2023一年級數(shù)學(xué)下冊 七 100以內(nèi)的加法和減法（二）2退位減法（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法）教案 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊七100以內(nèi)的加法和減法（二）2退位減法（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法）教案西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊七100以內(nèi)的加法和減法（二）2退位減法（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法）教案西師大版課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊7.100以內(nèi)的加法和減法（二）2.退位減法（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法）

2.教學(xué)年級和班級：一年級二班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過實際操作，讓學(xué)生感受數(shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯推理：通過兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。

3.數(shù)學(xué)建模：通過解決實際問題，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)思維：通過探討和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的加減運算。他們對于不退位減法已經(jīng)有了一定的理解，并能夠運用到實際問題中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于動手操作和實踐性的數(shù)學(xué)活動比較感興趣，他們喜歡通過實際操作來理解數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過直觀演示和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時，學(xué)生們可能會遇到難以理解退位概念和操作的困難。他們可能對于如何正確進(jìn)行退位和借位不夠清晰，導(dǎo)致運算結(jié)果錯誤。此外，學(xué)生們可能對于解決實際問題中運用退位減法感到挑戰(zhàn)，需要將所學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）問題驅(qū)動法：教師通過提出實際問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算規(guī)律。

（2）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

（3）實踐活動法：學(xué)生動手操作，實際進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，加深學(xué)生對知識的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算過程，生動形象，有助于學(xué)生理解。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算演示，讓學(xué)生直觀感受運算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，進(jìn)行實時問答、討論交流，促進(jìn)師生互動，提高課堂活力。

（4）數(shù)學(xué)道具：使用數(shù)學(xué)道具，如計數(shù)棒、算盤等，輔助學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法運算，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

（5）課后練習(xí)：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）學(xué)習(xí)評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后練習(xí)成績等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《100以內(nèi)的加法和減法（二）2退位減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要進(jìn)行退位減法的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索退位減法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解退位減法的基本概念。退位減法是兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算方法，當(dāng)被減數(shù)的某一位不夠減時，需要向前一位借位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了退位減法在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)退位減法和借位這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與退位減法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示退位減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“退位減法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了退位減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對退位減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。以下是本節(jié)課需要掌握的知識點：

1.退位減法的概念：當(dāng)被減數(shù)的某一位不夠減時，需要向前一位借位，這就是退位減法。

2.退位減法的步驟：

a.從個位開始相減，如果被減數(shù)的個位小于減數(shù)的個位，則需要向十位借位。

b.十位上的數(shù)減去借位后的數(shù)，再減去減數(shù)的十位。

c.如果還需要繼續(xù)退位，則重復(fù)上述步驟，直到所有位數(shù)都相減完畢。

3.退位減法的運算規(guī)律：

a.借位后的數(shù)加上10，再減去減數(shù)的對應(yīng)位。

b.每次借位后，減數(shù)的位數(shù)減少1，被減數(shù)的位數(shù)不變。

4.退位減法的應(yīng)用：解決實際問題中的減法運算，如購物找零、制作表格等。

5.退位減法的練習(xí)：通過大量的練習(xí)題，鞏固退位減法的運算方法，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

6.退位減法的拓展：了解不退位減法和退位減法的區(qū)別，以及在不同情況下的應(yīng)用。典型例題講解本節(jié)課我們將通過典型例題來進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。以下是五個例題及答案：

例1：

題目：256-137=？

解答：

從個位開始相減，6減去7不夠，所以需要向十位借位。將256的十位2變成1，個位6變成16，然后16減去7等于9，再將1減去3等于-2，需要向百位借位。將256的百位2變成1，十位5變成15，個位6變成16，然后15減去3等于12，16減去7等于9，最后1減去1等于0。所以256-137=119。

例2：

題目：489-276=？

解答：

從個位開始相減，9減去6等于3，8減去7等于1，4減去2等于2。所以489-276=213。

例3：

題目：123-567=？

解答：

從個位開始相減，3減去7不夠，所以需要向十位借位。將123的十位1變成0，個位3變成13，然后13減去7等于6，再將0減去5不夠，所以需要向百位借位。將123的百位1變成0，十位2變成12，個位3變成13，然后12減去5等于7，13減去6等于7，最后0減去1等于-1，需要向千位借位。所以123-567=-444。

例4：

題目：745-321=？

解答：

從個位開始相減，5減去1等于4，4減去2等于2，7減去3等于4。所以745-321=424。

例5：

題目：876-453=？

解答：

從個位開始相減，6減去3等于3，7減去5等于2，8減去4等于4。所以876-453=423。板書設(shè)計①知識結(jié)構(gòu)：板書設(shè)計應(yīng)包含兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的知識結(jié)構(gòu)，明確展示出退位減法的步驟、運算規(guī)律和應(yīng)用。

②關(guān)鍵概念：板書設(shè)計應(yīng)突出退位減法的關(guān)鍵概念，如借位、退位、減法運算等。

③趣味性：板書設(shè)計可以采用圖文結(jié)合的方式，增加趣味性，如用生動形象的圖形表示退位減法的過程，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

④藝術(shù)性：板書設(shè)計可以采用顏色、字體變化等方式，增加藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑤互動性