2024年學(xué)年八年級語文上冊 第二單元 面對逆境 第7課《石縫間的生命》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第二單元面對逆境第7課《石縫間的生命》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自滬教版五四制八年級語文上冊第二單元《面對逆境》中的第7課《石縫間的生命》。這篇文章通過描繪石縫中植物的生命狀態(tài)，深刻展現(xiàn)了生命在逆境中的頑強與堅韌，與單元主題緊密相連。文章語言優(yōu)美，富有哲理，旨在啟發(fā)學(xué)生面對困難時要有堅強的意志和不屈的精神。教學(xué)內(nèi)容與八年級學(xué)生的認知水平相符，既能夠拓展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又能在情感態(tài)度與價值觀上給予正確引導(dǎo)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高閱讀理解能力，還能培養(yǎng)積極面對逆境的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過深度閱讀《石縫間的生命》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力，使學(xué)生能夠感受和欣賞文本的語言美、意境美和哲理美。其次，引導(dǎo)學(xué)生從文本中領(lǐng)悟生命的頑強與價值，培養(yǎng)其面對逆境時的積極心態(tài)和堅強意志，增強學(xué)生的心理韌性。再次，通過分析文本中的形象描寫和修辭手法，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是想象力和創(chuàng)造性思維能力。最后，結(jié)合文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，使其認識到在任何環(huán)境中都要積極向上，為社會貢獻正能量。通過本課學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在語文核心素養(yǎng)方面得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過第一單元的課文，具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。他們能夠把握文章的主題，理解作者的觀點，并分析文章的基本結(jié)構(gòu)。此外，通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對面對逆境的意義有了初步的認識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對生活中的挑戰(zhàn)和逆境有自己的感受和認識。他們對富有哲理和情感的文章較有興趣，能夠積極參與課堂討論。學(xué)生的語言表達能力和思維能力逐漸增強，能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)探索文本的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則偏好抽象理性的思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文本深層含義和哲理方面，學(xué)生可能會遇到困難，特別是對文中比喻、擬人等修辭手法的理解。此外，對于如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用文章中所傳達的面對逆境的精神，學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與，需要教師創(chuàng)造一個包容和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、PPT教學(xué)課件、課文重點解析電子文檔。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線文學(xué)資源庫、教學(xué)視頻片段。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、情境教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、課后線上互動交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《石縫間的生命》這一課。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過困難，感到無助和絕望的時候？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的共鳴和好奇心，讓我們一同探索在逆境中生命如何頑強生長的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的基本內(nèi)容和主題。文章通過描繪石縫中植物的生命狀態(tài)，展示了生命在逆境中的堅韌與頑強。這種精神對于我們的成長至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們分析文中具體的描寫和修辭手法，如比喻、擬人等，看它們?nèi)绾紊鷦拥乇磉_出生命的力量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章的寫作技巧和情感表達這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文章相關(guān)的主題，如“我所經(jīng)歷的逆境”或“如何像石縫間的植物一樣堅強”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個創(chuàng)意寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用文中的修辭手法來表達自己的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意寫作。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中實踐石縫間的生命精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聯(lián)系自身實際，思考如何在逆境中保持積極態(tài)度。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果，大家共同交流和學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《石縫間的生命》這篇文章的深層含義，還通過實踐活動和小組討論，加深了對生命堅韌精神的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化于心，外化于行，面對生活中的困難時，能夠像石縫間的植物一樣，頑強生長。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.文章主旨：《石縫間的生命》通過描述石縫中植物的生命狀態(tài)，展現(xiàn)了生命在逆境中的頑強與堅韌。文章傳達出作者對生命力量的贊美和對面對逆境時的積極態(tài)度。

2.修辭手法：本文運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章生動形象，增強了語言的表現(xiàn)力。

（1）比喻：如“石縫就像一把利劍，把大地切割得七零八落”，形象地描繪了石縫的惡劣環(huán)境。

（2）擬人：如“它們在石縫中掙扎著，努力爭取生存的空間”，使植物具有了人的情感和意志。

（3）排比：如“它們不怕風(fēng)吹雨打，不怕嚴(yán)寒酷暑，不怕黑暗孤獨”，強調(diào)了植物在逆境中的堅韌。

3.重點詞匯：課文中出現(xiàn)了許多生動、形象的詞匯，如“頑強”、“堅韌”、“掙扎”、“爭取”等，這些詞匯有助于學(xué)生更好地理解文章主題。

4.句子分析：文章中的典型句子，如“石縫間的生命，是如此頑強，如此堅韌，令人嘆為觀止”，通過分析句子結(jié)構(gòu)、成分和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

5.作者觀點：文章作者通過對石縫間生命的描繪，表達了自己對生命的尊重和敬畏，以及對面對逆境時的積極態(tài)度。這一觀點有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

6.課文結(jié)構(gòu)：文章分為三個部分，第一部分描述石縫的環(huán)境，第二部分描繪石縫中植物的生命狀態(tài)，第三部分總結(jié)全文，點明文章主旨。

7.閱讀策略：學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以運用以下閱讀策略：

（1）抓住文章的關(guān)鍵詞和中心句，快速理解文章大意。

（2）通過分析修辭手法，深入理解文章內(nèi)容和情感。

（3）關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和過渡句，把握文章的整體脈絡(luò)。

8.寫作技巧：本文的寫作技巧包括：

（1）運用豐富的修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

（2）通過具體事例，展示生命在逆境中的頑強。

（3）以小見大，通過石縫間的生命，表達對人生的思考和感悟。

9.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生應(yīng)樹立以下情感態(tài)度與價值觀：

（1）尊重生命，珍惜生命。

（2）面對逆境，保持積極樂觀的心態(tài)。

（3）學(xué)會在困難中成長，鍛煉自己的意志力。

10.課后拓展：結(jié)合文章內(nèi)容，開展以下課后拓展活動：

（1）收集關(guān)于生命在逆境中的頑強事例，進行交流和分享。

（2）嘗試運用本文的寫作技巧，寫一篇以“面對逆境”為主題的作文。

（3）開展“我是石縫間的生命”演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的參與程度、積極性和思考深度。觀察學(xué)生在回答問題、發(fā)表觀點時的表現(xiàn)，評估他們對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。對積極參與、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在課堂上大膽表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作與交流，關(guān)注他們在成果展示中的表達清晰度、觀點深度和創(chuàng)新性。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予充分肯定，對其他小組提供改進建議。

3.隨堂測試：通過設(shè)計針對本節(jié)課知識點的隨堂測試，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等方面的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，如創(chuàng)意寫作、感悟分享等，要求學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對課堂所學(xué)知識的吸收和應(yīng)用程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體、有針對性的評價與反饋。既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出不足之處，并提供改進建議。

6.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。同時，開展同學(xué)間的互評，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)工作的意見和建議，以提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)反思：教師應(yīng)定期對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題一：文章《石縫間的生命》通過哪些修辭手法展現(xiàn)了生命的頑強與堅韌？請舉例說明。

答案：文章通過比喻、擬人和排比等修辭手法展現(xiàn)了生命的頑強與堅韌。例如，“石縫就像一把利劍，把大地切割得七零八落”運用了比喻手法，形象地描繪了石縫的惡劣環(huán)境；“它們在石縫中掙扎著，努力爭取生存的空間”運用了擬人手法，使植物具有了人的情感和意志；“它們不怕風(fēng)吹雨打，不怕嚴(yán)寒酷暑，不怕黑暗孤獨”運用了排比手法，強調(diào)了植物在逆境中的堅韌。

2.例題二：文章《石縫間的生命》的主旨是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容進行闡述。

答案：文章的主旨是贊美生命在逆境中的頑強與堅韌。通過描繪石縫中植物的生命狀態(tài)，展現(xiàn)了生命在逆境中的堅韌和頑強，表達了作者對生命的尊重和敬畏，以及對面對逆境時的積極態(tài)度。

3.例題三：請分析文章《石縫間的生命》中的重點詞匯，并解釋其含義。

答案：文章中的重點詞匯有“頑強”、“堅韌”、“掙扎”、“爭取”等。這些詞匯都展現(xiàn)了生命的頑強與堅韌。其中，“頑強”表示生命在逆境中堅持不懈，不輕易放棄；“堅韌”表示生命在困難面前不退縮，具有強烈的生命力；“掙扎”表示生命在逆境中努力生存，不屈服于困難；“爭取”表示生命在逆境中努力爭取生存的空間和機會。

4.例題四：請分析文章《石縫間的生命》中的典型句子，并解釋其含義。

答案：文章中的典型句子有“石縫間的生命，是如此頑強，如此堅韌，令人嘆為觀止”。這句話表達了作者對石縫間生命的贊美和敬佩。通過使用“如此頑強”和“如此堅韌”這兩個詞匯，強調(diào)了生命在逆境中的頑強和堅韌，使讀者對生命產(chǎn)生敬佩之情。

5.例題五：請結(jié)合文章《石縫間的生命》的內(nèi)容，談?wù)勀銓ι恼J識和感悟。

答案：通過學(xué)習(xí)文章《石縫間的生命》，我深刻體會到了生命的頑強與堅韌。在逆境中，生命展現(xiàn)出了巨大的力量和毅力，讓我對生命產(chǎn)生了敬畏之情。同時，文章也啟示我，面對逆境時，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，努力克服困難，不斷成長和進步。生命的價值在于不斷超越自己，戰(zhàn)勝逆境，展現(xiàn)出真正的堅韌和勇氣。板書設(shè)計①重點知識點：

1.文章主題：《石縫間的生命》展現(xiàn)了生命在逆境中的頑強與堅韌。

2.修辭手法：比喻、擬人、排比等，增強了語言的表現(xiàn)力。

3.重點詞匯：頑強、堅韌、掙扎、爭取等，體現(xiàn)了生命的力量。

4.典型句子：“石縫間的生命，是如此頑強，如此堅韌，令人嘆為觀止”，表達了作者對生命的贊美和敬佩。

②詞句解析：

1.比喻：石縫就像一把利劍，把大地切割得七零八落。

2.擬人：它們在石縫中掙扎著，努力爭取生存的空間。

3.排比：它們不怕風(fēng)吹雨打，不怕嚴(yán)寒酷暑，不怕黑暗孤獨。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用生動形象的插圖，如石縫中生長的植物，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。

2.設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿植物的姿態(tài)，體驗生命的頑強。

3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“生命的頑強”為主題的簡筆畫或詩歌，展示生命的力量。教學(xué)反思與改進在完成《石縫間的生命》的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，學(xué)生在理解文章深層含義和哲理方面存在一定困難，特別是對文中比喻、擬人等修辭手法的理解。此外，學(xué)生在討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進措施：

1.增加修辭手法的教學(xué)：我將加強對修辭手法的教學(xué)，通過具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用比喻、擬人等修辭手法。同時，我會在課堂上提供更多的機會，讓學(xué)生練習(xí)使用這些修辭手法，以提高他們的語言表達能力。