教師培訓五年規(guī)劃

田家寨九年制學校教師培訓五年規(guī)劃（2013-2017年）百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了適應教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，努力建設具有良好思想品德和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學校長培訓規(guī)定》、《陜西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》、《陜西省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》、《榆林市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施意見（試行）》和《榆林市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則（試行）》，特制定本規(guī)劃。一、教師隊伍基本現(xiàn)狀分析我校教師隊伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。但是，我們必須清醒的看到，作為一所農(nóng)村九年制學校，面對生源并不看好的大部分留守兒童，我校教師專業(yè)發(fā)展的需要更為迫切，雖然教師工作熱情較高，態(tài)度也很端正，但總體趨于年輕化，他們的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意有待提高。這種教師隊伍的現(xiàn)狀有令人堪憂之處：1、教師專業(yè)化水平不平均，是學校管理的難題，也是對教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。2、專業(yè)教師的數(shù)量不夠充足，整體看專業(yè)素質(zhì)較高的人才較少，影響同伴互助，當然也就影響教師的專業(yè)成長。3、師德建設有待大力提高和加強，知識傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。4、學校各類人才比例較小，不能適應學校教育發(fā)展的需要，存在很大的發(fā)展空間。二、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以構(gòu)建“多功能、大服務”的教師繼續(xù)教育體系為導向，以促進學校和教師的可持續(xù)發(fā)展，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內(nèi)容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。三、培訓目標（一）總體目標以“自主、多元、實效”為主題，積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能而組織和舉辦的非學歷培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等，教師參加高一級學歷進修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓范圍。不斷完善教師培訓機制，提高教師培訓活動的實效性，努力使教師成為教育思想先進，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實，教科意識強烈，個體風格顯現(xiàn)，富有團隊意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，著力打造一支講師德、愛學習、肯鉆研、有品位的教師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。（二）階段目標1.2013學年：分析校情，建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領(lǐng)導小組，加強對培訓工作的領(lǐng)導。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃與學年計劃。初建以校本培訓為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。啟動培訓工作。安排好各位教師參加集中培訓。2.2014學年：繼續(xù)分析教師實際情況與發(fā)展需求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。不斷完善以校本培訓為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。繼續(xù)實施培訓工作，安排各位教師參加集中培訓。3.2015學年：階段性總結(jié)兩年來本校教師專業(yè)發(fā)展培訓工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培2.班主任培訓。按照《中小學班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進的教育理念，掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。3.青年教師培訓。對新教師進行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標準、教育理論和課堂教學基本功等方面的培訓，使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本勝任教育教學工作。指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術(shù)環(huán)境。4.骨干教師培訓。既要著眼培育縣級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師的培育選拔。學校要把握因材施教、分類指導的原則，努力設計不同培訓內(nèi)容，采用多種培訓方法，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件，使他們都能立足自身基礎(chǔ)得到有效發(fā)展，切實提高學科帶頭人的專業(yè)水平。5.其他分組培訓。其他分組培訓主要指教師所在的學科組、課題組、不同發(fā)展階段組、學術(shù)組等培訓學習活動。要充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。小組活動可以在校內(nèi)，也可以在校外。（三）培訓形式從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結(jié)合、集中研修與分散自學相結(jié)合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。大力加強校本培訓，主要采取主題培訓、協(xié)作交流、教學競賽、教學觀摩、課題研究、師徒結(jié)對等形式，積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓模式，使培訓形式更加靈活多樣。（四）主要策略1.教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學校教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃及年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，突出骨干教師培養(yǎng)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為著眼點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師德修養(yǎng)，改進教育行為，努力建設一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)質(zhì)隊伍。2.校本培訓形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結(jié)合。開展重自主，講實效的校本培訓，組織開展“六個一”活動，要求教師每周讀一篇案例或論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期讀一本理論專著，每年上一節(jié)公開課，每年上交一篇論文，每學期上交一篇教后反思。還要求教師做好一個博客，積極在論壇中發(fā)帖、跟帖。3.師徒結(jié)對共同發(fā)展。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設置中全面師徒結(jié)對制度，制訂師徒結(jié)對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質(zhì)的共同提高。4.骨干教師示范引領(lǐng)。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進地區(qū)學習、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學術(shù)活動等，使其開闊視野，拓展思路。本著“選好對象、培養(yǎng)骨干、加大培訓、講究實效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。5.學歷進修自主提高。我校教師大多是本科學歷。在此基礎(chǔ)上，學校積極鼓勵教師參加高一級學歷進修，以改善教師智能結(jié)構(gòu)，加快學習型學校建設。六、培訓保障1.組織保障。學校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和負責科室，加強對培訓工作的領(lǐng)導，形成專題研究校本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃與分學年計劃，保證培訓工作順利開展。2.制度保障。學校從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理。專人負責做好教師參加集中培訓項目的申報、審批、登記、備案等工作，尤其要重視制訂科學規(guī)范的集中培訓申報制度與規(guī)范的培訓學時登記制度。制定考核、評比制度，加強對校本培訓的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓任務。3.經(jīng)費保障。除財政安排專項資金用于中小學教師的培訓外，學校按照上級有關(guān)文件規(guī)定提取教師培訓經(jīng)費。教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學時的培訓，原則上培訓費用應由本級財政和學校全額保障。經(jīng)學校批準參加專業(yè)發(fā)展培訓，憑培訓結(jié)業(yè)證書和實際培訓課時數(shù)，在培訓課時報銷經(jīng)費標準內(nèi)報銷培訓經(jīng)費。教師培訓資金須專項用于教師培訓，任何部門和個人不得侵占和