Unit3 Can you hear a train第一課時單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit3Canyouhearatrain第一課時單元整體教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit3Canyouhearatrain》是針對初中英語學(xué)習(xí)者設(shè)計的一節(jié)聽說課。本單元以交通工具的聲音為話題，旨在幫助學(xué)生掌握與聽力相關(guān)的日常英語表達，以及運用情態(tài)動詞“can”進行提問和回答。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，通過豐富的聽力材料和交際活動，激發(fā)學(xué)生聽說興趣，提高其英語實際運用能力。課程設(shè)計圍繞聽力技巧訓(xùn)練，如預(yù)測、關(guān)鍵詞識別等，與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生年級知識深度，強化聽力技能的同時，拓展詞匯和語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit3Canyouhearatrain》的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析，主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，準(zhǔn)確理解并運用與交通工具聲音相關(guān)的詞匯和表達；能夠運用情態(tài)動詞“can”進行有效提問和回答，提高日常交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過預(yù)測、關(guān)鍵詞識別等聽力策略，提升信息獲取、分析、推理和評價的能力；激發(fā)學(xué)生的批判性思維，使其在交流中敢于表達自己的觀點。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生了解不同國家的交通工具及其特點，培養(yǎng)他們的國際視野，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高英語學(xué)習(xí)效率；使學(xué)生具備自我監(jiān)控和自我評價的能力，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力和綜合素質(zhì)，符合新教程的要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，以促進核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括train,plane,ship,bell,whistle等與交通工具及其聲音相關(guān)的詞匯。學(xué)生需要掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和基本用法。

（2）語法：情態(tài)動詞“can”的用法是本節(jié)課的重點。學(xué)生需要學(xué)會使用“can”進行一般疑問句的提問和回答，以及表達能力。

（3）聽力策略：培養(yǎng)學(xué)生通過預(yù)測、關(guān)鍵詞識別等聽力策略，提高聽力理解能力。

舉例：

-在聽力練習(xí)中，重點關(guān)注學(xué)生對交通工具詞匯的識別和運用。

-通過示例和練習(xí)，強調(diào)情態(tài)動詞“can”在句子中的正確使用。

2.教學(xué)難點

（1）聽力理解：學(xué)生對聽力材料的整體理解可能存在困難，特別是在處理長句子和復(fù)雜的對話時。

（2）情態(tài)動詞“can”的疑問句和回答：學(xué)生可能會在構(gòu)造疑問句和回答時混淆時態(tài)和主語。

（3）發(fā)音：某些交通工具的名稱和聲音詞匯的發(fā)音對學(xué)生來說可能是難點。

詳細解釋：

（1）聽力理解：學(xué)生需要學(xué)會在聽力過程中快速捕捉關(guān)鍵信息，如地點、時間、人物關(guān)系等。例如，在聽力材料中，學(xué)生可能需要識別出對話發(fā)生的地點是車站、機場或碼頭，以及人物是否能夠聽到特定交通工具的聲音。

（2）情態(tài)動詞“can”的疑問句和回答：難點在于學(xué)生需要理解“can”疑問句的結(jié)構(gòu)（Can+主語+動詞原形+其他？），并能夠根據(jù)實際情況進行回答（Yes,...can./No,...can't.）。例如，當(dāng)聽到“Canyouhearatrain?”時，學(xué)生應(yīng)能夠回答“Yes,Icanhearatrain.”或“No,Ican'thearatrain.”

（3）發(fā)音：對于一些詞匯，如train的“ai”音、plane的“ei”音等，學(xué)生可能需要額外的發(fā)音指導(dǎo)以確保準(zhǔn)確發(fā)音。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-提供充足的聽力練習(xí)，逐步增加難度，讓學(xué)生適應(yīng)不同場景和語速。

-使用圖表、實物或圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-對發(fā)音難點進行反復(fù)示范和練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿和重復(fù)。

-設(shè)計角色扮演和小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、語法和聽力策略。

（2）討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高口語表達能力。

（3）角色扮演：設(shè)計情景，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識，提高實際交際能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組，進行項目研究，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

2.設(shè)計教學(xué)活動

（1）熱身活動：通過播放交通工具聲音的視頻，引導(dǎo)學(xué)生猜測并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

（2）聽力練習(xí)：播放課本中的聽力材料，學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，如填空、選擇、排序等。

（3）角色扮演：學(xué)生分組，模擬在車站、機場等場景進行對話，練習(xí)使用情態(tài)動詞“can”進行提問和回答。

（4）小組討論：討論在不同場景下，如何使用所學(xué)詞匯和語法進行有效溝通。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組，選擇一種交通工具，收集相關(guān)信息，并制作成海報或PPT展示。

3.確定教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：展示重點詞匯、語法和聽力策略，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放交通工具及其聲音的視頻，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯和提高聽力水平。

（3）在線工具：利用在線聽力練習(xí)平臺，讓學(xué)生自主進行聽力訓(xùn)練，提高聽力技能。

（4）實物和圖片：展示交通工具實物或圖片，幫助學(xué)生形象地記憶詞匯。

（5）教材：結(jié)合課本，提供豐富的聽力材料和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對交通工具聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的交通工具都有哪些聲音嗎？這些聲音與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于交通工具及其聲音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同交通工具的聲音特點。

簡短介紹交通工具聲音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握與交通工具聲音相關(guān)的詞匯和情態(tài)動詞“can”的用法。

過程：

講解交通工具聲音相關(guān)的詞匯，如train,plane,ship,bell,whistle等，包括發(fā)音、拼寫和基本用法。

詳細介紹情態(tài)動詞“can”的用法，通過示例和圖表，幫助學(xué)生理解“can”疑問句和回答的結(jié)構(gòu)。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體聽力案例，讓學(xué)生深入了解如何使用所學(xué)知識進行有效聽力理解。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進行分析，如車站、機場的對話等。

詳細介紹每個案例的背景、聽力策略和答案解析，讓學(xué)生全面了解聽力材料的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用聽力策略解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與交通工具聲音相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用所學(xué)知識進行有效溝通。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對交通工具聲音及相關(guān)知識點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通工具聲音及相關(guān)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括交通工具聲音詞匯、情態(tài)動詞“can”的用法和聽力策略等。

強調(diào)這些知識在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課主題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解與交通工具相關(guān)的知識，推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《交通工具的聲音》（教材輔助閱讀材料）

（2）《世界各地交通工具的差異》

（3）《交通工具發(fā)展簡史》

（4）《如何保護聽力：在嘈雜環(huán)境中如何保護自己的耳朵》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后進行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

（1）深入了解不同交通工具的工作原理和聲音產(chǎn)生的原因，如火車輪軌摩擦產(chǎn)生的聲音、飛機引擎的轟鳴聲等。

（2）收集并整理世界各國交通工具的圖片和資料，制作成PPT或海報，展示交通工具的多樣性。

（3）研究交通工具發(fā)展史，了解我國交通工具的演變過程，以及未來交通工具的發(fā)展趨勢。

（4）學(xué)習(xí)如何在嘈雜環(huán)境中保護聽力，了解相關(guān)的防護措施和注意事項。

（1）交通工具聲音的原理

-火車、飛機、輪船等交通工具的引擎類型和聲音產(chǎn)生原因。

-聲音傳播的原理，如聲波的傳播、反射、折射等。

（2）交通工具的多樣性

-世界各地交通工具的圖片、名稱和特點，如印度的三輪車、紐約的地鐵等。

-探討交通工具與地理環(huán)境、文化背景的關(guān)系。

（3）交通工具發(fā)展史

-我國交通工具的演變過程，如馬車、自行車、汽車等。

-世界交通工具的發(fā)展趨勢，如新能源汽車、無人駕駛技術(shù)等。

（4）聽力保護

-嘈雜環(huán)境中如何保護聽力，如使用耳塞、降低音量等。

-了解聽力損傷的原因和預(yù)防措施。板書設(shè)計①重點知識點

-交通工具聲音詞匯：train,plane,ship,bell,whistle

-情態(tài)動詞“can”的用法

-Can+主語+動詞原形+其他？

-Yes,...can./No,...can't.

-聽力策略：預(yù)測、關(guān)鍵詞識別

②重點句型

-Canyouhearatrain?

-Icanhearaplane.

-Theycan'thearthebell.

③藝術(shù)性和趣味性

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類別的知識點。

-在黑板上畫出交通工具的簡筆畫，標(biāo)注對應(yīng)的詞匯。

-設(shè)計有趣的聽力游戲板書，如“聲音猜猜看”，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

-利用圖表和箭頭，展示情態(tài)動詞“can”疑問句和回答的結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計將重點知識點、詞、句以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過直觀的視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了與交通工具聲音相關(guān)的詞匯，如train,plane,ship,bell,whistle等，并掌握了情態(tài)動詞“can”的用法。通過聽力練習(xí)和角色扮演，我們提高了聽力理解能力和口語表達能力。此外，我們還了解了如何在不同場景下運用所學(xué)知識進行有效溝通。

當(dāng)堂檢測：

1.交通工具聲音詞匯填空：

-Icanheara____(1)____.It'sgoingtorain.

-Canyouhearthe____(2)____?It'stimetogotoschool.

-Theycan'thearthe____(3)____becausetheyaretoofaraway.

2.情態(tài)動詞“can”的疑問句和回答：

-Canyouhearthebell?____(4)____

-Cantheyhearthetrain?____(5)____

3.聽力理解：

聽一段對話，回答問題