2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第八單元 16.1 阿房宮賦（1）教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第八單元16.1阿房宮賦（1）教案部編版必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《阿房宮賦（1）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：2024年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力，感受古文的韻律美和意境美，領(lǐng)悟作者通過(guò)對(duì)阿房宮的描繪所傳達(dá)的歷史感慨和警示。

2.增強(qiáng)文言文閱讀理解能力，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式等文言知識(shí)，提高對(duì)文言文的語(yǔ)言感知和解析能力。

3.培養(yǎng)批判性思維和歷史文化意識(shí)，通過(guò)分析課文，思考秦始皇的功過(guò)得失，理解賦文中所蘊(yùn)含的歷史教訓(xùn)和現(xiàn)實(shí)意義。

4.提升表達(dá)交流能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的精美詞句進(jìn)行寫作和口語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)對(duì)古代文化的興趣和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些文言文篇章，掌握了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，包括對(duì)文言文中常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的理解，以及對(duì)文言特殊句式的辨識(shí)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》、《出師表》等名篇，學(xué)生對(duì)古文的韻律和意境有了初步的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古代文化和歷史故事通常具有較高的興趣，但對(duì)于較為深?yuàn)W的文言文可能會(huì)感到畏懼。他們的認(rèn)知能力在逐步提升，能夠進(jìn)行一定的抽象思維和分析推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)具體案例和互動(dòng)討論來(lái)理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課的《阿房宮賦》語(yǔ)言華美且內(nèi)涵豐富，學(xué)生在理解上可能會(huì)遇到如下困難：一是對(duì)文中生僻詞匯和復(fù)雜句式的理解；二是對(duì)賦文所蘊(yùn)含的深層含義和歷史背景的把握；三是將文言文知識(shí)遷移到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中，如仿寫或創(chuàng)作相關(guān)的文學(xué)短文。此外，學(xué)生可能在分析評(píng)價(jià)秦始皇及其時(shí)代時(shí)，缺乏批判性思維和歷史視角，導(dǎo)致理解不夠深入。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本《2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第八單元16.1阿房宮賦（1）教案》部編版必修下冊(cè)，以便于課堂學(xué)習(xí)和筆記記錄。

-提供課文相關(guān)的注釋資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備阿房宮的歷史圖片和復(fù)原圖，以及秦始皇的相關(guān)畫像，以便于學(xué)生直觀感受賦文所描述的場(chǎng)景和歷史人物。

-制作PPT，包含課文重點(diǎn)詞匯、句式解析、作者介紹、歷史背景等關(guān)鍵信息，以多媒體形式輔助教學(xué)。

-搜集并剪輯與阿房宮相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解阿房宮的歷史地位和建筑特點(diǎn)。

-準(zhǔn)備課文朗讀錄音，幫助學(xué)生體會(huì)文言文的韻律美。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式排列，每組配備一臺(tái)電腦或投影設(shè)備，以便于小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片和文言文名句，創(chuàng)造古文化學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)立一個(gè)中心展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和討論成果。

5.教學(xué)互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書和實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的思考與討論成果。

-使用答題器或教學(xué)互動(dòng)軟件，進(jìn)行課堂即時(shí)反饋，檢查學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。

6.其他資源：

-提供課外閱讀材料，如關(guān)于秦始皇的傳記、阿房宮的歷史研究等，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-準(zhǔn)備相關(guān)文學(xué)作品，如《史記》中關(guān)于秦始皇的記載，以便于學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《阿房宮賦（1）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裨?jīng)被某個(gè)建筑或者景色深深吸引？”（舉例說(shuō)明）這種感覺(jué)與我們將要學(xué)習(xí)的《阿房宮賦》中所描繪的場(chǎng)景有著相似之處。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杜牧如何通過(guò)文字描繪出阿房宮的宏偉與哀愁。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解賦這一文學(xué)體裁的基本概念。賦是中國(guó)古代一種兼具詩(shī)歌和散文特點(diǎn)的文學(xué)形式，它在描繪事物的同時(shí)，抒發(fā)作者的情感和議論。杜牧的《阿房宮賦》是其中的佳作，它不僅描繪了阿房宮的壯觀，還寄托了作者對(duì)秦朝興衰的感慨。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《阿房宮賦》的具體內(nèi)容。通過(guò)分析文中的精彩詞句，我們可以看到杜牧如何巧妙地運(yùn)用修辭手法，將阿房宮的輝煌與秦始皇的暴政對(duì)比，展現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代的縮影。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文言文的特殊句式和生僻詞匯的理解。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)例句和古今對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《阿房宮賦》相關(guān)的文化或歷史問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生將嘗試仿寫一段賦文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和文學(xué)創(chuàng)作，分享他們對(duì)文言文的理解和應(yīng)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《阿房宮賦》中的歷史教訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生分析文本，探討秦始皇的統(tǒng)治及其對(duì)后世的影響。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過(guò)投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《阿房宮賦》的文學(xué)價(jià)值、歷史背景和杜牧的思想感情。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們也加深了對(duì)文言文閱讀理解和創(chuàng)作技巧的認(rèn)識(shí)。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索古文的魅力。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：通過(guò)閱讀《史記》中對(duì)秦始皇的記載，學(xué)生可以更全面地了解秦始皇的生平和統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景。

-《古文觀止》中收錄的其他賦文：如《滕王閣序》、《洛神賦》等，這些賦文同樣具有很高的文學(xué)價(jià)值，可以讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)賦文的風(fēng)格特點(diǎn)。

-現(xiàn)代學(xué)者的研究論文：關(guān)于《阿房宮賦》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義的分析，可以幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度深入理解課文。

-與阿房宮相關(guān)的歷史書籍：如《阿房宮遺址考古報(bào)告》等，通過(guò)實(shí)物考古資料了解阿房宮的真實(shí)面貌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施，分析其對(duì)后世的影響。

-探討賦文在古代文化中的地位和作用，對(duì)比分析不同時(shí)期的賦文風(fēng)格。

-從美學(xué)角度分析《阿房宮賦》的語(yǔ)言特色和藝術(shù)成就，撰寫分析報(bào)告。

-深入研究杜牧的詩(shī)歌創(chuàng)作，了解其文學(xué)思想和對(duì)后世的影響。

-創(chuàng)作一篇以“阿房宮”為題材的短文，可以是散文、詩(shī)歌或其他形式，嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或博物館，尋找與阿房宮相關(guān)的展品或資料，親身感受歷史文化的魅力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《阿房宮賦》作者：杜牧

-賦文主題：阿房宮的宏偉與哀愁

-秦始皇的歷史背景

-文言文特殊句式與修辭手法

②關(guān)鍵詞與句：

-關(guān)鍵詞：阿房宮、秦始皇、賦、興衰、警示

-精彩句式：“覆壓三百余里，隔離天日”、“歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-繪制阿房宮的簡(jiǎn)筆畫，配合賦文的描繪，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀地感受文中的場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)有趣的思維導(dǎo)圖，將秦始皇的功過(guò)、阿房宮的構(gòu)造、杜牧的感慨等內(nèi)容以圖形化的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶和理解。

-在板書的一角，用古風(fēng)字體書寫一兩句課文中的名句，增加文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文的興趣。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)和與同學(xué)互動(dòng)的情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的專注度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記和跟隨教學(xué)節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估各小組對(duì)《阿房宮賦》內(nèi)容的理解深度，以及能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到討論和文學(xué)創(chuàng)作中。

-檢查小組成果展示的邏輯性和表達(dá)清晰度，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂文言文閱讀理解測(cè)試，包括對(duì)文言詞匯、句式和文章主題的掌握情況。

-通過(guò)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

4.課后作業(yè)與創(chuàng)作：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)，包括對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)、文學(xué)創(chuàng)作和拓展閱讀的反思。

-檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成文學(xué)創(chuàng)作任務(wù)，以及