部編四語下電子備課第二單元琥珀

趙場街道普安大理學(xué)校

語文科（四）年級第（8）冊第（二）單元教案

班級：四、1備課人:胡曼使用人：胡曼總第14課時

課

5.琥珀第2課課型講讀課文修改意見

題

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“琥、珀”等11個生字，會

寫“怒、吼、脂”等15個生字，理解字義，識記字形。

教學(xué)目標(biāo)正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測、蜘蛛、

熱辣辣”等詞語。

2.正確朗讀課文，初步感知課文。

會認(rèn)“琥、珀”等11個生字，會寫“怒、吼、脂”

教重點(diǎn)等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、

松脂、拂拭、滲出、半晌、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。

材

分難點(diǎn)正確朗讀課文，初步感知課文。

析教具教學(xué)課件

課件

一、談話引入，揭示課題?！菊n件出示2-3】

1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝術(shù)品圖片。

2.揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道什么？（學(xué)生可能提出：

城珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）

3.認(rèn)識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料?！菊n件出示4】出示琥

珀有關(guān)資料:琥珀，是一種透明的生物化石，樹脂滴落，掩埋在地下千萬

年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲，奇麗

異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹脂石化形成，故又被稱為“松脂化石”。

教

琥珀的形狀多種多樣，表面及內(nèi)部常保留著當(dāng)初樹脂流動時產(chǎn)生的紋

學(xué)

過路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx、動物或植物碎屑。2016年3月6日，

程中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了至今為止世界上最為古老的琥珀礦石，其年齡在9900

萬年左右。

介紹作者【課件出示5】

柏吉爾（1804?1882）,德國科學(xué)家、科普作家。作品集《烏拉波拉故

事集》等。本文就選自這本書。從大體上看，本文屬于科普小品。但由

于以講故事的形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得如此生動有

趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話?！剁辍肥?/p>

根據(jù)《烏拉波拉故事集》改寫的。

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二、初讀課文，解決字詞。

(-)提出自學(xué)要求

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示6】

1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

(二)匯報(bào)檢查預(yù)習(xí)情況

1.讀準(zhǔn)字音

出示本課生字【課件出示7】

琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃

怒吼餐劃晌辣掙刷測詳

指名讀，師生及時更正：

注意讀準(zhǔn)平舌音“餐測”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”等。

2.書寫指導(dǎo)【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“拭餐滲”的書寫

師范寫，并講解：

“拭”左窄右寬，左邊的“才”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜

勾寫的長一些，落筆和提手旁在同一水平線上，不要多寫最后一筆撇。

“餐”上下結(jié)構(gòu)，注意上面有三個部分組成，下面是“食”，撇捺要寫

得舒展一些，托住上面的部分。

“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“鄉(xiāng)”

的寫法，三撇要寫在一條豎線上，第二筆、三筆起筆位置要記住：都

在前一撇的三分之一處起筆。

3.理解詞語【課件出示9、10]

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指撞掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音。

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體。

可用它制造漆、裝飾品等。

斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。

推測：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動。俯，頭向下；仰，臉朝上。

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約摸：估計(jì)，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

三、再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

3.給課文分段：

再次讀文看看課文如何分段？

根據(jù)學(xué)生回答，展示如下：【課件出示11】

第一部分（1自然段）：琥珀的形成時間。

第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。

第三部分（10T2自然段）：琥珀的形成。

第四部分（13T8自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的價值。

4.【課件出示12】默讀課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的故事？

（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀

形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。）

四、圖文結(jié)合，了解琥珀特點(diǎn)。

1.圖文對照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)。

（1）出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀?！菊n

件出示13】

（2）瀏覽課文找一找文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

（3）請大家自由讀最后一自然段，這個自然段除了寫城珀的樣子，還

寫了什么？（琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的；這塊琥

珀有很高的研究價值。）【課件出示14】

2.感情齊讀。

3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作者想象的部

分？【課件出示15】

（明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，兩個小東西

仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛……它們的腿的四

周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)?！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事

物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。）

五、課堂總結(jié)，鞏固提高【課件出示16】

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，我想大多

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數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，都想知道琥珀是怎樣形成的？下節(jié)課我們就來

研究。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫漢字。

晌午的太陽熱1414（）地照射著整個樹林。許多老松樹shGn（）

出厚厚的松zhl（）?一只小蒼蠅停在一棵老松樹上，拂shi（）那長

著一對紅眼睛的圓腦袋。忽然有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一

頓美can（）（）

二、仿照例子寫詞語。

1.例：前俯后仰（含反義詞）

2.例：熱辣辣（ABB式）

三、寫出下列詞語的近義詞。

推測（）透明（）詳細(xì)（）澎湃（）拂拭（）

四、寫出下面句子中主要運(yùn)用的描寫方法。

1.一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹

上颯颯地響。（）

2.它伸起腿來彈彈翅膀，拂拭著那長著一對紅眼睛的圓腦袋。（）

3.“爸爸，您看！”他快活地叫起來，“這是什么？”（）

【答案】一、辣滲脂拭餐

二、1.天羅地網(wǎng)古往今來左思右想

2.綠油油黃澄澄樂呵呵

三、推測（推斷）透明（透亮）詳細(xì)（詳盡）澎湃（洶涌）拂拭

（擦拭）

四、1.景物描寫2.動作描寫3.語言描寫

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

50

趙場街道普安大理學(xué)校

語文科（四）年級第（8）冊第（二）單元教案

班級：四、1備課人:胡曼使用人：胡曼總第15課時

課5.琥珀第（二）課課型講讀課文

修改意見

題時一

1.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀

教學(xué)目標(biāo)的形成過程。

2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，理解領(lǐng)會琥珀的形成過程。

材

難點(diǎn)通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

分

教具教學(xué)課件

析

課件

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查字詞【課件出示201

琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃

怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測詳細(xì)

指名讀，賽讀。

2.這篇課文主要講了什么故事？

預(yù)設(shè)：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形

成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。

3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測想象出一個

教

學(xué)十分生動的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測、怎

過樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，一起推測，一起想象。本環(huán)節(jié)

程既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫琥珀的美麗，激發(fā)情感，為

學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

二、品讀課文：還原推測過程，品味文章語言。

（-）默讀課文，大膽質(zhì)疑。【課件出示21】

默讀課文，做批注，提出不懂的問題。

預(yù)設(shè)：

1.松脂球是怎樣形成的？琥珀是怎樣形成的？

2一它們是怎樣成為化石的？

3.為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳

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細(xì)情形？”

（-）再讀課文，解決問題。

A.松脂球的形成（2-9自然段）

1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？【課件出示22】

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛；松樹滲出松脂；蜘蛛正要抓到蒼蠅;

松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。（板書：蒼蠅蜘蛛巧遇）

2.作者把這個故事寫得非常生動有趣，讓人感覺很真實(shí)，很形象。再

讀課文，想象畫面。

（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松

脂多而美。【課件出示23】

一個夏日，太陽暖暖地照著。

那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

晌午的光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在

太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。）

（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣松脂：厚厚的）

（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？【課件出示

24]

①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

②說說你看到的畫面。（在學(xué)生介紹過程中，老師通過追問，引導(dǎo)學(xué)生

講清細(xì)節(jié)，把故事講生動；同時，抓住“剛、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受

事情的“巧合”）

③課文中還有一個句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能

找出來嗎？有感情地讀一讀。

【課件出示251（成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去

了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個松脂球里，掛

在一棵老松樹上。）

（3）就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果一一【課件出示

26]

（出示句子：小蒼蠅不能憚翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩

只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，

終于不動了。）

（抓住"不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感情地朗讀。）

3.師生共同歸納松脂球形成的條件【課件出示27】

第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時間松柏才滲出大滴松脂

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形成松脂球。

第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴

下來把它們包在里面。

4.賞析課文，感情朗讀。【課件出示28、29]

①“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡

地穿過草地，飛進(jìn)樹林。”（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）

②“忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小

心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！保ㄐ⌒囊硪恚?/p>

③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上

滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?！保ㄊ虑榘l(fā)生得巧

極了）

④“小蒼蠅不能憚翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹

沒在老松樹的黃色的淚珠里。"（語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；

同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）（板書：被淹沒）

B.探究琥珀的形成（10—12自然段）

師過渡：看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不

等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，松脂球又是怎樣變成化石的

呢？

1.從文中找出相應(yīng)的語句，畫出來，讀一讀。

預(yù)設(shè)一：【課件出示301

“成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想

到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上?！?/p>

（時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是

為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。）

預(yù)設(shè)二：【課件出示31】“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水

把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面?！辩甑男?/p>

成是一種地殼運(yùn)動、滄海桑田巨變的結(jié)果。

師提問：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著

蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個怎樣的過程呢？【課件出示32】

（課件出示：1.時間漫長。2.陸沉水漫。3.松樹腐爛。4.泥沙掩埋。）

2.作者是怎樣寫出漫長的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千

年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了”進(jìn)行體會。通過時間“長”

“短”的相對性，體會化石形成時間的漫長。）（板書：松脂球化石時間

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長）

3.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長。

4.最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？

C.琥珀價值（13-18自然段）

1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價值？【課件出示33】（從那塊琥珀，我們可以

推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，

世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（1）“推測”是什么意思？

預(yù)設(shè)：“推測”意思是“根據(jù)己經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情”。

（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事

的詳細(xì)情形”？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥高^琥珀我們看到的是兩個小東西-----只蜘蛛和一只

蒼蠅，可以想象它們兩個如何相遇，如何被松脂包在一起的。

預(yù)設(shè)2：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測出它們

如何拼命掙扎的情形。

2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推測？

根據(jù)學(xué)生回答，展示：【課件出示341

（1）晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的

松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

這個猜測的依據(jù)是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑柡芏纠?，才能把老松樹上的厚厚的松脂曬化，?/p>

能滴下一大滴松脂。

（2）一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊

包在里頭。

這個推測的依據(jù)又是什么？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟馨岩恢簧n蠅和一只蜘蛛同時包住的一定是一大滴松脂，

小的松脂是包不住兩只小動物的。

3.除了課文中寫到的，你還能想到會這塊琥珀還有哪些價值。用“從

那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測……”說話。

對學(xué)生提出的第一個問題，作簡單處理，只告訴他們通過科學(xué)鑒定，

了解它的成分。而第二至三個問題是教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，發(fā)

現(xiàn)琥珀形成的條件，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

通過想象畫面、有感情朗讀，以及復(fù)述故事，使學(xué)生感受課文形象生

動的語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的欣賞感悟能力。

54

通過語言品味，感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，體會語言文字

的魄力。

按照作者的推測，蜘蛛和蒼蠅不可能被包裹在松脂球的中間，而只能

包裹住一面。這個問題的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，探究、想

象的能力。

課堂小結(jié)及拓展延伸

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。【課件出示35】

1.總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。

（1）再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)

系的，你能一一找出來嗎？（如對海的描寫；對小蟲的描寫；漫長時間與

第一自然段的照應(yīng)……）

（2）作者對這塊琥珀形成過程的推測，你有什么疑問嗎？

（如，為什么我們通過琥珀，推測到幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形？）

那么對這塊城珀的形成過程，你又有什么新的推測呢？

（如，蒼蠅和蜘蛛也許在幾千萬年前是一對好朋友，相會的時候被包

裹在松脂里了。）

作業(yè)：

一、我會查字典。

1.“餐”，用音序查字法先查大寫字母—，在查音節(jié)—；用部

首查字法先查部首一再查—畫。

2.“拭”用1部首查字法先查部首,再查畫，組詞

是O

二、形近字組詞O

珀()楓（）試（）扔（）

柏（）颯（）拭（）仍（）

三、仿照例句，寫句子。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。

這句話運(yùn)用了（）修辭手法，請?jiān)賹懸粋€擬人句：

四、根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它

們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因

為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)

生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上

已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

55

1.這塊琥珀的特點(diǎn)是什么？

2.這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價值？

【答案】

一、1.Ccan食72.6擦拭

二、珀（琥珀）楓（楓樹）試（考試）扔（扔掉）

柏（柏樹）颯（颯颯）拭（拂拭）仍（仍然）

三、擬人寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

四、1.透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛。

2.從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，

并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上己經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

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趙場街道普安大理學(xué)校

語文科（四）年級第（8）冊第（二）單元教案

班級：四、1備課人:胡曼使用人：胡曼總第16課時

課第（1）課

6.飛向藍(lán)天的恐龍課型講讀課文修改意見

題時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、

鈍”等個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“笨

教學(xué)目標(biāo)15

拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

會認(rèn)“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個生

教重點(diǎn)字，理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不

材相干、隧道”等詞語。

分

難點(diǎn)正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

析

教具教學(xué)課件

課件

一、課件出示，引入課題【課件出示2】

出示書上恐龍圖，引入課題。

1.以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的

恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

2.讀課題質(zhì)疑

（1）齊讀課題，并板書課題。（板書：飛向藍(lán)天的恐龍）

（2）質(zhì)疑

教讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們

學(xué)再讀讀課題想想。

過

產(chǎn)生了什么疑問？分別說說。相同的意思，可能有不同的說法：我們

程

知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇

怪！恐龍還會飛呀！

3.初步釋疑

①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請?jiān)僮x

讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

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遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石?！菊n件出示3】

師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

4.作者簡介【課件出示4】

徐星，男，祖籍江蘇，出生于新疆伊犁新源，古生物研究員，中國科

學(xué)院古脊椎與古人類研究所古生動物學(xué)家。兼任民盟中央委員，民盟中國

科學(xué)院副主委，英國《皇家學(xué)會學(xué)報(bào)-生物輯》和《中國地質(zhì)學(xué)報(bào)英文版》

編委。

二、初讀課文，解決字詞

1.出示生字新詞?！菊n件出示5】

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹棲開辟

嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼

2.【課件出示6］自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞

意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對差生加以

引導(dǎo)。

3.分別抽讀生字，說形和詞意?！菊n件出示7】

注意讀準(zhǔn)平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。

4.讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

5.指導(dǎo)書寫【課件出示8】

重點(diǎn)指導(dǎo)“隧翼”的書寫。

“隧”左窄右寬，注意左邊的“6”兩筆寫成：橫撇斜勾、豎；右邊

的部分“遂”是個半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上邊的部分，再寫“i_"，“i_”是三

筆寫成：點(diǎn)，橫折折撇，捺。

“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不帶勾。這個

字寫扁一些。

三、讀課文，理解不懂的詞語

1.自讀課文，讀出不懂的詞。

2.自查字、詞典，不懂的同學(xué)商量，教師巡視參與引導(dǎo)。

【課件出示9、10】

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見

圖或形）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，

越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

色彩斑斕：顏色燦爛多彩。

58

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印

痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：無需懷疑。

四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

【課件出示11】自由讀文，給課文劃分段落層次。

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化

而來的。

第二部分（3、4自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）:科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。

五、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

L字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題。

【課件出示12】（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請大家認(rèn)真讀讀

課文，哪個自然段能回答這個問題？（第四自然段）

2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

（1）先自己讀。

（2）再討論。

（3）匯報(bào)：

①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長得……像鳥類……

④這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力，

并最終能夠主動飛行。

課堂小結(jié)六、課堂小結(jié)【課件出示13】

課我們學(xué)習(xí)了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文的脈絡(luò)層次，究竟

恐龍的一支是如何變成鳥類的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化。（）

2.頓時全世界的研究者欣喜若狂。（）

59

3.有些恐龍動作敏捷。（）

4.它的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族。（）

二、在括號里填上合適的詞語。

（）的霸王龍（）的馬門溪龍

（）的鴿子（）的孔雀

（）的演化（）的鳥兒

三、根據(jù)意思寫詞語。

1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。（）

2.立刻、一下子。（）

3.反應(yīng)迅速快捷。（）

4.形容高興到了極點(diǎn)。（）

【答案】

一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大）

二、（兇猛）（遲鈍）（輕盈）

（五彩斑斕）（漫長）（凌空翱翔）

三、1.（遲鈍）2.（頓時）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）

四、1.（兩億四千萬）（狗）（后腿）（形態(tài)各異）（兩足）（四足）

（兇猛異常）（溫順可愛）2.（鳥類），（嶄新）

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

60

趙場街道普安大理學(xué)校

語文科（四）年級第（8）冊第（二）單元教案

班級：四、1備課人:胡曼使用人：胡曼總第17課時

課第（2）課

6.飛向藍(lán)天的恐龍課型講讀課文修改意見

題時

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準(zhǔn)確生動的

語言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語段。

教學(xué)目標(biāo)

2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛

科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

材

難點(diǎn)領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

分

教具教學(xué)課件

析

課件

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了說明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的

這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞

語，【課件出示17］出示詞語：

遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹棲開辟

嶄新笨重談起鴿子毫不相關(guān)描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼

師：這些詞語都是第一自然段中，你們能用上這些詞語概括出第一自

然段的主要內(nèi)容嗎？【課件出示18】

預(yù)設(shè)：（事實(shí)證明笨重的恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空

教

翱翔的鳥兒）。

學(xué)

過師：我們接下來學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。

程二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

（-）默讀課文第二自然段想想：

（1）科學(xué)家提出了怎樣的假說？依據(jù)是什么？

（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

（3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們

“欣喜若狂”？結(jié)合課文內(nèi)容說說：

【課件出示19】“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，

給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！?/p>

（1）‘點(diǎn)睛’之筆是什么意思？

61

（2）這句話你讀懂了什么？

（“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運(yùn)用生動形象的語

言，將古生物科學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要

證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍

化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。

因此，說它是“點(diǎn)睛之筆

（3）這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜?。∵@也是科學(xué)家鉆研時的心

情，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體

會科學(xué)家鉆研時的心情。（讀出欣喜若狂的心情）

（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)

師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱

翔的鳥，多么不可思議?。〗裉煳覀兙鸵黄鹂纯催@一演化過程吧！看默讀

提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的？

全班交流：（先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充）

（1）第一種恐龍的特點(diǎn)【課件出示201

:“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小,

像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)

各異的龐大家族?！?/p>

A、去掉“大約”行嗎？

B、比較讀

（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大

小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。

（2）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，

像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。

C、指名讀

（板書：第一代恐龍一龐大家族-

（兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后））

（2）【課件出示21】形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：“有些恐龍像它的

祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)

十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛

飲血的食肉動物，有些恐龍溫順可愛，以植物為食。”

A,想想看這個句子有什么特點(diǎn)？

B、【課件出示22】（恐龍種類的圖片）請同學(xué)們說說你對恐龍的認(rèn)識。

C、注意加點(diǎn)的詞語，照樣子寫一段話。

62

預(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成

了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招

人喜愛,有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益

蟲，成為了人類的好朋友.

D.大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我們就來讀一讀吧！

男女對比讀、齊讀。

教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）請大家

找出相應(yīng)的語句來讀一讀

（3）【課件出示23】獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身

體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷;

前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片

或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生

存。

A、齊讀?！菊n件出示24】出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時解釋：

恐龍長的越來越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨骼中空，身體才會輕盈，行動也就

敏捷了，又長出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）

B、“其中”是在什么中？“一些”說明了什么？（可見作者用詞的準(zhǔn)

確性，我們在習(xí)作時應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語言。）

板書：獵食性恐龍（其中一支）一飛向藍(lán)天

（許許多多年后）（億萬年前）

C、比較讀這兩句話有什么不同?！菊n件出示251

（D獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。

（2）一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。

（1）它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生

存。

（2）它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。

D、齊讀。

教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的？

（4）【課件出示26】“這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢

慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動飛行?！?/p>

師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？

生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為……

師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹

棲生活使鳥具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生

63

活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會了飛翔。但是，毋庸置疑是什么？師

板書齊讀。

生：齊讀句子。

師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥

兒。

4、直觀感受

師：作者用準(zhǔn)確生動的語言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距

離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種種類的恐龍吧！【課件出示27】

（出示其他類型的恐龍圖片）

5、學(xué)生復(fù)述

師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？用自己的話說一說【課件

出示28】（再出示演化過程的圖片）

教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎么樣理

解？（無須懷疑）帶著這種語氣再讀這句話。

（三）學(xué)習(xí)第五段

教師：無論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好

的心愿。齊讀第五段。

讀了這句話你知道了什么？

師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，他們多么

希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p

盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血?。】茖W(xué)研

究同樣是一個漫長的過程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請同

學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時間，將來去充分實(shí)現(xiàn)自己的價值吧。

四、課堂總結(jié)

1.以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什

么感想？你們想對科學(xué)家們說些什么？【課件出示29】

預(yù)設(shè)：科學(xué)家們推測出恐龍演變成鳥類是有事實(shí)依據(jù)的，化石是最后

的證據(jù)。

預(yù)設(shè)：科學(xué)家的想象是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)上，雖然大膽卻是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)

的。

2.總結(jié)寫法

閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動的特點(diǎn)如：

地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

64

它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

五、布置作業(yè)

一、我能為下面的字再找一位看起來相似的“形近字”朋友，并為它

們組詞

頓（）肢（）紀(jì)（）

鈍（）枝（）記（）

棲（）末（）翼（）

灑（）未（）冀（）

二、仿照例句，用加點(diǎn)的詞語寫句子。

鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

三、我知道恐龍飛向藍(lán)天的演化過程

【答案】一、頓（頓時）肢（四肢）紀(jì)（紀(jì)念）鈍（遲鈍）枝（樹枝）記（記

住）棲（兩棲）末（末尾）翼（雙翼）泗（灑水）未（未來）冀（希冀）

二、魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，而且是一位偉大的思想家。

三、①地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般

大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。②數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成

形態(tài)各異的龐大家族。③其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越

像鳥類：骨骼中空，身體輕盈。④億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，

飛向藍(lán)天，演化成今天的鳥類大家族。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

65

趙場街道普安大理學(xué)校

語文科(四)年級第(8)冊第(二)單元教案

班級：四、1備課人:胡曼使用人：胡曼總第19課時

課第(1)課

7.納米技術(shù)就在我們身邊課型講讀課文修改意見

題時

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“兵、乓”等12個生字，會寫“納、

擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有

教學(xué)目標(biāo)

冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

會認(rèn)“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，

教重點(diǎn)理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健

材康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。

分

難點(diǎn).正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

析

教具教學(xué)課件

課件

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)語：

2.展示圖片：【課件出示2】

1.納米機(jī)器人圖

2.納米技術(shù)制作的中國地圖

二、初讀課文，解決字詞。

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

(1)正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

教

(2)遇到自己喜歡的語句，多讀兒遍。

學(xué)

過2檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

程(1)檢查并指正讀音

【出示課件4：本課生字新詞】

乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶

納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要

(2)指導(dǎo)書寫【出示課件5、6]

(3)檢查詞語理解。

【出示課件7、8、9]

66

（7）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

（8）納米緩釋技術(shù)：這是一個納米技術(shù)的問題,就是把材料（一般是藥

物）用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋

放出來的技術(shù)。

（9）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研

制屬于分子納米技術(shù)的范疇，它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，

設(shè)計(jì)制造可對納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀

邊思考，邊勾畫?！境鍪菊n件10]

（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）

2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

3.再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容?！境鍪菊n件11】

課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行

方面的應(yīng)用前景。

4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12]

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?化纖布挺

結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用

納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味

俱全，還有益健康。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件13、14]

一、讀拼音，寫漢字。

1.bingxiang（）里如果使用納米涂層，就會具有殺菌和chU

chou（）功能，能夠使食物baozhiql（）更長。

2.納米技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)bing（）的早期檢測與yiifdng（）,

讓人們更加jiWkang（）。未來的納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)b

ingzao（）,殺死癌細(xì)胞。

二、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號里。

疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾（）疾苦（）

三、寫出下列詞語的近義詞。

預(yù)防（）健康（）普通（）新奇（）先進(jìn)（）

四、根據(jù)解釋寫詞語。

67

1.是指通過一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到

邊上兩點(diǎn)間的距離，。（）

2.通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)

斗機(jī)，其中最主要的就是電磁隱形。（）

3.測定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。（）

4.不能施展力量，指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個

問題。（）

【答案】

一、1.冰箱除臭保質(zhì)期2.疾病預(yù)防健康病灶

二、④③①②

三、預(yù)防（防御）健康（健壯）普通（尋常）新奇（別致）先進(jìn)

（優(yōu)秀）

四、1.直徑2.隱形戰(zhàn)斗機(jī)3.雷達(dá)4.無能無力

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

68

趙場街道普安大理學(xué)校

語文科（四）年級第（8）冊第（二）單元教案

班級：四、1備課人:胡曼使用人：胡曼總第20課時

課第（2）

.納米技術(shù)就在我們身邊課型口語交際修改意見

題7課時

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)

知識。

教學(xué)目標(biāo)

2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

3.領(lǐng)會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精

神。

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。

重點(diǎn)

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教

L培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

材

分難點(diǎn)2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能

析力。

教具課件

課件

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】

1檢.查字詞。

2談.話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納

米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)

生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

二、細(xì)讀課文，深入理解

（-）理解什么是納米。

1齊.讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問

教題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）

學(xué)2.師：究竟什么是納米？請同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語句。

過3.指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

程（1）一納米長度十分小。

（2）?納米等于十億分之一米。

生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。

師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一

想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）

師：這里運(yùn)用了什么說明方法？

預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這

一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

（3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

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這里運(yùn)用了什么說明方法說明了1納米的大??？

預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說明方法，說明了1納米的微小。