2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 12 an en in un ün說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音12aneninunün說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音12aneninunün》說(shuō)課稿，新人教版。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下五個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母an、en、in、un、ün的正確發(fā)音及書寫。

2.掌握含有復(fù)韻母an、en、in、un、ün的拼音詞語(yǔ)。

3.通過(guò)詞語(yǔ)練習(xí)，加深對(duì)復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫拼音的能力。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音和規(guī)范書寫復(fù)韻母an、en、in、un、ün的能力，提高學(xué)生漢語(yǔ)拼音的基本素養(yǎng)。

2.通過(guò)對(duì)含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)音韻美的感知，提升語(yǔ)言鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)，發(fā)展合作學(xué)習(xí)及問題解決能力。

4.激發(fā)學(xué)生探索漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分單韻母和聲母的發(fā)音及書寫，具有一定的拼音基礎(chǔ)。但對(duì)于復(fù)韻母an、en、in、un、ün的掌握程度相對(duì)較低，需要在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，逐步提高。

2.能力層面：一年級(jí)學(xué)生的觀察能力、模仿能力較強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力較弱。在拼音學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)反復(fù)的聽、說(shuō)、讀、寫來(lái)鞏固知識(shí)，提高拼音能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在性格、興趣、習(xí)慣等方面存在差異，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高；而另一部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、性格等原因，對(duì)拼音學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。

4.行為習(xí)慣方面：一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在一定問題。在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以利于拼音知識(shí)的掌握。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）注意力分散：一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，可能導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)習(xí)興趣不足：部分學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)積極性。教師可通過(guò)設(shè)置有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）家庭背景影響：學(xué)生的家庭背景對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣產(chǎn)生影響。教師需與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）同伴影響：一年級(jí)學(xué)生容易受到同伴的影響，同伴之間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)有助于提高學(xué)習(xí)效果。教師可利用這一點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-電腦

-投影儀

-錄音機(jī)

-拼音卡片

2.軟件資源：

-新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材

-拼音學(xué)習(xí)軟件

-課堂教學(xué)管理軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-多媒體教學(xué)課件

-拼音學(xué)習(xí)視頻

-電子版拼音練習(xí)冊(cè)

5.教學(xué)手段：

-直觀演示

-小組合作

-互動(dòng)游戲

-實(shí)物操作

-課堂競(jìng)賽

-個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解復(fù)韻母an、en、in、un、ün的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)復(fù)韻母內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的單韻母和聲母內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解復(fù)韻母an、en、in、un、ün的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞復(fù)韻母問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)復(fù)韻母知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)復(fù)韻母知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與復(fù)韻母相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合復(fù)韻母內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.復(fù)韻母an的發(fā)音及書寫

-發(fā)音特點(diǎn)：前音a與后音n相連，發(fā)音時(shí)先發(fā)a，然后迅速滑向n。

-書寫規(guī)則：先寫前音a，再寫后音n，兩者要緊密相連。

2.復(fù)韻母en的發(fā)音及書寫

-發(fā)音特點(diǎn)：前音e與后音n相連，發(fā)音時(shí)先發(fā)e，然后迅速滑向n。

-書寫規(guī)則：先寫前音e，再寫后音n，兩者要緊密相連。

3.復(fù)韻母in的發(fā)音及書寫

-發(fā)音特點(diǎn)：前音i與后音n相連，發(fā)音時(shí)先發(fā)i，然后迅速滑向n。

-書寫規(guī)則：先寫前音i，再寫后音n，兩者要緊密相連。

4.復(fù)韻母un的發(fā)音及書寫

-發(fā)音特點(diǎn)：前音u與后音n相連，發(fā)音時(shí)先發(fā)u，然后迅速滑向n。

-書寫規(guī)則：先寫前音u，再寫后音n，兩者要緊密相連。

5.復(fù)韻母ün的發(fā)音及書寫

-發(fā)音特點(diǎn)：前音ü與后音n相連，發(fā)音時(shí)先發(fā)ü，然后迅速滑向n。

-書寫規(guī)則：先寫前音ü，再寫后音n，兩者要緊密相連。

6.含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

-an：如“安”、“案”、“暗”等；

-en：如“恩”、“摁”、“嗯”等；

-in：如“音”、“因”、“蔭”等；

-un：如“云”、“暈”、“群”等；

-ün：如“暈”、“存”、“村”等。

7.拼音的聲調(diào)與發(fā)音

-在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，要注意聲調(diào)的正確發(fā)音，不同的聲調(diào)會(huì)影響詞語(yǔ)的意思。

8.拼音的音節(jié)結(jié)構(gòu)

-音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)組成，復(fù)韻母在音節(jié)中擔(dān)任韻母的角色。

9.拼音的書寫規(guī)范

-拼音書寫時(shí)要遵循一定的格式，字母之間要有適當(dāng)?shù)拈g距，書寫要工整、清晰。

10.拼音在實(shí)際應(yīng)用中的舉例

-學(xué)習(xí)拼音后，可以通過(guò)閱讀拼音書籍、寫作拼音日記等方式，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

11.拼音學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系

-拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，掌握拼音有助于學(xué)習(xí)漢字、提高漢語(yǔ)水平。

12.復(fù)韻母在漢語(yǔ)中的重要性

-復(fù)韻母在漢語(yǔ)中占有重要地位，掌握復(fù)韻母有助于豐富詞匯、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，復(fù)韻母an、en、in、un、ün的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，他們?cè)谡莆瞻l(fā)音和書寫方面存在一定的困難。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)直觀演示和反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸掌握這些復(fù)韻母的發(fā)音和書寫規(guī)則。

課堂上，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)手段，如小組合作、互動(dòng)游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度，使他們更愿意投入到拼音學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作精神和溝通能力，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一方面，部分學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣仍然不高，這可能與其學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，這對(duì)教學(xué)效果的提升造成了一定的影響。因此，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，提高學(xué)生的專注力。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和思考能力，但也暴露出我在課堂應(yīng)變能力方面的不足。今后，我需要不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題和需求。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時(shí)，仍存在一些錯(cuò)誤。針對(duì)這些問題，我進(jìn)行了及時(shí)的講解和訂正，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)的梳理和總結(jié)，幫助他們更好地掌握拼音知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音、書寫以及含有這些復(fù)韻母的詞語(yǔ)。通過(guò)講解、互動(dòng)、練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的知識(shí)有了更加深入的了解。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的梳理和小結(jié)，以及當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)。

1.課堂小結(jié)

（1）復(fù)韻母發(fā)音及書寫：

-an、en、in、un、ün的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則；

-注意發(fā)音時(shí)前音與后音的過(guò)渡，確保發(fā)音準(zhǔn)確；

-書寫時(shí)要保持字母間的適當(dāng)間距，使字跡清晰、工整。

（2）含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)：

-學(xué)習(xí)了一些常見的含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)，如“安”、“恩”、“音”、“云”、“暈”等；

-通過(guò)詞語(yǔ)練習(xí)，加深對(duì)復(fù)韻母的認(rèn)識(shí)和理解。

（3）聲調(diào)與發(fā)音：

-在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，要注意聲調(diào)的正確發(fā)音；

-掌握不同聲調(diào)的發(fā)音方法，避免發(fā)音錯(cuò)誤。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)環(huán)節(jié)：

（1）發(fā)音檢測(cè)：

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其朗讀含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)；

-檢查學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的地方給予指導(dǎo)和糾正。

（2）書寫檢測(cè)：

-教師提供一些含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行書寫；

-檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，對(duì)書寫不規(guī)范的地方給予指導(dǎo)。

（3）詞語(yǔ)應(yīng)用檢測(cè)：

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生用含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)填空；

-檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的應(yīng)用能力，對(duì)錯(cuò)誤的地方給予講解。

（4）小組競(jìng)賽：

-將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行拼音知識(shí)競(jìng)賽；

-競(jìng)賽內(nèi)容包括復(fù)韻母的發(fā)音、書寫和應(yīng)用；

-通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①?gòu)?fù)韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音及書寫規(guī)則

②含有復(fù)韻母的詞語(yǔ)

③聲調(diào)與發(fā)音

④音節(jié)結(jié)構(gòu)

⑤拼音書寫規(guī)范

2.重點(diǎn)詞句

①an：安、案、暗

②en：恩、摁、嗯

③in：音、因、蔭

④un：云、暈、群

⑤ün：暈、存、村

3.藝術(shù)性與趣味性

①使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更具視覺吸引力；

②繪制簡(jiǎn)潔的圖形或符號(hào)，如字母形狀、聲調(diào)符號(hào)，幫助學(xué)生形象記憶；

③設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上書寫拼音，增加課堂趣味性；

④利用板書空間，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)或作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

1.fēicháng（）

2.ānmāo（）

3.zhōngwǔ（）

4.réntóu（）

5.mùtóu（）

答案：非常、按摩、中午、人頭、木頭

例題2：請(qǐng)根據(jù)漢字寫出相應(yīng)的拼音。

1.飯（）

2.耳（）

3.魚（）

4.月（）

5.云（）

答案：fàn、ěr、yú、yuè、yún

例題3：請(qǐng)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，并注明聲調(diào)。

1.shū（）

2.shǔ（）

3.zhōng（）

4.zhòng（）

5.lǜ（）

答案：書（shū）、屬（shǔ）