三年級語文上冊 第五單元 交流平臺 初試身手教案 新人教版

三年級語文上冊第五單元交流平臺初試身手教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為三年級語文上冊第五單元“交流平臺初試身手”，新人教版。本節(jié)課將結合課本中的實例，讓學生通過觀察、分析和實踐，掌握基本的寫作技巧和方法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了二年級的語文知識，對語言表達和文字書寫有一定的基礎。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，引導學生進一步提高寫作能力，將所學的語文知識運用到實際寫作中。具體內容包括：

1.學習如何進行觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

2.通過對課文的分析，讓學生掌握寫作的基本技巧和方法。

3.結合課文實例，引導學生進行實際寫作練習，提高學生的寫作能力。

4.通過小組交流和分享，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。

本節(jié)課的教學內容與學生的已有知識緊密相連，既鞏固了學生已學的語文知識，又提高了學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠進一步提高語文學科的核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。

2.寫作能力：培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力，使學生能夠運用所學的語文知識進行寫作，表達自己的觀點和情感。

3.合作與交流：通過小組交流和分享，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，提高學生的表達能力和溝通技巧。

4.創(chuàng)新與實踐：引導學生進行實際寫作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學生能夠將所學的寫作技巧和方法應用到實際寫作中。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握基本的寫作技巧和方法。通過觀察、分析和實踐，使學生能夠運用所學的語文知識進行寫作，表達自己的觀點和情感。

（2）提高學生的表達能力。通過小組交流和分享，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，提高學生的表達能力和溝通技巧。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。引導學生進行實際寫作練習，使學生能夠將所學的寫作技巧和方法應用到實際寫作中。

2.教學難點：

（1）觀察和思考能力的培養(yǎng)。學生往往難以發(fā)現(xiàn)生活中的美好和價值，需要教師引導學生學會觀察，培養(yǎng)學生的觀察力。

（2）寫作技巧的掌握。學生對于寫作技巧和方法的運用還不夠熟練，需要教師通過實例分析和實踐指導，幫助學生掌握寫作的基本技巧。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學生在寫作過程中往往缺乏創(chuàng)新，需要教師引導學生展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（4）學生自信心的提升。部分學生對于寫作存在恐懼心理，需要教師通過鼓勵和指導，幫助學生樹立自信心，勇敢地表達自己的觀點。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如觀察訓練、寫作指導、小組討論等，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，注重鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的寫作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇了以下教學方法與策略：

1.觀察與分析：引導學生觀察生活中的事物，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。通過觀察，學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好和價值，為寫作提供素材。

2.案例研究：分析課本中的實例，讓學生了解并掌握寫作的基本技巧和方法。通過案例研究，學生能夠將所學的寫作技巧運用到實際寫作中。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和思考。小組討論可以培養(yǎng)學生的合作精神，提高他們的表達能力和溝通技巧。

4.實踐寫作：引導學生進行實際寫作練習，將所學的寫作技巧和方法應用到實際寫作中。通過實踐寫作，學生能夠提高自己的寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生模擬實際寫作過程，增強對寫作技巧和方法的理解。角色扮演可以增加學生的參與度和互動性。

6.使用多媒體資源：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的學習材料和直觀的展示。多媒體資源可以幫助學生更好地理解和記憶所學內容。

具體的教學活動設計如下：

1.觀察訓練：讓學生觀察周圍的事物，如風景、人物等，并記錄下自己的觀察和感受。通過觀察訓練，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

2.案例研究：分析課本中的實例，讓學生了解并掌握寫作的基本技巧和方法。通過案例研究，學生能夠將所學的寫作技巧運用到實際寫作中。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和思考。小組討論可以培養(yǎng)學生的合作精神，提高他們的表達能力和溝通技巧。

4.實踐寫作：引導學生進行實際寫作練習，將所學的寫作技巧和方法應用到實際寫作中。通過實踐寫作，學生能夠提高自己的寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生模擬實際寫作過程，增強對寫作技巧和方法的理解。角色扮演可以增加學生的參與度和互動性。

6.使用多媒體資源：利用PPT、視頻等多媒體資源，為學生提供豐富的學習材料和直觀的展示。多媒體資源可以幫助學生更好地理解和記憶所學內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是三年級語文上冊第五單元“交流平臺初試身手”，新人教版。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過想要表達自己的想法，但卻不知道如何下筆的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作的基本概念。寫作是運用語言文字表達思想感情、傳遞信息的過程。它是我們日常生活中不可或缺的溝通工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了寫作在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調觀察和思考這兩個重點。對于寫作技巧這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與寫作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示寫作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“寫作在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了寫作的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學生在課后能夠更深入地學習和探究寫作技巧，我為他們提供了一些拓展閱讀材料。這些材料包括經典的文學作品、優(yōu)秀的寫作教程以及一些關于寫作技巧的博客文章。以下是一些建議的拓展閱讀材料：

1.文學作品：

-《紅樓夢》曹雪芹

-《西游記》吳承恩

-《三國演義》羅貫中

-《水滸傳》施耐庵

這些經典文學作品不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，還能夠讓他們從中學習到豐富的寫作技巧。

2.寫作教程：

-《如何寫好一篇文章》王立群

-《寫作技巧與策略》陳玉明

-《散文寫作教程》張抗抗

這些寫作教程能夠為學生提供系統(tǒng)的寫作方法和技巧，幫助他們更好地提升寫作能力。

3.博客文章：

-“如何培養(yǎng)寫作習慣”（/article/how-to-develop-a-writing-habit）

-“寫作技巧：如何構思一個好故事”（/article/writing-skills-how-to-conceive-a-good-story）

-“如何提高寫作表達能力”（/article/how-to-improve-your-writing-expression）

這些博客文章提供了許多實用的寫作技巧和方法，能夠幫助學生在課后進行自主學習和探究。

除了閱讀這些拓展材料，我還鼓勵學生進行課后自主學習和探究。他們可以嘗試寫一篇自己的文章，或者參加一些寫作比賽，以提高自己的寫作能力。此外，學生還可以加入寫作社團或小組，與其他對寫作感興趣的同學一起交流和分享，共同提升寫作水平。教學反思今天的課讓我思考了很多。我意識到，教學不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種引導學生探索和發(fā)現(xiàn)的過程。在教授三年級語文上冊第五單元“交流平臺初試身手”的過程中，我努力讓學生通過觀察、分析和實踐，掌握寫作的基本技巧和方法。

我感到欣慰的是，學生在小組討論和實踐活動中的積極參與。他們能夠主動提出自己的觀點，并與同伴進行深入的交流。這讓我看到了他們的思考能力和團隊合作精神。同時，學生在寫作練習中也能運用所學的技巧，他們的寫作能力得到了一定的提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學生在觀察和思考方面還存在一定的困難。他們對于如何觀察和分析事物還不夠熟練，需要我更多地引導和啟發(fā)。其次，寫作技巧的掌握程度還有待提高。學生在寫作過程中仍然存在表達不準確、句子結構不完整等問題，這需要我在今后的教學中進行針對性的指導和練習。

此外，我也意識到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學方法和策略。寫作是一種創(chuàng)造性的表達，每個人的想法和表達方式都是獨特的。我需要在教學中更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們表達自己的獨特觀點。同時，我也要關注學生的個性化需求，給予他們更多的指導和鼓勵，幫助他們找到適合自己的學習方法。板書設計①寫作基本概念：

-寫作是一種運用語言文字表達思想感情、傳遞信息的過程。

-寫作是我們日常生活中不可或缺的溝通工具。

②寫作技巧和方法：

-觀察和思考：通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和價值，為寫作提供素材。

-案例分析：分析課本中的實例，讓學生了解并掌握寫作的基本技巧和方法。

-實踐寫作：引導學生進行實際寫作練習，將所學的寫作技巧和方法應用到實際寫作中。

③寫作的重要性：

-寫作幫助我們表達自己的觀點和情感，與他人進行有效的溝通。

-寫作可以培養(yǎng)我們的觀察力、思維能力和表達能力。

藝術性和趣味性：

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計將采用生動有趣的方式，如使用圖形、顏色和幽默的插圖等。通過這種方式，學生能夠更好地理解和記憶所學內容，同時也能感受到寫作的樂趣。例如，可以使用一個故事情節(jié)的插圖來展示寫作的過程，或者用不同的顏色來區(qū)分不同的寫作技巧和方法。這樣的設計不僅能吸引學生的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶所學內容。課后作業(yè)1.根據課堂所學，寫一篇關于“我的朋友”的作文。要求：用上課堂學到的觀察和思考的方法，通過具體事例來展示朋友的個性特點。

2.請選擇一個你感興趣的話題，進行觀察和思考，然后寫一篇短文。要求：運用所學的寫作技巧和方法，清晰地表達自己的觀點和感受。

3.與同學合作，編寫一個故事。要求：運用所學的寫作技巧和方法，創(chuàng)造一個有趣的情節(jié)，讓人物的性格和特點鮮明。

4.請閱讀一篇你喜歡的文章，分析文章的寫作技巧和方法。要求：通過具體的例子來說明作者是如何運用這些技巧來表達自己的觀點和情感的。

5.請寫一篇關于“我的夢想”的作文。要求：運用所學的寫作技巧和方法，通過具體的事例來展示你的夢想以及你為實現(xiàn)夢想所做的努力。

1.觀察和思考的方法：通過仔細觀察朋友的外貌、行為舉止等，思考朋友的個性特點，然后用具體的事例來說明。

2.寫作技巧和