2臘八粥（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

2臘八粥（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，屬于第三單元“多彩童年”的內(nèi)容。本單元以童年為主題，通過一系列生動的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，體會童年的樂趣。臘八粥是本單元的第一篇課文，通過講述臘八節(jié)吃臘八粥的故事，展現(xiàn)了童年的美好時光。本文語言優(yōu)美，情節(jié)生動，富有童趣，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀，了解臘八粥的來歷，體會童年的美好，激發(fā)對美好生活的向往。教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受臘八粥的美好寓意。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生體會文本中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)設(shè)計將圍繞以下幾個方面展開：一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解臘八粥的來歷和習(xí)俗；二是通過品讀文本，感受臘八粥的美好寓意；三是通過小組討論，分享自己童年的美好回憶；四是通過創(chuàng)作臘八粥的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用：學(xué)生能夠運用文本中的語言描述臘八粥的制作過程，理解文本中的語言表達(dá)方式，并能夠運用到自己的語言表達(dá)中。

2.思維能力：學(xué)生能夠通過文本內(nèi)容，進行想象和推理，理解文本中的寓意，培養(yǎng)自己的思維能力。

3.審美鑒賞：學(xué)生能夠通過文本內(nèi)容，感受臘八粥的美好寓意，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。

4.文化傳承：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本課，了解臘八粥的文化背景，傳承中華民族傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點一、教學(xué)重點

1.掌握文本中的生字新詞，理解其意義和用法。

例如，文本中的“臘八粥”一詞，學(xué)生需要了解其含義，并能夠正確運用。

2.理解文本內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3.學(xué)習(xí)文本中的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

例如，文本中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生需要了解其作用，并能夠運用到自己的寫作中。

二、教學(xué)難點

1.理解文本中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力。

文本中的臘八粥不僅是一種食物，更是一種對美好生活的向往和追求。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這一寓意，培養(yǎng)他們對生活的感悟能力。

2.掌握文本中的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

文本中的修辭手法多樣，學(xué)生需要理解和掌握，并能夠運用到自己的寫作中。

3.理解文本中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

文本中的情感豐富，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解作者對童年的懷念之情，培養(yǎng)他們的情感共鳴。教學(xué)方法與策略1.講授法：通過講解文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握文本中的生字新詞，理解文本中的寓意，體會作者的思想感情。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對文本內(nèi)容的理解和感悟，促進學(xué)生之間的互動和交流。

3.案例研究法：通過分析具體的臘八粥故事案例，引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計一個制作臘八粥的項目，讓學(xué)生通過實踐體驗臘八粥的制作過程，提高學(xué)生的動手能力和團隊合作能力。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文本中的角色，進行角色扮演活動，加深對文本內(nèi)容的理解和感悟。

6.實驗法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗臘八粥的制作過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

7.游戲法：設(shè)計一個與臘八粥相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.利用多媒體資源：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示臘八粥的制作過程和習(xí)俗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞臘八粥的來歷和寓意，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解臘八粥的來歷和寓意。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解臘八粥的來歷和寓意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于臘八粥的故事，引出臘八粥的來歷和寓意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解臘八粥的來歷和寓意，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握臘八粥的美好寓意。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗臘八粥的美好寓意。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解臘八粥的來歷和寓意。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握臘八粥的美好寓意。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解臘八粥的來歷和寓意，掌握臘八粥的美好寓意。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)臘八粥的來歷和寓意，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與臘八粥相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的臘八粥的來歷和寓意，掌握臘八粥的美好寓意。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握文本中的生字新詞，理解其意義和用法。

例如，學(xué)生能夠正確運用“臘八粥”一詞，理解其含義。

2.理解文本內(nèi)容，體會作者的思想感情。

例如，學(xué)生能夠理解文本中臘八粥的美好寓意，體會作者對童年的懷念之情。

3.學(xué)習(xí)文本中的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

例如，學(xué)生能夠理解比喻、擬人等修辭手法的運用，并能夠運用到自己的寫作中。

4.理解文本中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力。

例如，學(xué)生能夠理解臘八粥不僅僅是一種食物，更是一種對美好生活的向往和追求，培養(yǎng)他們對生活的感悟能力。

5.掌握文本中的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

例如，學(xué)生能夠理解并運用文本中的修辭手法，提高自己的語言表達(dá)能力。

6.理解文本中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

例如，學(xué)生能夠理解文本中的情感，培養(yǎng)他們的情感共鳴。

7.學(xué)會制作臘八粥，提高動手能力和團隊合作能力。

例如，學(xué)生能夠通過實踐體驗臘八粥的制作過程，提高動手能力和團隊合作能力。

8.學(xué)會分享自己的童年故事，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。

例如，學(xué)生能夠通過小組討論，分享自己的童年故事，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。典型例題講解1.例題一：請用一段話描述臘八粥的制作過程。

答案：臘八粥的制作過程如下：首先，將糯米、紅豆、花生等食材分別浸泡在水中，使其軟化。然后，將泡好的食材放入鍋中，加入適量的水，用大火煮沸。接著，轉(zhuǎn)小火慢燉，期間不斷攪拌，防止食材粘鍋。大約燉煮1-2小時，直到食材軟爛，湯汁濃稠，即可關(guān)火。最后，根據(jù)個人口味，可以加入糖、紅棗等調(diào)料，攪拌均勻即可食用。

2.例題二：請用比喻或擬人的修辭手法，描述臘八粥的口感。

答案：臘八粥的口感如同絲綢般順滑，每一口都帶著甜蜜的溫暖，仿佛在向人們訴說著童年的故事。

3.例題三：請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓εD八粥美好寓意的理解。

答案：臘八粥的美好寓意是象征著對美好生活的向往和追求。它不僅是一種食物，更是一種對童年的懷念和對未來的期待。

4.例題四：請用一段話，描述你最喜歡的臘八粥中的食材，并說明原因。

答案：我最喜歡的臘八粥中的食材是紅棗。紅棗香甜可口，口感軟糯，營養(yǎng)價值高。它不僅能夠增加臘八粥的口感和味道，還能夠為人體提供豐富的營養(yǎng)，是一種非常健康的食材。

5.例題五：請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓εD八粥情感的理解。

答案：臘八粥的情感是對童年的懷念和對親情的感恩。文本中提到，臘八粥是母親為孩子們精心準(zhǔn)備的，它承載著母親對孩子們的愛和關(guān)懷。每當(dāng)孩子們品嘗到臘八粥，就會想起母親的關(guān)愛和溫暖，從而感受到家的溫馨和幸福。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問學(xué)生，了解他們對文本內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于臘八粥的來歷、寓意以及文本中的修辭手法等，檢查學(xué)生對知識點的掌握程度。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動，以及是否主動提問和回答問題等。

3.測試評價：在課堂上，可以設(shè)計一些小測試，檢查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，檢查學(xué)生對文本中的生字新詞、修辭手法以及文本內(nèi)容的掌握程度。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的學(xué)習(xí)成果進行評價。例如，可以檢查學(xué)生是否正確運用了文本中的生字新詞，是否理解和掌握了文本中的修辭手法，以及是否能夠正確表達(dá)文本內(nèi)容等。

2.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，可以表揚學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和掌握程度，同時指出他們在語言表達(dá)和修辭手法運用上的不足，鼓勵他們多加練習(xí)和改進。

3.作業(yè)反饋：教師需要及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，可以讓學(xué)生知道自己在作業(yè)中的得分和排名，同時鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

八、課后評價

1.學(xué)生反饋：在課后，可以通過學(xué)生反饋了解他們對課堂教學(xué)的滿意度和建議。例如，可以讓學(xué)生填寫課后反饋表，了解他們對課堂活動的參與程度、對教師的講解方式的滿意程度以及對課程內(nèi)容的掌握