上海市2024-2025學年高一語文下學期期末線上教學質量監(jiān)控試題含解析

Page212024學年高一語文下學期向明中學線上教學質量監(jiān)控考考試時間120分鐘，滿分100分考生留意：1.本考試設試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，全部答題必需涂（選擇題）或寫（非選擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2.答卷前，務必用鋼筆或圓珠筆在答題紙正面清晰地填寫姓名、準考證號。3.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的，答題時應特殊留意，不能錯位。一、閱讀60分（一）默寫（共5分，每空1分）1.按要求填空。（1）《侍坐》中孔子不以年長自居，接受諄諄教導的教學方法，使弟子們毫無顧慮地說出各自志向：“___________，___________?！保?）蘇洵在《六國論》中描寫先人開拓疆土時艱苦條件的句子是：___________，___________。（3）___________，王子皇孫，辭樓下殿，__________。（杜牧《阿房宮賦》）【答案】①.以吾一日長乎爾②.毋吾以也③.暴霜露④.斬荊棘⑤.妃嬪媵嬙⑥.輦來于秦【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。留意以下字詞的書寫：毋、暴、荊棘、媵嬙、輦。（二）整本書閱讀（共11分）2.依據(jù)要求，回答問題?！都t樓夢》第三回，林黛玉初進賈府，王夫人對她說：“你舅舅今日齋戒去了，再見罷。只是有一向話叮囑你：你三個姊妹倒都極好，以后一處念書認字學針線，或是偶一頑笑，都有盡讓的。但我不放心的最是一件；我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你望見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！保?）選文中加點人物指的是（）A.賈赦 B.賈璉 C.賈政 D.賈珍（2）王夫人為什么說自己的兒子是“孽根禍胎”“混世魔王”？請結合（紅樓夢）中的兩個情節(jié)談談你的理解。（3）《紅樓夢》第三回，作者從林黛玉的視角描寫了賈府，縱觀全書，作者還從其他人物的視角對賈家這個典型的封建貴族大家庭進行了介紹與描寫。請寫出一個這樣的情節(jié)并指出這個大家族有何特點?！敬鸢浮浚?）C（2）示例：寶玉的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違反了封建正統(tǒng)的世俗常情，所以王夫人說寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，但這正體現(xiàn)了寶玉的叛逆形象。如寶玉摔玉這一情節(jié)，當他聞知黛玉無玉，便摔玉于地，這一舉動體現(xiàn)了他對封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。如賈政說寶玉見賈雨村時萎靡不振，唉聲嘆氣，寶玉極反感和士大夫的交游和應酬，表明白他厭棄傳統(tǒng)仕途經(jīng)濟的思想傾向。（3）示例：從劉姥姥的視角描寫賈府。劉姥姥第一次進賈府，看到賈家富麗堂皇的環(huán)境，感到驚異、慨嘆和畏縮，寫出榮府的豪富奢華。通過劉姥姥的聽覺和視覺寫出鳳姐的威勢和排場，以及王熙鳳的心機?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生識記名著中人物關系的實力。賈政為王夫人的丈夫，林黛玉的二舅舅。所以王夫人所說的“你舅舅”指的是賈政。故選C?！拘?詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和藝術特色的理解、分析實力。王夫人說寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，是因為寶玉的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違反了封建正統(tǒng)的世俗常情。其實，這正體現(xiàn)了寶玉的叛逆形象。如寶黛初見，寶玉覺得是“天上掉下個林妹妹”，特別好感?？僧斔勚煊駸o玉，便摔玉于地說：“這玉連人的高下都不識，不要了?！贝伺e驚壞了黛玉，也嚇得眾人一擁去搶，多方哄他才作罷。這一舉動體現(xiàn)了他對封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。賈政道：“好端端的，你沒精打采嗐些什么？方才雨村來了要見你，叫你那半天你才出來；既出來了，全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤萎靡不振。我看你臉上一團思欲愁悶氣色，這會子又咳聲嘆氣?！备赣H賈政想讓他多歷練一些仕途經(jīng)濟上的閱歷。寶玉對此極反感，他盡力躲避參與士大夫的交游和應酬，表明白他厭棄傳統(tǒng)仕途經(jīng)濟的思想傾向?！拘?詳解】本題考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握實力。以劉姥姥的視角看賈府，看賈家的生活環(huán)境，看眾人的真實性格。如劉姥姥一進榮國府這一情節(jié)，通過劉姥姥的所見所聞介紹了榮國府的環(huán)境和王熙鳳的性格特點。滿屋里的東西都是刺眼爭光，使人頭暈目眩。進屋后，她又看到了掛在屋里的鐘響，“倒嚇得不住的展眼兒”……這滿屋子刺眼爭光的物件，引起這個窮困農(nóng)婦的無比驚異、慨嘆和畏縮，從而既寫出榮府的豪富奢華；通過劉姥姥的聽覺和視覺寫出鳳姐的威勢和排場：先是自鳴鐘響了幾下后，“只見小丫頭子們齊亂跑，說：‘奶奶下來了！’周瑞家的與平兒忙起身”，連忙走了。劉姥姥“只聽見遠遠有人笑聲，約有一二十婦人，衣裙窸窣，漸入堂屋，往那邊屋內(nèi)去了。又見兩三個婦人，都捧著大漆捧合，進這邊來等候。聽得那邊說了聲‘擺飯’，漸漸的人才散出，只有服侍端菜的幾個人”。到這里，鳳姐尚未露面，她手下人馬之多，權力之大，威歷之重，已經(jīng)充分顯示出來了；通過王熙鳳讓人給劉姥姥祖孫傳飯，讓人向王夫人請示如何對待這位找上門來的宗親，如何給了20兩銀子零一吊錢，把冷子興說的王熙鳳“言談又爽利，心機又極深細”，表現(xiàn)得淋漓盡致。3.依據(jù)要求，完成題目。（1）下列是《紅樓夢》“金陵十二釵正冊”中的三段判詞，暗指《紅樓夢》中三個女子的命運。她們依次是（）①才自清明志自高，生與末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。②勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。③子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃粱。A.王熙鳳妙玉賈探春 B.賈探春賈惜春賈迎春C.薛寶釵李紈史湘云 D.林黛玉賈巧姐秦可卿（2）下列對《紅樓夢》前五回在整部《紅樓夢》中的作用分析不正確的一項是（）A.交代了小說的主要人物并通過判詞等形式預示其命運。B.綻開賈府人事概貌，為小說情節(jié)綻開做好基礎性鋪墊。C.引出寶、黛、釵三個人物，明確小說愛情悲劇的主題。D.以葫蘆案引出四大家族等內(nèi)容，呈現(xiàn)廣袤的社會背景。【答案】（1）B（2）C【解析】【小問1詳解】本題考查學生分析名著中人物形象的實力。①指的是探春，探春系賈政之妾趙姨娘所生，獨具胸懷，她說自己但凡是個男人，可走得出去，她早走了，立出一番事業(yè)來的，而且她還有確定的組織實力，雖然她的詩不及釵、黛，詩社是她首先發(fā)起的，這對應了“才自清明志自高，生與末世運偏消”。并且探春最終和蕃遠嫁，對應了“清明涕送江邊望，千里東風一夢遙”。②指的是惜春，惜春是賈府的四小姐，是賈敬之女，賈珍之妹。其母早亡，其父棄官離家去求仙，惜春后來的帶發(fā)修行，是經(jīng)過賈府被抄，又回憶三春的景象，看到賈府的好景不長，為了愛護自己清白不受牽連、才被迫出家的，所以其判詞是“勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁”。③指的是迎春，迎春系賈赦之妾所生，自幼喪母，性情軟弱寡斷，有“二木頭”之稱，言拙覺鈍，對一切事務以避嫌了事，不惹事非為好，到處當心，委曲求全。她婚后的遭遇狀況愈下，孫紹祖行為不端，說賈赦借他五千兩銀子，是以迎春抵債的，可憐一個榮府小姐，婚后一年便因受熬煎而死。所以其判詞是“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃梁”。故選B?！拘?詳解】本題考查學生賞析名著相關內(nèi)容及作用的實力。C.“明確小說愛情悲劇的主題”有誤，第1回用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色調。并未明確小說愛情悲劇的主題。故選C。（三）（共10分）閱讀下面的文字，完成各題。炭河(節(jié)選)韓振遠河霧漸漸散去，幾只大鳥在河面繚繞，一會兒騰起，一會兒又從水面拂過，那該是灰鶴吧。不遠處，幾只鳥呆頭呆腦地站在河邊，歪著長頸項，像睡著了一樣，突然又把頭伸進河水，閃電一樣快，然后，伸長了頸項，把什么東西吞下去。河沿子人把這種鳥叫老等。老等是個陰謀家，潛藏在水邊，站在一個地方不動，有時候一站就是一上午，哪怕泥淤了腿，也文風不動，等河里有魚游過，伸長頸項，把尖尖的喙像飛標一樣，投進水里，魚就被插上來。臭蛋師傅講過，老等也叫老顴，學名鸛雀，課本里就有一篇《登鸛雀樓》的課文。鐵鎖想著鸛雀就笑了。他想，爹、媽還有自個兒，可不就是鸛雀，河里的炭就是魚。鸛雀是每天等，爹是等了兩年才等到一次炭河。師傅心急火燎跑過來。朝爹喊：這個財旺，敢叫娃站到水里。爹說：臭蛋，你究竟是來撈炭，還是當娃娃頭？師傅渾身是泥，連臉上也是，被太陽曬干了，一說話臉上的泥皮就往下掉。鐵鎖從沒有見過師傅這種滑稽樣子。師傅卻很慎重，對爹說：你也不能讓鐵鎖再下河。爹說：這黃河野灘，天王老子都不管，你倒家家都管，我說你就別操這心了，誰不心疼自家娃。媽說：臭蛋，別跑了，先吃油厚旋，還熱著呢。師傅一樂，嘿嘿笑，說：有油厚旋吃啊，我去找?guī)最w野蒜。說話間就鉆進蘆葦叢。一會兒出來，手里就有了一把綠生生的野蒜苗。爹大笑，說：究竟是當師傅的，吃得講究。師傅說：我是沾八爺?shù)谋阋恕５f：看你說的，咱都是沾河的便宜哩，不撈炭，誰舍得吃油厚旋。太陽掛在頭頂，鐵鎖朝天上望去，白花花的晃眼。河水涌動，也白花花晃眼。怎么就沒有一點風，濕熱濕熱，太陽曬得人都要蛻層皮。灘上的炭已有一大堆，鐵鎖想，就是和師傅兩家，唯恐三年都燒不完。爹從水里上來，放下鐵篩，說：不撈了，不撈了。鐵鎖說：怎么不撈了，水里不是還有嗎？爹說：你當撈炭就光是個撈，還要往回拉，拉不到家里，這炭早晚還是河里的。才一小會兒，車轍就浸出了水。爹說：不敢多歇，再歇車腳子就陷進去了，走，用勁。走到岔河時，鐵鎖望見師傅的平車架子還放在灘上，孤零零的，怎么看都不像平車了，那師傅呢，還在水邊來回跑嗎？最終把一車炭送到河邊崖下，爹累得都快喘不過氣來了。才一趟，鐵鎖就覺得在河灘上拉炭比撈炭累多了，渾身都快散了。又拉一趟，媽說：娃骨頭嫩，就讓他在崖邊歇著。爹說：鎖，知道撈炭是怎么回事了吧。爹和媽又下了灘。六一爹媽也起先把炭往上轉，卻不見六一。鐵鎖問六一呢？六一媽說：在蘆葦里捉螞蚱找鳥窩呢。六一爹說：就你慣著娃，看人家鐵鎖，多懂事。鐵鎖被人一夸，反倒覺得不好意思了，就不想再坐在崖根讓人望見。河灘上，幾個拉著平車的人過了岔河，不等車停穩(wěn)，爹就喊起來：你看，大水要下來啦！鐵鎖朝溝槽里望去，一股水在靜靜流，水頭泛起白沫，像多數(shù)條狂奔的蛇，搖頭晃腦，迅疾恣意。爹突然受了驚一樣，朝后面喊：大水來了，快上岸??！后面的人也跟著喊：大水來了，上岸??！一聲接一聲，喊聲就傳到了夾灘上，也被河風吹落到水面上。那邊撈炭的人撒腳往回跑，一個個驚得屁滾尿流。鐵鎖覺得一股涼氣逼來，覆蓋了全身，爹當過十幾年艄公，也沉不住氣了，手忙腳亂。終于上岸了。爹又下到灘里，幫六一爹，六一爹又回過頭幫東生，都上岸了。全部的人都癱坐在地上，朝河里望，轉瞬間，原來空曠的河灘一片汪洋，河水像瘋了，涌動著狂躁的浪。媽說：惋惜還有那么多炭沒拉上來。爹說：沒拉上來的就不是咱的。六一媽突然癱倒在地，大哭：六一，六一還在夾灘！六一爹急了，一下子撲到河里。爹大喊：七叔，你不會水，去找死啊。立刻也跟著下到水里，將六一爹死死抱住，喊：這陣勢，就是會水的也不敢去。六一爹坐在水里，哇哇哭。河水更大了，那面的夾灘在一點點縮小，被霧靄覆蓋，一片蒼茫。一群水鳥圍著夾灘回旋，突然又騰向高空。一高一矮兩個人從蘆葦叢中鉆出來，站在白白亮亮的水邊，呆頭呆腦地朝四面望，似乎還不知道漲大水了，夾灘眼看就要被沉沒。爹說：這下好了，六一有救了。媽說：臭蛋也不會水。爹說：沒關系，臭蛋有方法。鐵鎖攀上了崖，站在柿樹下，朝河里喊：師傅！師傅拉著六一朝這邊跑，很快就被岔河攔住，岔河水也漲了，驚異，師傅似乎并不慌，一手拉著六一，站在水邊呆呆地看。水越來越大，連夾灘也全被沉沒了，蘆葦、蒲草、蒲柳都傾斜了身子，就要匍匐到水里去。鐵鎖忽然明白，師傅是拉著六一坐上了擱在夾灘上的平車架子往下漂。那平車架子就是一條小船，正好能坐兩個人。鐵鎖看清了，師傅拿在手里劃水的竟是自家那柄鐵锨。兩個人沒有半點驚惶，六一還嘻嘻笑著，朝岸上的人招手呢。快到夾馬口，都漂下去有七八里了，河面漸漸變寬，岸邊水流變緩，爹跳下水，黑狗也跳下水，兩人一個扯，一個推，平車架子就靠上岸了。六一還在嘻嘻笑，像在河里旅游了一趟，很享受的樣子。師傅的臉更黑了，上了岸，將鐵锨扔到一邊，突然一拳把爹打翻在地。爹喊：臭蛋，你瘋了，為什么打我？師傅喊：叫你讓鐵鎖請假，叫你撈炭。爹爬起來，哈哈笑，說打得好，該打該打。鐵鎖不明白，請假是師傅同意了的，這會兒為什么打爹。河水更大了。浪濤連天，霧氣充溢，連西面的崖也看不見了?！咀ⅰ竣佟短亢印穼懙氖悄硞€早晨，鐵鎖被爹叫醒后跟爹去撈炭，順便跟老師請假，而師傅不放心鐵鎖的平安，也慌張拉了平板車去炭河撈炭的故事。②臭蛋即師傅，本叫劉滿強，老中學生，村里沒有老師來教書，他就被支書支配教課。鐵鎖爹是個艄公，到河里跑船常常一月半月不回家。4.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“臭蛋，你究竟是來撈炭，還是當娃娃頭”，表現(xiàn)出“爹”對師傅的戲謔和兩人的親密關系。B.鐵鎖媽因為很多炭沒有拉上來而發(fā)牢騷，表現(xiàn)出她對丈夫深深的不滿以及心胸狹隘的性格特點。C.鐵鎖爹把炭拉上岸，又幫六一爹，六一爹又回過頭幫東生，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村百姓的樸實與樂于助人的性格。D.小說多次寫師傅反對鐵鎖來撈炭以及救六一的情節(jié)，表現(xiàn)了師傅對學生的關切，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村老師的樸實和崇高。5.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說在情節(jié)推動過程中接受記敘、描寫、抒情等多種表達方式，意蘊豐富，感染力極強，使小說更富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。B.小說描寫點面結合，既將鏡頭對準個體人物進行細致描摹，又照看到群體渲染，富有生動的現(xiàn)場感。C.小說語言風趣幽默，如寫鐵鎖爹和師傅的對話“究竟是當師傅的，吃得講究”，“我是沾八爺?shù)谋阋恕?，表現(xiàn)力極強。D.撈炭、拉炭是本小說的主線，節(jié)選部分圍圍著如何把炭拉上岸綻開，情節(jié)越緊湊，越顯示誕生活的不易和人情的質樸。6.小說第一段劃線句子有什么作用？請結合文本加以分析。7.這篇小說擅長以清爽質樸的語言，謳歌其自然美與人性美，為我們呈現(xiàn)了一個淳樸、大美的人情世界，請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.B5.A6.交代故事發(fā)生的時間、地點，為讀者呈現(xiàn)炭河早晨充溢地域特色的自然風光，烘托出安靜祥和的氛圍，奠定了全文的感情基調。引出下文，推動故事情節(jié)的發(fā)展。以兒童的視角寫鐵鎖望見水鳥后自然想起師傅講解的課文中的鸛雀，引出下文人們撈炭拉炭，充溢了童真童趣。突出人物形象。鐵鎖由水鳥的等待想到了一家人撈炭的經(jīng)驗，烘托出人們撈炭生活的艱辛，有力地突出百姓們?yōu)榱松嬓燎趧谧鞯男蜗蟆?.本文描寫了炭河地區(qū)漂亮的自然風景：河水安靜與洶涌、水草茂密、水鳥安閑與躁動，充溢詩情畫意；本文謳歌了炭河沿岸人們美妙的人性：鐵鎖是忠厚的鄉(xiāng)村后生，“爹”是壯實淳樸的船工，師傅是有責任有擔當?shù)泥l(xiāng)村老師，“媽”是樸實的鄉(xiāng)村婦女，他們互幫互助，這些形象生動鮮活，讀來使人為之感動；作者以自然美烘托暖和人性美，兩者交相輝映，表現(xiàn)了作者對炭河及其淳樸民風的寵愛和贊美之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內(nèi)容的理解和分析實力。B.“表現(xiàn)出她對丈夫深深的不滿以及心胸狹隘的性格特點”理解錯誤，原文是“媽說：惋惜還有那么多炭沒拉上來”，鐵鎖媽只是感到很惋惜。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞實力。A.“接受記敘、描寫、抒情等多種表達方式”理解錯誤，全文都是記敘和描寫，作者情感全部蘊含在里面，沒有抒情的表達方式。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的實力。畫線句是一段景物描寫，描寫的地點是河邊，時間由“河霧漸漸散去”看應當是早晨，主要描寫了大鳥，“幾只大鳥在河面繚繞，一會兒騰起，一會兒又從水面拂過”，呈現(xiàn)了大鳥自由的生存狀態(tài)；“不遠處，幾只鳥呆頭呆腦地站在河邊，歪著長頸項，像睡著了一樣，突然又把頭伸進河水，閃電一樣快，然后，伸長了頸項，把什么東西吞下去”，生動描寫大鳥捕魚的情景。這些描寫既富有朝氣，有祥和安靜。因此這段景物描寫交代故事發(fā)生的時間、地點，為讀者呈現(xiàn)炭河早晨充溢地域特色的自然風光，烘托出安靜祥和的氛圍，奠定了全文的感情基調。作為文章的開頭，這段景物描寫起到了引出下文，推動故事情節(jié)的發(fā)展的作用。由“大鳥”想到了鳥的名字，“臭蛋師傅講過，老等也叫老顴，學名鸛雀，課本里就有一篇《登鸛雀樓》的課文”，自然想起師傅；還有由“老等”想到了拉炭，“他想，爹、媽還有自個兒，可不就是鸛雀，河里的炭就是魚。鸛雀是每天等，爹是等了兩年才等到一次炭河”。這段聯(lián)想以兒童的視角寫鐵鎖望見水鳥后自然想起師傅講解的課文中的鸛雀，引出下文人們撈炭拉炭，充溢了童真童趣?！袄系取辈遏~不易，“潛藏在水邊，站在一個地方不動，有時候一站就是一上午，哪怕泥淤了腿，也文風不動，等河里有魚游過，伸長頸項，把尖尖的喙像飛標一樣，投進水里，魚就被插上來”，人們拉炭更不易，“爹是等了兩年才等到一次炭河”。這段描寫突出人物形象。鐵鎖由水鳥的等待想到了一家人撈炭的經(jīng)驗，烘托出人們撈炭生活的艱辛，有力地突出百姓們?yōu)榱松嬓燎趧谧鞯男蜗??！?題詳解】本題考查學生鑒賞文章的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作意圖、審美取向的實力?？忌プ　耙郧逅|樸的語言，謳歌其自然美與人性美，為我們呈現(xiàn)了一個淳樸、大美的人情世界”找到答題方向，即呈現(xiàn)“自然美”“人性美”的“人情美”的“大美的人情世界”。先看自然美，文章描寫了炭河地區(qū)漂亮的自然風景，開頭描寫炭河早晨的美景，“河霧漸漸散去，幾只大鳥在河面繚繞，一會兒騰起，一會兒又從水面拂過，那該是灰鶴吧。不遠處，幾只鳥呆頭呆腦地站在河邊，歪著長頸項，像睡著了一樣，突然又把頭伸進河水，閃電一樣快，然后，伸長了頸項，把什么東西吞下去”，安靜恬淡；中間還描寫了河水“一股水在靜靜流，水頭泛起白沫，像多數(shù)條狂奔的蛇，搖頭晃腦，迅疾恣意”，還有夾灘“蘆葦、蒲草、蒲柳都傾斜了身子，就要匍匐到水里去”。這里的自然風光美麗而有詩情畫意，河水安靜與洶涌、水草茂密、水鳥安閑與躁動，充溢詩情畫意。文章也謳歌了炭河沿岸人們美妙的人性，鐵鎖是忠厚的鄉(xiāng)村后生，“爹”是壯實淳樸的船工，師傅是有責任有擔當?shù)泥l(xiāng)村老師，“媽”是樸實的鄉(xiāng)村婦女，他們之間的感情美妙而真摯，如師傅對鐵鎖的關愛，“師傅心急火燎跑過來。朝爹喊：這個財旺，敢叫娃站到水里”；還有人們之間的相互幫助，“爹又下到灘里，幫六一爹，六一爹又回過頭幫東生，都上岸了。全部的人都癱坐在地上”，師傅去救助六一，“師傅是拉著六一坐上了擱在夾灘上的平車架子往下漂”，這些形象生動鮮活，讀來使人為之感動。這里的美麗的自然風光與人們之間淳樸的情感融為一體，以自然美烘托暖和人性美，兩者交相輝映，表現(xiàn)了作者對炭河及其淳樸民風的寵愛和贊美之情。（四）（10分）閱讀下文，完成下面8-12題。①感覺的等級通常井然有序。依據(jù)統(tǒng)計，人們的絕大多數(shù)閱歷來自視覺，視覺所覆蓋的空間范圍是無可比擬的。這無形地確定了視覺的特殊威望。如若聽覺、味覺、嗅覺或者觸覺異于視覺，視覺有權力予以推翻。這種優(yōu)先甚至使視覺晉升至精神范疇，“觀點”“看法”“看法”“重視”“洞見”，這些詞的詞根均出自視覺。②當然，并非全部的動物都如此器重視覺，甚至人類的視覺崇拜也不是亙古如斯。但時至今日，視覺已經(jīng)主宰了社會。丹尼爾·貝爾指出：“目前居‘統(tǒng)治’地位的是視覺觀念，它組織了美學，統(tǒng)率了觀眾?！睙o論是繪畫、電影，尤其是電視，都體現(xiàn)出視覺文化的強大勢力。③視覺的時代是如何來臨的？這或許是一個好玩的歷史之謎。十七世紀的科學曾經(jīng)猶如宗教一樣否定了人的軀體。宗教宣布軀體是貪欲之源，科學宣布軀體感官無法獲知真理。然而，這種否定并不包括視覺。在后來的科學發(fā)展中，視覺甚至變成了一種限制的形式，盟主之尊不行動搖。④盡管如此，并不是全部的感覺都樂意承認現(xiàn)有的等級秩序，譬如觸覺。觸覺表明白真正的軀體親歷，遙看泰山并不算登臨泰山，唯其一雙腳掌觸及泰山極頂?shù)哪菈K巖頭之后，登臨方告完成。視覺之泛濫猶如唾手可得的報紙，觸覺卻像獨一無二的日記。⑤人們還可以重新核對一下感覺的等級秩序：視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺——這種排列毋寧說是體現(xiàn)了社會文明的認定。馬爾庫基曾經(jīng)指出，味覺或者嗅覺之所以顯得低級，恰是因為這兩種感覺屈從劇烈的肉體歡樂。所以，這種排列表明，感覺的社會功能正在依次減弱，空間范圍漸漸縮??；但是，社會文明遺忘了，這種排列同時表明軀體與感覺對象之間的距離不斷迫近，表明兩者之間的關系愈加親密。人們不難想象一個極端的例證：置身于干燥的沙漠，空中樓閣的視覺享受怎能同一掬涼水的口舌之快相比呢？⑥然而，視覺的意義怎么估計也不過分。眼睛是一個野心勃勃的感官，它貪欲地向四處射出視線，不僅能夠穿透空間距離，還可以氣吞山河。在這個意義上，嘴弗如遠甚。眼睛能毫不費勁地吞噬一座大山，盡管眼眶的容積不過是口腔的七分之一。⑦所以，一個人眼睛所消費的景象是驚人的。幸好，這些景象不會因為眼睛的消費而遭遇損耗。然而，這并不是說視覺僅僅是一種從“我”到“它”的單向度運動，它表明白軀體與對象之間的特殊關聯(lián)。我看到十尺之外的一棵樹，此刻的樹成了“我”的環(huán)境，成了軀體的延長。這種特殊關聯(lián)甚至令人感到看的作用是有形的，視線的投射將引起物的回響?？词且攒|體為中心重新組織視覺世界，我的眼光刺入了世界的縱深，表面上并沒能挪動對象，但照舊表明白軀體的到場與無聲的參與。⑧不管怎么說，看是一種享樂，一種軀體欲望的間接滿意。這至少是一部分視覺消遣長盛不衰的緣由。人們可以通過窺視欲說明某些電影和電視片。它們保證了觀眾不必尷尬或冒險地卷入特殊情節(jié)，可以在一個平安地帶盡情地窺視他人的隱私，從而靜靜獲得一份軀體的歡樂。于是，看與被看之間出現(xiàn)了主從等級。⑨這當然不僅是眼睛的角逐和較量。一個人全部的身份、財寶、權勢乃至體力都將凝合到眼睛上，介入視覺快感的再安排。很多時候，文化習俗已經(jīng)做出了規(guī)定。例如，人們在長輩面前必需低眉俯眼，盯視上司是無禮之舉，如此等等。在某些場合，眼睛和眼睛也可能狹路相逢，互不相讓，但這種對抗往往是以怯弱者轉開眼睛而告終——他通過轉讓看的權力而換取了人身平安。⑩人們的看并不是完全自主的。在過去很長一段時間里，很多眼睛是在畫家的率領下重新相識了山川森林，花鳥魚蟲；然而在今日，視覺領袖的位置已經(jīng)漸漸被電視攝像機所篡奪。電視攝像機力圖獨攪大權，它有效地延長了視覺距離，讓眼睛盡情飽覽；另一方面，又將自己的速度、立場、視野范圍和編輯剪接強加給觀眾，剝奪觀眾不同的視覺選擇。在這個電視的時代，人們看到的比以往任何時候都多；同時，人們又比以往任何時候更易于患上視覺的“癱瘓癥”。（節(jié)選自南帆《叩訪感覺》，有刪改）8.具體分析第④段是如何說明“觸覺”的作用的？9.下列對第⑤段的分析，正確的一項是（）A.第⑤段上承第④段的內(nèi)容，重在說明社會功能確定了感覺的等級秩序。B.第⑤段將幾種感覺進行橫向比較，是為了在下文強調視覺的統(tǒng)治地位。C.第⑤段內(nèi)容是對第④段的補充，說明其他感覺同樣構成對視覺的挑戰(zhàn)。D.第⑤段主要是為了說明感覺的等級秩序并不是確定的，應當加以調整。10.可用來闡釋第⑦段中所謂“軀體與對象之間的特殊關聯(lián)”的一項是（）A.古希臘哲人認為藝術源于對自然的仿照B.李白筆下的“相看兩不厭，唯有敬亭山”C.《論語》所說的“知者樂水，仁者樂山”D.《赤壁賦》中的“主客問對，抑客伸主”11.結合全文，從內(nèi)容和結構兩方面，具體分析第⑧—⑩段的闡述。【答案】8.主要借助與視覺相比較來說明。先以登臨泰山的實例,說明觸覺才是軀體的“親歷”，是有實際價值的。再進一步以比方突出兩者的差異，表明觸覺才是更具私人化的、更寶貴的感覺。9.C10.B11.第⑧段呼應了第②段中提到的“具有強大勢力的視覺文化”，并進一步分析視覺消遣長盛不衰的緣由，由此引出了“看”與“被看”的等級差異，第⑨段對這種等級差異背后的社會文化因素加以分析。再從上文“主動的看”引申到“被動的看”，在第⑩段深化揭示出“電視的時代”的特征，尤其是給人們造成的局限。從全文看，這三段是在上文對“視覺的特性”加以闡說之后，從社會文化層面闡釋“視覺之于人的影響”，以引發(fā)人們對“視覺為王”的時代的思索?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生賞析說明方法的實力。首先要閱讀第④節(jié)內(nèi)容。第④節(jié)先說“并不是全部的感覺都樂意承認現(xiàn)有的等級秩序”，接著以登臨泰山的實例，闡明觸覺才是軀體的“親歷”，是有實際價值的?！耙曈X之泛濫猶如唾手可得的報紙，觸覺卻像獨一無二的日記”這句話是把觸覺的功能和視覺的功能進行對比，運用比方論證的方式，說明兩者的差異，從而進一步表明觸覺才是更具私人化的、更寶貴、更獨特的一種感覺?！?題詳解】本題考查學生分析、概括段落內(nèi)容及作用的實力。閱讀第⑤段，分析它自身的作用以及它與第④段之間的關系。第④段的內(nèi)容是說觸覺才是更具私人化的、更寶貴、更獨特的一種感覺。第⑤段的內(nèi)容是說其它幾種感覺對視覺同樣構成挑戰(zhàn)。A.上下文關系搞錯，錯在“第⑤段上承第④段的內(nèi)容”。第⑤段明顯是對第④段的補充。B.曲解文意，說“……是為了在下文強調視覺的統(tǒng)治地位”是錯的。第⑤段將幾種感覺進行橫向比較，是為了闡明視覺已經(jīng)受到其它幾種感覺的排擠，漸漸失去了“唯我獨尊”的統(tǒng)治地位。D.“應當加以調整”錯誤，文中說“人們還可以重新核對一下感覺的等級秩序”，并不是說“應當加以調整”。故選C。【10題詳解】本題考查學生分析概括文章內(nèi)容及觀點的實力。首先要理解第⑦段的內(nèi)容，再分析所謂“軀體與對象之間的特殊關聯(lián)”這句話的意思，然后理解所給選項中的句子，尤其是詩句的意思。第⑦段是以眼睛看樹為例，闡明主體和客體的關系，即主體參與到客體中去，從而形成一種和諧的關系。“這種特殊關聯(lián)甚至令人感到看的作用是有形的，視線的投射將引起物的回響?？词且攒|體為中心重新組織視覺世界。我的眼光刺入了世界的縱深，表面上并沒有能挪動對象，但照舊表明白軀體的到場與無聲參與”“它表明軀體與對象之間的特殊關聯(lián)”這句話的重要詞語是“特殊關聯(lián)”，不是說視覺僅僅是一種從主體到客體的單向度運動，“軀體與對象之間”的聯(lián)系很特殊。A.是說仿照是藝術的起源。B.“相看兩不厭，唯有敬亭山”，寫出了人作為主體和客體的“山”之間的和諧關系。C.是說智者、仁者對自然的享受。D.說的是主客問對，沒有談到主體和客體的關系。故選B?！?1題詳解】本題考查學生分析文章段落內(nèi)容及論述特色的實力。首先要細致閱讀第⑧——⑩段，了解內(nèi)衣節(jié)所寫的內(nèi)容，再分析這三節(jié)之間的關系以及在全文中的作用。第⑧段分析視覺消遣長盛不衰的緣由，“看是一種享樂，一種軀體欲望的間接滿意。這至少是一部分視覺消遣長盛不衰的緣由”，由此引出了“看與被看之間出現(xiàn)了主從等級”，這是“看”與“被看”的等級差異。第⑨段對這種等級差異背后的社會文化因素加以分析，“一個人全部的身份、財寶、權勢乃至體力都將凝合到眼睛上，介入視覺快感的再安排。很多時候，文化習俗已經(jīng)做出了規(guī)定”。第⑩段深化揭示出“電視的時代”的特征，“電視攝像機力圖獨攪大權，它有效地延長了視覺距離，讓眼睛盡情飽覽”，尤其是給人們造成的局限，“另一方面，又將自己的速度、立場、視野范圍和編輯剪接強加給觀眾，剝奪觀眾不同的視覺選擇”。在結構上與第②段中提到的“具有強大勢力的視覺文化”相照應。從全文的內(nèi)容支配上看，這三段從社會文化層面，闡釋了視覺對人們的影響”，以引發(fā)人們的思索。（五）（6分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。千秋歲①秦觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄舞疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池會②，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。[注]①詞人于紹圣元年貶監(jiān)處州酒稅。②元祐七年三月，作者等二十六人同游西池。12.下列對本作品體裁的稱呼，不正確的一項是（）A.曲子詞 B.長短句 C.樂府 D.散曲13.對這首宋詞分析正確的一項是（）A.作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫初春的景色，顯得顯明生動。B.“花影亂，鶯聲碎”描摹百花齊放的春景，抒發(fā)了作者對大自然的寵愛之情。C.“攜手處，今誰在”照應“人不見”、“空相對”，突出作者與戀人不得相見的傷感。D.全篇語言哀婉幽怨，感情細膩，韻味悠遠14.“春去也，飛紅萬點愁如?！笔莻黜炃Ч诺拿洌埥Y合全詞內(nèi)容對其進行賞析?！敬鸢浮?2.D13.D14.“春去也”一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時也示意自己生命春天將一去不復返，可謂一語雙關，言簡意深?！帮w紅萬點愁如海”運用了借代、比方（答“夸張”也可）的修辭手法，“飛紅萬點”生動地寫出了暮春季節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“愁如?！北确叫路f ，以深不行測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁，年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。【解析】【12題詳解】本題考查學生對古代文學常識的駕馭實力。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：樂府、長短句、詞子、曲詞、樂章、琴趣、詩余等，是協(xié)作宴樂樂曲而填寫的歌詩（即為用歌協(xié)作唱出的詩），詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。ABC都是對“詞”的稱呼，只有D不是。

故選D。【13題詳解】本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的實力。A.“初春”錯，結合“春去也，飛紅萬點愁如海”可知應為“暮春”；B.“寵愛之情”錯，鶯聲“碎”花影“亂”形容自己內(nèi)心的愁緒；C.“與戀人不得相見的傷感”錯，不確定是“戀人”，也可能是政治上的同伴。故選D?！?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的實力。全詞以“春”貫穿全篇，“今春”和“昔春”，“盛春”到“暮春”，以時間的跨度，將不同的時空和昔盛今衰等感受融合為一，創(chuàng)建出完整的意境。該詞也將今與昔，政治上的不快和愛情上的失意交織在一起，或談政治志向破滅，或說個人容顏蒼老，反復詠嘆，纏綿凄惻，最終落腳點在一無窮無盡的“愁”上，感情極其悲傷，催人淚下。

結句“春去也，飛紅萬點愁如?！?。春去了，落花千點萬點，飄飛著殘敗的衰頹，牽起一懷愁緒，如海，潮涌潮推。“春”字運用了雙關修辭，既是自然之春，又是人生之春，“春去也”慨嘆春逝，既有傷春之愁，又有年華已逝的悲愁；“飛紅”是借代的手法，以顏色借代花；“萬點”是夸張手法，“飛紅萬點”是春歸的自然寫照，寫出了暮春季節(jié)落英繽紛的景象；“愁如海”運用了比方修辭，以海喻愁，新穎 絕妙，強化了愁緒的深廣，無窮無盡。

這兩句由眼前想到今后。既是惜春春去，又有對前途的無望、人生失意的愁苦。

（六）（共18分）閱讀下文，完成下面小題。秦良玉①秦良玉，忠州人，嫁石砫宣撫使馬千乘。萬歷二十七年，千乘以三千人從征播州，良玉別統(tǒng)精卒五百裹糧自隨。明年正月二日，賊乘官軍宴，夜襲。良玉夫婦首擊敗之，追入賊境，連破七寨，大敗賊眾，為南川路戰(zhàn)功第一。賊平，良玉不言功。其后，千乘為部民所訟，瘐死云陽獄，良玉代領其職。②良玉為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰，儀度嫻雅。而馭下嚴峻，每行軍發(fā)令，戎伍肅然。所部號“白桿兵”，為遠近所憚。③崇禎三年，永平四城失守。良玉奉詔勤王，出家財濟餉。莊烈帝優(yōu)詔褒美，召見平臺，賜良玉彩幣羊酒，賦四詩旌其功。會四城復，乃命良玉歸。七年二月，賊陷夔州，圍太平，良玉至乃走。十三年，羅汝才犯夔州。良玉邀之馬家寨，斬首六百，追敗之，奪汝才大纛，擒其渠副。賊勢漸衰。④當是時，督師楊嗣昌盡驅賊入川。川撫邵捷春提弱卒二萬守重慶，所倚惟良玉及張令二軍。綿州知州陸遜之罷官歸，捷春使按營壘，見良玉軍整，心異之。良玉為置酒，語遜之曰：“邵公不知兵。吾一婦人，受國恩，誼應死，獨恨與邵公同死耳?！边d之問故，良玉曰：“邵公移我自近，去所駐重慶僅三四十里，而遣張令守黃泥洼，殊失地利。賊據(jù)山巔，俯瞰吾營。鐵騎建瓴下，張令必破。令破及我，我敗尚能救重慶急乎？且督師以蜀為壑，無愚智知之。邵公不以此時爭山奪險，令賊無敢即我，而坐以設防，此敗道也?！边d之深然之。已而捷春移營大昌，監(jiān)軍萬元吉亦進屯巫山，與相應援。⑤其年十月，張獻忠連破官軍，良玉偕張令急扼之，挫其鋒。會令為賊所殪，良玉趨救不克，轉斗復敗，所部三萬人略盡。乃單騎見捷春，請曰：“事急矣，盡發(fā)吾卒，可得二萬。我自廩其半，半餼之官，猶足辦賊。”捷春見嗣昌與已左，而倉無見糧，謝其計不用。良玉乃嘆息歸。⑥張獻忠盡陷楚地，將復入蜀。良玉圖全蜀形勢，上之巡撫陳士奇，請益兵守十三隘，士奇不能用。復上之巡按劉之勃，之勃許之，而無兵可發(fā)。十七年眷，獻忠遂長驅犯夔州。良玉馳援，眾寡不敵，潰。及全蜀盡陷，良玉慷慨語其眾曰：“吾以一孱婦蒙國恩二十年今不幸至此其敢以余年事逆賊哉！”悉召所部約曰：“有從賊者，族無赦！”乃分兵守四境。賊遍招土司，獨無敢至石砬者。后獻忠死，良玉竟以壽終。⑦贊曰：秦良玉一土舍婦人，提兵裹糧，坎坷轉斗，其急公赴義有足多者。彼仗鉞臨戎，縮朒觀望者，視此能無愧乎?。ü?jié)選自《明史·秦良玉傳》）15.說明下列加點詞含義。（1）為人饒膽智（）（2）急公赴義有足多者（）16.結合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項（）（1）賦四詩旌其功（）A.識別B.發(fā)揮C.旌旗D.表彰（2）捷春使按營壘（）A.壓制B.依據(jù)C.巡察D.制止17.第⑥段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。吾以一孱婦蒙國恩二十年今不幸至此其敢以余年事逆賊哉18.把第⑤段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。會令為賊所殪，良玉趨救不克，轉斗復敗，所部三萬人略盡。19.對于秦良玉的建議，為何第④段“遜之深然之”，而第⑤段捷春“謝其計不用”？20.下文材料與上文《明史》的選材內(nèi)容及寫法有何不同？請推斷其緣由。二月二十辛未，羅汝才掠信陽，尋陷光州。……石柱女帥秦良玉發(fā)兵援夔州，萬元吉與之合。按天啟元年，敵攻沈陽，諸將吳文杰、周敦吉等救之，石柱司秦邦屏先率兵渡河，諸營繼進，邦屏戰(zhàn)死。三月，四川藺賊奢崇明倡亂，遂據(jù)重慶府，已而復陷遵義，一方震驚。石柱宣撫司掌印女官秦良玉勤王，時敵厚遺秦氏，求其助兵，秦氏斬使留銀，進兵圍重慶。夫沈陽戰(zhàn)死，邦屏烈矣，抑男也。至良玉，不過一女子耳。昔圍重慶，今援夔州，其忠勇不愈于須眉者哉！（清·計六奇《明季北略卷之二》）【答案】15.①.多，多有②.贊揚，贊揚16.①.D②.C17.吾以一孱婦/蒙國恩二十年/今不幸至此/其敢以余年事逆賊哉18.恰逢張令被賊人所殺，秦良玉連忙（連忙）前去營救，卻沒有勝利，轉而戰(zhàn)斗，又再次被戰(zhàn)勝了，她所統(tǒng)帥的三萬將士幾乎全都犧牲（被殺死）了。19.第④段建議，開宗明義表明邵公不知兵法，自己唯恐要與之共亡。引起遜之的留意力和疑問。//接著表明具體緣由，邵公失去了地利。敵人在高處簡潔攻擊邵公手下張令，張令被戰(zhàn)勝了就會連累自己，導致自己無法去救濟邵公，所以會共亡。有理有據(jù)，擺事實講道理，有邏輯，有溝通技巧，因而有勸服力。其次次，第⑤段建議時，背景嚴峻，秦良玉大敗，損失慘重，要求聯(lián)合攻敵。而邵公因為楊督師與自己觀點不同，缺少糧草，力求自保，所以拒絕了秦良玉建議。20.材料與上文選材內(nèi)容有不同之處，秦良玉斬使留銀。寫法上比較簡略、概括，接受側面描寫法。《明史》為歷史體裁，正史，要求精確、真實，該事務未必光彩，也未經(jīng)核實，所以沒有選用。材料最終的評論，通過與秦邦屏的犧牲比較，襯托、贊美秦良玉忠勇精神不亞于男性。而《明史》還有勸善懲惡功效，最終的評論還諷刺、批判了當時貪生怕死、畏縮不前的將士?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的實力。（1）句意：秦良玉為人富有膽略和智謀。饒：多，多有。（2）句意：她紓解國難、奔赴道義的精神值得贊揚。多：贊揚，贊揚?！?6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的實力。（1）句意：寫了四首詩來表彰她的功績。旌：表彰。故選D。（2）句意：邵捷春讓他巡察各軍營。按：巡察。故選C?！?7題詳解】本題考查學生文言文斷句實力。句意：我靠著一個弱女子的身份，承受國家恩典二十多年，現(xiàn)在不幸到了這種地步，怎敢在晚年事奉逆賊呢！“吾以一孱婦”“吾”是句子的主語，“以一孱婦”強調其弱女子的身份，其后斷開，以表強調；

“蒙國恩二十年”，“蒙國恩”為動賓結構，“二十年”是“蒙國恩”的具體時間，其后斷開；

“今”表時間，用于句首，“不幸至此”結構和表意完整，“其”表反問，用于句首，其前斷開。【18題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子實力。“會”，恰逢、正趕上；“為……所”，被；“殪”，殺；“趨”，前往；“克”，勝利；“部”，統(tǒng)率；“略盡”，幾乎全都犧牲?！?9題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的實力。先看第④段：分析內(nèi)容，結合“邵公移我自近，去所駐重慶僅三四十里，而遣張令守黃泥洼，殊失地利”可知，開宗明義表明邵公不知兵法，自己唯恐要與之共亡。引起遜之的留意力和疑問；“賊據(jù)山巔，俯瞰吾營。鐵騎建瓴下，張令必破。令破及我，我敗尚能救重慶急乎?”接著表明具體緣由，邵公失去了地利。敵人在高處簡潔攻擊邵公手下張令，張令被戰(zhàn)勝了就會連累自己，導致自己無法去救濟邵公，所以會共亡。分析表達效果，秦良玉這段話首先開宗明義，直陳厲害，引起陸遜之的留意；再具體說明緣由，有理有據(jù)，邏輯清晰，很有勸服力。再看第⑤段：分析背景，指出緣由，結合“會令為賊所殪，良玉趨救不克，轉斗復敗，所部三萬人略盡。乃單騎見捷春”可知，背景嚴峻，秦良玉大敗，損失慘重，要求聯(lián)合攻敵；結合“捷春見嗣昌與已左，而倉無見糧，謝其計不用”可知，邵公因為楊督師與自己觀點不同，缺少糧草，力求自保，所以拒絕了秦良玉建議?！?0題詳解】本題考查學生分析作品內(nèi)容、鑒賞藝術手法寫法的實力。材料中“石柱宣撫司掌印女官秦良玉勤王，時敵厚遺秦氏，求其助兵，秦氏斬使留銀，進兵圍重慶”有“秦良玉斬使留銀”的情節(jié)，文字簡略，沒有具體敘述事務過程，而是從側面、概括介紹?！睹魇贰窙]有該情節(jié)。分析緣由，主要是由于《明史》是歷史體裁，對事務的真實性要求較高，作為傳記，對于傳主子物形象有所損傷，所以沒有選用，這也符合史書傳記的寫法。材料中的評論部分“夫沈陽戰(zhàn)死，邦屏烈矣，抑男也。至良玉，不過一女子耳。昔圍重慶，今援夔州，其忠勇不愈于須眉者哉”把秦良玉與秦邦屏的犧牲作比較，對秦良玉不吝贊美之詞；而《明史》最終的“贊曰”“秦良玉一土舍婦人，提兵裹糧，坎坷轉斗，其急公赴義有足多者。彼仗鉞臨戎，縮朒觀望者，視此能無愧乎”把秦良玉與手握軍權的將軍們作對比，有明顯的批判和諷刺的作用，這點也符合史書勸善懲惡的功能。參考譯文：①秦良玉，四川忠州人，嫁給石砫宣撫使馬千乘。明萬歷二十七年，馬千乘帶領三千人馬跟隨明朝官軍征伐播州，秦良玉另外帶領五百精兵攜帶軍糧跟隨出征。其次年的正月二日，賊軍乘明朝官軍實行宴會時，夜襲明軍。秦良玉夫婦首先戰(zhàn)勝賊軍的偷襲，并且追擊到賊軍老巢，連續(xù)攻破七座寨子，將賊軍打得大敗。他們的戰(zhàn)功位居南川路首位。平靜賊亂后，秦良玉沒有向朝廷請功。后來，馬千乘被轄區(qū)內(nèi)的民眾誣告，病死在云陽監(jiān)獄中，秦良玉繼任了丈夫的職務。②秦良玉為人富有膽略和智謀，擅長騎馬射箭，并且通曉詩文，風度沉靜文靜。但是她管制部下卻特別嚴格，每當行軍發(fā)令，全軍安靜嚴整。她所率領的軍隊號稱“白桿兵”，令遠近的敵軍都特別忌憚。③崇禎三年，永同等四座城池失守。秦良玉奉詔率軍救援皇上，拿出家財作為軍餉。崇禎皇帝為她頒發(fā)褒獎的詔書，在紫禁城平臺召見她，賞賜她彩幣羊酒，并寫了四首詩來表彰她的功績。當時恰逢四城收復，皇上就讓秦良玉回川。崇禎七年二月，賊兵攻破夔州，包圍了太平，秦良玉軍隊一到，賊兵就撤圍了。崇禎十三年，羅汝才進犯夔州。秦良玉將羅汝才在馬家寨截殺，殺掉羅軍六百人，追擊戰(zhàn)勝了羅軍，奪下羅汝才軍中大旗，活捉了他的副首領。至此賊軍的勢力漸漸衰微。④在這時，督師楊嗣昌把賊軍都趕進四川。四川巡撫邵捷春率令二萬弱軍駐守重慶，所依靠的只有秦良玉和張令的兩支軍隊。當時綿州知州陸遜之被罷官在家，邵捷春讓他巡察各軍營，他看到秦良玉軍隊嚴整，心中贊美。良玉為陸遜之設宴，對他說：“邵公不懂用兵。我一向受國家恩典，按道義應當為國而死，只是缺憾要跟邵公一起死了。”陸遜之詢問原因，秦良玉說：“邵公把我軍調至近旁，距離他所駐的重慶只有三四十里，卻派張令駐守在黃泥洼，太不占地利。賊軍占據(jù)山頂，俯視我軍營。假如賊軍鐵騎自上而下進擊，張令必敗。張令失敗就會波及到我，我再敗了，還能解救重慶的緊急嗎？況且楊督師是在嫁禍四川，不論笨人還是智者都是知道的。邵公不在這時候搶占山高險要之處，讓賊軍不敢靠近我們，卻被動地設置防務，這是自取失敗的策略啊?！标戇d之特別贊同。不久，邵捷春將駐地轉移到大昌，監(jiān)軍萬元吉也進駐巫山，兩地相互聲援。⑤這一年十月，張獻忠接連戰(zhàn)勝官軍，秦良玉會同張令緊急迎擊，挫敗了張軍的銳氣。不幸張令被賊軍殺死，秦良玉趕赴救助沒有勝利，輾轉戰(zhàn)斗又被戰(zhàn)勝，所率三萬人幾乎覆滅。秦良玉于是單槍匹馬去見邵捷春，懇求說：“局勢緊急了，把我的士兵全征調起來，可以得到二萬人。我自己出一半的軍餉，另一半請官府供應，這樣的話還能夠應付賊軍?！鄙劢荽嚎吹綏钏貌c自己不合，官倉中又沒有現(xiàn)糧，謝絕了秦良玉的計策沒有接受。秦良玉只能嘆息而回。⑥張獻忠完全占有了楚地，將要再進四川。秦良玉繪制了全四川的地理形勢圖，呈給巡撫陳士奇，懇求增兵把守十三座關隘，陳士奇沒有接受。她又把地圖呈給巡按劉之勃，劉之勃贊同她，但沒有軍隊可以調撥。崇禎十七年春天，張獻忠長途進軍攻打夔州。秦良玉趕往救援，寡不敵眾，軍隊潰敗。等到整個四川都被攻占，秦良玉慷慨激揚地對大家說：“我靠著一個弱女子的身份，承受國家恩典二十多年，現(xiàn)在不幸到了這種地步，怎敢在晚年事奉逆賊呢!”她把部下全都召集起來，規(guī)定說：“有誰敢降順賊人，滿門抄斬，絕不寬恕!”于是分派士兵把守四邊。賊軍招撫全部的土司，唯獨沒有敢到石砫去的。后來張獻忠死去，秦良玉最終壽終正寢。⑦贊評說：秦良玉只是一個鄉(xiāng)村女人，卻能夠率領士兵，自帶軍糧，輾轉戰(zhàn)斗，她紓解國難、奔赴道義的精神值得贊揚。那些手握軍權的將軍大人們，卻臨陣觀望，畏縮不前，跟秦良玉相比，能不感到慚愧嗎!三、寫作（40分）21.依據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。有人說堅持做同一件事，堅持10年就能夠勝利，堅持20年能夠創(chuàng)建稀奇跡。而事實上，絕大部分人同一件事情做了一輩子，照舊平凡無奇?！敬鸢浮繄猿诌m合自己的有人這樣說：同一件事，堅持做10年便能勝利，20年便能創(chuàng)建奇跡。的確，這樣的例子舉不勝舉，但更多的現(xiàn)實狀況是，大多數(shù)人用一輩子做了一件事卻照舊平凡無奇，這似乎有所沖突，而究其根本，是大多數(shù)人在選擇堅持時，沒有選擇適合自己的道路。托爾斯泰用10年時間完成《復活》，馬云用近20年的時間創(chuàng)建了電子商務阿里巴巴的奇跡，孫中山用20年的努力完成了辛亥革命開創(chuàng)了中國的新歷史。他們是勝利的人，創(chuàng)建奇跡的人，當然，這些成就來源于堅持、努力，與他們所處的時代、背景，所遇到的機遇密不行分，但探其原委，他們找到了最適合自己發(fā)展的一條路。是托爾斯泰悲天憫人的心腸，馬云機靈的洞察力與孫中山的革命性讓他們走上了自己的最適合的道路，試想，若讓馬云去寫作，托爾斯泰去革命，孫中山去搞科技，縱使他們被視為天才，也難逃淪為平凡的下場?？杀氖?，我們并沒有很多人意識到了堅持適合自己的重要性。每個人生來都是不一樣的，不同的資質，不同的天賦。再好再銳利的利刃若不用在適合的地方，其與一把鈍化無比的銹刀有何區(qū)分。沒有這方面的才能卻硬是抱著死心眼閉著眼一路堅持下去，不僅給自己帶來一生平凡無奇的挫敗感，而且，那種堅持許久傾注諸多心血與最終毫無成果的劇烈對比，會讓你陷入一種深深的無力之中，缺乏動力，最終你獲得的結果，除了來自別人對你“堅持”的“欽佩”，且不說是否含有嘲諷的意味，你還獲得了什么？人類都是感情動物，不是麻木的機器，我們須要適當?shù)某晒麃碜鳛榧?，但缺憾的是，并沒有多少人品嘗這種激勵帶來的甜頭。我們生活在一個功利主義與物欲至上的時代，我們艷羨他人的成就，渴望復制他們的奇跡，我們也往往將目光聚集于公眾所認知的利益最大化處，如畢業(yè)高校生扎堆從事金融行業(yè)，不管本身是否適合，固執(zhí)地堅守在這條路上，其中雖不乏真正有天賦的人，但縱觀當今中國，出現(xiàn)多少金融大家？又如前些年李娜的網(wǎng)球奇跡引起了全國的網(wǎng)球熱，這的確有利于全民的運動提升，但無可否定的是，很多家長的期望是復制李娜的勝利，而那些沒有天賦的人堅持了一生也不過是平凡的人。我們?nèi)狈Φ牟皇菆猿志烤沟臎Q心，而是對自我的清晰定位，當然亦不要被利益恍惚了選擇。選擇適合自己的道路并將這件事堅持下去，多一份像周浩一樣棄北大而選技校的魄力，使自己人盡其才，才盡其用，共同創(chuàng)建一個多樣發(fā)展的社會吧?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作實力。初看材料，似乎是在探討“堅持與否”這個命題上，其實本材料不是簡潔的二元對立關系，假如你的立意定在“要不要堅持”上，那就有失偏頗了。細致閱讀材料不難發(fā)覺，“堅持”當然是本文的關鍵詞，但材料隱含的信息不是要你對“堅持還是不堅持”作闡發(fā)，而是要你思索“怎樣的堅持與勝利（或創(chuàng)建奇跡）有關”。因此，簡潔的否定或確定“堅持”都屬于沒有真正讀懂題意。另外，本材料還隱含著對“勝利（或奇跡）”的辯證思索，對它的界定與闡發(fā)，又恰恰是能夠甄別考生有無思想、思維高下的很重要的一點。這則材料供應的思索空間較大，題目本身就引導學生接著思索。抓住關鍵詞“堅持”，比較兩種人的不同結果，圍繞“堅持”來分析兩種人為何結果迥然不同的緣由，作進一步思索，才能得出寫作結論。可增加材料未及的“勝利者在堅持以外的其它條件和后一種人平凡無奇的其它緣由”。也可從“如何堅持”入手思索分析兩種堅持的本質區(qū)分。然而還有思索余地，當學生能夠在此基礎上再次辨析材料，會發(fā)覺它在描述絕大多數(shù)人時并沒有用“堅持”，而是用“做了一輩子”表述。為何不用堅持？絕大多數(shù)人一件事做了一輩子等于堅持了一輩子嗎？唯恐其中更多的是得過且過、“做一天和尚撞一天鐘”吧。