2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第2課時(shí) 做更好的自己教案 新人教版

2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2課時(shí)做更好的自己教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2課時(shí)，做更好的自己。課程內(nèi)容包括如何正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并通過(guò)努力做更好的自己。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握了基本的自我認(rèn)知方法。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我認(rèn)識(shí)的重要性，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)積極向上的自我發(fā)展態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力和自我發(fā)展意識(shí)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)自身潛能，努力做更好的自己。同時(shí)，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，注重實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是2024年七年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，個(gè)性鮮明，好奇心強(qiáng)，具有一定的獨(dú)立思考能力。在道德與法治方面，他們已經(jīng)了解到個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握了基本的自我認(rèn)知方法。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，掌握了基本的自我認(rèn)知方法。他們?cè)诘赖屡c法治方面具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但還需深入理解自我認(rèn)識(shí)的重要性。在能力方面，學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力和分析問(wèn)題的能力，但實(shí)踐操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，但部分學(xué)生存在一定的自卑心理，影響了對(duì)課程的學(xué)習(xí)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律有待提高，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在面對(duì)自我認(rèn)知問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在道德與法治方面的基礎(chǔ)知識(shí)有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但需要在實(shí)踐中不斷提高自我認(rèn)知能力。學(xué)生具備一定的獨(dú)立思考能力，有利于課程的深入探討，但需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，教師需關(guān)注學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的自我認(rèn)知觀念。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)，如性格測(cè)試、優(yōu)點(diǎn)與不足的分析等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解自己的特點(diǎn)。

c.游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如自我認(rèn)知接力賽，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課利用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源，以直觀、生動(dòng)的方式展示課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“做更好的自己”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“做更好的自己”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“做更好的自己”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“做更好的自己”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“做更好的自己”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握做更好的自己的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)做更好的自己的知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“做更好的自己”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握做更好的自己的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“做更好的自己”知識(shí)點(diǎn)，掌握做更好的自己的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“做更好的自己”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“做更好的自己”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“做更好的自己”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何成為一個(gè)有影響力的人》：這本書(shū)介紹了如何提升個(gè)人魅力，成為一個(gè)有影響力的人，從而更好地發(fā)揮自己的價(jià)值。

-《自我提升的秘訣》：這本書(shū)揭示了自我提升的秘訣，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)，并充分發(fā)揮它們。

-《心理學(xué)與生活》：這本書(shū)介紹了心理學(xué)的基本原理，幫助學(xué)生更好地了解自己，調(diào)整心態(tài)，做更好的自己。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行深入的自我反思，思考如何在自己的生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，做更好的自己。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的榜樣，觀察他們是如何做更好的自己，并嘗試從中學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，進(jìn)一步了解自我認(rèn)知和自我提升的相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐參與法：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生與他人交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-作用與目的：通過(guò)拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更深入地理解“做更好的自己”的知識(shí)點(diǎn)，提升自我認(rèn)知和自我提升的能力。通過(guò)實(shí)踐參與和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否積極發(fā)言，參與小組討論，以及是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講并思考問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力，交流溝通能力，以及對(duì)于“做更好的自己”主題的理解深度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)于“做更好的自己”知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括他們的理解能力、應(yīng)用能力和分析問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的思考深度，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及他們的寫作和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師需要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和自我提升。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示“做更好的自己”的主要知識(shí)點(diǎn)，包括正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，激發(fā)自身潛能。

-突出“做更好的自己”的核心概念，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我認(rèn)知的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-采用分段式板書(shū)，將知識(shí)點(diǎn)分為幾個(gè)部分，如“認(rèn)識(shí)自己”、“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足”、“激發(fā)潛能”等。

-每個(gè)部分都采用簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-每個(gè)部分都突出一個(gè)核心概念，避免過(guò)多的細(xì)節(jié)，使板書(shū)更加簡(jiǎn)潔明了。

-使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)來(lái)概括每個(gè)部分的內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)形象的插圖或圖表來(lái)輔助說(shuō)明，增加板書(shū)的趣味性。

-設(shè)計(jì)新穎的排版和字體，使板書(shū)更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

1.認(rèn)識(shí)自己：了解自己的特點(diǎn)、興趣和價(jià)值觀。

2.發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足：識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.激發(fā)潛能：設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，不斷努力，實(shí)現(xiàn)更好的自己。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自我認(rèn)知的力量》：這本書(shū)介紹了自我認(rèn)知的重要性，以及如何通過(guò)自我認(rèn)知來(lái)提升個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

-閱讀材料：《做更好的自己》：這本書(shū)提供了一系列實(shí)用的方法和技巧，幫助讀者如何在生活中實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)。

-閱讀材料：《自我管理的藝術(shù)》：這本書(shū)講述了如何通過(guò)有效的自我管理來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和夢(mèng)想，包括時(shí)間管理、情緒管理和目標(biāo)設(shè)定等。

-視頻資源：《TED演講：如何發(fā)現(xiàn)自己的潛力》：這個(gè)視頻通過(guò)演講者的經(jīng)驗(yàn)和故事，講述了如何發(fā)現(xiàn)自己的潛力，并通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)