三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案蘇教版

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第14頁(yè)內(nèi)容。

授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)一些具體習(xí)題的練習(xí)，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于分上活，提高學(xué)生解決

實(shí)際問(wèn)題的能力。

用連除解決的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小黑板，教學(xué)掛圖。

教學(xué)準(zhǔn)備

備注(增刪調(diào)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ))

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了用連除來(lái)解決

復(fù)習(xí)舊知、揭示

實(shí)際問(wèn)題。今天我們就來(lái)練習(xí)這方

課題

面的內(nèi)容。

1.完成練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立完成

指名學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)條件和所

求問(wèn)題。

2.完成練習(xí)二第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)

出示題目，要求學(xué)生獨(dú)立完說(shuō)每一步的意義

成。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種做法的

意思。

3.完成練習(xí)二第8題。

(1)72+2+6

(2)724-64-2

不提倡第一步用乘法計(jì)算，

學(xué)生沒(méi)有掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除

練習(xí)指導(dǎo)、形成

法。

技能學(xué)生交流，注

4.完成練習(xí)二第9題。

意是要求每塊

師：這道題的信息真多。請(qǐng)大

蛋糕的價(jià)錢(qián)，而

家把問(wèn)題讀2遍，找找問(wèn)題中

不是每盒蛋糕

什么地方要注意一下，把它讀

的價(jià)錢(qián)。

出來(lái)。

5.練習(xí)二思考題。

第1題：要使商中間有0,百

位一定要整除，現(xiàn)在這個(gè)條件

已經(jīng)符合，8+4=2；

十位上的數(shù)字要比除數(shù)小，所以

()里只能填0-3。

學(xué)生交流

第2題：要使商的末尾有0,

首先要考慮被除數(shù)百位和十位

合起來(lái)正好可以

整除，百位上的數(shù)字可以從1開(kāi)始

依次考慮，一直到9,這樣剩下2、

5、8是可以的；再考慮個(gè)位上的數(shù)

字，只要比3小就可以了，所以可

以填0-2。

學(xué)生獨(dú)立完成

當(dāng)堂檢測(cè)完成練習(xí)冊(cè)第9頁(yè)。

集體校對(duì)

通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你有

課堂小結(jié)怎樣的新收獲？談收獲O

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第九課時(shí)

教科書(shū)第15頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)一授課時(shí)間

1.計(jì)算方面：讓學(xué)生把估算與筆算相結(jié)合，進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的

教學(xué)目標(biāo)筆算方法，提高計(jì)算的正確率。

2.解決實(shí)際問(wèn)題方面：通過(guò)一些具體習(xí)題的練習(xí)，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用

于生活，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解算理，掌握正確的筆算方法。

□算卡。

教學(xué)準(zhǔn)備

備注（增刪

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

調(diào)補(bǔ)）

一、復(fù)習(xí)這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)這第一單元的知識(shí)。

舊知、揭示課想一想，在這一個(gè)單元里，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)

學(xué)生討論交流

題學(xué)知識(shí)？

1.口算，老師在改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)經(jīng)

常有學(xué)生錯(cuò)在“0”的問(wèn)題上。為了減少這一錯(cuò)

誤，要加強(qiáng)估算意識(shí)，做題前做題后都可以

用估算的方法想一想。

口算下面各題：

800+22804-7690+3300+6

320+8500+54404-4

2.題組練習(xí)：

二、練習(xí)

848+4+2900+2+3909+3-3

指導(dǎo)、形成技

848+8900+6909+9

能

出示該題組，問(wèn)，你有經(jīng)驗(yàn)對(duì)付這類(lèi)題學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)

嗎？規(guī)律

可老師在批改作業(yè)的時(shí)候還會(huì)遇到學(xué)生

不會(huì)判斷這題。

板書(shū)：848+4+2848+8

這題你覺(jué)得可以怎么判斷？（根據(jù)它們

之間關(guān)系直接判斷，不用計(jì)算。）

板書(shū)：120+4150+5

請(qǐng)大家分別把兩個(gè)算式的結(jié)果算出來(lái)，

再比較。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流回答

你認(rèn)為該決定哪個(gè)算式比較大？為什

么？那如果是都有余數(shù)呢？

三、當(dāng)堂檢測(cè)完成練習(xí)冊(cè)第10頁(yè)。學(xué)生獨(dú)立完成

四、課堂小結(jié)談收獲

這節(jié)課你獲得了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第十課時(shí)

教科書(shū)第16頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)二授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)解決實(shí)際問(wèn)題方面：通過(guò)一些具體習(xí)題的練習(xí)，使學(xué)上E把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于

生活，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

理解題目的意思，掌握技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解算理，掌握正確的筆算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、光盤(pán)

備注（增刪調(diào)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)）

一、復(fù)習(xí)舊知、本單元，我們主要學(xué)習(xí)了什么

學(xué)生回答

揭示課題內(nèi)容？今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)這些內(nèi)

容。

1.完成“復(fù)習(xí)第6題”。

買(mǎi)東西：大型積木132元、軌

道火車(chē)408元、大型拼圖116元、

學(xué)生交流回答

遙控汽車(chē)214元、遙控坦克150元。

今天商店搞活動(dòng)，一律按半價(jià)出

售?！耙宦砂窗雰r(jià)出售，，這句話(huà)是什

么意思？

那我們快來(lái)算一算半價(jià)之后，

這些商品的價(jià)錢(qián)吧，怎么算半價(jià)？

現(xiàn)在如果給你200元，你能買(mǎi)

二、練習(xí)指導(dǎo)、

到哪些玩具？怎么想的？

形成技能

最多能買(mǎi)幾件？你該怎么選

商品？指名學(xué)生板演

選一選，把你選中的商品告訴

大家。一起算一算，選對(duì)了嗎？

指出：能買(mǎi)的東西的總的價(jià)錢(qián)

應(yīng)該是少于或等于你有的錢(qián)，超過(guò)

了，那這商品就買(mǎi)不成了.

2.完成“復(fù)習(xí)第7題”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，然后列式計(jì)

算。

3.完成“復(fù)習(xí)第8題”。

可以溝通連乘題與連除題的

聯(lián)系，認(rèn)真讀題注意聯(lián)系與區(qū)

別。

4.完成“復(fù)習(xí)第9題”。

這道題又該怎么解決？把你

的想法告訴同桌，一起算一算。

互相交流。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

完成練習(xí)冊(cè)第11頁(yè)。獨(dú)立完成

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？談?wù)勀愕恼勈斋@O

收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第二單元年月曰

教材分析：

年、月都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一

定的想像力。因此教材注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，首先從學(xué)生熟悉的

一些有意義的日子引入，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)年、月、日，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)

國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列的活動(dòng)，讓學(xué)

生在獨(dú)立探索和小組合作的基礎(chǔ)上初步了解年、月、日，平年、閏年的基本含義

以及相互關(guān)系。

學(xué)情分析：

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的有關(guān)

年、月、日的知識(shí)，并且充分體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。在經(jīng)歷同伴

交流、觀察、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中縮小知識(shí)的差距。

第二單元教學(xué)進(jìn)度安排表

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課類(lèi)型備注

1認(rèn)識(shí)年月日1新授課

2認(rèn)識(shí)平年、閏年1新授課

生日快樂(lè)

31實(shí)踐活動(dòng)課

第十一課時(shí)

認(rèn)識(shí)年、月、日

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第17-18頁(yè)授課時(shí)間

1、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面

的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與、

合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

知道大月、小月方面的知識(shí)，記住每個(gè)月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備光盤(pán)、年歷卡

備注（增刪調(diào)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)）

1、出示20XX年的日歷。

談話(huà)：這是20XX年的日歷，年歷

上的1、2,3...和一、二、三....

分別表示什么？你能在這張年歷

上找到自己的生日嗎？

2、交流：介紹自己的生日是幾月

一、談話(huà)導(dǎo)

兒日，是星期兒。（讓學(xué)生在實(shí)物

入、引入新知學(xué)生交流

投影上指出）

3、做“想想做做”第1題。

4、導(dǎo)入新課：今天我們要利用這

張20XX年的年歷來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、

月、日的知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)

年、月、日）

學(xué)生集體觀察交流

1、整體觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)些什么？

反饋

在小組內(nèi)交流。

2、交流反饋，師隨機(jī)板書(shū)：

二、探究體一年有12個(gè)月

驗(yàn)，攀登新知31天（1月、3月、5月、7月、8

月、10月、12月）

30天（4月、6月、9月、11月）

28天（2月）

談話(huà)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從一

張年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的

信息。為便于我們進(jìn)一步研究，我

們?cè)鯓影褎偛虐l(fā)現(xiàn)的有用信息整

理出來(lái)呢？

學(xué)生討論交流。

師：用列表的方法把一年中每個(gè)月

的天數(shù)整理出來(lái)簡(jiǎn)潔明了。教科書(shū)學(xué)生討論交流。

上己經(jīng)為我們?cè)O(shè)計(jì)好了表格，就請(qǐng)

同學(xué)在20XX年的年歷卡上找出每

個(gè)月的天數(shù)填在P17頁(yè)的表格里，

填好后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

認(rèn)識(shí)大月、小月。

1、那么哪幾個(gè)月的天數(shù)是31天？

哪幾個(gè)月的天數(shù)是30天？哪個(gè)月

的天數(shù)是28天呢？

（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真看年歷，并填

寫(xiě)第17頁(yè)上的表格）

2、反饋交流，師完成板書(shū)：31天:

1月、3月、5月、7月、8月、10

月、12月

30天：4月、6月、9月、11月

28天：2月

3、這些有31天或30天的月份都

有自己的名字，你知道它們叫什么

嗎？（齊讀第17頁(yè)表格下的文字）

4、把第17頁(yè)表格里的大月涂上黃

色，小月涂上藍(lán)色，記住它們。

5、這么多的大月、小月怎樣才能

學(xué)生交流

記住它們，不產(chǎn)生混淆呢？你有什

記憶方法

么好辦法嗎？

（學(xué)生充分交流后出示下面的兩

首順口溜幫助學(xué)生記憶）

A：一、三、五、七、八、十、蠟，

三十一天永不差。

B：要找大月你記住，七、八兩月

挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以

后找雙數(shù)。

6、介紹拳頭記憶法。

(1)老師示范；(2)學(xué)生跟著數(shù)；

(3)學(xué)生練習(xí)。

1.做“想想做做”第1、2題。

2.(1)小紅在外婆家連續(xù)住了62指名學(xué)生板演

三、變式拓天，正好是完整的兩個(gè)月，你知道

展，自主建構(gòu)小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎？

(2)小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)

說(shuō)說(shuō)原因

月，她可能在奶奶家住了多少天？

四、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？談收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第十二課時(shí)

教科書(shū)第19-21頁(yè)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)平年、閏年授課時(shí)間

1.經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年及季度；掌握判斷平年與閏年

教學(xué)目標(biāo)

的方法。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，培養(yǎng)

數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，年歷。

備注（增刪調(diào)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)）

1.問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪

些知識(shí)？

2.談話(huà)：前不久，小明碰到

了這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想知道

嗎？小明有一個(gè)非?？蓯?ài)的弟弟，

他是20XX年出生的，再過(guò)幾天就

一、基本訓(xùn)

滿(mǎn)一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)學(xué)生交流討論

練，引入新知

備過(guò)生日呢，小明也為弟弟買(mǎi)了一

份生H禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天

送給他。可20XX年的年歷上怎么

沒(méi)有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們

知道這是怎么回事嗎？

問(wèn)：你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣理解

的？

從年歷卡中圈出來(lái)

1.探究活動(dòng)一。

談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的

二、探究體

20XX年和20XX年的年歷卡，對(duì)

驗(yàn)，攀登新知

比著找一找，小明的弟弟應(yīng)該是

20XX年哪一天出生的？

小結(jié)：20XX年2月的天數(shù)和

20XX年2月的是不同的。小明的

弟弟應(yīng)該是20XX年2月29日出生

的?？?0XX年的年歷上找不到2

月29日。2月只有28天的這一—年

是平年；有29天的這一年是閏年。指名學(xué)生回答

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，20XX年和

20XX年，哪一年是平年？哪一年

是閏年？

活動(dòng)：這樣一來(lái)，平年和閏年學(xué)生集體計(jì)算并指

明板演

的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像

20XX年這樣的閏年的全年有多少

天嗎？你是怎樣算的？

2.探究活動(dòng)二。

觀察1997?20XX年的2月的

天數(shù)，完成下面的問(wèn)題。

學(xué)生交流

⑴先和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪

些年份是平年，哪些年份是閏年？

⑵你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)

和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

小結(jié)：除以4沒(méi)有余數(shù)的是4

的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一

般是閏年。

3.知識(shí)鏈接：“你知道嗎？”

1.做“想想做做”第1題。

⑴出示題目，問(wèn)：他們說(shuō)的年

份是平年還是閏年？你還能像他

三、變式拓們這樣說(shuō)一說(shuō)一些值得紀(jì)念的時(shí)

展，自主建構(gòu)間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年

先在小組內(nèi)互相說(shuō)

是平年還是閏年？

一說(shuō)。在班級(jí)交流。

⑵講解：公歷年份是整百數(shù)

的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

例如，2000年是閏年，而2100年

是平年。

2.做“想想做做”第2題。

⑴出示問(wèn)題：平年一年有多

少天？是幾個(gè)星期零幾天？

學(xué)生獨(dú)立完成后反

⑵問(wèn)：閏年一年有多少天？饋。

是幾個(gè)星期零幾天？

3.做“想想做做”第3題。

4.做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完

問(wèn)：看了這個(gè)問(wèn)題后，你知道成，班級(jí)交流。

了什么？

說(shuō)明：季度也是常用的時(shí)間單

位，從每年的1月份起，3個(gè)月為

一個(gè)季度，一年有四個(gè)季度。

要求：獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，算

出每個(gè)季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括

號(hào)里。

講解：一年有四個(gè)季度，和通指名讀題，獨(dú)

常所說(shuō)的一年有四季：春、夏、秋、立思考，班級(jí)交流。

冬不是一回事。

5.做“想想做做”第5題。

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？談?wù)勀?/p>

四、課堂小結(jié)的收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第十三課時(shí)

教科書(shū)第22-23頁(yè)。

教學(xué)內(nèi)容

生日快樂(lè)授課時(shí)間

1.在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感

教學(xué)目標(biāo)受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)

中增強(qiáng)參與和合作意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備光盤(pán)、多媒體

備注（增刪調(diào)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)）

談話(huà)：小朋友們，瞧，今天是

小明的生日（出示圖），他的朋友

們都來(lái)為他祝賀，你們想對(duì)小明說(shuō)

點(diǎn)什么？小明對(duì)前來(lái)祝賀的朋友

一、談話(huà)導(dǎo)

表示感謝，并詢(xún)問(wèn)了他們是哪一天

入，激發(fā)興趣學(xué)生集體讀一讀

過(guò)生日的，四位朋友都沒(méi)有直接說(shuō)

出自己的生日，各說(shuō)了一句有關(guān)自

己生日的話(huà)，你們?cè)敢獠乱徊滤麄?/p>

的生日各是幾月幾日嗎？

1.猜課本中小朋友的生日。

學(xué)生以小組為單

2.讓學(xué)生猜自己的生日。位，互相交流自己

談話(huà)：你能想辦法讓同學(xué)也的想法，并確定是

猜猜你的生日嗎？先編一句話(huà)，暗幾月幾日。然后全

示自己的生日，要想辦法增加一點(diǎn)班交流。

兒難度，使別人不那么容易猜出

來(lái)。

二、組織活3.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的生日。以小組為單位

動(dòng)，攀登新知談話(huà)：下面我們統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)互相猜生日，并把

的生日，我們?cè)鯓訉?duì)同學(xué)們的生日猜到的結(jié)果記錄下

分類(lèi)？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？來(lái)。

請(qǐng)大家各自畫(huà)一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，

記下各個(gè)月份出生的人數(shù)。在課本

上把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整一一畫(huà)出直

條。

問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你們能回答

出哪個(gè)月出生的人數(shù)最多？哪個(gè)小組交流

月出生的人數(shù)最少嗎？

問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能提

出什么問(wèn)題？給你小組的同學(xué)說(shuō)

一說(shuō)，再給大家說(shuō)一說(shuō)。

今天我們活動(dòng)的主題是什么？通

三、活動(dòng)總

過(guò)活動(dòng)你知道了什么？學(xué)到了什

結(jié)，評(píng)價(jià)反思談收獲

么？

談話(huà)：你們知道自己爸爸和媽

四、課外活

媽的生日嗎？老師還想知道你打

動(dòng)，反思感恩學(xué)生交流

算怎樣為自己的長(zhǎng)輩慶祝生日

呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第三單元平移和旋轉(zhuǎn)

教材分析

《平移和旋轉(zhuǎn)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，屬于《空間與圖形》知識(shí)體

系。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，學(xué)生很早就有了物體或圖形運(yùn)動(dòng)形式的感

性認(rèn)識(shí)，但只是個(gè)初步的印象。通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),

初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，并體會(huì)出他們不同的特點(diǎn)。并可以使用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描

述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用，

也是以后學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算推導(dǎo)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課的內(nèi)容在整個(gè)

空間與圖形的知識(shí)體系中起著承前啟后的重要作用。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中也經(jīng)常看到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，對(duì)

于這方面的內(nèi)容學(xué)生一定非常感興趣。特別是加入圖畫(huà)的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。

第三單元教學(xué)進(jìn)度安排表

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課類(lèi)型備注

1平移和旋轉(zhuǎn)1新授課

2美麗的圖案1實(shí)踐活動(dòng)課

第十四課時(shí)

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第24-26頁(yè)內(nèi)容。

授課時(shí)間

1.通過(guò)觀察生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能

教學(xué)目標(biāo)區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)；能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)；能在方格紙

上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力、想象力和空間觀念。

認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)，能區(qū)分判斷。

教學(xué)重難點(diǎn)

能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，教學(xué)掛圖。

備注(增刪調(diào)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ))

談話(huà)：在生活中，很多物體都在

運(yùn)動(dòng)著，而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相

同。今天這堂課我們將一起來(lái)研究?jī)?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情種不同的運(yùn)動(dòng)方式。

境，談話(huà)揭題

1.課件展示，引出平移現(xiàn)象。

2.提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的

實(shí)例來(lái)豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)

現(xiàn)象。

(-)認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

1.出示學(xué)習(xí)菜單：

(1)舉三個(gè)旋轉(zhuǎn)的例子，用手

指表現(xiàn)；

(2)舉三個(gè)平移的例子，用手

指表現(xiàn)；小組交流

二、探究體

(3)用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你理解中的

驗(yàn)，攀登新知

旋轉(zhuǎn)和平移。

2.小組交流想法和算法。

注意：教師參與學(xué)生的小組活

動(dòng)，看看是否有效。

3.集體交流。

(1)學(xué)生小組回答旋轉(zhuǎn)和平移

的現(xiàn)象，組員補(bǔ)充，其他同學(xué)傾聽(tīng)思

考，并表達(dá)自己的想法，有疑問(wèn)提出集體交流

來(lái)。

(注意：注重學(xué)生之間團(tuán)體協(xié)同

發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康良性的合作交

流！比如，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，該使用文

明婉約的用語(yǔ)。)

(2)手腦合用，理解旋轉(zhuǎn)和平

移的運(yùn)動(dòng)。

(-)探究平移的方向和距離

1.探索小房子平移的方向。

師指出：用箭頭表示移動(dòng)的方向。圖

形在移動(dòng)前用虛線(xiàn)表示，在移動(dòng)后用

實(shí)線(xiàn)表示。學(xué)生動(dòng)手探究

2.小房子平移的距離。

(1)大膽猜測(cè)。

(2)動(dòng)手探究，驗(yàn)證結(jié)果。

(3)完成金魚(yú)圖和火箭圖的填

空。

(4)你們小組還有問(wèn)題嗎？

學(xué)生小組交流時(shí)，師在一組仔細(xì)

傾聽(tīng)。

集體交流時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

至U：兩幅圖在同樣位置上的點(diǎn)，叫做

一組“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”。

小結(jié)：

1.找點(diǎn)。

2.數(shù)格。

(三)畫(huà)平移后的圖形，同桌交

交流步驟

流

1.和同伴交流畫(huà)的步驟。

2.獨(dú)立畫(huà)圖。

三、變式拓1.完成“想想做做”第4題。

展，自主建構(gòu)學(xué)生小組說(shuō)做的步驟，獨(dú)立完

成，集體校對(duì)，師小結(jié)。

2.完成“想想做做”第5題。

學(xué)生小組說(shuō)做的步驟，獨(dú)立完

成，集體校對(duì)，師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？談收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第十五課時(shí)

教科書(shū)第27頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容

美麗的花邊授課時(shí)間

1.通過(guò)觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生

教學(xué)目標(biāo)活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)兒何圖形的美。

2.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的

興趣。

欣賞和創(chuàng)作花邊。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)欣賞和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備光盤(pán)、多媒體

備注（增刪調(diào)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)）

出示手抄報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)

委，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的作品更漂亮。為什

么？

一、創(chuàng)設(shè)情

1.讓學(xué)生比一比，談自己的

境，談話(huà)揭題

看法，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到花邊在

這里起到的美化作用。

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美麗

的花邊”。

1.請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論

交流花邊有什么特點(diǎn)，猜猜是怎樣

制作的？教師巡視指導(dǎo)。

2.各小組派代表在全班交流。

(1)這些花邊都是由一個(gè)獨(dú)

立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。

(2)可能運(yùn)用了前面學(xué)到的

平移知識(shí)，通過(guò)圖案平移得到這條

花邊的。

二、探究體

3.P27“畫(huà)一畫(huà)”第一個(gè)圖案，

驗(yàn)，攀登新知

請(qǐng)學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo)。

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)的花

邊畫(huà)得最漂亮。

5.提出要求，請(qǐng)學(xué)生嘗試，

展示作品，自我評(píng)價(jià)。

在制作花邊時(shí)，你覺(jué)得哪些地

方最不容易畫(huà)好？

請(qǐng)畫(huà)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己

制作花邊時(shí)都注意了什么？有什

么好的辦法。

我們想更換黑板報(bào)，還想裝扮

三、拓展運(yùn)一下我們教室的門(mén)窗，課后，請(qǐng)同

用，美化生活學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我

們的教室裝扮得更絢麗多彩好

嗎？

四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？談收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

第四單元乘法

教材分析:

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第30?32頁(yè)）這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是學(xué)

生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這是學(xué)生首次遇到需要分兩步進(jìn)行計(jì)算的類(lèi)型，所以很容易犯錯(cuò)

誤。

例題以訂牛奶為題材，為了計(jì)算訂一份牛奶一年要花多少錢(qián)列出算式28X

12。例題不急于教學(xué)豎式的算法，仍然讓學(xué)生應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。這樣一

方面培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，另一方面為學(xué)習(xí)筆算積累一些感性材料。學(xué)生可以估

計(jì)，也可以通過(guò)已經(jīng)掌握的計(jì)算來(lái)解決。這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)多種算法：（1）估

算比280多；（2）先算半年要多少錢(qián)，再算一年要多少錢(qián)，再合起來(lái)；（3）先

算10個(gè)月和2個(gè)月各多少錢(qián)，再合起來(lái)；（4）用豎式計(jì)算，當(dāng)然這一種方法學(xué)

生還不會(huì)，多數(shù)學(xué)生只會(huì)算出第一步。交流時(shí)我們教師要有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第

三種方法的理解，因?yàn)檫@種思路和豎式算理是一致的，讓學(xué)生有意識(shí)地先說(shuō)2

個(gè)月是28X2=56元，再交流10個(gè)月是28X10=280元，最后合起來(lái)是56+280=336

元。接著引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算，努力架設(shè)算理直觀與算法抽象之間的橋梁。這一

部分教學(xué)重點(diǎn)要解決乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)中，我們要為學(xué)

生架設(shè)三座橋梁。第一，通過(guò)有意識(shí)地交流第三種解法，為筆算算法的算理做好

鋪墊。第二，通過(guò)問(wèn)題“算的是什么？表示什么”，引導(dǎo)學(xué)生把視角投向豎式計(jì)

算的實(shí)際情景中，數(shù)形對(duì)應(yīng)，使學(xué)生直觀地理解算理，并在直觀算理的支撐下，

逐步抽象出算法。第三，安排學(xué)生嘗試計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：”這些算

式有什么共同的地方？”進(jìn)而簡(jiǎn)化豎式。這樣，學(xué)生充分體驗(yàn)了從算理到算法的

演變過(guò)程，學(xué)生才能學(xué)得輕松，理解得更深刻。

“試一試”中調(diào)換28和12的位置相乘，既讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一次兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算，又讓他們看到兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，調(diào)換兩個(gè)乘數(shù)的位置，積也是不

變的，并應(yīng)用這個(gè)規(guī)律驗(yàn)算乘法。

對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)要求是掌握算法，能正確地計(jì)算，一般不提速度要

求。教材認(rèn)為，通過(guò)例題和“試一試”的教學(xué)，學(xué)生能理解并學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位

數(shù)的筆算方法，不需要再以文字?jǐn)⑹龅姆▌t指導(dǎo)學(xué)生怎樣算。教材這樣處理，并

不是不要總結(jié)法則，而是要組織學(xué)生在自己體驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)算法?！跋胂胱鲎觥?/p>

避免了大量的機(jī)械訓(xùn)練，如果學(xué)生能把教材中的題算對(duì)、算好，既能減輕負(fù)擔(dān)，

也能達(dá)到教學(xué)目的。

學(xué)生筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，如果發(fā)生錯(cuò)誤，較多地集中在進(jìn)位上。教材“想

想做做”里的題，一般都不連續(xù)進(jìn)位，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)算法，樹(shù)立信心。然后從練

習(xí)三起安排一些需要連續(xù)進(jìn)位的題。為了減少進(jìn)位時(shí)的計(jì)算錯(cuò)誤，教學(xué)時(shí)要經(jīng)常

組織一些一位數(shù)乘一位數(shù)再加一位數(shù)的口算練習(xí)，如3X7+2、6X8+5……

學(xué)情分析：

本單元在學(xué)生已經(jīng)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的算法。這部分內(nèi)容是整數(shù)乘法學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，學(xué)好這部分

內(nèi)容，再面對(duì)乘數(shù)數(shù)位更多的筆算乘法時(shí)，便很容易進(jìn)行類(lèi)推了。

本單元的內(nèi)容分四段安排。第一段，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算；第二段，探索

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法；第三段，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，并進(jìn)一

步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法;第四段，學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的筆算簡(jiǎn)便方法。

最后，安排了本單元的復(fù)習(xí)，其中還穿插編排了一道思考題，探索兩位數(shù)乘11

的積的規(guī)律；編排了一篇“你知道嗎”，介紹我國(guó)明朝計(jì)算乘法的方法一一“鋪

地錦”。

第四單元教學(xué)進(jìn)度安排表

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課類(lèi)型備注

1乘法□算1新授課

2乘法筆算1新授課

3練習(xí)三1練習(xí)課

4乘法估算1新授課

5練習(xí)四1練習(xí)課

6乘數(shù)末尾有0的乘法1新授課

7練習(xí)五1練習(xí)課

8復(fù)習(xí)(1)1練習(xí)課

9復(fù)習(xí)(2)1練習(xí)課

第十六課時(shí)

教材P28—P29內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容乘法口算

授課時(shí)間

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，能正確地比較

教學(xué)目標(biāo)熟練地口算。

2,能運(yùn)用口算的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活的口算能力，提倡學(xué)生用不同的口算方法進(jìn)行口算。

能夠正確地口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)乘整卜數(shù)；

教學(xué)重難點(diǎn)

口算算理的理解

投影、□算卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

視頻展示儀書(shū)中插圖

備注(增刪調(diào)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ))

1、談話(huà)：我們班的小朋友每天都

喝牛奶，今天我們一起到三年級(jí)看

一、創(chuàng)設(shè)情看他們的牛奶是怎樣分配的，好

看圖，思考

境，談話(huà)揭題嗎？

2、出示例題圖及問(wèn)題：三年級(jí)有

117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱

夠不夠？

1、教學(xué)例題

學(xué)生討論并交流

(1)列算式。

學(xué)生討論并交流，根據(jù)問(wèn)題收集相

關(guān)信息，注意每箱有12瓶這個(gè)信

息。

學(xué)生嘗試