九年級化學(xué)上冊 第六單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案1 新人教版

九年級化學(xué)上冊第六單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案1新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

-實(shí)驗(yàn)室用具：燒杯、試管、滴定管、pH試紙、石灰水、稀鹽酸等

-課件和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

-CO2氣體收集袋或氣球

-實(shí)驗(yàn)室安全裝備：護(hù)目鏡、手套等

教學(xué)內(nèi)容概述：

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法以及其性質(zhì)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)觀察二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成的碳酸鈣沉淀，學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行氣體收集和性質(zhì)測試，進(jìn)而理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

-能夠正確操作實(shí)驗(yàn)室用具，安全制取二氧化碳?xì)怏w。

-觀察并描述二氧化碳與石灰水的化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)習(xí)使用pH試紙測定溶液的酸堿度，分析二氧化碳的溶解性。

-掌握二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，并能夠進(jìn)行簡單的解釋。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過展示二氧化碳的應(yīng)用場景（例如碳酸飲料的氣泡）引起學(xué)生興趣。

2.理論講解：簡要介紹二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

3.分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.實(shí)驗(yàn)討論：學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，集體討論二氧化碳性質(zhì)。

5.性質(zhì)測試：學(xué)生利用pH試紙測試二氧化碳溶解于水后的酸堿性。

6.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和安全知識。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固課堂所學(xué)。

課堂反饋與評估：

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)，評估其對二氧化碳性質(zhì)的理解掌握程度。

-課后與學(xué)生交流，了解對實(shí)驗(yàn)的興趣和意見。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)室安全知識。

2.觀察與描述能力：學(xué)生能夠觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用準(zhǔn)確的語言描述二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成的碳酸鈣沉淀。

3.數(shù)據(jù)處理與分析能力：學(xué)生能夠利用pH試紙測定溶液的酸堿度，分析二氧化碳的溶解性，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡單的解釋。

4.科學(xué)思維與探究能力：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，并能夠提出問題進(jìn)行科學(xué)探究。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：在分組實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，包括原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等。他們也應(yīng)該具備基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用實(shí)驗(yàn)室用具、進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。此外，學(xué)生應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)室安全知識，能夠遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常比較感興趣，因此通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生可能對一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要老師在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)講解和演示。在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生可能對如何正確使用pH試紙和解讀結(jié)果存在疑問。此外，學(xué)生可能對二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入，需要老師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：本節(jié)課的核心是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生直接觀察和體驗(yàn)二氧化碳的制取和性質(zhì)，從而提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師會(huì)提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們互相交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：教師使用多媒體課件展示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過程和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，使抽象的知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，提高數(shù)據(jù)處理的速度和準(zhǔn)確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作演示等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

5.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的基本性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的基本原理和實(shí)驗(yàn)步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全操作和實(shí)驗(yàn)技巧難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生能夠熟練掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取步驟，了解并能夠正確使用實(shí)驗(yàn)室用具，如燒杯、試管、滴定管等。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)程，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解二氧化碳與石灰水的化學(xué)反應(yīng)過程，掌握二氧化碳的溶解性測試方法。他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，提出問題并尋找答案。

3.數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生能夠使用pH試紙進(jìn)行溶液的酸堿度測試，并能夠解讀測試結(jié)果。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和總結(jié)，理解二氧化碳的酸堿性質(zhì)。

4.知識應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如在生活中學(xué)到的碳酸飲料的制作原理，能夠解釋飲料中的氣泡產(chǎn)生原因。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在分組實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，共同商討實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。他們能夠分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽他人的意見，并能夠達(dá)成共識。

6.科學(xué)思維與創(chuàng)新意識：學(xué)生通過對二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了一定的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法解決問題。他們能夠主動(dòng)探索新的知識，對科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和求知欲。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，增強(qiáng)了對科學(xué)的興趣和熱情，能夠積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。他們能夠理解科學(xué)對于社會(huì)和人類的重要性，培養(yǎng)了對科學(xué)探索的情感態(tài)度。七、教學(xué)反思今天我在九年級化學(xué)一班上了一節(jié)關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠直接觀察和體驗(yàn)二氧化碳的制取過程以及其與石灰水的化學(xué)反應(yīng)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。

首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室用具的使用不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。例如，在使用滴定管時(shí)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確地控制液體的滴速，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并安排更多的練習(xí)時(shí)間，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

其次，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對如何使用pH試紙和解讀測試結(jié)果存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一技能，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)過程中提供更多的指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，以提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠熟悉或者對實(shí)驗(yàn)結(jié)果缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前提供更多的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并在實(shí)驗(yàn)過程中鼓勵(lì)他們提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握得不夠牢固。為了幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，我計(jì)劃在課堂小結(jié)時(shí)對重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，并設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)供學(xué)生復(fù)習(xí)。八、典型例題講解例題1：

題目：請寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：

\[2HCl+CaCO_3\rightarrowCaCl_2+CO_2↑+H_2O\]

例題2：

題目：請描述二氧化碳與石灰水的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

答案：二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水的現(xiàn)象。

例題3：

題目：請解釋為什么二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸？

答案：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，因?yàn)槎趸挤肿又械奶荚优c水分子中的氫原子發(fā)生親核取代反應(yīng)，生成碳酸分子。

例題4：

題目：請寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

\[CO_2+H_2O\rightarrowH_2CO_3\]

例題5：

題目：請解釋為什么二氧化碳能與堿性溶液反應(yīng)生成沉淀？

答案：二氧化碳能與堿性溶液反應(yīng)生成沉淀，因?yàn)槎趸挤肿又械奶荚优c堿性溶液中的氫原子發(fā)生親核取代反應(yīng)，生成碳酸根離子和氫氧根離子，碳酸根離子與氫氧根離子結(jié)合生成碳酸氫根離子，碳酸氫根離子與氫氧根離子進(jìn)一步反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的實(shí)驗(yàn)操作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容。通過完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生能夠?qū)Χ趸嫉膶?shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)有更深入的理解。

2.練習(xí)題：布置一些關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題。通過完成練習(xí)題，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高答題能力。

3.研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生選擇一個(gè)與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)的課題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作等方式，深入了解課題內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力。

作業(yè)反饋：

1.批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告：及時(shí)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄和結(jié)論分析等方面進(jìn)行評價(jià)。指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問題