小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃（6篇）

第第頁(yè)小學(xué)科學(xué)學(xué)科老師教學(xué)計(jì)劃（精選6篇）時(shí)間匆忙,新的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)來(lái)臨,是時(shí)候?qū)懸环菹乱浑A段的教案了,如何寫(xiě)好教案,才能更好的發(fā)揮本身的作用？以下是我為大家收集整理的小學(xué)科學(xué)學(xué)科老師教學(xué)計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)科學(xué)學(xué)科老師教學(xué)計(jì)劃第1篇一、教材分析：教材的內(nèi)容布置在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)學(xué)問(wèn)方面，1～5單元重要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學(xué)生活中最為諳習(xí)的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)校活動(dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三班級(jí)同學(xué)的生理和心理進(jìn)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致察看的特點(diǎn)，教材將側(cè)重點(diǎn)放在進(jìn)展同學(xué)的察看本領(lǐng)和對(duì)科學(xué)察看的理解之上。全冊(cè)是以同學(xué)有系統(tǒng)的察看活動(dòng)為主線打開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、察看對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了察看本領(lǐng)有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多本領(lǐng)的培育。為了進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)判定本領(lǐng)，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)察看記錄和報(bào)告撰寫(xiě)的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地布置了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展。二、對(duì)所教同學(xué)的分析：小學(xué)科學(xué)三班級(jí)上冊(cè)所使用的班級(jí)有一個(gè)，是三班級(jí)。我班共有同學(xué)30多名，男女同學(xué)人數(shù)相當(dāng)。同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，古怪心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)老師察看，該班級(jí)的同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)問(wèn)把握程度差異較大，部分同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的本領(lǐng)不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)大樹(shù)的察看，經(jīng)過(guò)一次真正的科學(xué)察看活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)；經(jīng)過(guò)用本身的方法對(duì)察看到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的察看、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)過(guò)對(duì)一片完整的葉的各構(gòu)成部分的察看和描述過(guò)程；獲得對(duì)一片完整的葉的構(gòu)成部分的認(rèn)得；經(jīng)過(guò)用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)等記錄本身的察看結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)察看需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的察看描述活動(dòng)中獲得自信。2、引導(dǎo)和推動(dòng)同學(xué)開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；激勵(lì)同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些察看討論小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)的形式進(jìn)行珍惜小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。3、組織和引導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)一些基本的察看活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)過(guò)對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的察看和描述的過(guò)程；經(jīng)過(guò)初步的按肯定次序察看及動(dòng)態(tài)察看、細(xì)節(jié)和痕跡察看的過(guò)程；經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的比較察看的過(guò)程；經(jīng)過(guò)初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程；經(jīng)過(guò)初步的在察看活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)更多察看內(nèi)容的過(guò)程；經(jīng)過(guò)解決察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)察看方法的過(guò)程。小學(xué)科學(xué)學(xué)科老師教學(xué)計(jì)劃第2篇一、引導(dǎo)思想人們常說(shuō)：教育為本，教育為本，老師為本。小學(xué)語(yǔ)文校本學(xué)習(xí)是通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)，在原有的基礎(chǔ)上提高老師的道德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理和教學(xué)本領(lǐng)，成為一名精干、高效、進(jìn)取的老師，能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的進(jìn)展，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、術(shù)語(yǔ)目標(biāo)1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自身的道德修養(yǎng)，讓本身成為同學(xué)愛(ài)好、家長(zhǎng)信任的好老師。2、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上，要不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，讓好的備課帶動(dòng)好的課堂，好的課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。3、通過(guò)校本討論，解決教育教學(xué)實(shí)踐中碰到的問(wèn)題和困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、積極參加集體備課培訓(xùn)，并做好相關(guān)記錄。2、利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教學(xué)套路。3、認(rèn)真教授優(yōu)質(zhì)的教研課程。4、積極參加老師理論活動(dòng)。5、積極參加基礎(chǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)。如：三字一句、講課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓他們練習(xí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的教學(xué)基本功。6、常常閱讀教育報(bào)刊雜志，做好讀書(shū)筆記，讀完后寫(xiě)反思或體會(huì)，不斷提高本身的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)。四、重要措施1、不斷更新本身的教育理念，適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教育教學(xué)套路，不斷提高教育教學(xué)理論水平；關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育進(jìn)展前沿動(dòng)態(tài)和成果，重視現(xiàn)代教育理念與自身教育行為結(jié)合自身實(shí)際的有機(jī)融合。2、積極參加學(xué)校組織的各種比賽，在各種比賽中進(jìn)行校本討論，促進(jìn)其早日成長(zhǎng)。3、開(kāi)展深入的討論活動(dòng)，提高本身的科研本領(lǐng)。以討論為啟程點(diǎn)，將討論與課程改革緊密結(jié)合，提高我們的科研本領(lǐng)和水平。4、連續(xù)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各種書(shū)籍，拓寬學(xué)問(wèn)面。想給同學(xué)一碗水，就要多找水源。只有不斷提升本身，才能真正把工作做好。5、積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，開(kāi)展校本討論，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。總之，在做好本職工作的同時(shí)，要按計(jì)劃學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地做好本職工作。小學(xué)科學(xué)學(xué)科老師教學(xué)計(jì)劃第3篇一、教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，明白與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；堅(jiān)持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與求知欲，構(gòu)成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、賞識(shí)自然、珍愛(ài)生命，進(jìn)取參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念科技的新進(jìn)展。二、教學(xué)資源分析五班級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)資料，是由“沉和浮”“熱”“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元構(gòu)成的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、供應(yīng)充足的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。2、幫忙同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。3、建立科學(xué)概念，讓同學(xué)的認(rèn)得沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進(jìn)展。4、必需要讓同學(xué)親自經(jīng)過(guò)制作的過(guò)程，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)。三、同學(xué)基本情景分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，同學(xué)對(duì)一切事物都充分著古怪心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能自動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的本領(lǐng)還是比較薄弱，能自動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠于老師的教；同學(xué)用自我擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自我的觀點(diǎn)以及合作討論學(xué)習(xí)的本領(lǐng)與意識(shí)還是比較薄弱。所以老師的教學(xué)要進(jìn)取地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)本領(lǐng)、提高同學(xué)的合作意識(shí)，以及樂(lè)意用自我的方法來(lái)表達(dá)自我的認(rèn)得與觀點(diǎn)。我要求同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，異常是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法；2、深刻領(lǐng)悟并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、學(xué)問(wèn)水平以及業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提升并不斷提高自我的實(shí)踐本領(lǐng)；4、認(rèn)真研討教材和各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略；為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍；5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、明白同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理；6、進(jìn)取收集、準(zhǔn)備各類(lèi)探究活動(dòng)材料供應(yīng)有結(jié)構(gòu)材料；進(jìn)展同學(xué)搜集各類(lèi)活動(dòng)資源和素材本領(lǐng)并用于探究活動(dòng)；7、張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性，進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，進(jìn)展同學(xué)的多元智能，重視同學(xué)自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培育。五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中，老師針對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出適時(shí)的價(jià)值確定。2、老師自我反思：是老師主體對(duì)自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新端詳，對(duì)其合理性，成敗得失進(jìn)行確定與思考。小學(xué)科學(xué)學(xué)科老師教學(xué)計(jì)劃第4篇本學(xué)期科學(xué)學(xué)科教研工作，圍繞大面積提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，以“做中學(xué)”討論為契機(jī),以老師隊(duì)伍建設(shè)抓手,針對(duì)課程實(shí)施中碰到的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng),依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，訂立切實(shí)、可行、有效的教研措施，努力探究現(xiàn)代教研方式，提高教研效率。進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，尋求提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。完善學(xué)科建設(shè)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，重要工作：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升課程實(shí)施水平1、連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織老師開(kāi)展專題性的學(xué)術(shù)研討，圍繞討論主題引導(dǎo)老師開(kāi)展深入探討，從更深層次把握教育改革的時(shí)代脈搏。本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞“如何使科學(xué)課簡(jiǎn)約有效”進(jìn)行研討，同時(shí)把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐反思、閱歷總結(jié)融合一體，努力提高學(xué)習(xí)的成效，以此促進(jìn)老師理論素養(yǎng)的提高，以推動(dòng)、促進(jìn)課程實(shí)施水平的提高。2、課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)討論的主題，本學(xué)期連續(xù)深化討論“立足思維進(jìn)展，提高探究實(shí)效”，推廣“動(dòng)腦動(dòng)手做科學(xué)”的科學(xué)學(xué)科探究性教學(xué)模式，針對(duì)我?？茖W(xué)教學(xué)實(shí)際，探尋使科學(xué)課簡(jiǎn)約有效的`途徑，以提高日常課的教學(xué)效果。二、加強(qiáng)課程研討，提高教研質(zhì)量。1、系統(tǒng)研討教材，吃透教材，全面把握教材的編寫(xiě)意圖。本學(xué)期，將有計(jì)劃、有選擇地對(duì)部分重點(diǎn)章節(jié)開(kāi)展教材分析和討論。2、參加專題研討活動(dòng)。本學(xué)期科學(xué)學(xué)科將連續(xù)圍繞“立足思維進(jìn)展，提高探究實(shí)效”進(jìn)行討論，圍繞專題，參加相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、沙龍研討等活動(dòng)。3、加強(qiáng)校本研修。建立科學(xué)學(xué)科校本研修制度，積極開(kāi)展校本研修，并努力做到務(wù)實(shí)有效。本學(xué)期布置4次的校本研修活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的校本討論活動(dòng)，促進(jìn)專兼職老師課堂教學(xué)水平和本領(lǐng)的同步進(jìn)展。4、做好“做中學(xué)”試驗(yàn)項(xiàng)目的討論，深化科學(xué)課程的改革。本校是“做中學(xué)”討論項(xiàng)目，要積極開(kāi)展試驗(yàn)，定時(shí)向科學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放，引導(dǎo)老師用“做中學(xué)”理念深化當(dāng)前科學(xué)課程的改革。三、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)學(xué)科進(jìn)展。1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的日常管理。認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，開(kāi)足課時(shí)，不擠占、不挪用，并要求老師認(rèn)真上好每一節(jié)課。2、深入開(kāi)展科學(xué)學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的討論。連續(xù)從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行探究，著眼于充分、全面解同學(xué)，幫忙同學(xué)認(rèn)得自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，解同學(xué)進(jìn)展中的需求，探究建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。四、課題討論依據(jù)課程改革的進(jìn)展和我?？茖W(xué)教學(xué)教研的實(shí)際，本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)以下課題進(jìn)行探討與討論，1、“立足思維進(jìn)展，提高探究實(shí)效”的討論。2、同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的討論。3、“做中學(xué)”相關(guān)討論。4、“簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”的討論。5、小學(xué)科學(xué)教育中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科老師教學(xué)計(jì)劃第5篇一、教材分析科學(xué)重要以科學(xué)探究本領(lǐng)的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過(guò)程依次分為“察看與提問(wèn)”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“分析與結(jié)論”“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過(guò)程本領(lǐng)”，在強(qiáng)調(diào)培育本領(lǐng)的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培育；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問(wèn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開(kāi)設(shè)“問(wèn)題銀行”，使同學(xué)保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與求知欲；激勵(lì)同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小同學(xué)認(rèn)得事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、連環(huán)畫(huà)、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)同學(xué)自動(dòng)參加科學(xué)探究的熱誠(chéng)。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、賞識(shí)自然、珍愛(ài)生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，努力探求人與自然的和諧相處。六班級(jí)上冊(cè)包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；第二單元：讓生活充分陽(yáng)光；第三單元：大家動(dòng)手做樂(lè)器；第四單元：登上健康快車(chē)；第五單元：我們所經(jīng)過(guò)的科學(xué)探究過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、賞識(shí)自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證本身的假設(shè)。四、同學(xué)情況分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：我所任教的六班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便自動(dòng)坦言從來(lái)都不喜愛(ài)科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少自動(dòng)去察看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問(wèn)并思考或試驗(yàn)從而取得學(xué)問(wèn)更不用說(shuō)在生活中快捷運(yùn)用了。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差。2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使同學(xué)沒(méi)能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的古怪心和探究，他們樂(lè)于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的'的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)本身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問(wèn)