2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《國(guó)殤》教案3 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《國(guó)殤》教案3長(zhǎng)春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《國(guó)殤》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.詩(shī)詞背景及作者簡(jiǎn)介

2.《國(guó)殤》全文解讀

3.課文生字詞學(xué)習(xí)

4.詩(shī)詞意境賞析

5.課堂討論與互動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《國(guó)殤》的背景，理解作者的情感表達(dá)。

2.掌握課文生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

4.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.詩(shī)詞背景及作者簡(jiǎn)介：介紹《國(guó)殤》的歷史背景，講解屈原的生平事跡，讓學(xué)生了解課文背景。

3.全文解讀：逐句解析《國(guó)殤》詩(shī)句，分析詞句意義，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.課文生字詞學(xué)習(xí)：講解生字詞，讓學(xué)生掌握課文中的重點(diǎn)詞匯。

5.詩(shī)詞意境賞析：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

6.課堂討論與互動(dòng)：組織學(xué)生討論《國(guó)殤》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)表自己的看法。

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞鑒賞的方法和技巧。

8.課后作業(yè)：布置與《國(guó)殤》相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

3.課堂討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，特別是文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)殤》，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟民族英雄的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)文化傳承的目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)解讀、賞析詩(shī)詞，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判性思維的能力，促進(jìn)思維發(fā)展與提升。此外，課堂討論與互動(dòng)環(huán)節(jié)將加強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，提升他們的表達(dá)與溝通能力，為形成全面發(fā)展的人格奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容解讀：《國(guó)殤》全文的理解，特別是對(duì)關(guān)鍵句子的解讀，如“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！钡?，這些句子體現(xiàn)了作者對(duì)為國(guó)捐軀英雄的贊美和敬仰。

舉例：通過(guò)逐句解析，讓學(xué)生理解每句話的含義，把握全文的主題思想。

（2）詩(shī)詞鑒賞技巧：學(xué)會(huì)從詩(shī)詞的韻律、意象、情感等方面進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的審美能力。

舉例：分析《國(guó)殤》的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，以及通過(guò)具體意象體會(huì)詩(shī)詞的意境美。

（3）文化傳承：理解《國(guó)殤》所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

舉例：結(jié)合屈原的生平事跡，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生僻字詞的理解與運(yùn)用：課文中的生字詞，如“殤”、“驂”、“踴躍”等，學(xué)生可能不熟悉，難以正確理解和使用。

舉例：通過(guò)講解字詞的來(lái)源、用法，幫助學(xué)生掌握生字詞，提高閱讀理解能力。

（2）詩(shī)詞意境的把握：對(duì)詩(shī)詞意境的理解需要學(xué)生具備較高的想象力和感悟力，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)。

舉例：教師可通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪、圖片展示等方式，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)詞中的意境。

（3）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如從歷史、文化、審美等方面對(duì)《國(guó)殤》進(jìn)行深入分析。

舉例：組織課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)《國(guó)殤》的看法，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（4）情感態(tài)度的培育：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使其理解并尊重傳統(tǒng)文化，形成正確的價(jià)值觀。

舉例：通過(guò)講解屈原的愛(ài)國(guó)事跡，讓學(xué)生體會(huì)為國(guó)家、民族奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠透徹理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生用書《國(guó)殤》課文

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-黑板、粉筆

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-古詩(shī)詞鑒賞輔助軟件

-課程相關(guān)PPT課件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（學(xué)生提問(wèn)、討論等）

4.信息化資源：

-電子版課文及注釋

-詩(shī)詞背景資料電子文檔

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)、屈原生平電子圖片庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-情景模擬

-詩(shī)詞朗誦

-視頻播放

-互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《國(guó)殤》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“屈原為何要寫這首詩(shī)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《國(guó)殤》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《國(guó)殤》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《國(guó)殤》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《國(guó)殤》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《國(guó)殤》的主題和意境展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《國(guó)殤》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《國(guó)殤》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《國(guó)殤》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《國(guó)殤》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《國(guó)殤》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《國(guó)殤》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《國(guó)殤》，理解課文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，提高古文閱讀能力。

-學(xué)生能夠掌握《國(guó)殤》的基本內(nèi)容，理解屈原通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的對(duì)為國(guó)捐軀英雄的敬意和哀悼。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)詞的韻律、意象、情感等，能夠獨(dú)立進(jìn)行古詩(shī)詞的鑒賞，提升審美能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)類似的古詩(shī)詞進(jìn)行解讀和賞析，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等方式，提高合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)古詩(shī)詞的探究興趣和批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)《國(guó)殤》知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)殤》，對(duì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神產(chǎn)生共鳴，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感。

-學(xué)生能夠從歷史和文化的角度，尊重和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂上分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在詩(shī)詞鑒賞過(guò)程中，能夠嘗試從不同角度進(jìn)行思考，提出新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩(shī)詞的魅力，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)詞或進(jìn)行詩(shī)詞表演，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)殤》，認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)歷史中的責(zé)任和使命，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思考如何將愛(ài)國(guó)情懷和民族精神融入到日常生活中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)一：熟讀《國(guó)殤》，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-作業(yè)二：分析《國(guó)殤》中的韻律特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。

-作業(yè)三：賞析《國(guó)殤》中的意象，并舉例說(shuō)明。

-作業(yè)四：結(jié)合《國(guó)殤》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷的理解。

-作業(yè)五：寫一篇關(guān)于《國(guó)殤》的讀后感，分享你的學(xué)習(xí)心得。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的修改建議和指導(dǎo)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的幫助和支持。典型例題講解題目：分析《國(guó)殤》中的韻律特點(diǎn)。

解答：在《國(guó)殤》中，韻律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在押韻和節(jié)奏上。押韻方式主要有隔句押韻和句內(nèi)押韻。例如，“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！边@兩句就采用了隔句押韻。而“驂驖兮驖，踴躍兮勇?！边@兩句則采用了句內(nèi)押韻。在節(jié)奏上，《國(guó)殤》采用四言詩(shī)的形式，每句四個(gè)字，形成了鮮明的節(jié)奏感。

答案：《國(guó)殤》中的韻律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在押韻和節(jié)奏上，如隔句押韻和句內(nèi)押韻，以及四言詩(shī)的形式。

2.典型例題二：

題目：賞析《國(guó)殤》中的意象。

解答：《國(guó)殤》中的意象豐富多彩，如“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！敝械摹吧瘛?、“鬼”等。這些意象通過(guò)夸張、象征等手法，表達(dá)了作者對(duì)英雄的贊美和敬意。

答案：《國(guó)殤》中的意象通過(guò)夸張、象征等手法，表達(dá)了作者對(duì)英雄的贊美和敬意。

3.典型例題三：

題目：結(jié)合《國(guó)殤》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷的理解。

解答：屈原在《國(guó)殤》中通過(guò)對(duì)為國(guó)捐軀的英雄的贊美，表達(dá)了自己的愛(ài)國(guó)情懷。他希望國(guó)家能夠強(qiáng)大，人民能夠安居樂(lè)業(yè)，因此對(duì)那些為國(guó)家獻(xiàn)身的英雄表示敬意。

答案：屈原在《國(guó)殤》中表達(dá)了對(duì)為國(guó)家獻(xiàn)身的英雄的敬意，從而表達(dá)了自己的愛(ài)國(guó)情懷。

4.典型例題四：

題目：分析《國(guó)殤》中的修辭手法。

解答：《國(guó)殤》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。如“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”中的“神”、“鬼”就是通過(guò)擬人的手法，賦予英雄以超凡的品質(zhì)。

答案：《國(guó)殤》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.典型例題五：

題目：談?wù)勀銓?duì)《國(guó)殤》中“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄?！钡睦斫?。

解答：這兩句詩(shī)通過(guò)夸張的手法，表達(dá)了作者對(duì)英雄的贊美和敬意。即使英雄已經(jīng)死去，但他們的精神卻永遠(yuǎn)存在，成為了鬼雄，激勵(lì)后人繼續(xù)為國(guó)家獻(xiàn)身。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)夸張的手法，表達(dá)了作者對(duì)英雄的贊美和敬意。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《國(guó)殤》

2.課文作者：屈原

3.課文背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)與秦國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)

4.課文內(nèi)容：對(duì)為國(guó)捐軀的英雄的贊美和敬意

5.課文主題：愛(ài)國(guó)情懷、英雄主義

6.課文結(jié)構(gòu)：引子-正文-結(jié)尾

7.課文修辭手法：比喻、擬人、夸張

8.課文韻律特點(diǎn)：隔句押韻、句內(nèi)押韻

9.課文意象：神、鬼、驂驖、踴躍

10.課文情感：贊美、敬意、哀悼

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在這次《國(guó)殤》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力還有待提高。特別是在韻律、意象、情感等方面的分析