Unit 8.《He's my dad》（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)-遼師大版（三起）

Unit8.《He'smydad》（教案）20232024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元為《He'smydad》，選自遼師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本課通過(guò)介紹家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，包括父親、母親、兄弟姐妹等。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的重點(diǎn)單詞和句子，如“dad”，“mom”，“brother”，“sister”等。2.過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和介紹家庭成員的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊敬長(zhǎng)輩的情感，增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念。教學(xué)難點(diǎn)1.家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式。2.如何用英語(yǔ)介紹家庭成員。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.家庭成員圖片。2.英語(yǔ)單詞卡片。3.錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師出示家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文介紹家庭成員。2.新課呈現(xiàn)：教師播放錄音，學(xué)生跟讀新單詞和句子。教師通過(guò)圖片、動(dòng)作等形式解釋新單詞。3.情景模擬：學(xué)生分組，模擬介紹家庭成員的情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。4.鞏固練習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出家庭成員的英語(yǔ)單詞。教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。板書設(shè)計(jì)1.Unit8.《He'smydad》2.重點(diǎn)單詞：dad,mom,brother,sister3.重點(diǎn)句子：He'smydad.She'smymom.He'smybrother.She'smysister.作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：聽錄音，跟讀新單詞和句子。2.口語(yǔ)練習(xí)：向家長(zhǎng)介紹自己的家庭成員，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。3.寫作練習(xí)：用英語(yǔ)寫一篇介紹家庭成員的小短文。課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片展示、情景模擬等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式，并能用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)家庭成員圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行家庭成員的介紹。這一步驟不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已知的家庭成員詞匯，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，如“Whoisinyourfamily?”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀新單詞和句子，如“He'smydad”，“She'smymom”。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。通過(guò)圖片、動(dòng)作等直觀教學(xué)手段，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞。3.情景模擬情景模擬是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生分組進(jìn)行家庭成員的介紹，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)誤，并適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。例如，教師可以示范一個(gè)對(duì)話，然后讓學(xué)生模仿。4.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要步驟。教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出家庭成員的英語(yǔ)單詞，可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。同時(shí)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生用英語(yǔ)介紹家庭成員，可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。2.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和合作精神。4.在情景模擬環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供足夠的語(yǔ)言支架，幫助學(xué)生順利完成對(duì)話。5.教師在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)游戲或歌曲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如，播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課呈現(xiàn)的多樣化在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段。除了播放錄音和跟讀之外，教師還可以使用故事、角色扮演或動(dòng)畫來(lái)介紹新單詞和句子。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于家庭成員的小故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)新單詞和句子。3.情景模擬的真實(shí)性在情景模擬環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言使用情境。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)“家庭聚會(huì)”的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.鞏固練習(xí)的針對(duì)性在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭成員猜謎游戲”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的單詞和句子。教師還可以設(shè)計(jì)一些書面練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，以鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)估與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并提供及時(shí)的反饋。評(píng)估可以是通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況、聽學(xué)生的發(fā)音、檢查學(xué)生的練習(xí)等方式進(jìn)行。反饋應(yīng)該是積極的、建設(shè)性的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生并指導(dǎo)他們