12荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計語文一年級下冊

荷葉圓圓【學(xué)情分析】一年級學(xué)生以直觀形象思維為主，對任何事物充滿好奇心，《荷葉圓圓》這一課符合快樂的夏天這個專題，更貼近兒童生活，內(nèi)容是童話般主人公，字里行間充滿童真童趣。需要通過多種信息技術(shù)的綜合運用，吸引他們的注意力。啟發(fā)他們的思維能力、想象能力，教師在課堂用語和肢體語言盡量兒童化。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“美、亮”兩個生字。借助插圖、聯(lián)系生活實際、做動作等方法知道詞語的意思。有感情地朗讀課文，感受課文語言的童真童趣以及夏天的美好。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話?！窘虒W(xué)重點】會認(rèn)“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“美、亮”兩個生字。借助插圖、聯(lián)系生活實際、做動作等方法知道詞語的意思。有感情地朗讀課文，感受課文語言的童真童趣以及夏天的美好。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話?！窘虒W(xué)過程】一．課前預(yù)習(xí)1.借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，在不明白的地方畫問號。2.用不同顏色的筆標(biāo)出文中生字。二．課中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：由圖入文，讀好第一自然段。學(xué)生欣賞銀杏葉、楓葉和荷葉，在教師的引導(dǎo)下練習(xí)用疊詞說話，如：黃黃的銀杏葉，紅紅的楓葉，綠綠的荷葉。學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀第一自然段。讀好疊詞和輕聲“的”。學(xué)生練習(xí)用“圓圓的、綠綠的、美美的”等類似的疊詞來描述看到的荷葉，并學(xué)習(xí)識記“美”這個生字。運用兒歌識記：羊字沒尾巴，大字來幫忙。學(xué)生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，學(xué)習(xí)并讀好字詞句。借助拼音認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。2.再讀課文，在文中用鉛筆畫出荷葉的四個小伙伴。3.全班匯報荷葉的四個小伙伴是誰，并用完整的話說。荷葉的四個小伙伴是_______、_______、_______和_______。4.再次讀課文，把你喜歡的小伙伴讀給同桌聽。5.檢查學(xué)生朗讀情況。6.認(rèn)識課文結(jié)構(gòu)。第一自然段是小火車頭，后面跟著四節(jié)小車廂，并在黑板上畫出。7.再讀課文，思考：四個小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了什么？學(xué)生以開火車讀、小組讀、男女生讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀等形式認(rèn)讀詞語：搖籃、歌臺、停機坪、涼傘，并把詞語貼到黑板相應(yīng)的位置。8.練習(xí)說話：荷葉是小水珠的搖籃。荷葉是＿＿＿＿的＿＿＿＿。學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)習(xí)第2自然段。過渡：孩子們，讓我們變成小水珠和荷葉一起玩一玩吧！學(xué)習(xí)“珠”，結(jié)合生活實際拓展眼珠、淚珠，讀好小水珠。3.指學(xué)生讀第二自然段。在教師指導(dǎo)下理解課文。（1）出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！敝笇W(xué)生讀。學(xué)生回憶自己小時候的搖籃是什么樣的，師相機總結(jié)搖籃可以左右搖動，躺在上面很舒服。讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。（2）發(fā)揮想象，自由表達：小水珠會在荷葉上做些什么？（3）學(xué)習(xí)生字“躺”，認(rèn)識身字旁。學(xué)生演小水珠躺的動作，明白是用身體躺，所以躺是身字旁。4.師創(chuàng)設(shè)情境，生配樂朗讀第二自然段。5.學(xué)習(xí)“晶”和“亮”。6.學(xué)生拍手讀兒歌，鞏固本課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)習(xí)任務(wù)四：認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。認(rèn)真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。仔細(xì)觀察教師范寫，跟著書寫。3.描紅、臨寫。師提醒坐姿和握筆姿勢。評價標(biāo)準(zhǔn)：正確☆、整潔☆、美觀☆。學(xué)習(xí)任務(wù)五：總結(jié)全文生讀全文。2.試著背誦全文?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】朗讀課文，背誦課文。2．我會說：還有哪些小伙伴會和荷葉做朋友，它們會把荷葉當(dāng)作什么