七年級地理上冊 第二章 第三節(jié) 世界的地形 學(xué)看地形圖教學(xué)設(shè)計 （新版）湘教版

七年級地理上冊第二章第三節(jié)世界的地形學(xué)看地形圖教學(xué)設(shè)計（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：世界的地形——學(xué)看地形圖

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理上冊

3.授課時間：第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理空間思維能力，使學(xué)生能夠從地形圖中獲取信息，理解地形圖的表達(dá)方式和應(yīng)用場景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，通過觀察、分析和解釋地形圖，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠運用地形圖解決實際問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識到地形對人類活動的影響，理解人類活動與地形之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生提取信息、調(diào)動和運用地理知識的能力，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握地形圖的基本要素，如等高線、地形符號等。

（2）學(xué)會閱讀和分析地形圖，能從地形圖中獲取有關(guān)地形、地貌和地理位置等信息。

（3）了解地形圖在實際生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)航、土地利用、城市規(guī)劃等。

（4）掌握地形對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等。

2.教學(xué)難點

（1）地形圖的閱讀和分析。學(xué)生可能難以理解等高線的含義、地形符號的表示方法以及如何從地形圖中獲取有價值的信息。

（2）地形對人類活動的影響。學(xué)生可能難以理解地形如何影響農(nóng)業(yè)、交通、建筑等人類活動，并能在實際生活中運用地形圖解決相關(guān)問題。

（3）地形圖在實際生活中的應(yīng)用。學(xué)生可能難以理解地形圖在不同領(lǐng)域的作用，如導(dǎo)航、土地利用、城市規(guī)劃等。

（4）地形圖的繪制技巧。學(xué)生可能難以掌握地形圖的繪制方法和技巧，如如何準(zhǔn)確表示地形、地貌和地理位置等。

為突破上述難點，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如地形圖動畫、實地考察視頻等，幫助學(xué)生形象地理解地形圖的基本要素和表示方法。

2.采用案例分析法，結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生了解地形圖在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.開展小組討論活動，讓學(xué)生通過合作、交流、探究等方式，深入理解地形對人類活動的影響。

4.安排實地考察活動，讓學(xué)生親自體驗地形圖在實際生活中的作用，提高學(xué)生的實踐能力。

5.教授地形圖繪制技巧，如使用專業(yè)軟件或手工繪制，讓學(xué)生學(xué)會如何準(zhǔn)確地表示地形、地貌和地理位置等。

6.設(shè)置針對性練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂結(jié)束后，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高閱讀和分析地形圖的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理上冊》第二章第三節(jié)“世界的地形——學(xué)看地形圖”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.收集各種地形圖樣本，如山地、平原、高原、丘陵等類型的地形圖。

b.準(zhǔn)備地形圖符號和等高線表示法的圖示說明。

c.準(zhǔn)備一些與地形圖相關(guān)的實際案例圖片，如地形圖在城市建設(shè)、交通規(guī)劃中的應(yīng)用圖片。

3.多媒體資源：

a.準(zhǔn)備地形圖相關(guān)的視頻資料，如地形圖的制作過程、地形圖在實際中的應(yīng)用場景等。

b.準(zhǔn)備與地形圖相關(guān)的flash動畫，幫助學(xué)生理解等高線的形成和地形圖的閱讀方法。

c.準(zhǔn)備PPT課件，內(nèi)容包括地形圖的基本概念、閱讀方法、應(yīng)用實例等。

4.實驗器材：

a.準(zhǔn)備地形圖繪制工具，如比例尺、直尺、彩色筆等。

b.準(zhǔn)備電腦或平板設(shè)備，用于地形圖的展示和分析。

c.準(zhǔn)備地圖拼圖游戲道具，用于地形圖的識別和記憶游戲。

5.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，方便學(xué)生之間的交流和合作。

b.在教室內(nèi)設(shè)置實驗操作臺，用于學(xué)生進(jìn)行地形圖繪制和分析實驗。

c.在教室內(nèi)布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生繪制地形圖的成果和分享學(xué)習(xí)心得。

d.在教室內(nèi)設(shè)置提問區(qū)，鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“世界的地形——學(xué)看地形圖”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是地形圖嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地形圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形圖的魅力或特點。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解地形圖的實際應(yīng)用或作用。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形圖解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地形圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握地形圖的基本概念和組成部分，如等高線、地形符號等，并能夠識別不同的地形圖類型。

2.學(xué)會如何閱讀和分析地形圖，能夠從地形圖中獲取有關(guān)地形、地貌和地理位置等信息，并能夠運用地形圖解決實際問題。

3.了解地形對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等，并能夠在實際生活中運用地形圖解決相關(guān)問題。

4.掌握地形圖在實際生活中的應(yīng)用，如導(dǎo)航、土地利用、城市規(guī)劃等，并能夠運用地形圖進(jìn)行簡單的地理分析和決策。

5.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力，提高學(xué)生對地形的感知和理解能力，使學(xué)生能夠從地形圖中獲取有價值的信息。

6.培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，通過觀察、分析和解釋地形圖，使學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠運用地形圖解決實際問題。

7.增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識到地形對人類活動的影響，理解人類活動與地形之間的關(guān)系。

8.培養(yǎng)學(xué)生提取信息、調(diào)動和運用地理知識的能力，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。重點題型整理1.地形圖的識別與分析題型

題型描述：學(xué)生需要根據(jù)所給的地形圖，識別出不同的地形類型，并分析地形圖中的等高線、地形符號等要素。

例題：請根據(jù)所給地形圖，識別出地形類型，并說明判斷的依據(jù)。

答案：根據(jù)地形圖中的等高線分布和地形符號，可以判斷該地形為山地。判斷的依據(jù)是等高線向海拔上升的方向凸出，形成了山峰的形狀，同時地形圖中還有登山步道等符號，表明該地區(qū)為登山勝地。

2.地形對人類活動的影響題型

題型描述：學(xué)生需要分析地形對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等，并能夠運用地形圖解決實際問題。

例題：請分析地形對交通線布局的影響，并以地形圖為例說明。

答案：地形對交通線布局有重要影響。在地形圖中，我們可以看到山區(qū)地形崎嶇，交通線往往需要繞行或開鑿隧道，增加了交通線的里程和成本。而在平原地區(qū)，地形平坦，交通線布局更為直接和便利。因此，地形圖可以幫助我們分析和規(guī)劃交通線路。

3.地形圖的實際應(yīng)用題型

題型描述：學(xué)生需要運用地形圖解決實際問題，如導(dǎo)航、土地利用、城市規(guī)劃等，并能夠解釋地形圖在實際中的應(yīng)用。

例題：請根據(jù)地形圖，為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)提出一項合理的規(guī)劃建議。

答案：根據(jù)地形圖，我們可以看到該地區(qū)有豐富的山地資源，適合開展登山和戶外運動。因此，我建議規(guī)劃一條登山步道，連接不同山峰，并提供露營和觀星等設(shè)施，吸引游客前來體驗自然風(fēng)光。

4.地形圖的繪制技巧題型

題型描述：學(xué)生需要掌握地形圖的繪制技巧，如使用比例尺、直尺、彩色筆等工具，并能夠準(zhǔn)確地表示地形、地貌和地理位置等。

例題：請根據(jù)所給的地形描述，繪制出一張簡單的地形圖。

答案：根據(jù)地形描述，我們可以繪制出一張簡單的地形圖。首先，使用比例尺和直尺確定圖紙的大小和比例尺。然后，使用彩色筆描繪出等高線，標(biāo)出不同海拔的高度。接著，根據(jù)地形描述，添加地形符號，如山峰、山谷、河流等。最后，標(biāo)出地理位置，如城市、道路等。

5.地形圖的解讀與運用題型

題型描述：學(xué)生需要解讀地形圖中的信息，并能夠運用地形圖解決實際問題，如選擇建筑地點、規(guī)劃農(nóng)業(yè)用地等。

例題：請根據(jù)地形圖，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門規(guī)劃一片適合種植水稻的耕地。

答案：根據(jù)地形圖，我們可以看到該地區(qū)有寬闊的平原和豐富的水源，適合種植水稻。因此，我建議在平原地區(qū)選擇一片土地，靠近水源，以便于灌溉和排水。同時，要考慮到交通便利和市場需求的因素，確保耕地的位置便于運輸和銷售。板書設(shè)計序號①：地形圖的基本概念：地形圖是一種地圖，用于表示地表的起伏和地形特征。

序號②：地形圖的組成部分：地形圖包括等高線、地形符號、比例尺、方向標(biāo)等。

序號③：地形對人類活動的影響：地形影響農(nóng)業(yè)、交通、建筑等活動。

2.板書設(shè)計簡潔明了

序號①：地形圖的閱讀方法：學(xué)會從地形圖獲取地形、地貌和地理位置等信息。

序號②：地形圖的應(yīng)用：地形圖用于導(dǎo)航、土地利用、城市規(guī)劃等。

序號③：地形圖的繪制技巧：掌握比例尺、直尺、彩色筆等繪制工具的使用。

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性

序號①：地形圖的趣味事實：例如，等高線可以模擬出山地的形狀，如同山峰的“影子”。

序號②：地形圖的創(chuàng)意應(yīng)用：例如，使用地形圖進(jìn)行戶外探險游戲，提高學(xué)生的興趣和參與度。

序號③：地形圖的互動環(huán)節(jié)：例如，讓學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的地形圖，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地形圖的基本概念、組成部分和原理。通過地形圖的案例分析，我們深入了解了地形圖的特性和重要性，并學(xué)會了如何閱讀和分析地形圖。我們還探討了地形對人類活動的影響，并掌握了地形圖在實際生活中的應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請根據(jù)所給地形圖，回答以下問題：

問題1：該地形圖表示的是什么類型的地形？請說明判斷的依據(jù)。

問題2：請描述地形圖中的等高線分布情況，并解釋其意義。

問題3：地形圖中的地形符號都有哪些？請舉例說明。

（2）請分析地形對人類活動的影響，并以地形圖為例說明。

問題4：地形對交通線布局有什么影響？請舉例說明。

問題5：地形對農(nóng)業(yè)有什么影響？請舉例說明。

問題6：地形對建筑有什么影響？請舉例說明。

（3）請運用地形圖解決以下實際問題：

問題7：請根據(jù)地形圖，為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)提出一項合理的規(guī)劃建議。

問題8：請根據(jù)地形圖，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門規(guī)劃一片適合種植水稻的耕地。

問題9：請根據(jù)地形圖，為當(dāng)?shù)爻鞘幸?guī)劃部門提出一項合理的規(guī)劃建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“世界的地形——學(xué)看地形圖”課程中，我進(jìn)行了以下幾個方面的教學(xué)設(shè)計和實施：

首先，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，使他們愿意主動探索地形圖的奧秘。然而，在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于地形圖的組成部分和原理理解不夠深入，需要我在未來的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的地形圖案例，讓學(xué)生通過分析案例來深入理解地形圖的特性和重要性。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時，對于地形對人類活動的影響理解不夠全面，我需要在未來的教學(xué)中加入更多具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解地形對人類活動的影響。

再次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論與地形圖相關(guān)的主題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中能夠積極參與，并提出一些有創(chuàng)意的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。我需要在未來的教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立思考，并提出自己的觀點。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力有所提高，但部分學(xué)生在展示中過于緊