、正文有事說(shuō)事兒，沒事兒閑扯，反正隨你寫了，每段段首也要空兩格。

4、結(jié)尾格式：“此致（空幾格寫）敬禮”（另起一行，要頂格寫）

5、寫信人署名（靠右）寫信日期（靠右）

內(nèi)容實(shí)例：

尊敬的XXX：

您（你）好

正文……（略）

此致

敬禮！

（上兩行也可寫成：祝身體健康?。?/p>

寫信人名字或昵稱

寫信的日期

親愛的趙老師：

你好！

這是我第一次給你寫信，在第一次見你的時(shí)候，我對(duì)你的印象是，你一定是一個(gè)很幽默的人，可是在相處下來(lái)的日子里，我知道了你是一個(gè)在教學(xué)方面是一絲不茍的人，卻在課堂外是一個(gè)非常孩子氣的人。

趙老師我對(duì)你的教學(xué)方法覺得很滿意，可是如果你在上課能把題目講得更讓人理解一些，那上課一定會(huì)更有趣，更深動(dòng)。趙老師，我是一個(gè)對(duì)英語(yǔ)很感興趣的人，我對(duì)英語(yǔ)的喜歡從一年級(jí)就開始了，老師也讓我參加過(guò)許多活動(dòng)，可是在這個(gè)暑假里，你讓我知道了英語(yǔ)成績(jī)好，也不一定什么都懂了，我還有很多要學(xué)。

你的教學(xué)態(tài)度從給我們講試卷開始，我就知道了你是一個(gè)好老師，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。趙老師，我相信如果你成為一名教師，一定是同學(xué)們的好老師，因?yàn)槟愕母叨蓉?fù)責(zé)，因?yàn)槟愫推渌耐瑢W(xué)很處得來(lái)。

當(dāng)我知道老師喜歡的和我喜歡的東西一樣時(shí)，心里很激動(dòng)，因?yàn)橹車耐瑢W(xué)很少會(huì)喜歡黑色和紅色，因?yàn)樗麄冇X得紅色太艷，黑色太陰郁了，所以當(dāng)我知道老師也喜歡時(shí)有點(diǎn)高興。希望以后如果有緣再能見面。

祝：

身體健康，天天開心！

日本寫信格式范文(篇二)在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。如果是寫給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫名字，不必寫姓。如果是寫給組織的信，一定要把姓與名全部寫上。而在署名之后，有時(shí)還視情加上“恭呈”、“謹(jǐn)上”等，以示尊敬。上述自稱，都要和信首的稱謂相互吻合。

日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。有時(shí)寫信人還加上自己的所在的地點(diǎn)，尤其是在旅途中寫的信，更應(yīng)如此。

日本寫信格式范文(篇三)首先我們需要一個(gè)郵箱，例如：.

按發(fā)郵件程序打開郵箱，點(diǎn)寫信——收信人——主題——添加附件——發(fā)送。打電話通知收信

寫信則按寫信的格式好了

（1）稱呼寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。

（2）問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。

（3）正文正文一般分為連接語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)三個(gè)部分。每一個(gè)部分開頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。

（4）祝頌語(yǔ)祝頌語(yǔ)是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“?！钡?。它可以緊接著正文寫，也可以獨(dú)占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”和“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”、“健康”一類表示祝愿的話語(yǔ)時(shí)，一般要另起一行頂格寫。

（5）署名寫完信之后，在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學(xué)”、“好友”，“弟”“妹”等。

（6）日期發(fā)信的日期可也可以另起一行，寫在具名的下邊。

下面我就以想要加薪水給領(lǐng)導(dǎo)寫一封郵件格式。

尊敬的**領(lǐng)導(dǎo)：

您好。

我是銷售部的小仲，很高興您能在百忙之后閱讀我的郵件。

**以下省略一萬(wàn)字。

祝：

工作順利，事業(yè)向上。

銷售部小仲

2013-09-12

以上就是給領(lǐng)導(dǎo)寫郵件的基本格式，寫郵件的格式跟寫信是非常相似的，所以我們只要學(xué)會(huì)寫郵件的基本禮儀，就可以給領(lǐng)導(dǎo)寫郵件了。

日本寫信格式范文(篇四)Dearxx,

Inthisageofinformation,economicglobalizationissubjectingtheentireworldtoanirresistible,all-encompassingandprofoundtransformation.Anysinglenationhasthelikelihoodtoexceedtheboundariesofitsdomesticmarket,anditsnaturalandhumanresourcestorealizeanoptimumallocationofresourcesontheinternationallevel.Bynow,apatternofmultinationalcompetitionhasdevelopedandChina’saccessionintotheWTOhasprovideditwitharareopportunitytointegrateintotheinternationalmainstreameconomiesandtorealizeitsimmensedevelopmentpotential.ButatthesametimeChinaisboundtoanimportantobligation—itssolemnpromisetoabidebyalltherulesandregulationsoftradeasagreeduponbyalltheWTOmembercountries.Undersuchcircumstances,itisnecessaryforChinatoopenitsmarketaccordingtoprevalentinternationalconventionsandpracticesandbringitsmodeofeconomicoperationandmanagement,alongwithrelevantlawsandregulations,intoaninternationalframeworkuntilabsoluteconformityisachieved.

Againstsuchalargerbackground,thephysicalandgeographicalconceptofthenationalityofanenterprisehasbeenvirtuallyeliminated.Theintensificationofinternationalcompetitionisboundtocreateresourceallocationonaglobalscale.Howtoimplementcross-populationandtrans-culturalmanagementsystemandcomprehensivelyelevateinternationalcompetitivenessisachallengingsubjectthatenterprisesindevelopingcountrieslikeChinahavetoface.ItispreciselybasedonthisrecognitionthatI,nowonthevergeofcompletingmyundergraduateprogram,planstopursueamaster’sprograminmanagementwherebyImaystudyandresearchonhowinternationaleconomyoperatesandhowmultinationalcompaniesapplytheireffectivemanagement.

Myfour-yearundergraduateprograminBroadcastandTelevisionJournalismattheDepartmentofJournalismandInformationCommunicationofxxUniversityofScienceandTechnologyhasenabledmetoacquireanopenmentality,acuteinsightsandrichpracticalexperience.Ihavebeenthetopstudentofmyclass,notonlybecauseofmyconsistentNo.1rankingintermsofacademicperformancebutalsobecauseofmyroleasmajororganizerofanumberofextracurricularactivitiesrelatedtojournalisticpractices.Asviceheadofouruniversity’sTVstation,Iproducedagreatnumberofspecialfeatureprograms.IinternedatalocalnewspaperofficeandatxxProvincialTVStation,winningaprovincial-levelawardformyjournalisticreporting.IwastheassistantproducerofaspecialshowaboutxxProvinceinaserialprogram“AcrossChina”byxx’sPhoenixCableTV.Throughplayingdifferentroles,asastudentofjournalismandworkingasjournalistandTVproducer,Ihavedevelopedanimportantacademicfoundation,effectivemanagementskillsandinterpersonalcommunication.Inaddition,Ihaveauniqueadvantage—IhavedoneaseconddegreeinEnglishforScienceandTechnology.Thosefactorswillbeimportantformyworkingtowardamoreadvanceddegreeprogram.

Asasophomore,Istartedmybi-degreeprograminbusinessprizedthisimportantopportunityasIdiscoveredthatitisthesubjectinwhichmytrueinterestlies.Inthisprogram,IhavesystematicallystudiedalltherelevantmanagementcoursesincludingHumanResourceManagement,Marketing,andMarketPlanning.Myacademicperformanceinthisprogramisequallysatisfactory.InMay20xx,asoneofafewstudentdelegates,IparticipatedintheThirdMBADevelopmentForumofChinaheldintheCityofxx.IhelpedmyadvisorpreparehispresentationandIalsointerviewedleadingscholarsandexpertsonMBAinourcountry.Thisexperiencesignificantlydeepenedmyunderstandingofmanagementandbroadenedacademicperspectives.

Mydistinguishedacademicperformanceinthefirstthreeyearshasqualifiedmeforadirectmaster’sprograminjournalisminmyAlma,Iamveryclearaboutmyacademicinterestandmyfuturecareerobjectives.ThereforeIhaverelinquishedtheofferinfavorofapplyingforamoreadvancededucationinmanagement.Asadisciplinewesterninorigin,managementscienceisundoubtedlyafieldofstudywhoseteachingandresearchwesternuniversitiesaremostgoodat.Therefore,IamdeterminedtoapplyforaMaster’sprogramTheLondonSchoolofEconomicsandPoliticalScience，arguablythebetterofthebestwesternuniversitiesinsocialsciences.Youresteemeduniversityenjoysauniqueacademicpositionandanunparalleledacademicreputationinthewesternworld,withalargenumberofleadingscholarsworkingintheirrespectivefields.SituatedinLondonwhereonecanwitnessdistinctiveculturalparallelism,itwillnotonlyteachmethemostupdatedprofessionalknowledgebutalsoamplesociologicalunderstandingofitsculturaldiversity.

Inmyproposedstudy,IwillcontributemyresearchtalentsbecauseIpossessexperienceofparticipatinginamajorresearchproject.ForanentireyearfromDecember20xxtoDecember20xx,asthesoleundergraduateoftheresearchgroup,ItookpartintheStudyofxxCity’sSpecializedWaterManagementSystem,whichispartofthecountry’s“863”keyscientificandtechnologicalresearchprogramundertakenbyxxBluewaterScienceandTechnologyCompany.IperformedfieldstudyofthewaterresourcesinthexxregionofxxCityandthewealthofstatisticsthatIcollectedandcodifiedprovidedvaluablereferencematerialsfortheentireresearchgroup.Inaddition,IproposedthatBOT(Build-Operate-Transfer)couldbeemployedtoconstructasmall-scalewaste-watertreatmentplant.ThemostimportantroleIplayedwasthesubstantiveresearchIcarriedoutforthetopiconLakeManagementSystemandtheresearchreportthatIco-authored.Prof.xxX,theleaderoftheresearchgroup,praisedmeas“demonstratingimpressiveprofessionaldedicationandsoundresearchpotential,withstronganalyticalandproblem-solvingabilities.”

Ihavelivedacolorfulextracurricularlife.Learningdancinginmychildhood,Ibecametheleaderofthedancingteamofouruniversity’sarttroupe,andlaunchedtravelingperformancesinneighboringxxProvince,IparticipatedinChina’sFirstNationalDancingContestforUniversityStudents,atwhichIwonthethirdprize.Moreover,asakeymemberontheStudentManagementCommitteeofouruniversity’slibrary,Iorganizedacampus-widebook-readingfestival.In20xx,asoneofthefivedelegatesofouruniversity,IattendedtheNewMillenniumAdministrativeElitesTrainingProgramjointlysponsoredbyxxChineseUniversityandxxGeneralChamberofCommerce.IhavebeenworkingasasecretaryattheInternationalExchangeDepartmentofxxUniversityofScienceandTechnologywhereIamresponsibleforreceivingforeigndelegations,offeringconsultationsandarranginglecturesandacademicconference.Basedonthoseexperiences,Iwillcontinuecontributingmyextracurriculartalents.

Inthisageofincreasingspecialization,Ihopetodevelopmyselfintoaspecialistonhumanresourcemanagementwiththebesttrainingfromoneoftheworld’sbestacademicinstitutes.Therefore,receivingaqualityeducationfromxxwillbeavitalsteptomypersonalandcareerdevelopmentandtothefulfillmentofthislong-cherishedaspirationofmine.

Yourssincerely,

日本寫信格式范文(篇五)一般書信寫作格式及范文

書信一般由稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名、日期所構(gòu)成。我們以劉星給強(qiáng)強(qiáng)的一封信為例作簡(jiǎn)單講析。1．稱謂

在首行頂格的位置寫稱謂，后加冒號(hào)。

為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而定。

親愛的強(qiáng)強(qiáng)：（同學(xué)之間，關(guān)系親密，可用親愛的）2．問(wèn)候語(yǔ)

第二行開頭空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)。

運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊敬。

長(zhǎng)者多問(wèn)候身體，中年人多問(wèn)候事業(yè)和家庭，青年人多問(wèn)候愛情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝愿健康成長(zhǎng)。

你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)喲3．正文

另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話，不要作過(guò)多過(guò)深的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。

最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚會(huì)，不知你有時(shí)間回來(lái)參加沒有。

另外，請(qǐng)你幫我到新華書店買一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。4．結(jié)尾

要根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。

一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。

給長(zhǎng)者的信往往寫“祝您健康長(zhǎng)壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”?！白！鼻翱諆筛瘢８ＵZ(yǔ)頂格寫。

祝

學(xué)習(xí)更上一層樓。5．署名和日期

最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。

根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如“學(xué)生×××”、“兒××”等。1好友：劉星

××年×月×日

一般書信寫作注意事項(xiàng)：

1．內(nèi)容要寫得清楚明白，以免造成對(duì)方的誤會(huì)或疑問(wèn)，耽誤事情。2．用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。

3．要按照書信的格式寫，信封寫作更要規(guī)范，避免投遞困難。4．字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會(huì)和麻煩。

寫給媽媽的一封信

親愛的媽媽：

您好！

您一定感到十分意外吧，女兒忽然會(huì)給您寫信。

在家中，我和您無(wú)時(shí)無(wú)刻都在見面，彼此之間的談話更是家常便飯，但是，有些話是不能當(dāng)面澄清的，它需要有一種中介物來(lái)傳遞。今天，我就借著這封信來(lái)對(duì)您說(shuō)出最想對(duì)您說(shuō)的心聲吧！

媽媽，我想告訴您，女兒需要自由。在家中，您老是逼我穿裙子、緊身衣之類的衣服，您是了解我的，我這人就是有點(diǎn)兒男孩子性格，對(duì)于女孩子該有的搽脂抹粉、穿漂亮衣服、愛打扮，我是一點(diǎn)興趣都沒有?？赡鸀楹芜€要逼我呢？記得有一次，您讓我穿一套裙子去上學(xué)，可任憑你說(shuō)什么，我都不穿，我們?cè)诩依雉[翻了。那天中午，也因此耽誤了上學(xué)時(shí)間，在學(xué)校，我挨了老師好一頓訓(xùn)。我喜歡一些寬大的、穿上去舒適的衣服，這樣比較好活動(dòng)，媽媽，您就依了我吧，給我點(diǎn)自由。

媽媽，我想告訴您，請(qǐng)您給我多一點(diǎn)信心多一點(diǎn)支持吧。每年“六一”節(jié)，在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我?guī)缀醵疾荒軍Z冠，回到家里，您沒有安慰我，反而將我數(shù)落了一頓，您知道我當(dāng)時(shí)的心像被刀割的一樣嗎？再拿這一次來(lái)泉州參加作文比賽的事來(lái)說(shuō)吧，在我準(zhǔn)備報(bào)名參賽的時(shí)候，您就說(shuō)我想奪冠簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)。我沒有理會(huì)您，毅然地報(bào)了名，后來(lái)您才不那么反對(duì)了，但免不了在平時(shí)的談話中提及。我不服氣，決心要跟您對(duì)干到底。在這次的作文比賽中，我一定會(huì)盡我的全部力量的，我不想讓您看扁。媽媽，您知道嗎？一個(gè)孩子在失去父母對(duì)自己的信心與支持后，會(huì)是多么落魄啊，媽媽，女兒需要您給予我信心和支持啊。

媽媽，今天我借著這封信，把我的心聲都對(duì)您說(shuō)了，也覺得心里舒坦極了，我希望這封信的內(nèi)容能早日映入您的眼簾。

此致

敬禮

在此女兒祝您

身體健康！萬(wàn)事如意！您的女兒：小紅2012年7月14日

2篇2：

一、書信格式(稱呼、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期)

三、練一練：（請(qǐng)假條）

6月9日，楊泊寧同學(xué)生病了，醫(yī)生說(shuō)要在醫(yī)院住院一周。請(qǐng)你替楊泊寧同學(xué)給班主任徐老師寫一張請(qǐng)假條。

四、學(xué)寫通知：

六年級(jí)五班準(zhǔn)備在9月21日下午兩點(diǎn)鐘在本班教室召開新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)你幫老師寫一份通知。

五、收條

學(xué)校財(cái)務(wù)室受到六六班交來(lái)的希望工程捐款682元，請(qǐng)你幫財(cái)務(wù)室為六六班寫一張收條。

六、學(xué)寫留言條（練一練）

11月10日上午，楊柳同學(xué)去給李紅還書，可是李紅家里沒人，李紅隔壁的王奶奶提議把書暫時(shí)放在自己

家里，等李紅回來(lái)自己來(lái)取。請(qǐng)你替楊柳給李紅寫一個(gè)留言條，貼在李紅家的門上。

七、請(qǐng)柬

六年級(jí)打算以“勞動(dòng)”為主題與家長(zhǎng)開個(gè)懇談會(huì)，共同探討關(guān)于勞動(dòng)的問(wèn)題，請(qǐng)你以班級(jí)的名義給你的家長(zhǎng)寫份請(qǐng)柬。

八、海報(bào)

為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校美術(shù)組決定在“六一”舉辦書畫展，展出地點(diǎn)在學(xué)校綜合樓三樓畫室，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)。

九、2月10日，趙玲同學(xué)借王敏同學(xué)25元錢，2月15日前歸還，請(qǐng)你替三（1）趙

十、4月28日，王老師讓李亮寫一張領(lǐng)條，去后勤處為四年級(jí)二班領(lǐng)取元現(xiàn)金，用于同學(xué)們購(gòu)買慶“五·一”活動(dòng)獎(jiǎng)品，請(qǐng)你幫助李亮寫張領(lǐng)條。篇3：古代寫信祝語(yǔ)

古代書信常用祝頌、問(wèn)候語(yǔ)并古代書信常識(shí)

“順頌商祺”的意思

順：順便;頌：祝愿;商：經(jīng)商;祺：吉祥;順頌商祺：順便祝你工作順利的意思.過(guò)去多用于信函的結(jié)尾.祺有吉祥之意。對(duì)商人（也指生意人、做買賣的人等）的祝愿一類的意思（但一般不是祝賀）。類似的，還有如“師祺”“文祺”，“近祺”，等.問(wèn)候祝頌語(yǔ)

書信中說(shuō)完正事之后，向?qū)Ψ奖硎締?wèn)候與祝頌，皆屬禮貌之舉。常見的問(wèn)候祝頌語(yǔ)有很多，現(xiàn)代的如“向您全家問(wèn)好”、“祝身體健康”、“祝你進(jìn)步”、“祝你成功”等等。傳統(tǒng)的如給長(zhǎng)輩寫信用“敬請(qǐng)×安”或“敬頌崇棋”；如果給平輩寫信，一般則用“即請(qǐng)大安”、“順頌時(shí)棋”，假如給晚輩寫信，只用“即頌”、“順問(wèn)”即可。

古代書信常識(shí)

這里再對(duì)較常見的提稱語(yǔ)約略作些解釋。

足下古代最初用為下對(duì)上的敬稱，后來(lái)書信中多用于同輩之間。

膝下舊時(shí)子女致父母的信，多以“父母親大人膝下”起首。人幼時(shí)常依于父母膝旁，家書中用“膝下”，既表敬重，又示出對(duì)父母的親愛、眷依之情。

垂鑒賜鑒鈞鑒尊鑒臺(tái)鑒鑒，即古代鏡子，有審察的意思。用作書信提稱語(yǔ)，就是請(qǐng)閱看的客氣說(shuō)法。垂，含居高臨下之義。賜，上給予下叫做賜。鉤，古以鉤陶喻國(guó)政，后稱宦官多冠以鉤宇。垂鑒、賜鑒、鈞鑒，多用于對(duì)上、致年高德韶者的信中。尊鑒，可用于尊長(zhǎng)，也可用乎輩。臺(tái)鑒適用較廣，“臺(tái)”有“高”義，對(duì)熟識(shí)或不熟識(shí)的尊長(zhǎng)、平輩，皆可使用。

勛鑒道鑒大鑒英鑒偉鑒雅鑒惠鑒對(duì)身居高佼、有功勛業(yè)績(jī)者，可用“勛鑒”。對(duì)道德君子、望重學(xué)者，可稱“道鑒”。大、英、偉、雅，含高尚、美好、不凡、不俗的意義，宜用于友朋往來(lái)書信?！盎蓁b”，就是賞閱的意思，但語(yǔ)意分量較“賜鑒”為輕，適用于一般書信，師長(zhǎng)對(duì)已獨(dú)立的后輩學(xué)子，也可用此客套。

慈鑒愛鑒雙鑒芳鑒致母親，可稱“慈鑒”。夫妻，或情意親密的男女之間，可用“愛鑒”。給友朋夫婦二人之信，可用“雙鑒”。女子間往來(lái)書信，可用“芳鑒”。

禮鑒給居喪者信，用“禮鑒”。如，愛國(guó)之士李公撲遇害后，xxx等致其夫人唁函即稱“張曼筠女士禮鑒”。

公鑒共鑒同鑒用于致團(tuán)體或多人的信函，可于所列人名之后，書“諸先生共鑒”等。

道席講席教席撰席著席史席席，席位。道席，多用為學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的尊稱。講席、教席，

也是對(duì)從事教育、講學(xué)者的敬稱，但用于平輩間，寫信人與受信人不必有師生關(guān)系。撰席、著席、史席，都用作對(duì)文士的敬稱，文人間也?；ビ?。撰，即著述。史，指有著作傳世垂史。

覽閱知悉一般用于長(zhǎng)對(duì)幼、前輩對(duì)晚輩的稱呼之后。

啟辭啟辭就是信文的開場(chǎng)白，或寒暄客套，或提示寫信原委等。啟辭理應(yīng)屬于信件正文的一部分，由于舊時(shí)尺牘中，這部分形成了一系列的套語(yǔ)，在現(xiàn)時(shí)書信中還?？梢钥吹?，所以將此單獨(dú)提出，分兩類舉例以供參考：

(1)表示寫信人以誠(chéng)懇的態(tài)度，請(qǐng)受信人閱讀信文。如：

敬稟者寫信人自稱是恭敬地稟陳事情的人，表示下面是所要稟告的話，用于致父母尊長(zhǎng)的信，如“母親大人膝下，敬稟者”。

跪稟者義同“敬稟者”，用于子孫對(duì)尊長(zhǎng)。即稟者同上。

敬啟者寫信者自謙為恭敬地陳述事情的人，表示請(qǐng)對(duì)方允許自己告訴下面所寫的內(nèi)容。既可用于同輩，也可用于下對(duì)上。

謹(jǐn)啟者謹(jǐn)，是謹(jǐn)慎、鄭重的意思。用于同輩。

徑啟者徑，這里是直截了當(dāng)?shù)囊馑迹话愎綍ㄓ谩?/p>

拜啟者拜，表敬詞。用于友朋往來(lái)書信。

敬呈者與“謹(jǐn)呈者”，皆用于下對(duì)上的公私書函。

懇啟者用于平輩，表示下面信文將寫求助于對(duì)方的內(nèi)容。

茲啟者茲，這里，現(xiàn)在。茲啟，意即今在此陳述。態(tài)度客觀平和，不含明顯敬意。哀啟者向親友報(bào)喪的書信用此。

復(fù)稟者用于對(duì)尊親或上級(jí)的回信復(fù)稟。對(duì)平輩可用“再啟者”。

專啟者用于專談某實(shí)事的書信。

(2)根據(jù)具體情況，或作寒喧客套，或提示寫信原委等。如：

頃誦華箋，具悉一切。忽奉手教，獲悉一是。奉誦鈞諭，向往尤深。頃獲大示，井所賜物?；輹钕?，如見故人。幸承明教，茅塞頓開。披誦尺素，謹(jǐn)表葵私。數(shù)獲手書，至感厚愛。展讀瑯函，甚感盛意。接閱華簡(jiǎn)，幸叨莫逆。捧讀德音，喜出望外。手教敬悉，詞意深美，一啟蓬心。正切馳思，頃奉華翰，快慰莫名。頃得手示，欣悉康泰，至為寬慰。蒙惠書并賜大著，燦若河漢，拜服之至。迭接來(lái)示，因羈瑣務(wù)，未及奉復(fù)，深以為歉。臺(tái)函奉讀多日，未即修復(fù)，萬(wàn)望海涵。大札敬悉，稽復(fù)乞諒。欣奉惠書，敬聆喜訊，不勝忭賀。接讀手書，知君抱恙欠安，甚為懸念。久慕鴻才，今冒昧致書，以求教誨。別來(lái)無(wú)恙久不晤見，甚念賢勞。暌違日久，拳念殊殷。久疏通問(wèn)，時(shí)在念中。一別經(jīng)年，彌添懷思。日前曾奉一函，諒已先塵左右。前此一函，想已達(dá)覽。

其實(shí)，寫信也是寫文章，此類啟辭套語(yǔ)，雖可采用，卻不必拘泥，盡可以千變?nèi)f化的。從這個(gè)意義上說(shuō)，啟辭套語(yǔ)也是可以省略的。比如，現(xiàn)在不少人寫信，習(xí)慣于一開頭即用“你(您)好”二字，似乎不如此，這封信就沒法往下寫似的。先向收信者問(wèn)候致意，原是不錯(cuò)的，然而如果封封信都是如此格局，則未免呆板單調(diào)了。

正文信的正文，即寫信人對(duì)收信人說(shuō)的話，這是書信的主體。正文從信箋的第二行開始寫，前面空兩字。如果啟辭單獨(dú)成行，正文可在啟辭的下一行空兩宇開始書寫。書信的內(nèi)容各不相同，寫法上也無(wú)需一律，以表情達(dá)意準(zhǔn)確為原則。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)先談?wù)動(dòng)嘘P(guān)對(duì)方的事情，表示關(guān)切、重視或謝意、敬意，然后再談自己的事情。正文寫好后，如發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，

可補(bǔ)充寫在結(jié)尾后面；或?qū)懺谛庞蚁路娇瞻滋?，并在附言之前加上“另”、“又”等字樣；或在附言的后面寫上“又及”或“再啟”字樣?/p>

結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)，即信文的結(jié)束語(yǔ)，理應(yīng)屬正文的一部分。但與“啟辭”相仿，舊式書信中也形成了一系列常用結(jié)語(yǔ)套辭，現(xiàn)時(shí)各界文化人士的書簡(jiǎn)中，仍頻見使用。這里不妨臚列若干，供參考。

書短意長(zhǎng)，不一一細(xì)說(shuō)。恕不一一。不宣。不悉。不具。不備。不贅。書不盡意。不盡欲言。臨穎不盡。

余客后敘。余容續(xù)陳?？秃蟾T。

請(qǐng)對(duì)方回信：

盼即賜復(fù)。翹企示復(fù)。佇候明教。時(shí)候教言。盼禱拔冗見告。萬(wàn)望不吝賜教。敬祈不時(shí)指政(正)。敢請(qǐng)便示一二。尚祈便中見告。如何之處，恭候卓裁。至盼及時(shí)示下，以匡不逮，無(wú)任感禱。

告訴對(duì)方不用勞神回信：

謹(jǐn)此奉聞，勿煩惠答。敬申寸悃，勿勞賜復(fù)。答復(fù)對(duì)方詢問(wèn)：請(qǐng)人應(yīng)允：

所請(qǐng)之事，務(wù)祈垂許。以上請(qǐng)托，懇盼慨允。諸事費(fèi)神，伏乞俯俞(允)。

日本寫信格式范文(篇六)Dearfriends,

I'mawfullysorrytohearthatahorribleandsevereearthquakeunexpectedlyhityourhometown.Facedwithsuchararely-seendisaster,youremainsocalmandstrong-willedthatweareallmovedtotears.Afriendinneedisafriendindeed.Thinkingaboutyourpresentsituation,wecannotwaitaminutetomakeeverybitofourefforttohelpyou.I,asthechairmanofstudentunion,onbehalfofallmyschoolmates,expressourmostsincerepityandcareforyou.Besides,wemakeadonationof120thousandyuantoyou,expectingthatitcanhelpyougothroughthedifficulty.Abetterhometowncanberebuilt.Therefore,nevergiveupwhateverhappens.Rememberwewon'tbefarawaywhenyouneedanyhelp!

YoursSincerely,

LiHua

日本寫信格式范文(篇七)首先簡(jiǎn)單自我介紹：

你在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在在做什么？

此次赴日就學(xué)的目的：

(1)只希望學(xué)日語(yǔ)的人-為何想學(xué)日語(yǔ)？為什么一定要學(xué)日語(yǔ)，理由是什么？

(2)想升學(xué)到大學(xué)或大學(xué)院、短期大學(xué)等的人-想要主修什么系、科？寫出為何這種系科不在本國(guó)，而非要來(lái)日本學(xué)習(xí)不可的理由。

(3)此次留學(xué)的目標(biāo)和你現(xiàn)在的工作或?qū)W生時(shí)代主修的科目有無(wú)關(guān)系？若完全不一樣的話，為何要重新開始，請(qǐng)說(shuō)明。

(4)你為了留學(xué)日本而付出的努力：由努力學(xué)習(xí)過(guò)日語(yǔ)或有關(guān)自己主修的學(xué)習(xí)的場(chǎng)合，請(qǐng)注明其方法及學(xué)習(xí)期間。

(5)在日本語(yǔ)學(xué)?；虼髮W(xué)、短期大學(xué)學(xué)到的知識(shí)，回國(guó)后能夠如何學(xué)以致用及回國(guó)后的計(jì)劃或?qū)?lái)的理想也請(qǐng)加以書寫說(shuō)明。

就學(xué)理由書范文

私は**********學(xué)校を卒業(yè)した學(xué)生で門は「裝飾デザイン」で。四年間の勉強(qiáng)を通し、の?門に深い興味を持つよう。裝飾デザインは?化に富む作用がありま。裝飾デザインによっ、普通の建筑と違っいる美しさを現(xiàn)事ができま。卒業(yè)したあと、習(xí)ったとは裝飾デザインについの簡(jiǎn)?な運(yùn)用ができるだけだと言う事が分かりました。

今、持っいる知識(shí)で自由に自分の思った事を表せない、の狀態(tài)は自分に知識(shí)が少ない事に?系しいると思いま。でから、?け勉強(qiáng)しいきたいで。

日本はアジアの強(qiáng)國(guó)と言えま?や教育など各方面で進(jìn)んでいま。裝飾デザインの方で日本の?統(tǒng)的な?式の住宅簡(jiǎn)潔で世界で知られいま。日本の現(xiàn)代的な建筑は裝飾の方で素晴らしく新しい時(shí)代の???がたっりで。

のように、簡(jiǎn)潔と現(xiàn)代ととに共存しいる裝飾デザインの特色にごく興味を持っいま。日本へ行っ、裝飾デザイン知識(shí)を習(xí)っ優(yōu)秀なデザインナ?になりたいで。

?親の?入はっと安定しいまから、私の家の??狀況は日本への留學(xué)必要な學(xué)費(fèi)と生活費(fèi)を負(fù)擔(dān)るのに十分で。

?親私の留學(xué)の事に?成で。でから、日本語(yǔ)の能力を育めるように、ま日本語(yǔ)の言語(yǔ)學(xué)校へ行っ日本語(yǔ)を習(xí)いたいで。

それから、***大學(xué)デザイン學(xué)部工蕓工業(yè)デザイン學(xué)科に進(jìn)學(xué)したいで。卒業(yè)後、きっと裝飾の方面で能力のある人材になりたいと強(qiáng)く愿っいま。

日本寫信格式范文(篇八)日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)一：學(xué)校是否是“適正?！?/p>

“適正?！本褪菄?guó)內(nèi)所說(shuō)的“優(yōu)良?！?，是日本入國(guó)管理局根據(jù)各個(gè)學(xué)校的留學(xué)生的不法滯在率是否超過(guò)在籍學(xué)生的5%，一年評(píng)價(jià)一次。換句話說(shuō)，“非適正校”就是國(guó)內(nèi)所說(shuō)的“非優(yōu)良?！?，也就是出問(wèn)題多的學(xué)校，是被入國(guó)管理局認(rèn)為學(xué)生選拔和管理方面存在問(wèn)題的學(xué)校，所以日本的入國(guó)管理局對(duì)申請(qǐng)“非適正?！睂W(xué)生的審查力度要比“適正?！眹?yán)格的多，自然相比之下，簽證率也有所差別。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)二：課程內(nèi)容

學(xué)校設(shè)置的課程以什么為重點(diǎn)，是否與自己的目的相符。例如普通日語(yǔ)班，升學(xué)班或者商業(yè)用日語(yǔ)班等等。若接受教育僅有10年或者11年，選修一般課程將不能獲得進(jìn)入大學(xué)的入學(xué)資格，所以必須選擇文部科學(xué)省指定的準(zhǔn)備教育課程。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)三：是否按不同水準(zhǔn)分班

是否細(xì)分各個(gè)階段，按照不同的日語(yǔ)水平分班，從而可以使所有人得到適合自己的日語(yǔ)能力的課程。另外，學(xué)校是否安排在學(xué)生入學(xué)前的分班考試或測(cè)驗(yàn)。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)四：是否有基礎(chǔ)學(xué)科

對(duì)于為了進(jìn)入大學(xué)學(xué)部而學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，還要留意該校在日語(yǔ)教育的同時(shí)是否有教授基礎(chǔ)學(xué)科(英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、社會(huì)學(xué)等)的體制。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)五：教育環(huán)境

該日語(yǔ)教育機(jī)關(guān)所在地的教育環(huán)境是否良好，交通是否方便。根據(jù)個(gè)人的不同，有喜歡選擇在鬧市中心的，也有喜歡在僻靜地區(qū)的學(xué)校。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)六：所在城市

根據(jù)自己讀完日語(yǔ)學(xué)校以后的打算來(lái)選擇到日本讀書的城市，或者根據(jù)自己的親戚朋友所在的城市，以便一開始有人照料，這些都是正確的選擇。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)七：附屬的住宿設(shè)施

該日語(yǔ)學(xué)校是否確保有附屬的住宿設(shè)施，或者在沒有專用住宿設(shè)施的情況下，是否幫助找公共住宅和寓所。建議最后通過(guò)確認(rèn)該學(xué)校的關(guān)于宿舍得詳細(xì)說(shuō)明或者照片等來(lái)確認(rèn)住宿條件。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)八：是否為學(xué)生提供升學(xué)與生活的指導(dǎo)咨詢服務(wù)

初次到異國(guó)他鄉(xiāng)，再加上語(yǔ)言不通，其剛開始的困難程度可想而知。但是，如果學(xué)校除了在學(xué)習(xí)方面，在平時(shí)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)咨詢和服務(wù)方面能夠做到善解人意，體貼周到的話，對(duì)留學(xué)生就會(huì)大不一樣。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)九：畢業(yè)生的出路/進(jìn)路

學(xué)生的升學(xué)去向，日本語(yǔ)能力考試，日本留學(xué)考試的合格率等情況，雖然說(shuō)成功多要靠自己的努力，但是畢業(yè)生的去向，畢業(yè)生的成績(jī)等反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的整體水平，應(yīng)該值得參考。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十：教員數(shù)

教員人數(shù)比例是否充分，每個(gè)班的平均人數(shù)是多少，是否有班主任，是否有專門負(fù)責(zé)升學(xué)的老師，一般來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)學(xué)校一個(gè)班的平均人數(shù)在10-20個(gè)人之間，不應(yīng)該超過(guò)20人。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十一：學(xué)費(fèi)

依授課時(shí)間，教員人數(shù)，設(shè)備等來(lái)計(jì)算是否合理。多比較，多了解，需要注意的是，根據(jù)學(xué)校不同，學(xué)費(fèi)的分配方法也不同，確認(rèn)一下是否和招生簡(jiǎn)章上的費(fèi)用是否一致。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十二：入學(xué)選拔方法

確認(rèn)一下申請(qǐng)的學(xué)校是否只是文書類審核，或需保證人及聯(lián)絡(luò)人的面試。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十三：整個(gè)課程的時(shí)間總數(shù)

語(yǔ)言學(xué)校的上課時(shí)間每天不能低于4個(gè)小時(shí)，一年的授課時(shí)間不能低于760個(gè)小時(shí)，可以確認(rèn)一下申請(qǐng)學(xué)校的教學(xué)大綱或者年間大事記，以確認(rèn)是否能保證最低的合法授課時(shí)間。

日本語(yǔ)言學(xué)校選擇標(biāo)準(zhǔn)十四：學(xué)生的國(guó)籍比例

是否有中國(guó)籍的學(xué)生。通常中國(guó)籍學(xué)生較多的學(xué)校會(huì)安排會(huì)中文的職員，方便學(xué)生。但如果只是中國(guó)籍的學(xué)生，不利于留學(xué)生國(guó)際性的交往，各有利弊。

日本寫信格式范文(篇九)一、日文書信格式日語(yǔ)書信通常由“開頭”、“正文”、“結(jié)尾”三個(gè)部分組成。開頭部分主要由“拝啟”、天氣方面的寒暄語(yǔ)和安康方面...

一、日文書信格式日語(yǔ)書信通常由“開頭”、“正文”、“結(jié)尾”三個(gè)部分組成。開頭部分主要由“拝啟”、天氣方面的寒暄語(yǔ)和安康方面的寒暄語(yǔ)構(gòu)成。“拝啟”通常寫在第一行，前面不空格。但賀年卡、問(wèn)安、慰問(wèn)、吊唁等信函不用。但是開頭用“拝啟”這種格式給人一種拘泥、古板的感覺。近年來(lái)許多年輕人追求輕松、簡(jiǎn)約的書信風(fēng)格將“拝啟”省去不用。接在“拝啟”之后的是有關(guān)天氣方面的寒暄語(yǔ)；天氣的寒暄語(yǔ)之后是詢問(wèn)對(duì)方和報(bào)告己方安康的客套話；除此之外根據(jù)情況還可以寫些感謝和致歉的寒暄語(yǔ)。由于繁忙等原因，有時(shí)可以不寫開頭而直接進(jìn)入正文。此時(shí)需要寫上?前略」、?前略失禮いたします」等書信專用詞語(yǔ)。正文的傳統(tǒng)寫法通常時(shí)借助于「さて」、「ところで」、「つきましては」、?早速ですが」、「実は」等書信專用詞進(jìn)入正文。其中最為常用的是「さて」，其作用的是告訴收信人，信由此進(jìn)入實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的講述。正文是一封信的核心部分，用詞要誠(chéng)懇、親切、明白易懂。如果給長(zhǎng)輩、上級(jí)寫信，要用尊敬語(yǔ)與自謙語(yǔ)。如果是給朋友寫信，可使用輕松自然的口語(yǔ)體文章。結(jié)尾主要是祝對(duì)方身體健康、生活幸福及請(qǐng)對(duì)方轉(zhuǎn)達(dá)問(wèn)候等寒暄語(yǔ)。如果前文中有“拝啟”、“拝復(fù)”的話結(jié)尾應(yīng)該用“敬具”與之對(duì)應(yīng)。書信中每個(gè)自然段開頭要空一格，信末記得要寫收信人的名字、寄信人的名字和日期。二、日文信封格式日語(yǔ)信封有直式（豎式）信封和橫式信封兩種。1、直式（豎式）信封的寫法信封右上方是收信人的郵政編碼。寫收信人的地址時(shí)，若一行寫不下可另起一行，但應(yīng)比前一行低一格。收信人的姓名則應(yīng)寫在信封的正中間，且字體應(yīng)比地址的字體大。信封背面正中偏右下方則寫寄信人的地址；偏左下方寫寄信人的姓名。寄信人的郵政編碼橫寫在寄信人地址的上面，單獨(dú)占一行，而寄信的日期則寫在左上方。2、橫式信封寫法現(xiàn)代日本青年突破了傳統(tǒng)的日本豎式信封，多喜歡用橫式。信封正面只寫收信人的郵政編碼、地址和姓名。姓名要寫在信封正中，字體要比地址大。而信封背面則寫寄信人的地址和姓名。寄信人的地址和姓名要寫在信封背面三分之二高度以下位置。寄信日期寫在背面上方。封口處可寫上一個(gè)“封”字，或者畫一個(gè)符號(hào)“〆”。

日本寫信格式范文(篇十)教師給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條格式一：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人已懷孕____個(gè)月，預(yù)產(chǎn)期在____年____月____日，因妊娠后期反應(yīng)較大，經(jīng)醫(yī)生建議，需提前休產(chǎn)假，回家調(diào)養(yǎng)身體并定期到醫(yī)院做產(chǎn)檢。根據(jù)《女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定》第七條，特向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)休產(chǎn)假，請(qǐng)假時(shí)間從____月____日至____月____日，共計(jì)____天。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

教師給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條格式二：

校長(zhǎng)室、教務(wù)處：

茲因，需請(qǐng)(節(jié)、天)。請(qǐng)假(時(shí)間)從第周星期()午至第周星期()午，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：。

懇請(qǐng)批準(zhǔn)，謝謝。

此致

敬禮!

請(qǐng)假人：

時(shí)間：年月日

教師給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條格式三：

xxx(主管領(lǐng)導(dǎo)的名字或者主管部門)：

我因讀成考函授，于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日，請(qǐng)假xx天，請(qǐng)批準(zhǔn)。

請(qǐng)假人：xxx

年月日

教師給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假條格式四：

尊敬的_______________：

您好!我是余坊中心校的教師_________，因?yàn)開______________________，需請(qǐng)______。請(qǐng)假(時(shí)間)從_______到_______，去往地點(diǎn)__________________，請(qǐng)假期間有效聯(lián)

日本寫信格式范文(篇十一)20July2006

DearMr.Wang,

ThankyoufortakingthetimetowriteyourwonderfulletterinsupportofMCEA(MaywoodChineseEducationAssociation).YourletterclearlyarticulatesallthemajorreasonschildreninMaywoodwillbenefitfromstudyingtheChineselanguageaspartoftheirelementaryschooleducation.ItprovidesinvaluablesupportthatwillhelpmakingbilingualChineseeducationarealityinMaywoodpublicschools.

AlthoughMCEAwouldliketoseePaloAltopublicschoolsimplementthefirstbilingualChinesekindergartenclassinSeptemberof2006,wehavelearnedthattheschooldistrictmusttakethetimetounderstandhowanewprogramwillaffectexistingeducationalofferings,andtovalidatecommunityinterest.Nevertheless,MCEA,withmorethan70members,willcontinuetoactivelypromotebilingualChineseeducationinthePaloAltopublicschoolsandwillkeepyouapprisedoftheprogresswemake.

ThanksagainforsendingaletterinsupportofMCEA.We'willcontinuetodoallwecantorealizethisprogrambothforfamiliesofChinesedescentandthosewithageneralinterestinparticipatinginthegrowingeconomicpowerofChina.

日本寫信格式范文(篇十二)私はxxと申します。貴校に入って、勉強(qiáng)を継続することができるように私は心から希望しています。

私は20xx年7月に上海師範(fàn)大學(xué)から卒業(yè)しました。その大學(xué)は教育學(xué)の研究で有名である。在學(xué)期間、私は中國(guó)言語(yǔ)文學(xué)を?qū)煿イ趣筏郡韦扦?。専門の學(xué)習(xí)のほかに、私は余裕時(shí)間を利用して、日本語(yǔ)を勉強(qiáng)しました。世界文學(xué)授業(yè)のお陰で、日本作家の作品に觸れたこともあります。夏目漱石とか、紫式部などそれぞれの作家の作品は私の日本言語(yǔ)や日本の文化に対する興味を起こした。その時(shí)から、將來(lái)日本語(yǔ)の教育及びその研究に力を入れたくなってきました。

早稲田大學(xué)に入りたいのは、それは世界でも有名な學(xué)校であるからです。特に早稲田大學(xué)日本語(yǔ)教育研究科の先生の「教育の理論と実踐の完璧結(jié)合」は私に深い印象を殘した。ですから、私は貴校での勉強(qiáng)を通して、將來(lái)日本語(yǔ)の教育及びその研究に準(zhǔn)備したいです。

擴(kuò)展：

一、申請(qǐng)流程

1、篩選日本學(xué)校，根據(jù)自己的專業(yè)，意向地區(qū)選擇合適的院語(yǔ)言學(xué)?；虮究圃盒！?/p>

2、準(zhǔn)備日本留學(xué)申請(qǐng)材料

最后畢業(yè)學(xué)校成績(jī)單；身份證復(fù)印件和戶口本復(fù)印件；入學(xué)愿書；3個(gè)月內(nèi)的照片8張；日語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時(shí)等詳細(xì)記載的日語(yǔ)學(xué)習(xí)證明書；履歷書；最后畢業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書；就學(xué)理由書等。

3、遞交申請(qǐng)材料

4、學(xué)校面試：交付日方大學(xué)考試費(fèi)，在指定日期參加面試、筆試。去日本留學(xué)，一般學(xué)校都組織一次面試，主要考察學(xué)生的日語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)生的人品等。

5、獲得入學(xué)通知書：學(xué)校對(duì)面試及筆試合格人員發(fā)入學(xué)通知書。

二、日本大學(xué)申請(qǐng)條件

日本語(yǔ)學(xué)校：

年滿18周歲以上；必須完成12年的正規(guī)學(xué)校教育。

專科、本科、短期大學(xué)：

年滿18周歲以上；在本國(guó)受過(guò)12年以上學(xué)校教育或同等學(xué)歷者。

大學(xué)院（研究生院）：

碩士課程：

在本國(guó)受過(guò)16年學(xué)校教育，大學(xué)（四年）畢業(yè)者，或者被承認(rèn)具有同等學(xué)歷者。

三、申請(qǐng)材料

1、成績(jī)單

作為進(jìn)行硬件審核的重點(diǎn)，大家的成績(jī)單是一定要出示的材料，而且會(huì)直接影響大家第一輪的審核，并且要確保自己有比較不錯(cuò)的成績(jī)單，才能夠順利的通過(guò)，當(dāng)然不同階段要求會(huì)有差異。

而且目標(biāo)學(xué)校的排名不一樣，也會(huì)直接影響大家的準(zhǔn)備，不過(guò)相信出國(guó)肯定是奔著名校去的，所以大家的將自己的平時(shí)考試分?jǐn)?shù)提的越高越好，后期的努力也是會(huì)有效果的。

2、公證書

大家獲取的官方證明，尤其是學(xué)歷的證明，只有經(jīng)過(guò)了公證之后才會(huì)受到學(xué)校的認(rèn)可，所以大家要首先確保自己能夠通過(guò)結(jié)業(yè)的`考核，拿到官方發(fā)放的學(xué)歷認(rèn)證，確認(rèn)申請(qǐng)的資格。

然后大家需要接受的公證，需要帶著本人身份的證明，前往公證處接受審核，這里面具體的材料，包括大家畢業(yè)的證明、學(xué)位的證明，如果還未畢業(yè)，可以先準(zhǔn)備預(yù)畢業(yè)證明。

3、推薦信

作為他人對(duì)申請(qǐng)者的評(píng)價(jià)，重要性遠(yuǎn)超大家對(duì)這份材料的認(rèn)知，從推薦人到關(guān)系，再到文書的具體內(nèi)容，都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真審核，地位越高對(duì)大家的申請(qǐng)?jiān)接袔椭?，而且還會(huì)幫助大家提升競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)然內(nèi)容需要保證真實(shí)。

4、語(yǔ)言證明

申請(qǐng)學(xué)校日語(yǔ)認(rèn)證的證書是不能夠少的，需要大家參加標(biāo)準(zhǔn)的考試，才能夠拿到證書，可以先選擇N2的考試，通過(guò)后再?zèng)_刺N(yùn)1的考試，或者可以選擇JTSET的考試，都是受認(rèn)可的。

而英語(yǔ)的準(zhǔn)備也有必要，如果能夠處事不錯(cuò)的IELTS或者TOEFL的成績(jī)單，會(huì)讓大家更有競(jìng)爭(zhēng)力。

5、護(hù)照

別忘了自己出國(guó)的身份證明——護(hù)照，這份證件需要大家自己去警局的入管局進(jìn)行申請(qǐng)，帶上身份證就可以了，填寫表格之后，由工作人員進(jìn)行審核，很快就可以拿到完整證明。

四、語(yǔ)言學(xué)校

在日本的學(xué)習(xí)，大部分的專業(yè)都是使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行授課的，所以語(yǔ)言基礎(chǔ)不牢固或者沒有通過(guò)日語(yǔ)等級(jí)考試的學(xué)生，就需要先進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)校，接受專業(yè)的培訓(xùn)，提升能力達(dá)標(biāo)后才可以入學(xué)。

招生面向的是高中學(xué)歷以上的學(xué)生，需要出示合格的學(xué)歷證明；以及日語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)證明，需要通過(guò)至少四級(jí)的考試，并且出示150個(gè)小時(shí)以上的日語(yǔ)課時(shí)學(xué)習(xí)證明。

五、大學(xué)別科

如果想要去日本讀書先接受過(guò)渡的學(xué)習(xí)，一般建議大家選擇別科，這是和未來(lái)升學(xué)的學(xué)校有著密切關(guān)系的選擇，一般都會(huì)有合作的關(guān)系，完成了學(xué)習(xí)之后，可以直接通過(guò)考試成績(jī)提交升學(xué)的申請(qǐng)。

而需要滿足的先是學(xué)歷上的要求，GPA的分?jǐn)?shù)要有分以上，日語(yǔ)也要通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的考核，至少也需要有三級(jí)左右的水平，這樣才能夠應(yīng)對(duì)在學(xué)校中的學(xué)習(xí)的需求。

六、大學(xué)

本科階段就讀的是大學(xué)，這需要大家按照正常的流程提交申請(qǐng)，需要大家讀完高中的課程，出示合格的畢業(yè)證書，以及平均成績(jī)的分?jǐn)?shù)在以上的GPA，才能夠比較順利的通過(guò)考核。

日語(yǔ)的能力考試要至少通過(guò)N2，并且還要通過(guò)學(xué)校的入學(xué)考試，才可以順利的進(jìn)入到自己想要就讀的專業(yè)和學(xué)校中，當(dāng)然保證金和其他的文書材料，也需要按照專業(yè)的要求準(zhǔn)備好。

七、大學(xué)院

碩士及以上的階段的學(xué)習(xí)，是需要大家進(jìn)入到大學(xué)院中就讀的，目前的申請(qǐng)也正面向畢業(yè)生開放，所以大家一定要確認(rèn)自己有申請(qǐng)的資格之后在提交，GPA的分?jǐn)?shù)要有分以上。

而日語(yǔ)的要求也基本上都是要在N1以上，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)會(huì)是比較高的要求，一定要提前進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，確認(rèn)你自己的符合要求，此外作為輔助項(xiàng)目的材料也需要提前備好。

日本01-23

日本寫信格式范文(篇十三)敬愛的表叔；

您好！

您在日本生活的好嗎？工作是否順利？想想您在日本工作多么辛苦，而我只能每天想著您，卻不能為您出一份力。好了不說(shuō)這些了，現(xiàn)在就讓我敞開心胸跟您談幸福吧！

表叔，我在家里可幸福了，學(xué)校有老師的關(guān)心，家里有爺爺奶奶的精心照顧。表叔，我的幸福是不能用金錢換來(lái)的，我的幸福猶如春天星空下浪漫的童話，令人心曠神怡。是夏天枕邊清涼的風(fēng)，我的幸福猶如秋風(fēng)耳邊輕聲的呼喚，我的幸福猶如秋天的和風(fēng)，夏天的冰淇凌，冬天溫暖的火爐。我的幸福猶如冬夜被窩里溫暖的懷抱。我將把幸福存放進(jìn)您的心，那將是多么美好??！如果有人給我女媧補(bǔ)天的毅力，給我精衛(wèi)填海的恒心，給我嫦娥奔月的無(wú)悔，給我吳剛伐樹的勤奮，給我夸父追日?qǐng)?zhí)著，給我愚公移山的自信，我將要把我的幸福帶給每個(gè)人，也包括我的表叔。

表叔，我的幸福比每一個(gè)人都多，因此，我要把握住我的一切幸福的來(lái)源。如果我長(zhǎng)大后，一定要向別人頌揚(yáng)我的幸福，讓每個(gè)人都聽到我幸福的快樂(lè)。讓每個(gè)人都要去尋找幸福，不過(guò)幸福要付出很大的代價(jià)，而我，卻是我爸爸在尋找我的幸福，使我得到了現(xiàn)在的幸福美滿。從我5歲時(shí)，爺爺每天都會(huì)講一個(gè)童話給我聽，每次我都被逗的前俯后仰。爺爺?shù)耐捄妹姥剑∶赖南褚粭l河流，漂著一束束美麗的鮮花。表叔，我知道您在日本不太幸福，但是，我可以將幸福帶進(jìn)您美好的心靈，但愿，您能在工作中享受到幸福的源泉，讓您覺得幸福是永存的，是美妙的，雖然有些人不太幸福，但他們有一個(gè)志向目標(biāo)，并且去努力。他就會(huì)成功。好了，表叔不說(shuō)了，舉頭望明月，低頭思表叔。

祝您很快找到幸福！

您的侄子陳勝亮

XX年3月15日

日本寫信格式范文(篇十四)“小樂(lè)，吃飯了！”母親輕輕推我臥室的那扇門，悄聲地告訴我。

走出臥室，我走進(jìn)廚房，習(xí)慣地端起了母親早已擺好的飯碗，埋頭吃起來(lái)。我抬頭望著母親，母親卻沒有吃，她只是微笑地看著我，在那兒靜靜地一動(dòng)不動(dòng)，仿佛看著我吃飯，便是一種，滿足和安慰。

夕陽(yáng)的余暉從廚房的小窗里照進(jìn)來(lái)，給母親細(xì)細(xì)地涂抹上一層柔和的橘色，黃昏的光輝照著坐在桌前的母親，她慈祥和善。

看到母親，我又想起了每天早晨上學(xué)之前都習(xí)慣喝一杯水。每天清晨，母親起床就為我在爐上燒一壺水，有時(shí)還放上一些糖。我對(duì)母親說(shuō)：“我和那暖水瓶的水和就行了。母親不同意，說(shuō)那暖水瓶的水是隔夜的，喝了不好。

母親對(duì)我的關(guān)懷不僅在生活上，還有一次在寫信上。那一次，母親和我一起坐在了書桌旁。把寫信的格式都教了我一遍，足足費(fèi)了一個(gè)小時(shí)。那次學(xué)校正好要寫一封信，母親說(shuō)：“剛才我已經(jīng)告訴了你書信的格式和寫法，現(xiàn)在你自己寫，媽媽相信你一定能寫好！”我寫完之后，讓母親檢查，母親高興地點(diǎn)頭。

那許許多多的往事，都印在了那柔和的畫卷上，留下了母親對(duì)我深深的愛。

日本寫信格式范文(篇十五)導(dǎo)語(yǔ)：寫信結(jié)尾問(wèn)候語(yǔ)，有吉祥之意。對(duì)商人(也指生意人、做買賣的人等)的祝愿一類的意思(但一般不是祝賀)。類似的，還有如“敬頌師祺”等。

寫信結(jié)束問(wèn)候語(yǔ)的寫法：

1、先問(wèn)候你寫信給那個(gè)人最近怎么樣，也可以問(wèn)候他的家人。

2、注意要用禮貌用語(yǔ)，不要帶一些粗俗的語(yǔ)言。

寫信的基本要素：

1.書信格式

2.收信人的輩分和寫信的口氣

3.寫信字體(整潔干凈,大方美觀)

4.落款位置和日期

5.寫信目的和立場(chǎng)

6.寫信用紙(email則可適當(dāng)選擇信紙背景以烘托主題)

7.信件封面格式和收信人尊稱

書信寫作格式：

書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。1.稱呼也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。(具體可參見第四編《應(yīng)酬稱謂》)稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱呼。這里簡(jiǎn)要說(shuō)明幾條細(xì)則：

(1)給長(zhǎng)輩的信。若是近親，就只寫稱謂，不寫名字，如“爸”、“媽”、“哥”、“嫂”等;親戚關(guān)系的，就寫關(guān)系的稱謂，如“姨媽”