2023四年級語文上冊 第八單元 25 王戎不取道旁李教案 新人教版

2023四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023四年級語文上冊第八單元的25課《王戎不取道旁李》。本課是一篇寓言故事，講述了王戎遇到道旁李樹，卻不摘取果實的故事，揭示了做人要廉潔自律，不貪圖小利的道理。教材通過生動的故事情節(jié)，展示了王戎的高尚品質(zhì)，旨在引導學生學習良好道德品質(zhì)，同時加深對成語“道旁李”的理解。課程內(nèi)容與新人教版教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、道德素養(yǎng)和文學素養(yǎng)，符合四年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：通過對《王戎不取道旁李》一文的學習，提升學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解并感受古文中蘊含的深刻道理；加強學生對成語文化的認識，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣；提高學生的思辨能力，學會從多角度分析問題，培養(yǎng)獨立思考的習慣；強化學生的道德觀念，通過王戎的故事，引導學生樹立正確的價值觀，自覺抵制誘惑，培育廉潔自律的品格；鍛煉學生的語言表達能力，通過課堂討論，促進學生有效溝通和合作。這些目標與課本內(nèi)容緊密相連，有助于學生在掌握知識的同時，全面提升個人素養(yǎng)。學情分析四年級學生正處于童年中期，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具備了一定的自主學習能力和探究精神。在知識層面，學生對寓言故事有了一定的了解和接觸，能夠通過故事情節(jié)理解其中蘊含的道理，但對于成語的深入理解和運用尚需引導和培養(yǎng)。以下從知識、能力、素質(zhì)及行為習慣四個方面進行具體分析：

1.知識方面：

-學生已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識，如詞匯、句型、語法等，但對于古文的理解和欣賞尚處于初級階段。

-學生對于成語的學習有一定的基礎(chǔ)，但大多停留在表面意思的理解，對于成語背后的文化內(nèi)涵和故事淵源了解不足。

-在本課中，學生對“道旁李”這一成語可能較為陌生，需要教師在教學中加以引導和解釋。

2.能力方面：

-學生的閱讀理解能力逐漸提高，能夠通過自主閱讀理解故事大意，但細節(jié)把握和深層含義理解仍需加強。

-學生在課堂上的表達能力參差不齊，部分學生能夠積極參與討論，表達自己的觀點，而部分學生則較為內(nèi)向，需要教師鼓勵和引導。

-學生在思辨能力方面有待提高，對于故事中的人物形象、道德觀念等需要進行深入剖析。

3.素質(zhì)方面：

-學生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，具備一定的明辨是非的能力，但在面對實際誘惑時，可能難以做到自覺抵制。

-學生對文學作品的鑒賞能力有待培養(yǎng)，對于古文中優(yōu)美的語言、深刻的思想尚需進一步引導和感悟。

-學生的團隊合作精神逐步形成，能夠在小組討論中相互學習、交流，但個別學生仍需加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

4.行為習慣方面：

-學生在課堂上的學習習慣總體較好，能夠按時完成學習任務(wù)，但部分學生存在注意力不集中、容易分心的問題。

-學生在課外閱讀方面習慣尚未養(yǎng)成，需要教師引導和督促，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。

-學生在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度，而部分學生則較為被動，需要教師關(guān)注并調(diào)整教學策略，激發(fā)學生的學習興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用平板電腦

-教學掛圖

-成語卡片

2.軟件資源：

-語文教學軟件

-電子教材

-課堂互動軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂實時反饋平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-課文朗讀音頻

-成語典故動畫

-閱讀拓展材料

5.教學手段：

-課堂講授

-小組合作學習

-互動提問

-角色扮演

-課后在線作業(yè)與反饋教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《王戎不取道旁李》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“你理解的‘道旁李’是什么意思？”激發(fā)學生思考，為課堂學習寓言故事做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的成語故事，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《王戎不取道旁李》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“王戎的品質(zhì)有哪些值得我們學習的地方？”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成語文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《王戎不取道旁李》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《王戎不取道旁李》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《王戎不取道旁李》的故事內(nèi)容，理解了成語“道旁李”的含義及其背后的文化內(nèi)涵。

-學生通過課堂講解和互動探究，提高了對古文的理解能力，學會了如何分析寓言故事中的人物形象和寓意。

-學生在小組討論中，鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，能夠運用所學知識進行有效溝通和討論。

-學生通過隨堂練習和錯題訂正，鞏固了成語的正確使用方法，提高了語文基礎(chǔ)知識的應用能力。

2.過程與方法：

-學生通過預習、課堂學習和課后作業(yè)，形成了自主學習的好習慣，能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-學生在課堂互動中，學會了合作學習的方法，增強了團隊協(xié)作意識和解決問題的能力。

-學生通過多媒體資源和教學掛圖等教學手段，提高了學習興趣，增強了學習動機。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習王戎的故事，樹立了廉潔自律的道德觀念，明白了抵制誘惑、堅守原則的重要性。

-學生在情感升華環(huán)節(jié)，認識到語文學習與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責任感和良好的人文素養(yǎng)。

-學生在學習過程中，分享了自己的學習心得和體會，增進了師生之間的情感交流，形成了積極向上的學習氛圍。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在知識拓展環(huán)節(jié)，了解了成語文化的豐富性，激發(fā)了探索學科知識的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

-學生通過實踐活動，如角色扮演、成語典故動畫制作等，將所學知識與實踐相結(jié)合，提高了實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

5.學習策略與習慣：

-學生在課堂學習中，培養(yǎng)了良好的學習策略，如主動提問、歸納總結(jié)、定期復習等，提高了學習效率。

-學生通過課后作業(yè)和預習，養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，學會了如何合理分配學習時間，確保學習效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-成語“道旁李”的含義及其背后的文化內(nèi)涵。

-寓言故事《王戎不取道旁李》的主要情節(jié)及寓意。

-王戎的人物形象及其廉潔自律的品質(zhì)。

②詞、句重點：

-重點詞語：道旁李、王戎、廉潔、自律。

-重點句子：王戎不取道旁李，表現(xiàn)了他廉潔自律的品質(zhì)。

③板書設(shè)計：

-板書標題：《王戎不取道旁李》

-板書內(nèi)容：

1.成語：道旁李

2.寓意：廉潔自律

3.人物形象：王戎

4.故事情節(jié)：不取道旁李

5.品質(zhì)：抵制誘惑，堅守原則

板書設(shè)計條理清楚，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。通過板書，學生可以直觀地掌握成語的含義、故事的寓意以及王戎的品質(zhì)特點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與《王戎不取道旁李》相關(guān)的成語故事、寓言故事等閱讀材料，如《愚公移山》、《守株待兔》等，讓學生在閱讀中進一步了解成語故事的魅力。

-視頻資源：推薦與成語故事相關(guān)的動畫視頻，如《成語故事系列動畫》，讓學生在觀看中加深對成語故事的理解和記憶。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行拓展學習。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生在課后拓展中，可以結(jié)合課堂所學知識，深入理解成語故事的內(nèi)涵和寓意。

-鼓勵學生將所學知識與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)實際應用能力。

-學生在拓展學習中，可以記錄自己的學習心得和體會，與同學分享交流，互相學習、共同進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要依據(jù)。教師可以通過觀察學生的聽講態(tài)度、參與討論的積極性以及回答問題的準確性等方面，評價學生在課堂上的學習效果。同時，教師還可以通過學生的課堂筆記和作業(yè)完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生合作精神和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出自己的觀點和疑問等，評價學生的學習效果。同時，教師還可以通過小組討論成果展示，了解學生對知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對知識掌握程度的重要手段。教師可以通過隨堂測試，了解學生對課堂所學知識的理解和應用能力。同時，教師還可以根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，提高學生的學習效果。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過課后作業(yè)的完成情況，了解學生對知識的掌握程度。同時，教師還可以根據(jù)作業(yè)完成情況，及時給予學生反饋和指導，幫助學生提高學習效果。

5.教師評價與反饋：教師評價與反饋是幫助學生改進學習方法和提高學習效果的重要手段。教師可以通過對學生的學習表現(xiàn)進行評價，及時給予學生反饋和指導，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。同時，教師還可以通過與學生進行個別交流，了解學生的學習需求和困難，給予個別指導和支持。教學反思與改進在教學結(jié)束后，我會設(shè)計反思活動，評估本節(jié)課的教學效果，并識別需要改進的地方。首先，我會回顧課堂教學過程，思考以下幾個問題：

1.學生在課堂上的參與度如何？是否充分調(diào)動了他們的學習積極性？

2.教學內(nèi)容和教學方法是否符合學生的認知水平和學習需求？

3.課堂互動環(huán)節(jié)是否有效，學生是否真正掌握了所學知識？

4.學生在小組討論中的表現(xiàn)如何，合作精神和溝通能力是否得到培養(yǎng)？

針對以上問題，我將制定以下改進措施：

1.提高課堂趣味性，通過更多生動、形象的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

2.調(diào)整教學方法，結(jié)合學生的實際情況，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、探索。

3.加強課堂互