6《秋天的雨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

6《秋天的雨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第六課《秋天的雨》。本課是一篇描寫秋天景色的散文，主要通過描寫秋天的雨以及雨后的景色，表達(dá)了作者對(duì)秋天美好景象的喜愛和贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在三年級(jí)上冊(cè)前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于季節(jié)的知識(shí)，比如春夏秋冬的變化、每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，也接觸過一些描寫自然景色的文章，對(duì)如何觀察和描繪自然景物有一定的了解。這些已有知識(shí)將有助于學(xué)生更好地理解和感受《秋天的雨》這篇文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用：通過閱讀和分析《秋天的雨》這篇文章，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用優(yōu)美的語言，提高自己的語文表達(dá)能力。

2.思維能力：通過對(duì)文章內(nèi)容的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和評(píng)價(jià)文章。

3.審美能力：通過對(duì)文章中秋天景色的描繪和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)自然美的感知能力，使學(xué)生能夠欣賞和贊美生活中的美好事物。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇文章，使學(xué)生了解和感受秋天在中國傳統(tǒng)文化中的意義和價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《秋天的雨》這篇文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的情感。

（2）學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語言描繪和表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

（3）通過閱讀和分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

（4）理解和掌握文章中的重點(diǎn)詞語和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文章中抽象的描寫和深層次的情感表達(dá)。例如，文章中描述秋天的雨“清涼、溫柔”，學(xué)生可能難以理解和感受到這種抽象的情感。

（2）學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語言描繪和表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。學(xué)生可能缺乏對(duì)秋天景色的觀察和體驗(yàn)，難以用具體的語言表達(dá)自己的感受。

（3）理解和掌握文章中的重點(diǎn)詞語和句式。例如，文章中使用了很多擬人化的描寫，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用這些修辭手法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。學(xué)生可能缺乏對(duì)自然景色的觀察和體驗(yàn)，難以通過閱讀文章激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過圖片、視頻等直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和感受文章中的抽象描寫和情感表達(dá)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)秋天的觀察和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）提供一些例句和范文，幫助學(xué)生理解和掌握文章中的重點(diǎn)詞語和句式。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，描繪和表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和分析《秋天的雨》這篇文章，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的情感。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)文章的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：提供一些關(guān)于秋天景色的圖片或視頻，讓學(xué)生通過觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，描繪和表達(dá)對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演文章中的角色，通過扮演體驗(yàn)和感受文章中的情感和場(chǎng)景。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于秋天景色的觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察樹葉顏色的變化、感受秋天的溫度等，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)秋天景色的理解和感受。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與秋天相關(guān)的游戲，如“找秋天”、“秋天的顏色”等，通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)文章的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師可以使用PPT展示文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的情感。

（2）視頻：教師可以使用一些關(guān)于秋天景色的視頻，讓學(xué)生通過觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

（3）在線工具：教師可以使用一些在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學(xué)生理解和掌握文章中的重點(diǎn)詞語和句式。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《秋天的雨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《秋天的雨》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《秋天的雨》教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天的雨》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《秋天的雨》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《秋天的雨》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《秋天的雨》中的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的情感。

突出《秋天的雨》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《秋天的雨》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《秋天的雨》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《秋天的雨》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《秋天的雨》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《秋天的雨》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《秋天的雨》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《秋天的雨》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《秋天的雨》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《秋天的雨》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《秋天的雨》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《秋天的雨》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《秋天的雨》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《秋天的雨》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《秋天的雨》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《秋天的雨》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：除了《秋天的雨》外，還有許多其他文學(xué)作品也描繪了秋天的景色，如白居易的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、杜牧的《秋夕》等。教師可以收集這些文學(xué)作品，讓學(xué)生在課外閱讀，感受不同作者對(duì)秋天的不同描繪和情感表達(dá)。

2.自然風(fēng)光紀(jì)錄片：教師可以為學(xué)生推薦一些關(guān)于秋天自然風(fēng)光的紀(jì)錄片，如《秋天的童話》、《秋日奇觀》等。這些紀(jì)錄片能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到秋天的美麗景色，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

3.美術(shù)作品：秋天也是藝術(shù)家們創(chuàng)作的靈感源泉。教師可以為學(xué)生展示一些關(guān)于秋天的美術(shù)作品，如梵高的《麥田帶烏鴉》、《秋天的樹林》等。通過欣賞這些美術(shù)作品，學(xué)生可以更好地理解和感受秋天景色的美。

4.科學(xué)知識(shí)：教師可以為學(xué)生介紹一些與秋天相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如秋天的氣候變化、植物的生長(zhǎng)周期等。這些知識(shí)可以幫助學(xué)生更好地理解秋天自然界的變化，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：教師可以為學(xué)生推薦一些與秋天相關(guān)的閱讀材料，如小說、詩歌、散文等。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀，通過閱讀加深對(duì)秋天景色的理解和感受。

2.寫作拓展：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行與秋天相關(guān)的寫作活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于秋天的日記、寫一首秋天的詩歌等。通過寫作，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和思考。

3.繪畫拓展：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行與秋天相關(guān)的繪畫活動(dòng)，如畫一幅秋天的風(fēng)景畫、畫一些秋天的水果等。通過繪畫，學(xué)生可以更好地表達(dá)自己對(duì)秋天景色的感受和想象。

4.科學(xué)探究：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行與秋天相關(guān)的科學(xué)探究活動(dòng)，如觀察樹葉顏色的變化、研究秋天的氣候變化等。通過科學(xué)探究，學(xué)生可以更好地理解秋天自然界的變化，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《秋天的雨》文章內(nèi)容的理解和掌握情況。針對(duì)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，觀察學(xué)生在討論、互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)包括文章內(nèi)容的理解、重點(diǎn)詞語和句式的運(yùn)用等。通過測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《秋天的雨》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)應(yīng)包括對(duì)文章內(nèi)容的理解、重點(diǎn)詞語和句式的運(yùn)用、寫作練習(xí)等，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改情況，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于存在的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示與《秋天的雨》相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。利用多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞《秋天的雨》的問題展開討論。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)與《秋天的雨》相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解文章內(nèi)容。通過情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力和想象力，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高。需要改進(jìn)課堂互動(dòng)方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.評(píng)價(jià)方式單一：在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力。

3.教學(xué)資源不夠豐富：在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源不夠豐富，未能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。需要進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材和參考資料。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。通過提問、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性，增強(qiáng)課堂氛圍。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。通過口頭評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.豐富教學(xué)資源：在教學(xué)資源拓展環(huán)節(jié)，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材和參考資料。通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，收集更多與《秋天的雨》相關(guān)的文學(xué)作品、自然風(fēng)光紀(jì)錄片、美術(shù)作品等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)梳理：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括《秋天的雨》的文章結(jié)構(gòu)梳理，突出文章的主要內(nèi)容，如文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。通過板書，幫助學(xué)生理解文章的整體框架和內(nèi)容安排。

②重點(diǎn)詞語和句式：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出《秋天的雨》中的重點(diǎn)詞語和句式，如“清涼、溫柔、五彩斑斕”等詞語，以及“秋天來了，清涼的雨絲從天而降”等句式。通過板書，幫助學(xué)生掌握文章中的重點(diǎn)語言表達(dá)方式。

③情感表達(dá)和主題思想：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出《秋天的雨》中的情感表達(dá)和主題思想，如“秋天是豐收的季節(jié)”、“秋天是收獲的季節(jié)”等主題思想，以及“作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情”等情感表達(dá)。通過板書，幫助學(xué)生理解文章的主題思想和作者的情感表達(dá)。

④藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過圖形、顏色、動(dòng)畫等方式，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用優(yōu)美、生動(dòng)的語言描繪出你眼中的秋天。

答案：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，樹葉由綠變黃，秋風(fēng)吹過，樹葉飄落，像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞。秋天的天空湛藍(lán)如洗，大雁成群結(jié)隊(duì)地向南飛去。秋天的田野里，稻谷成熟了，金黃一片，像鋪了一地的金子。秋天的水果也特別豐富，有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子、紫色的葡萄等。秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，人們臉上洋溢著豐收的喜悅。

2.例題二：請(qǐng)用《秋天的雨》中的詞語，寫出一段描繪秋天景色的文字。

答案：秋天來了，清涼的雨絲從天而