三年級下冊音樂教案 第四單元 七子之歌-澳門人音版（五線譜） 北京

三年級下冊音樂教案第四單元七子之歌——澳門人音版（五線譜）(北京）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級下冊音樂教案第四單元七子之歌——澳門人音版（五線譜）(北京）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級下冊音樂教材第四單元《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》。教學內(nèi)容主要包括歌曲《七子之歌》的五線譜學習，理解歌曲的旋律、節(jié)奏及情感表達，了解澳門的歷史文化背景。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中掌握了基本的五線譜知識，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏。在此基礎上，《七子之歌》作為一首具有代表性的歌曲，將幫助學生進一步鞏固五線譜知識，提高他們對音樂旋律的感知能力。同時，通過學習澳門的歷史文化，激發(fā)學生對我國領土完整和國家榮譽的認同感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強音樂感知與欣賞能力：通過學習《七子之歌》的五線譜及旋律，提高學生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)文化理解與認同：結合澳門歷史文化背景，使學生了解和尊重多元文化，增強國家領土完整和民族自豪感。

3.發(fā)展合作與表達素養(yǎng)：在集體學唱過程中，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的能力，激發(fā)學生自信、勇敢地表達自己的音樂情感。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學生在掌握歌曲的基礎上，嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，提高創(chuàng)新思維和動手實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《七子之歌》的五線譜及旋律演唱。

2.理解歌曲背后的澳門歷史文化。

難點：

1.歌曲中部分復雜節(jié)奏的把握。

2.學生對五線譜的熟練運用及音樂情感的表達。

解決辦法：

1.對于復雜節(jié)奏，通過教師示范、學生模仿、分組練習等方式，幫助學生逐步掌握。

2.五線譜學習中，結合視覺輔助教具，如五線譜卡片，增強學生的記憶與識別能力。

3.通過小組合作演唱，培養(yǎng)學生之間的默契，提高音樂情感的表達能力。

4.針對歌曲背后的歷史文化，設計互動問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，加深理解。

突破策略：

1.創(chuàng)設情景，讓學生在模擬的澳門風情中感受歌曲，提升學習興趣。

2.利用多媒體手段，展示澳門風光及歷史圖片，增強學生對文化背景的感知。

3.鼓勵學生分享學習心得，開展互評互鑒，提高學生的自我糾錯與反思能力。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的年齡特點，選取以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解歌曲的五線譜知識、旋律特點以及澳門歷史文化背景，為學生提供必要的知識支撐。

（2）討論法：在學唱過程中，鼓勵學生相互討論、分享心得，提高學生的音樂欣賞和表達能力。

（3）案例研究：通過分析《七子之歌》的旋律、節(jié)奏特點，使學生從中總結規(guī)律，增強對音樂知識的理解和應用。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以小組為單位進行歌曲學唱、創(chuàng)作及展示，培養(yǎng)團隊合作精神和實踐能力。

2.教學活動設計

（1）導入活動：播放《七子之歌》的視頻，引導學生初步感受歌曲的美感，激發(fā)學習興趣。

（2）基本知識學習：教師通過PPT展示五線譜知識，結合歌曲實例進行講解，幫助學生掌握五線譜的基本運用。

（3）歌曲學唱：教師示范演唱，學生跟隨學唱，通過分組練習、角色扮演等方式，提高學生的演唱技巧和合作能力。

（4）音樂創(chuàng)作：鼓勵學生在掌握歌曲的基礎上，進行簡單的旋律改編或歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（5）小組展示：每組學生展示自己的作品，其他學生給予評價，教師進行總結，提高學生的表達能力和審美素養(yǎng)。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：用于展示五線譜知識、歌曲旋律、節(jié)奏特點等內(nèi)容，便于學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放《七子之歌》的原唱視頻，使學生更深入地感受歌曲的情感表達。

（3）在線工具：利用音樂制作軟件或APP，幫助學生進行音樂創(chuàng)作，提高實踐能力。

（4）教具：使用五線譜卡片、樂器等輔助教學，增強學生的學習興趣和動手能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《七子之歌》的五線譜知識和澳門歷史文化背景，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習音樂知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的五線譜知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《七子之歌》的五線譜知識點，結合歌曲實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對五線譜和歌曲知識點進行梳理和總結。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對五線譜和歌曲知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與五線譜和澳門歷史文化相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的五線譜和歌曲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》是三年級下冊音樂教材第四單元的內(nèi)容，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.五線譜基本知識

-五線譜的構成：五條平行的橫線，四個空格，形成了一個個音符的位置。

-音符的表示：五線譜上的音符根據(jù)位置不同，代表不同的音高。

-譜號的識別：本節(jié)課歌曲使用的是高音譜號，認識高音譜號及其作用。

-音符的時值：全音符、二分音符、四分音符等，以及它們在五線譜上的表示方法。

2.歌曲旋律與節(jié)奏

-旋律特點：《七子之歌》的旋律優(yōu)美，富有感染力，具有明顯的民族特色。

-節(jié)奏分析：歌曲中包含簡單的四分音符、八分音符等，以及部分較復雜的節(jié)奏型。

-歌曲結構：歌曲分為幾個樂段，每個樂段具有不同的情感表達。

3.澳門歷史文化背景

-澳門的歷史：澳門曾是葡萄牙的殖民地，1999年回歸中國。

-澳門的文化特點：澳門是一個多元文化融合的地方，有著豐富的歷史文化底蘊。

-歌曲背景：《七子之歌》是為紀念澳門回歸而創(chuàng)作的，表達了澳門人民對祖國的熱愛和期盼。

4.音樂情感表達

-歌曲情感：通過學習歌曲，理解其背后的情感意義，培養(yǎng)學生的音樂情感表達能力。

-演唱技巧：指導學生掌握正確的呼吸、發(fā)聲方法，提高歌曲演唱的感染力。

5.協(xié)作與實踐

-團隊合作：通過小組學唱、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-實踐活動：鼓勵學生在實踐中掌握五線譜知識，提高音樂素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新思維

-歌曲改編：指導學生嘗試對歌曲進行簡單的改編，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-作曲嘗試：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

7.社會責任感

-澳門回歸的意義：通過學習歌曲，了解澳門回歸的歷史背景，培養(yǎng)學生的國家意識和責任感。

-文化傳承：引導學生尊重和傳承多元文化，培養(yǎng)具有國際視野的人才。板書設計1.標題：《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》

-目的：明確本節(jié)課的教學內(nèi)容，激發(fā)學生對歌曲的興趣。

2.五線譜基本知識

-結構：五線四間

-音符：全音符、二分音符、四分音符

-譜號：高音譜號

-突出重點：音符的位置與音高的關系

3.歌曲旋律與節(jié)奏

-旋律特點：民族特色，優(yōu)美動聽

-節(jié)奏分析：簡單節(jié)奏與復雜節(jié)奏的結合

-歌曲結構：樂段的劃分與情感表達

-突出重點：歌曲的主要節(jié)奏型

4.澳門歷史文化背景

-澳門歷史：葡萄牙殖民地，1999年回歸

-文化特點：多元文化融合

-歌曲背景：紀念澳門回歸，表達愛國情感

-突出重點：澳門回歸的意義

5.音樂情感表達

-情感：對祖國的熱愛與期盼

-演唱技巧：呼吸、發(fā)聲方法

-突出重點：歌曲的情感傳達

6.協(xié)作與實踐

-團隊合作：小組學唱、創(chuàng)作

-實踐活動：五線譜知識應用

-突出重點：培養(yǎng)學生的實踐能力

7.創(chuàng)新思維與社會責任感

-創(chuàng)新思維：歌曲改編、創(chuàng)作嘗試

-社會責任感：文化傳承、國家意識

-突出重點：學生的創(chuàng)新意識和社會責任感

板書設計以簡潔明了、結構清晰為主，同時注重藝術性和趣味性，使用不同顏色的粉筆突出重點，采用圖形、符號等元素增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請學生嘗試用自己的話簡要描述五線譜的基本構成及其作用。

答案示例：五線譜由五條平行的橫線和四個空格組成，每條線和每個空格代表不同的音高。它是音樂記譜的一種方式，幫助我們理解和演奏音樂。

2.請學生用自己的話解釋《七子之歌》中的一種節(jié)奏型，并舉例說明在歌曲中的位置。

答案示例：歌曲中的四分音符節(jié)奏，如第一句“小鳥飛過來”，每拍一個四分音符，形成穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3.請學生簡述《七子之歌》表達的情感，并結合歌曲的旋律和歌詞說明原因。

答案示例：歌曲表達了澳門人民對祖國的熱愛和期盼。旋律優(yōu)美、抒情，歌詞中的“七子”象征著澳門，展現(xiàn)了澳門人民對祖國的思念和歸屬感。

4.請學生設計一個簡單的五線譜練習題，要求包含至少三種不同的音符時值。

答案示例：

1.畫出一個高音譜號和五線譜。

2.在五線譜上寫出以下音符：一個全音符、兩個二分音符、三個四分音符。

5.請學生嘗試創(chuàng)作一段簡短的歌詞，表達對澳門或祖國的祝福，并簡要說明創(chuàng)作靈感。

答案示例：

歌詞：“美麗的澳門，祖國的明珠，愿你繁榮昌盛，永遠幸福?！?/p>

創(chuàng)作靈感：我受到《七子之歌》的啟發(fā)，希望用歌詞表達對澳門和祖國的美好祝愿。教學反思與總結《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》的教學過程讓我對自己的教學方法、策略和管理有了更深的認識。在教學過程中，我嘗試了講授、討論、案例研究等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。通過課堂導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習等環(huán)節(jié)，我盡力讓每個學生都能參與到課堂中來，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

在反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中還有一些不足之處。例如，在講授五線譜知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對音符時值的理解還存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對性地進行教學。另外，在課堂管理方面，我也需要加強學生的自律性，讓他們在課堂中更加專注。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施進行改進：

1.加強學生的個體輔導，針對他們的學習難點進行有針對性的教學。

2.提高課堂管理的效率，培養(yǎng)學生的自律性，讓他們在課堂中更加專注。

3.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在音樂創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

我相信，通過不斷的反思和總結，我會在今后的教學中取得更好的效果，為學生們帶來更多的收獲和成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》，了解了五線譜的基本知識，掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，了解了澳門的歷史文化背景，也通過歌曲學唱培養(yǎng)了音樂情感表達和團隊協(xié)作能力。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，同學們將嘗試用自己的話描述五線譜的基本構成，解釋歌曲中的一種節(jié)奏型，并簡述歌曲表達的情感。同時，同學們還將設計一個簡單的五線譜練習題，創(chuàng)作一段簡短的歌詞。

當堂檢測：

1.五線譜基本知識

-畫出五線譜，并指出每條線和每個空格代表的音高。

-說出高音譜號的樣子，并說明它的作用。

2.歌曲旋律與節(jié)奏

-演唱《七子之歌》的部分段落，并指出其中的主要