三下 第13課 《資源收集途徑》 教案 浙教版2023信息科技

三下第13課《資源收集途徑》教案浙教版2023信息科技主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為浙教版2023信息科技三年級下冊第13課《資源收集途徑》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用不同的途徑和方法收集所需的信息資源，包括互聯(lián)網(wǎng)搜索、圖書館查閱以及問卷調(diào)查等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系在于，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)搜索技能和簡單的信息整理能力（如第12課學(xué)到的信息分類）。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將拓展學(xué)生對信息收集渠道的認(rèn)識，讓他們了解并實踐更多有效的資源搜集方法，以增強(qiáng)其信息檢索和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：信息意識與檢索能力、批判性思維與評估能力、合作探究與分享能力。通過學(xué)習(xí)不同的資源收集途徑，學(xué)生將增強(qiáng)對信息來源的敏感性，提升檢索策略的運(yùn)用技巧；在篩選和分析信息過程中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會評估信息的相關(guān)性和可靠性；同時，通過小組合作實踐，促進(jìn)學(xué)生交流分享，加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和信息共享意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容一：理解并掌握多樣化的資源收集途徑。包括但不限于網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、數(shù)據(jù)庫、圖書館資源、訪談和問卷調(diào)查等。

-核心內(nèi)容二：培養(yǎng)學(xué)生對信息來源的識別和判斷能力，強(qiáng)調(diào)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、權(quán)威性和時效性。

-核心內(nèi)容三：通過實際操作，學(xué)會運(yùn)用不同的策略和技巧進(jìn)行有效信息檢索。

舉例解釋：

-在講解網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用時，重點強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞的選擇和高級搜索技巧的運(yùn)用，如使用引號、加減號等。

-在介紹圖書館資源時，突出目錄檢索和參考咨詢服務(wù)的重要性。

-在討論問卷調(diào)查和訪談方法時，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的真實性和樣本選擇的代表性。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容一：學(xué)生對信息檢索策略的理解與靈活應(yīng)用。學(xué)生可能難以根據(jù)不同需求選擇合適的檢索方法和工具。

-難點內(nèi)容二：信息來源的判斷和評估。學(xué)生可能難以識別信息源的可靠性，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。

-難點內(nèi)容三：實際操作中的合作與交流。學(xué)生在小組合作時可能遇到溝通不暢、責(zé)任分配不均等問題。

舉例解釋：

-針對檢索策略的難點，教師可以通過案例分析和模擬實踐，讓學(xué)生體會不同檢索策略的效果，如使用布爾邏輯搜索與普通搜索的比較。

-對于信息源的判斷，教師應(yīng)提供評估框架，如CRAAP（Currency,Relevance,Authority,Accuracy,Purpose），幫助學(xué)生系統(tǒng)地分析信息。

-在合作與交流方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確小組分工，提供交流模板，引導(dǎo)學(xué)生如何有效提問和回答，確保每位學(xué)生都能參與到合作過程中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解和示范，向?qū)W生介紹資源收集的基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵概念，如信息檢索策略、信息評估標(biāo)準(zhǔn)等。

-討論法：組織學(xué)生就特定話題進(jìn)行小組討論，分享各自的信息收集經(jīng)驗，分析不同途徑的優(yōu)缺點。

-案例研究：提供真實的案例，讓學(xué)生分析案例中的信息需求和處理過程，從中學(xué)習(xí)有效的資源收集方法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計綜合性項目，要求學(xué)生以小組為單位，針對特定問題進(jìn)行信息收集、分析和匯報。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：模擬真實場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗在特定情境下的信息收集過程，提高信息意識。

-實驗：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等工具進(jìn)行實際操作，掌握高級搜索技巧。

-游戲：設(shè)計信息收集游戲，如“信息寶藏獵人”，通過趣味性活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)資源收集方法。

-匯報展示：鼓勵學(xué)生將收集到的信息進(jìn)行整理，并以PPT、海報等形式進(jìn)行匯報展示，提高其表達(dá)和分享能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作多媒體課件，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與信息收集相關(guān)的教學(xué)視頻，如搜索引擎的使用方法、信息評估技巧等，增強(qiáng)直觀感受。

-在線工具：利用在線問卷、思維導(dǎo)圖等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行信息收集和整理。

-圖書館資源：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校圖書館資源，了解圖書檢索系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫的使用方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦合適的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等資源，指導(dǎo)學(xué)生高效地獲取所需信息。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解資源收集途徑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你通常如何在網(wǎng)上找到你需要的信息？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)資源收集策略做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的信息分類內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、圖書館資源、問卷調(diào)查等資源收集知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出信息檢索策略的重點，強(qiáng)調(diào)信息評估的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何有效收集信息的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對資源收集知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對資源收集知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與信息收集相關(guān)的拓展知識，如新興的信息收集工具和技術(shù)。拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合信息收集內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的資源收集途徑內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個信息收集的小項目。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.信息檢索策略

-關(guān)鍵詞搜索：教授學(xué)生如何選擇合適的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，以及如何使用引號、加減號等高級搜索技巧。

-搜索引擎使用：介紹常用的搜索引擎，如百度、谷歌等，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用搜索引擎的高級功能。

-檢索式構(gòu)建：讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)建有效的檢索式，提高搜索效率。

2.信息來源評估

-CRAAP原則：教授學(xué)生使用CRAAP（Currency,Relevance,Authority,Accuracy,Purpose）原則評估信息來源的可靠性。

-網(wǎng)站類型識別：指導(dǎo)學(xué)生識別不同類型的網(wǎng)站，如政府網(wǎng)站、學(xué)術(shù)網(wǎng)站、商業(yè)網(wǎng)站等，并了解其特點。

-權(quán)威性判斷：學(xué)習(xí)如何判斷信息來源的權(quán)威性，包括作者背景、出版機(jī)構(gòu)、引用次數(shù)等。

3.多樣化的資源收集途徑

-網(wǎng)絡(luò)資源：除了搜索引擎，還包括在線數(shù)據(jù)庫、電子期刊、專業(yè)論壇等網(wǎng)絡(luò)資源的使用。

-圖書館資源：介紹圖書館的目錄檢索、電子資源訪問、參考咨詢服務(wù)等。

-實地調(diào)查：教授問卷調(diào)查、訪談等實地調(diào)查方法，以及數(shù)據(jù)收集和分析的基本技巧。

-社交媒體：探討社交媒體作為信息收集渠道的可能性，以及如何篩選和驗證通過社交平臺獲取的信息。

4.信息整理與分析

-信息篩選：指導(dǎo)學(xué)生如何從大量信息中篩選出與主題相關(guān)的內(nèi)容。

-信息整理：教授使用表格、思維導(dǎo)圖等工具整理收集到的信息，使其條理清晰。

-數(shù)據(jù)分析：初步介紹數(shù)據(jù)分析的方法，如簡單的統(tǒng)計、趨勢分析等。

5.合作學(xué)習(xí)與信息共享

-小組合作：培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力，包括分工、討論、整合意見等。

-匯報展示：指導(dǎo)學(xué)生如何將收集和分析的信息以PPT、海報等形式進(jìn)行匯報展示。

-信息共享：強(qiáng)調(diào)信息共享的重要性，教授如何在小組內(nèi)部和班級范圍內(nèi)分享信息。

6.信息倫理與安全

-知識產(chǎn)權(quán)：教育學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)，避免侵犯他人的版權(quán)、商標(biāo)等。

-個人隱私：強(qiáng)調(diào)保護(hù)個人隱私的重要性，不泄露他人信息。

-信息安全：介紹基本的信息安全知識，如使用安全搜索、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的資源收集途徑，包括網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源、實地調(diào)查、社交媒體等。

2.強(qiáng)調(diào)信息檢索策略的重要性，如關(guān)鍵詞搜索、檢索式構(gòu)建等。

3.提醒學(xué)生注意信息來源的評估，使用CRAAP原則判斷可靠性。

4.突出信息整理與分析的方法，如信息篩選、整理和數(shù)據(jù)分析。

5.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)與信息共享的價值，以及信息倫理與安全的重要性。

6.肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實踐。

（二）當(dāng)堂檢測（預(yù)計用時：8分鐘）

1.開放式問題：讓學(xué)生舉例說明他們曾經(jīng)使用過哪些資源收集途徑，并分享他們的經(jīng)驗。

2.判斷題：提供一些關(guān)于信息檢索策略、信息來源評估、信息整理與分析的判斷題，讓學(xué)生判斷對錯并說明原因。

3.選擇題：設(shè)計一些選擇題，測試學(xué)生對不同資源收集途徑的理解和應(yīng)用能力。

4.實踐操作：讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行簡單的信息檢索或信息整理活動，如使用搜索引擎進(jìn)行關(guān)鍵詞搜索，或使用思維導(dǎo)圖整理信息。

5.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論他們在實際生活中遇到的信息收集問題，并分享解決方案。

6.匯報展示：鼓勵學(xué)生將他們的討論成果或?qū)嵺`操作成果進(jìn)行匯報展示，提高他們的表達(dá)和分享能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識到在教學(xué)方法上，采用講授與互動相結(jié)合的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過案例分析和小組討論，學(xué)生不僅掌握了資源收集的基本知識和技能，還培養(yǎng)了批判性思維和合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。首先，課堂時間的分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的討論不夠深入。其次，學(xué)生在信息來源評估方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)訓(xùn)練。

在學(xué)生方面，本節(jié)課他們表現(xiàn)出