2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義 6.2 羅斯福新政教案1 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義6.2羅斯福新政教案1人民版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修2第三單元第11課《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》中的第二子目“羅斯福新政”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容、特點及影響，理解羅斯福新政在美國資本主義發(fā)展史上的重要地位。通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到，面對經(jīng)濟危機，各國采取的不同措施帶來的不同后果，從而認識國家干預(yù)經(jīng)濟的重要性和必要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生分析史料、形成觀點的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：史料實證、歷史解釋、時空觀念、批判性思維和家國情懷。

1.史料實證：通過分析羅斯福新政的相關(guān)史料，如政策文件、歷史書籍和影像資料等，使學(xué)生學(xué)會運用史料來驗證歷史事實，培養(yǎng)其史料實證的能力。

2.歷史解釋：要求學(xué)生在了解羅斯福新政背景、內(nèi)容和影響的基礎(chǔ)上，能夠?qū)@一歷史事件進行解釋，認識其在美國資本主義發(fā)展史上的重要地位，從而提高歷史解釋的能力。

3.時空觀念：幫助學(xué)生建立羅斯福新政的時間和空間觀念，理解其在20世紀(jì)30年代美國歷史背景下的產(chǎn)生和發(fā)展，以及其對后世的影響。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生通過對羅斯福新政的學(xué)習(xí)，思考面對經(jīng)濟危機，各國采取的不同措施帶來的不同后果，從而認識國家干預(yù)經(jīng)濟的重要性和必要性，培養(yǎng)批判性思維。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，使學(xué)生認識到國家政策對民生和經(jīng)濟的重要影響，從而培養(yǎng)其對國家和社會的責(zé)任感，提高家國情懷。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）羅斯福新政的背景：1929年至1933年的經(jīng)濟危機對美國造成了嚴(yán)重影響，導(dǎo)致社會矛盾加劇，羅斯福新政應(yīng)運而生。

（2）羅斯福新政的主要內(nèi)容：包括金融改革、農(nóng)業(yè)調(diào)整、工業(yè)復(fù)興、公共工程和社會福利等方面。

（3）羅斯福新政的特點：政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟，開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式。

（4）羅斯福新政的影響：緩解了經(jīng)濟危機，恢復(fù)了國民經(jīng)濟；鞏固了美國民主制度；對后世資本主義國家經(jīng)濟政策產(chǎn)生深遠影響。

2.教學(xué)難點：

（1）經(jīng)濟危機對美國的影響：理解經(jīng)濟危機對美國社會、政治和經(jīng)濟等方面的嚴(yán)重影響，為學(xué)生提供羅斯福新政實施的背景。

（2）羅斯福新政的具體措施：解釋金融改革、農(nóng)業(yè)調(diào)整、工業(yè)復(fù)興、公共工程和社會福利等方面的具體措施，以及這些措施的目的和效果。

（3）羅斯福新政的特點：引導(dǎo)學(xué)生理解政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟的意義，認識其在美國資本主義發(fā)展史上的重要地位。

（4）羅斯福新政的影響：分析羅斯福新政對美國國民經(jīng)濟、民主制度以及后世資本主義國家經(jīng)濟政策的影響，幫助學(xué)生形成深刻的認識。

（5）羅斯福新政的評價：引導(dǎo)學(xué)生客觀評價羅斯福新政，認識其積極作用和局限性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

舉例說明：

以金融改革為例，講解1929年至1933年經(jīng)濟危機期間美國金融市場的混亂狀況，如銀行倒閉、股市崩潰等，讓學(xué)生了解金融改革的重要性和必要性。介紹羅斯福政府采取的金融改革措施，如關(guān)閉破產(chǎn)銀行、實施金融監(jiān)管等，以及這些措施對恢復(fù)金融秩序、穩(wěn)定經(jīng)濟形勢的作用。通過具體案例，使學(xué)生深刻理解金融改革在羅斯福新政中的地位和影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點和影響等知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的認識。

2.討論法：組織學(xué)生就羅斯福新政的評價、啟示等方面進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達能力。

3.案例分析法：選取典型羅斯福新政案例，如金融改革、公共工程等，引導(dǎo)學(xué)生分析政策實施的過程和效果，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示羅斯福新政的相關(guān)圖片、視頻和數(shù)據(jù)等，增強課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行羅斯福新政知識測試，了解學(xué)生掌握程度，為教學(xué)提供反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱羅斯福新政的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻、學(xué)術(shù)論文等，豐富學(xué)生的知識來源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.分組合作：將學(xué)生分成小組，進行羅斯福新政相關(guān)課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

5.虛擬仿真：利用虛擬仿真技術(shù)，模擬羅斯福新政實施過程中的關(guān)鍵場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，提高課堂參與度。

6.板書設(shè)計：教師通過板書設(shè)計，梳理羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點和影響，方便學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點和影響等課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解羅斯福新政的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解羅斯福新政，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述羅斯福新政的歷史背景、生動案例或視頻等方式，引出羅斯福新政課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點和影響等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解羅斯福新政的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解羅斯福新政的知識點，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)羅斯福新政課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與羅斯福新政相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的羅斯福新政知識點和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：提供與羅斯福新政相關(guān)的原始歷史文獻，如政策文件、國會辯論記錄、歷史報紙等，讓學(xué)生能夠更直接地了解當(dāng)時的政治環(huán)境和政策制定過程。

-學(xué)術(shù)論文：推薦一些關(guān)于羅斯福新政的研究論文，涵蓋經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等多個學(xué)科角度，幫助學(xué)生從不同視角深入理解羅斯福新政的實質(zhì)和影響。

-歷史書籍：推薦一些關(guān)于20世紀(jì)美國歷史的書籍，特別是那些詳細解讀羅斯福新政的書籍，讓學(xué)生能夠更全面地把握新政的背景和意義。

-紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于羅斯福新政的紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時的歷史場景和社會氛圍。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學(xué)生選擇一個羅斯福新政的具體方面，如金融改革、社會保障制度等，進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

-比較研究：建議學(xué)生比較不同國家在面對經(jīng)濟危機時的不同政策選擇，分析各自的效果和影響，從而對羅斯福新政有更深刻的理解。

-實地考察：如果可能，建議學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)歷史遺址，如羅斯福總統(tǒng)圖書館、新政時期修建的公共工程等，通過實地考察增強對歷史事件的理解。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，每個小組選擇一個與羅斯福新政相關(guān)的議題，如新政對現(xiàn)代經(jīng)濟政策的啟示、新政時期的社會變遷等，進行探討和交流。

-角色扮演：安排一次角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演當(dāng)時的政府官員、企業(yè)家、工人、農(nóng)民等角色，模擬羅斯福新政實施過程中的決策和反應(yīng)，增強學(xué)生的歷史代入感。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多樣化教學(xué)手段：通過引入多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐性教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、小組討論、實地考察等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對知識的認知和應(yīng)用能力。

3.個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在教學(xué)中，對于羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點和影響等方面的講解可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解不夠透徹。

2.教學(xué)方法單一：在實際教學(xué)中，可能過于依賴講授法，缺乏有效的互動和實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足：在教學(xué)中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在課后缺乏有效的自主學(xué)習(xí)方法。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)內(nèi)容深度：在教學(xué)過程中，加強對羅斯福新政背景、內(nèi)容、特點和影響等方面的深入講解，幫助學(xué)生建立全面、系統(tǒng)的知識體系。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實踐活動等，增加學(xué)生參與度，提高教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如提供預(yù)習(xí)任務(wù)、布置課后拓展學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)。

4.加強教學(xué)反饋：及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，針對存在的問題進行調(diào)整和改進，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.注重學(xué)生評價：在教學(xué)評價中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，采用多元化的評價方式，如小組討論、角色扮演、實踐活動等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問了解學(xué)生對羅斯福新政背景、內(nèi)容、特點和影響等知識點的掌握情況，針對學(xué)生回答中存在的問題進行及時指導(dǎo)和解答。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如小組討論、角色扮演、實踐活動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，給予積極的反饋和鼓勵。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前進行羅斯福新政相關(guān)知識的測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度，針對測試結(jié)果